¿Qué minijuegos hay en primer grado?

Juegos de aula, encuentros de canciones infantiles

NO.1 Nombre del juego: Conducir un tren

Ámbito de aplicación: Repaso de tablas de consonantes iniciales y finales

Preparación del juego: cartas de consonantes iniciales y finales

Proceso del juego:

Dividir las consonantes iniciales y finales en dos "trenes". Por ejemplo, tan pronto como apareció la locomotora b, los estudiantes con tarjetas de consonantes iniciales como "p, m, f, d..." subieron al podio uno tras otro. Cada persona pone su mano derecha sobre el hombro del alumno anterior y levanta la tarjeta con la letra hacia sus compañeros con la mano izquierda. Después de que la locomotora emitiera un sonido "woo...", cada estudiante leyó la pronunciación de las letras en su mano en el orden de las consonantes iniciales, y finalmente regresó a su asiento cantando la canción del alfabeto. La cabeza del otro tren es ɑ, luego o, e, i, u, ü. El método de práctica es el mismo que antes.

NO.2 Nombre del juego: Shunfeng Er

Ámbito de aplicación: Revisión de letras Pinyin con pronunciación cercana (sonidos nasales frontales y posteriores, sonidos de lengua plana y curva).

Preparación del juego: Cada alumno recibe un juego de cartas pinyin.

Proceso del juego:

(1) Introducción: compitamos para ver quién tiene los mejores oídos. Es Shunfeng Ear, escuche con atención.

(2) El profesor o profesor de primaria anuncia el sonido, y los demás alumnos encuentran las correspondientes consonantes iniciales, finales, sílabas o nuevas tarjetas de palabras, y rápidamente leen en voz alta "Encontrado, encontrado ɑo" mientras levantan el tarjeta.

ɑo

ɑo”. Veamos quién puede encontrarlo correctamente y con precisión, y quién puede leerlo con rapidez y precisión.

(3) Esto puede ayudar a los estudiantes a distinguir los sonidos nasales delanteros y traseros y los sonidos de la lengua plana y deformada que son difíciles de distinguir en los dialectos, mejorar la capacidad auditiva de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de aprendizaje de la escucha.

Nombre del juego NO.3: Aprender a enviar letras

Ámbito de aplicación: reconocimiento y lectura de letras y sílabas pinyin se clasifican según consonantes iniciales, finales y reconocimiento general; lectura de sílabas; las sílabas se clasifican según la clasificación de dos pinyin y tres pinyin Pinyin.

Preparación del juego: varias cartas y buzones relacionados.

Proceso del juego:

Método 1: Recibir la carta. Tomemos como ejemplo la lectura de la letra b.

Maestro: Maestro, tengo algunas cartas aquí. Me gustaría pedirle al cartero que me las entregue. El niño que reciba la carta solo necesita expresar su creencia y la carta será suya. .

Sheng Qi: Ding Lingling, Ding Lingling, la tía (tío) del cartero está aquí para entregar la carta.

Quien reciba el sobre pequeño, léalo a todos.

Mientras los alumnos van diciendo canciones infantiles, el profesor o maestra de primaria invita a un alumno a repartir tarjetas entre todos. Los estudiantes a los que se les entregaron las tarjetas subieron al escenario, las levantaron y guiaron a todos a leerlas. Si el estudiante la lee correctamente, léala con él y dígale: "Así es, así es. Reciba la carta rápidamente". Si está mal, diga: "Eso está mal, así es, nadie la acepta". para ayudar El estudiante con dificultad lee.

Método 2: Creer. El profesor debe preparar tres buzones como este y etiquetarlos con consonantes iniciales, finales y reconocimiento general de sílabas. En el futuro, al clasificar sílabas, etc. en dicho buzón, solo será necesario cambiar las etiquetas. Tomemos como ejemplo la clasificación de la letra b para presentársela.

Maestro: El cartero está demasiado ocupado y hay muchas cartas que no tiene tiempo de entregar. ¿Podrías ser el cartero y dejar las cartas en los buzones correspondientes?

Sheng Qi: Ding Lingling, Ding Lingling, la tía (tío) del cartero está aquí para entregar la carta.

¿De quién es el sobre pequeño?

Mientras los alumnos dicen canciones infantiles, el profesor o maestra de primaria invita a un alumno a repartir tarjetas. El estudiante que recibió la tarjeta subirá al escenario, levantará la tarjeta, leerá "bbb, es la consonante inicial", y luego la depositará en el buzón correspondiente. Si es correcto, léalo con él y diga: "Sí, sí, sí, envíelo rápidamente". Si está mal, diga: "Mal, mal, mal, envíelo mal". Luego pídale a un estudiante que lo haga. ayúdelo a leerlo y clasificarlo.

