Diseño Didáctico de "Mirando a la Luna"
[Objetivos didácticos]:
1. Ser capaz de leer textos por roles de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevas palabras.
3. Ser capaz de conectar con el contenido del texto y comprender el significado de la frase que describe la luz de la luna y la imaginación del sobrinito sobre la luna.
4. A través del entrenamiento en lectura, se estimula a los estudiantes a acumular poesía activamente, los inspira a extender las alas de la fantasía y a utilizar la inocencia infantil para sentir y reflejar el mundo.
[Puntos claves y dificultades de enseñanza]:
1. Ser capaz de leer textos por roles de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Ser capaz de conectar con el contenido del texto y comprender el significado de la frase que describe la luz de la luna y la imaginación del sobrinito sobre la luna.
3. A través del entrenamiento en lectura, se estimula a los estudiantes a acumular poesía activamente, los inspira a extender las alas de la fantasía y a utilizar la inocencia infantil para sentir y reflejar el mundo.
[Preparación de herramientas didácticas y actividades auxiliares]: Concurso de Poesía
[Plan principal de escritura en pizarra]:
Mirando la luna el día 16
Bajo la luna La vista del río es hermosa y pintoresca
Más inteligente y más estudioso que memorizar poemas
Imagina la luna y ama la fantasía
Sentado solo en la baraja para fantasear
[Diseño de la tarea, disposición]
En clase: copiar palabras, escribir sinónimos, recitar textos y parte de los ejercicios del cuaderno
Fuera de clase: memorización de textos, concurso de poesía
Proceso de enseñanza:
La primera lección
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección. Solo puedes leer pero no escribir las 2 palabras dentro de las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Aclarar el contexto del artículo.
1. Presenta el poema memoricándolo y escribe el título en la pizarra:
1. ¿Qué poemas sobre la luna conocen los alumnos? Por favor memorízalo, una frase por persona.
2. Revelar el tema
2. Leer el texto por primera vez y eliminar barreras de palabras
1. Claridad: leer el texto completo, subrayar el palabras y oraciones que no comprende y piense en ellas Solución clara.
2. Los estudiantes leen el texto y aprenden las palabras por sí solos.
3. Leen en voz alta en secciones por nombre.
4. Preguntas sobre el significado de la palabra:
Qinghui: el brillo de la elegancia y la pureza.
Mirada: mira en éxtasis.
Realista: describe la narración y la descripción de forma vívida y realista. (Texto de contacto)
Yunxu: Xu, como el lado este del algodón. Nubes ligeras.
Silueta: Recorta papel según el contorno de una cara o cuerpo humano. Esto se refiere al contorno de las cosas.
Sin pensar: fingir, pedir prestado. No es necesario pensar, describir y hablar, y hacer las cosas rápidamente.
Cristal: brillante y transparente
Débil: poco claro
5. Duda:
"Poesía, y Junto con la luz de la luna , bañarte…,… tranquilo y lejos”
3. Lee nuevamente el texto y aclara el contexto del artículo
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿El texto es sólo sobre la luna? Además de escribir sobre la luna, ¿sobre qué más escribiste?
2. Respuesta por nombre: Escribir en la pizarra: Los escenarios compiten con la imaginación.
3. ¿Cómo debemos dividirlo en secciones? ¿Resumir el significado del párrafo?
El primer párrafo (1-2) A altas horas de la noche, "yo" estaba en la cubierta admirando la vista del río bajo la luna
El segundo párrafo (3-13) El pequeño sobrino y "yo" Concurso para recitar versos sobre la luna.
El tercer párrafo (14-20) La imaginación única e infantil de la luna del pequeño sobrino.
El cuarto párrafo (21) "Yo" extendí las alas de la fantasía solo en la cubierta.
3. Ejercicios en el aula
4.
1. Realizar orientación escrita al alumno del sobrino y sus alumnos están bostezando
2 Dibujar rojo con bolígrafo, escritura rápida.
3. Escribe sinónimos
Punto de luz () mirar () sorpresa () cerrar ()
4. Copiar palabras:
Qinghui fluye y sella sin pensar, manchas de alumnos
Siluetas de desafío parpadeantes metáfora vívida del baño
Nubes bostezan
Segunda lección
Objetivos de enseñanza :
1. Dictar palabras
2. Estudiar el primer párrafo
1. El profesor lee el texto y pide a los alumnos que cierren los ojos y escuchen atentamente y piensa detenidamente. ¿Cómo te sientes?
3. Estudiantes, ¿quieren dibujar este cuadro?
4. Los estudiantes leen el texto atentamente y piensan en qué escenario hay en el "cuadro" pintado por el autor y cómo se ven esos paisajes.
Comunicación.
Paisaje: Picos del bosque de ciruelos de Ludang en el río Moonlight
Superficie del río - luz flotante
Picos del bosque de ciruelos de Ludang - revestidos de encaje
5. Los estudiantes abren sus pinceles y dibujan en el lugar, y otros estudiantes comentarán según el contenido del texto.
