Apuntes de conferencias sobre "Boancing Guazhou"

Guión de la lección "Navegando en barco en Guazhou"

"Navegando en barco en Guazhou" es un poema de la escuela primaria. La siguiente es una lección sobre "Navegando en barco en Guazhou". que te traje espero que te pueda ayudar!

1. Análisis de materiales didácticos

1. Descripción de materiales didácticos:

"Bochuan Gua" "zhou" es la lección número 15 del primer volumen del sexto grado de People's Education Press. Está escrito que después de que el poeta detuvo el barco en Guazhou, miró a Jingkou, que estaba justo. Al otro lado del río, pensó en Nanjing, que no está muy lejos de Jingkou, y no pudo evitar evocar una profunda nostalgia. Expresa el profundo anhelo y el amor del autor por su ciudad natal. Toda la idea es sutil y de gran alcance.

2. Análisis de las características del alumno

Los estudiantes de sexto grado han aprendido muchos poemas antiguos y la mayoría de ellos pueden utilizar varios métodos, como anotaciones, libros de referencia e imágenes imaginarias, para comprenderlos. La idea general de la poesía antigua tiene cierta base emocional y de conocimiento para aprender poesía antigua, lo que sienta las bases para leer poesía con poesía, aprender poesía con poesía, comprender poesía con poesía y crear clases de poesía y rima.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, dominar las palabras nuevas de esta lección y ser capaz de recitar y escribir memoria. .

2. Objetivos del proceso y del método: Autoestudiar utilizando el método de verificación de información y cultivar la capacidad de utilizar la información para resolver problemas y procesar información.

3. Emociones, actitudes y valores: experimente la nostalgia del poeta, comprenda la rica y colorida cultura de la patria y cultive el amor de los estudiantes por la lengua y la literatura de la patria.

5. Preparación para la enseñanza

1) Profesor: elaborar buenos materiales didácticos; leer y recitar poemas repetidamente, experimentar emociones profundamente y comprender la poesía a fondo.

2) Estudiantes: diccionario; recopilar poemas que describen la primavera y la luna brillante; recopilar poemas de Wang Anshi; recopilar información sobre el autor, etc.

Puntos clave en la enseñanza: Guiar a los estudiantes a sentir los sentimientos sinceros expresados ​​en la poesía.

2. Método de enseñanza

Con base en esta comprensión de los materiales didácticos y la situación académica de los estudiantes de sexto grado, adopto principalmente el método de enseñanza dual para organizar la enseñanza en el aula. A continuación, integraré métodos de enseñanza y aprendizaje para hablar sobre las estrategias de enseñanza adoptadas en esta clase.

1. Método de enseñanza situacional

Para enseñar este poema, planeo crear una situación a través de la introducción, reproducir la situación a través de imágenes simples, tema musical, reproducción de escenas, descripción del lenguaje de La situación y otros medios crean una variedad de situaciones que los estudiantes están dispuestos a aceptar y disfrutar, para que los estudiantes puedan comprender, leer, expresar e innovar en una situación interactiva multidireccional.

2. Método de enseñanza de lectura y comprensión

La enseñanza de poemas chinos antiguos en la escuela primaria debe cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la lectura, comprender en la lectura, desarrollar el pensamiento en la lectura, comprender en la lectura. lectura y cultivar el sentimiento en la lectura. Por eso, me enfoco en guiar a los estudiantes a leer el texto y recitarlo emocionalmente. Es por este motivo.

3. Método de imaginación: con la inspiración y el estímulo del maestro, y con la reproducción de audio y video del material didáctico multimedia, abra la puerta de la imaginación de los estudiantes, descubra las emociones internas de los personajes y exprese las de los estudiantes. Sentimientos internos y expresar sus opiniones únicas, y comunicarse con ellos. El poeta genera un grito emocional. Por lo tanto, se utilizan medios como imágenes, audio y video para ayudar a los estudiantes a expandir su imaginación durante la enseñanza.

3. Hablar sobre métodos de aprendizaje;

1. Los estudiantes recopilan información por sí mismos o en cooperación para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información.

1. A través de actividades como lectura emocional, recitación, apreciación de la música situacional, discusión e intercambio de experiencias, los estudiantes pueden aprender cómo aprender poesía antigua y mejorar la inteligencia y la calidad emocional de los estudiantes.