NO.4 Nombre del juego: Petardos

Ámbito de aplicación: Reconocimiento y lectura de letras, sílabas, frases en Pinyin, etc.

Preparación del juego: Coloque las cartas relevantes que deben leerse en un tubo de petardo rojo.

Proceso del juego:

Profesor: Maestro, aquí hay un gran petardo. Si lees las letras correctamente, el petardo se encenderá.

¿Quién quiere intentarlo?

Sheng Qi: El festival está aquí, disparemos petardos. ¿Qué arma?

Un estudiante se acercó, sacó una tarjeta, la levantó para leer y luego encendió petardos después de leer. Si la lectura es correcta, los siguientes alumnos la leerán junto con él y simularán el sonido de los petardos: "Bang - Bang" si lo leyeron mal, simularán el sonido de un petardo: "Chi -".

Para ahorrar tiempo en el juego, el profesor puede invitar a un grupo de alumnos a unirse y hacer una competición entre los alumnos del grupo para ver quién puede encender más petardos. También habrá una competencia entre grupos para comparar. Compite para ver qué grupo enciende más petardos.

NO.5 Nombre del Juego: Adivina

Ámbito de aplicación: Enseñanza de consonantes iniciales o finales

Preparación del juego: cartas relacionadas.

Proceso del juego:

Profesor: Haz una petición, como por ejemplo: Mira la forma de mi boca, ¿adivina qué sonido pronuncio? (b)

El profesor puede pedirle a un alumno que adivine, o puede pedir a todos los alumnos de la clase que levanten las tarjetas correspondientes en sus manos y digan: Supongo, supongo, supongo, supongo. bbb.

NO.6 Nombre del juego: Fierce Eyes

Ámbito de aplicación: la marca de sílabas, especialmente la marca de las vocales complejas ui e iu, las reglas de omisión para los dos puntos anteriores ü, y algunos La forma se acerca a la palabra.

Preparación del juego: Imágenes de Sun Wukong y cartas relacionadas, etc.

Proceso del juego:

El profesor muestra las sílabas con afinación incorrecta. (El ajuste estándar se puede mover).

Profe: Hay un pequeño error escondido en estas sílabas. A ver quién tiene los ojos más brillantes y puede encontrar el problema.

Sheng Qi: Pequeño Sun Wukong, sus ojos brillan, ven y descubre, ¿cuál es el problema?

Invite a un estudiante a acercarse y buscar a Sun Wukong. Si encuentra el correcto, el estudiante dirá: "Los ojitos son brillantes". Si encuentra el incorrecto, dirá: "El pequeño descuidado no puede notar la diferencia". .7 Nombre del juego: Tarjetas Pinyin

Ámbito de aplicación: Consolidación en la etapa de revisión de Pinyin

Preparación del juego: Cada persona tiene un juego de tarjetas Pinyin

Juego proceso:

Se puede enseñar a los estudiantes a escribir con tarjetas con letras Pinyin "Tarjeta Pinyin", este tipo de tarjeta puede ser jugada por cuatro o dos personas. Después de distribuir las "cartas" a cada participante, una de las partes primero jugará una "carta" y dirá "Yo juego... (por ejemplo, juego 'b')", y luego la otra parte jugará una carta. y la otra parte jugará una carta. La "carta" del jugador debe poder coincidir con la "carta" del oponente (por ejemplo, si se juega "ɑn", la persona que jugó la carta también debe decir "yo juego ɑn"). , b—ɑn—bɑn, manchas de cebra"), y el hechizo del oponente es correcto. Las cartas las ganas tú. Al final, depende de quién gane más cartas. Durante el juego feliz, sin saberlo, revisaron letras y practicaron la ortografía. ¡Los estudiantes se lo pasaron genial!

NO.8 Nombre del juego: Desempeño de roles

Ámbito de aplicación: enseñanza de consonantes iniciales, finales y ortografía

Preparación del juego: tocado hecho con las letras pinyin enseñadas

Proceso del juego:

Deje que los niños usen tocados pinyin y presten atención a las diferencias entre las letras que ven cuando juegan durante la clase, y recuerden el nombre pinyin de la otra persona. Use un casco durante la clase para estudiar y jugar. Por ejemplo, al deletrear la sílaba bɑ, deje que b corra hacia el escenario y diga: "Niño, soy b". Luego a corrió al escenario y dijo: "Niño, soy ɑ. Aplaudamos y seamos amigos". , ¡por favor explícanos! "Después de aplaudir, los niños de abajo estaban muy emocionados y deletrearon la sílaba "bɑ" en voz alta.