6. Reproduzca la primera grabación (lectura) y luego observe los dibujos dibujados por los alumnos para sentir la concepción artística.
6. Mira las imágenes e intenta recitarlas.
3. Estudie el segundo párrafo
1. Los alumnos leen el texto libremente
2. Muestre la frase: "Fue la luna la que me despertó. " Sobrinito Me guiñó un ojo con picardía, luego levantó la cabeza y miró fijamente la luna en el cielo, perdido en sus pensamientos.
La maestra preguntó: ¿Cómo puede la luna despertar a la gente?
3. Muestra la frase: Mi sobrino es inteligente, estudioso y le encanta la fantasía. Es un placer hablar con él.
¿Qué tiene ser inteligente y estudioso?
Los personajes leen los versículos 5-11.
4. Comprender el significado del poema.
5. Proporcionar orientación sobre la lectura y memorización de poemas.
6. La maestra dicta y presenta la situación. Los poemas son hermosos y la luz de la luna es maravillosa. Estas dos cosas maravillosas nutren nuestros corazones juntos.
Es más cómodo, hermoso y tranquilo. abierto y lejano en la atmósfera.
Muestra la frase: La poesía, junto con la luz de la luna, nos baña en una atmósfera tranquila y lejana.
Léelo en voz alta repetidamente para apreciar la concepción artística.
7. Resuma la conversación y estimule el interés de los estudiantes en acumular poemas activamente.
Después de estudiar el segundo texto, ¿qué te impresionó profundamente? (Mi sobrino es inteligente, estudioso y le encanta la fantasía)
5. Tarea: "Libro de ejercicios" P54, 2, 3)
Colecciona poemas antiguos sobre paisajes, memorízalos y Prepárese para la reunión del concurso de poemas.
La tercera lección
1. Repaso:
¿Qué clase de niño es el sobrino del texto?
¿Dónde se refleja el amor por la fantasía?
Sigamos aprendiendo. (Escribe en la pizarra: Love Fantasy)
2. Estudia el tercer párrafo
1. Los alumnos leen el texto libremente.
2. Pregunta: ¿De qué trata este párrafo? (Escribe en la pizarra: Imagina la luna)
¿Cómo imagina el sobrinito la luna? Dibuja oraciones relevantes y conéctalas para hablar sobre ellas.
Muestra frases: "Como ojos, los ojos del cielo" "Estos son ojos brillantes. Le gusta mirar nuestra tierra, por eso cada vez que la cierra, no puede evitar abrirla en secreto , cada vez La luna se abrirá llena una vez..."
¿Qué opinas de la imaginación del pequeño sobrinito? Por favor contacta con tu experiencia de vida para sentirla.
Lee frases libremente y lee por nombre.
3. Discusión y comunicación. (La imaginación es extraña y llena de infantilismo)
4. Continúa leyendo el texto y encuentra frases que describan los movimientos y expresiones del sobrinito cuando habla.
Muestra la frase:
De repente, el sobrinito hizo otra pregunta...
Se quedó mirando con los ojos muy abiertos y esperó a que respondiéramos, con dos pupilas oscuras en sus ojos, cada una tiene una pequeña luna brillante.
…El pequeño sobrinito respondió casi sin pensar.
Habló vívidamente, como si estuviera contando un cuento de hadas ya preparado.
Encierra en un círculo las palabras que crees que deberían acentuarse, léelas y pruébalas.
Los estudiantes intercambian sus sentimientos.
5. Lee este párrafo en diferentes roles.
4. Estudia el cuarto párrafo.
1. Lean juntos el texto.
2. Pregunta: ¿Qué está escrito en este párrafo?
(Escrito en la pizarra: Sentado solo en la cubierta, desplegando la fantasía)
3. Conversación inspiradora: Bajo la influencia de su pequeño sobrino, el autor no pudo evitar difundir la alas de fantasía. ¿Quieres fantasear con el autor? Cierra los ojos.
5. Escucha la grabación y comienza tu fantasía.
Cierra los ojos, ahora te has convertido en el autor, y eres el único que queda en cubierta...
Guía para hablar de las cosas de tu fantasía.
6. Tarea
1. Recitar el texto
2. Concurso de poesía (extraescolar)
La cuarta lección
Propósitos didácticos:
⒈A través de actividades, permita que los estudiantes aprecien aún más la belleza del paisaje lunar y los pensamientos y sentimientos que las personas usan en la luna para expresar sus pensamientos y sentimientos.
⒉ Cultivar la imaginación de los estudiantes, la creatividad independiente y la capacidad de expresión integral en chino.
Preparación para la enseñanza:
⒈Recopila y recita poemas antiguos que describen la luna y aprende a cantar canciones sobre la luna.
⒉Ensaya el estribillo “Moonlight”.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés.
⒈En el tranquilo cielo nocturno, la brillante luna mira afectuosamente a la tierra, derramando silenciosamente su brillantez. Desde la antigüedad hasta el presente, la luna siempre ha sido un símbolo sagrado en la cultura tradicional china. Con su inmensidad y misterio, encarna los pensamientos distantes y los ensueños interminables de la gente. El maestro también ha recopilado algunas fotografías como esta. una mirada?
