Plan de enseñanza para el grupo de chino de séptimo grado

El tiempo pasa muy rápido y estamos a punto de pasar a la siguiente etapa de la enseñanza. Es hora de calmarnos y escribir el plan de enseñanza. Entonces, ¿cómo elaborar un plan de enseñanza que impresione a la gente? A continuación se muestra el plan de enseñanza para el grupo de idioma chino de séptimo grado que compilé cuidadosamente. Puede compartirlo.

1. Ideología rectora

Basado en los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria" y el "Libro de texto experimental de estándares del plan de estudios de educación obligatoria" chino de séptimo grado, el plan de enseñanza para este semestre es especialmente formulado.

2. Análisis de Situación Académica

Este semestre imparto la Clase 7 del primer grado de secundaria. Debido a una base de aprendizaje deficiente y malos hábitos de estudio, los estudiantes no son lo suficientemente activos en el pensamiento y la expresión oral en clase, es posible que puedan leer y memorizar vagamente artículos simples y comunes; es necesario fortalecer el conocimiento del chino clásico; el contenido de las composiciones es pálido y el lenguaje es seco y débil, y falta una formación estándar en estilo y estilo. Hay muy pocos estudiantes que puedan llevar un diario y hacer un buen trabajo en extractos extracurriculares.

3. Análisis de los libros de texto para este semestre

1. Diseño de los libros de texto

Este conjunto de libros de texto cumple con los requisitos del nuevo plan de estudios, que ya no enfatiza la conocimiento estilístico del chino, pero le presta más atención a la experiencia en humanidades de los estudiantes. La siguiente es la disposición de la unidad:

Unidad 1: El hombre y uno mismo Parte 1: Experiencia de vida

Unidad 2: El hombre y la naturaleza Parte 2: Ideales y creencias

Unidad 3: El hombre y la naturaleza Parte 1: Belleza natural

Unidad 4: El hombre y la naturaleza Parte 2: El mundo de la ciencia

Unidad 5: El hombre y la sociedad Parte 1: Amor familiar

Unidad 6: Personas y sociedad 2: Mundo imaginario

Este libro de texto se esfuerza por construir un sistema de práctica integral para el idioma chino. Los materiales didácticos se organizan en tres grandes secciones: personas y yo (seres humanos, vida, personalidad, naturaleza humana, vida, etc.), personas y sociedad (comunidad, grupo, familia, nación, país, etc.), y personas. y naturaleza (medio ambiente natural, ecología, etc.). Cada sección se divide en varias unidades (temas), y cada unidad incluye lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral. Utilizando este sistema de disposición, nos centramos en la practicidad de los materiales didácticos y colocamos el aprendizaje del chino en actividades prácticas de principio a fin, resaltamos la amplitud de los materiales didácticos, reducimos pistas, resaltamos puntos clave e integramos lectura, escritura, comunicación oral y Aprendizaje integral del chino. El cultivo de habilidades básicas se integra con el desarrollo de la personalidad y el cultivo de la personalidad.

2. Comprometidos a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, tomamos en cuenta los tres aspectos de conocimiento y habilidad, proceso y método, y actitud y valores emocionales. Nos esforzamos por mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. y enriquecer las cualidades humanísticas de los estudiantes. Cultivar el sentido de responsabilidad social y el espíritu innovador.

3. Defender y cultivar activamente métodos de aprendizaje de chino independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. El contenido y el diseño de la enseñanza se centran en estimular la conciencia subjetiva y el espíritu emprendedor de los estudiantes, prestan plena atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes y les brindan su propio espacio de desarrollo. En la parte de lectura, los ejercicios e indicaciones de selección de texto respetan la autonomía e independencia de los estudiantes en la lectura, los guían para descubrir y construir de forma independiente el significado del texto durante el proceso de lectura y los alientan a comprender individualmente el contenido de la lectura. Para que los estudiantes no sólo puedan obtener información y adquirir conocimientos durante la lectura, sino también descubrirse y enriquecerse. En la parte de escritura y comunicación oral, se presta atención a guiar a los estudiantes a expresar sus verdaderos sentimientos y mostrar sus personalidades únicas, de modo que el aprendizaje de la escritura y la comunicación oral de los estudiantes se convierta en un comienzo importante para su vida saludable. Especialmente la parte de aprendizaje integral destaca la autonomía, los estudiantes diseñan y organizan principalmente actividades por sí mismos, eligen y determinan de forma independiente el contenido y los métodos de las actividades, destacan la cooperación, prestan especial atención al proceso de exploración e investigación y cultivan el espíritu de innovación.

4. Siga las leyes de la educación china, resalte las actividades de práctica de chino de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan chino en la práctica y convierta el proceso de aprendizaje de los estudiantes en un proceso de práctica continua de lectura, escritura, escucha y habla. En chino El proceso de ser influenciado e infectado en la práctica.

IV. Tareas de enseñanza

Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto del plan de estudios ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. Los libros de texto son solo ejemplos. Lo importante es la experiencia emocional de los estudiantes.

1. Dominar los sonidos y significados de las nuevas palabras requeridas en la etapa de séptimo grado (superior) y aprender a utilizarlas.

2. Estudia los contenidos de los textos de este libro y completa las tareas docentes de este semestre.

3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.

4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes para que puedan leer textos emocionalmente, sentando las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes. Preste mucha atención a la escritura, guíelos e inste a escribir bien cada palabra en términos de métodos de escritura, hábitos de escritura, etc.

5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.

6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado del tema y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.

7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en el aprendizaje del chino.

5. Medidas docentes

En primer lugar, hay que prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre el proceso, la cognición sobre la emoción y los cambios intelectuales sobre la experiencia psicológica. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.

En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario cambiar la clase de chino de simple a integral, de plana a tridimensional, de cerrada a abierta, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.

En tercer lugar, debemos prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario realizar la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, formando una comunidad de aprendizaje entre ellos.

En cuarto lugar, debemos prestar atención a la movilidad del proceso docente. Intente transformar las explicaciones y preguntas que usted mismo hizo en el pasado en una variedad de actividades para los estudiantes. No solo permita que los estudiantes lean, escriban y hablen, sino que también dibujen, canten y actúen. A través de las actividades independientes de los estudiantes, estos pueden dominar el conocimiento, integrarlo y familiarizarse con él.

En quinto lugar, prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados ​​en la información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de desarrollo del conocimiento de los estudiantes y promover el aprendizaje. profundización de la cognición.

En sexto lugar, debemos prestar atención a la flexibilidad de la forma de organización de la enseñanza. Debemos encontrar formas de organizar las actividades de los estudiantes en la enseñanza en el aula; utilizar métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.

En séptimo lugar, prestar atención a la diversidad de la evaluación docente. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.

La enseñanza del chino consiste en construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de la puntuación, las palabras y las oraciones, y al mismo tiempo, construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.