NO.9 Rima infantil: Distinguir b d p q

Golpe b del puño izquierdo y d del puño derecho Cuando los dos puños estén uno frente al otro, diga b d .

P de abajo a la izquierda a q a abajo a la derecha, pronuncie p q cuando los dos puños estén uno frente al otro, p cuando el izquierdo esté hacia abajo y q cuando el derecho esté hacia abajo.

NO.10 La canción inicial: b para transmitir

p para salpicar agua

doble puerta m

bastón f

Pezuña de caballo d

Asa de paraguas t

Puerta única n

Palo pequeño para arrear cerdos l

9 como ɡ k de renacuajo

La h de agua potable

Simplemente date la vuelta y pronuncia j

La q de globos

La x de sandía

Banco z

C de erizo

Escupitajo de gusano de seda (seda) s

zh, ch, sh, enrollar la lengua, agregar un silla y una pequeña plántula r, r , r

Rama de árbol y

Techo w

¡Recuerda el pinyin chino!

NO.11 ¿Adivina quién falta?

**, ¡¡sal por favor!!

Este juego es adecuado para evaluar a los estudiantes después de aprender un solo pinyin. El grado de dominio de los sonidos/formas Pinyin.

El profesor colocó las tarjetas Pinyin en la pizarra, bloqueó una de ellas con la mano y dijo: "Adivina, ¿quién falta?"

El alumno que adivinó dijo en voz alta. ¿El nombre de la persona que falta? Suena la letra cubierta, como "¡a, a, por favor sal!

NO.12 Nombre del juego: Buscar amigos

Ámbito de aplicación: Enseñanza de vocales, consonantes iniciales y ortografía

Preparación del juego: Tarjetas del abecedario

Proceso del juego:

(1) Enseñanza de consonantes iniciales y finales

El docente coloca las tarjetas aprendidas en esta clase o antes. Póngalas en varias esquinas del pizarrón, como por ejemplo: “bbb, ¿dónde están mis amigos?” El estudiante nombrado se acercó a identificarlo y le dijo: "bbb, mi amigo está aquí". ” O haga que los estudiantes se sienten en sus asientos y digan: “bbb, mi amigo está en la izquierda. ”

(2) Enseñanza de ortografía

Primero pida a un estudiante que sostenga una tarjeta, como b, y se pare frente al estudiante. Luego pídale que sostenga una o en su mano. y párese con b. A la izquierda del alumno con la tarjeta. El grupo cantó: "Mira, mira, mira, busca un buen amigo, saluda y estrecha la mano (toma de la mano a los dos niños que sostienen la tarjeta)". Después de que cesó el canto, uno dijo, mi nombre es b, otro dijo, mi nombre es o, y luego los dos dijeron juntos, bbb, ooo, que juntos es bo bo bo

NO.13 Nombre del juego : Cuyos ojos son brillantes

Ámbito de aplicación: ortografía

Preparación del juego: un trozo de cartón

Proceso del juego: toda la clase se divide en pequeños equipos según a los asientos, y cada equipo tiene un representante. El profesor escribe las iniciales y las finales en la pizarra, las bloquea con cartulina y luego las retira. El representante del equipo que lo deletree primero obtendrá un punto. Nota: El equipo que gane el primer lugar podrá recibir recompensas apropiadas, como: florecitas rojas, estrellitas rojas, etc.

NO.14 Súper transformación (adaptado del maestro cicihuang)

Este juego es aplicable. Para distinguir entre tonos, se necesitan dos materiales didácticos, uno para el primer y el segundo tono pequeño. Se pueden recortar en papel moldeado por soplado, con imanes pegados en la parte posterior, para que puedan ser. se movía libremente en la pizarra.

Debido a que el primer, segundo y cuarto tono son en realidad una línea recta corta, simplemente colocada en diferentes ángulos, podemos armar un escándalo desde aquí

I Generalmente pego las tarjetas de vocales individuales que he aprendido. Luego mueva los tonos libremente en la pizarra y deténgase en qué vocal. Los estudiantes harán gestos a continuación y leerán la pronunciación de las vocales tonificadas porque cada una se puede inclinar hacia el segundo tono y. volteado se convierte en el cuarto tono, que les resulta muy novedoso e interesante, y el efecto es bueno.

Si tus alumnos no están interesados ​​en la práctica del cuarto tono, utiliza esto para sorprenderlos.