⒉Multimedia proporciona imágenes de paisajes lunares.
［Al observar varias bellas imágenes de paisajes lunares, los estudiantes se sumergen en una pintoresca noche iluminada por la luna. Dicha creación emocional estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y despierta su deseo de conocimiento. ]
⒊De la incontrolable admiración de los estudiantes, la maestra se dio cuenta de que los estudiantes estaban fascinados por el hermoso paisaje lunar. ¿Quién puede describir lo que vieron?
⒋Cuántos literatos y poetas han quedado fascinados por la luna y embriagados por el paisaje lunar durante miles de años. Han dejado muchos poemas populares y hermosos. El maestro tiene un poema favorito sobre la luna. ¿No quieres oírlo?
⒌¿Quién leerá a todos tu poema favorito sobre escribir en la luna?
⒍Parece que los estudiantes han acumulado muchos poemas antiguos sobre la luna. A continuación juguemos un juego, ¿de acuerdo?
2. Asistencia de juego para profundizar en la comprensión.
⒈Primera actividad: leer el tema y memorizar poemas antiguos.
⑴ Cada una de las seis palabras representa un poema antiguo, por favor elige.
⑵Mira los temas en orden y memoriza los poemas antiguos. Si no puedes memorizarlos, puedes leerlos en voz alta.
[Al observar los títulos de los poemas y memorizar poemas antiguos, se comprobó la acumulación de poemas sobre la luna de los estudiantes. ]
⑶ Resumen: Todos los grupos de estudiantes se desempeñaron bien en este momento, especialmente al leer en voz alta, estaban muy involucrados y emocionados.
⒉ Sin embargo, el juego de ahora era solo un partido de preparación. ¡La dificultad del próximo juego aumentará, pero también será más interesante!
⒊El segundo juego: une poemas antiguos con imágenes.
⑴Cada palabra va seguida de una imagen. El maestro emparejó la imagen con un poema. También pidió a los estudiantes que relacionaran un poema antiguo según el contenido de la imagen para ver si los poemas antiguos que emparejamos. son iguales.
⑵Mire las imágenes y los poemas antiguos por turno y léalos en voz alta.
[Permita que los estudiantes hagan dibujos según su propia comprensión del contenido de las imágenes y combínelos con poemas antiguos apropiados para verificar realmente la comprensión de los estudiantes de los poemas escritos en la luna. ]
⑶ Resumen: Si puede relacionar imágenes con poemas antiguos apropiados, parece que los estudiantes no solo pueden memorizar poemas antiguos, sino que también pueden tener cierta comprensión de ellos.
⒋¿Han notado los estudiantes que además de ser sobre la luna, los poemas que acabamos de leer en voz alta tienen otras características que los diferencian entre sí? (Escrito en la pizarra: Pensamientos distantes)
[A través del resumen de Tiandang, se revela la literatura tradicional lunar y se logra el objetivo de enseñanza. ]
⒌El tercer juego: Cantar la canción de la luna.
La luna es la favorita a los ojos de los poetas, y también es la más querida en el corazón de otros artistas. Por ejemplo, la luna aparece a menudo en las canciones.
⑴¿Quién cantará unas cuantas canciones sobre la luna?
⑵ El coro de nuestra escuela cantó una vez una canción llamada "Moonlight", que fue muy agradable. Hay varios miembros del coro en nuestra clase.
⑶Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos después de escuchar.
⑷¿Por qué tengo ganas de quedarme dormido mientras escucho? Pida a los miembros del coro que se expliquen.
⑸Resumen: No es de extrañar que mientras escuchaba, parecía haber regresado a mi infancia, acostado en la cuna y durmiendo profundamente. Resulta que la luna de hecho puede desencadenar ensueños sin fin. (Escrito en la pizarra)
3. Coopera en grupos y expresa tus sentimientos a través de la luna.
⒈Además de los poemas y las canciones, hay muchas formas de arte que pueden usar la luna para expresar las emociones internas. Por eso, crearé una oportunidad para que todos aprendan a ser artistas.
⒉ Presentación multimedia: "Ahora que eres artista, por favor expresa tus emociones a través de la luna componiendo canciones, escribiendo poemas, caligrafía, pintando, recitando, escribiendo, etc." >⒊Informe del estudiante, ¿explica claramente en qué consiste el trabajo? ¿Por qué creaste esta obra?
［La acumulación de conocimientos y la formación de habilidades dependen de la práctica personal del sujeto. En la práctica de escribir poemas, pintar y componer canciones, los estudiantes transforman los conocimientos que perciben, comprenden e interiorizan. capacidad para aplicarlo. ]
⒋Resumen el texto completo.
Al escuchar los relatos de los alumnos, la maestra sintió más profundamente que la luna es un poema tranquilo, una canción eufemística, una pintura implícita y un amor duradero Let us In la hermosa melodía de ". Barquito Blanco”, volvemos a apreciar el hermoso paisaje lunar que nos trae pensamientos lejanos y ensueños sin fin.