2. Centrarse en el aprendizaje cooperativo grupal, mejorar el mecanismo operativo, promover la subjetividad de los estudiantes, realizar gradualmente el uso coordinado de métodos de aprendizaje independientes y cooperativos y, en última instancia, desarrollar hábitos de aprendizaje de cooperación y comunicación en los estudiantes.

4. Proceso de enseñanza

Centrando en los objetivos de enseñanza, diseñé los siguientes cuatro apartados didácticos basados ​​en el patrón de "lectura", "comprensión", "percepción", "consolidación". and extension":

(1) Muestre la información recopilada, presente nuevas lecciones para revelar y resolver problemas, presente los antecedentes de la época, estimule el interés de los estudiantes en aprender y establezca el tono emocional de la poesía antigua. enseñanza.

(2) Primera percepción de la lectura, comprensión de la idea principal de los poemas antiguos. Planeo dividir este proceso en tres pasos: El primer paso es guiar a los estudiantes a leer los poemas correcta y correctamente de forma gratuita. lectura, lectura de nombres, etc., concéntrese en guiar la lectura precisa de "Ji? n" (porque significa "intervalo"); "Lectura de сh?ng" de "Wan Zhongshan Mountain" "También" la lectura de Zhong; El paso es guiar a los estudiantes a dominar la lectura de poesía. Las reglas (en los poemas antiguos, los sonidos del primer y segundo tono se pronuncian más largos, y los sonidos del tercer y cuarto tono se pronuncian más cortos), guían a los estudiantes a leer el ritmo de. el poema, e inicialmente lee el encanto del poema antiguo;

(3) El tercer paso guía a los estudiantes a comprender la poesía basándose en las anotaciones.

El funcionamiento específico del último paso es el siguiente: primero guiar a los estudiantes a utilizar los métodos que han aprendido antes, es decir, leer anotaciones, consultar materiales, imaginar mientras leen, etc., para comprender la idea principal. del poema antiguo, y luego intercambiar sus propios versos con la comprensión de la poesía de sus compañeros. Durante el proceso de comunicación, dado que los niños de sexto grado eran vagos acerca de los tres nombres de lugares que aparecían en el poema, planeé mostrar un diagrama simplificado del río Yangtze en la diapositiva para que los estudiantes pudieran ver los tres nombres de lugares. Al mismo tiempo, utilicé los dibujos de la pizarra para guiar a los estudiantes a comprender el primer, segundo y tercer nombre de los lugares. Según el significado de las dos líneas de poesía, los estudiantes son guiados a pensar: En tu opinión, es el poeta. ¿Cerca de casa o lejos? Los estudiantes pueden tener dos respuestas, es decir, piensan que el poeta está lejos de casa o que el poeta está muy cerca de casa. Organice la enseñanza de manera oportuna en función de las respuestas de los estudiantes, deje que los estudiantes cuenten. las razones de estar cerca y lejos respectivamente, y aprovechar la oportunidad para guiar a los estudiantes a aprovechar "un agua" y "una distancia" para comprender la distancia real del poeta desde su hogar y la distancia desde su hogar en su corazón, e inicialmente comprender el anhelo del poeta. para su ciudad natal y guiar a los estudiantes a leer las dos primeras líneas del poema antiguo en función de sus sentimientos, para comprender el significado del poema.

(4) Entrar en el ámbito poético y comprender el significado poético

Esta parte de la enseñanza es la parte clave de esta lección. Planeo usar la imaginación, la percepción, la lectura de poesía, escribir palabras y materiales Los medios complementarios y de otro tipo pueden llevar a los estudiantes a comprender el encanto de los poemas antiguos y la nostalgia y la desgana del poeta por su ciudad natal. Las operaciones específicas son las siguientes:

1. la imagen y comprender el ámbito poético.

Muestre el poema "La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río", guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de "verde" y déjelos imaginar qué primavera hay en el sur del río Yangtze. es como basado en el poema? ​​Y describirlo con palabras; luego resaltar ?También? El significado profundo contenido en la palabra: El autor ve la primavera llena de verde fresco, y piensa que la primavera volverá cuando se haya ido, y él lo ha hecho. dejó su ciudad natal, ¿cuándo volverá? Cita: En este momento, ¿cómo puede el poeta no pensar en ello? ¿Cuándo volverá a brillar sobre mí la luna brillante? Mirando la hermosa ciudad natal a lo lejos y pensando en los familiares y amigos que se resisten a irse, ¿cómo podría el poeta no preguntar cuándo volverá a brillar sobre mí la luna brillante? En ese momento, al recitar la última línea del poema, los estudiantes tuvieron una mejor comprensión del anhelo del poeta por su ciudad natal y su renuencia a irse.

2. ¿Lectura guiada? Jingkou Guazhou está separada por agua y la montaña Zhongshan está separada por varias montañas.

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La enseñanza en este enlace tiene como objetivo guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, guiarlos hacia el mundo interior del poeta, hacia la vida del poeta, e imaginar qué momentos inolvidables pasó el poeta en su ciudad natal. Sobre esta base, el maestro organizó una introducción basada en el informe del estudiante: En este momento, el poeta está anclado en Guazhou, reunido con su familia, ¿aún puede darse cuenta de la felicidad y la calidez de la familia?

Lo único frente a él es ¿Puedo ver Jingkou Guazhou al otro lado del agua y la montaña Zhongshan separada por varias montañas?

¿Todavía es posible beber y saborear poemas con viejos amigos?

Solo puedo ver Jingkou Guazhou frente a mí. Entre el agua, ¿cuántas montañas hay entre la montaña Zhongshan?

¿Puedes llevar a tu familia a una excursión o a hacer un picnic?

Frente a ti, solo puedes ver Jingkou Guazhou entre el agua y la montaña Zhongshan. ¿A algunas montañas de distancia?

¿Después de recitar repetidamente, estudiantes? Puede comprender profundamente la nostalgia del autor.

3. Proporcionar información para comprender la experiencia literaria del autor.

Partiendo de la base de que los estudiantes tienen una profunda comprensión de la nostalgia del poeta y del amor por su ciudad natal, se presenta información relevante sobre el poeta para guiarlos a comprender las circunstancias bajo las cuales el poeta escribió este poema, y ​​a Brindar a los estudiantes una comprensión más profunda de la poesía antigua y la sublimación de las emociones de la poesía antigua desempeñarán un papel positivo. Y cítalo en el momento adecuado: "¿Cuándo brillará sobre mí la luna brillante?" Este poema es la esencia de todo el poema y una expresión muy concentrada de las emociones del poeta. En base a esto, me gustaría hacer una pregunta: "La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río. ¿Cuándo volverá a brillar sobre mí la brillante luna?" ?Es la nostalgia ilimitada y el anhelo infinito del poeta.

4. Recitar poemas antiguos y sublimar emociones.

Con base en la lectura paso a paso anterior de poemas antiguos, se guía a los estudiantes para que reciten poemas antiguos en su conjunto. Esto no solo regresa a la esencia de los poemas antiguos, sino que también regresa y sublima a los estudiantes. 'emociones.

5. Recitar poemas antiguos.

(4) Ampliación y extensión:

1. Mostrar poemas sobre la expresión de nostalgia para que los estudiantes los lean.

2. Extrañar su ciudad natal y a sus familiares es un sentimiento hermoso. Los estudiantes pueden expresar su falta escribiendo cartas, haciendo llamadas telefónicas, etc.

A través del diseño de las cuatro secciones anteriores, nos adherimos estrechamente a los objetivos y avanzamos paso a paso, estableciendo constantemente puntos de práctica para la comprensión del lenguaje y la lectura, llevando a los estudiantes a experimentar la profunda nostalgia del poeta e irradiando la poemas antiguos en este curso a otros poemas relacionados, lo que sublima la comprensión y la memoria de los estudiantes. No solo acumula y utiliza poemas, sino que también proporciona a los estudiantes un espacio emocional para liberar y expresar a familiares y amigos desaparecidos

5. Evaluación docente:

En esta clase utilizo principalmente evaluación formativa, evaluación sumativa, evaluación cualitativa y cuantitativa para evaluar el proceso de aprendizaje y los resultados de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, daré palabras oportunas. y aplausos para los estudiantes que tienen destellos de pensamiento o habla. Espere el estímulo, y anímelos si no han cumplido con los requisitos, anímelos a usar su cerebro para pensar nuevamente una vez finalizada la tarea de aprendizaje, hay discursos simples, pensando; preguntas, recitación, etc. para resumen y evaluación. Para hablar, recitar, hacer ejercicios, etc., son mejores, se debe dar registro de puntos para facilitar la reflexión de la enseñanza en cada unidad y las estadísticas de los resultados de las pruebas unitarias para proporcionar información complementaria. e información de referencia. ;