Diseño instruccional del curso premium “Los Pobres”
Un breve análisis del material didáctico 1 en el diseño didáctico del excelente curso "Gente Pobre":
Esta lectura trata sobre un pescador y su esposa Sanna quienes tomaron la iniciativa de adoptar tras la muerte de su vecino Simón sus dos hijos. Muestra que los saunas y los pescadores son trabajadores y de buen corazón. Prefieren soportar las dificultades antes que ayudar a los demás, lo que refleja la vida miserable de los pescadores en la era rusa.
Objetivos didácticos:
1. Aprender diez palabras. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: estante, cortina, quejarse, levantar, viuda, fornido, desafortunado, golpeado, nuca, pasar.
2. Leer el texto con emoción. Copia tus palabras y oraciones favoritas.
3. Comprender el contenido del texto, sentir la diligencia, la sencillez y la amabilidad de los saunas y los pescadores, y aprender sus virtudes de preferir sufrir antes que ayudar a los demás.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
El segundo párrafo del texto. Comprender el conflicto interno de Sanna es la dificultad de esta lección.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico de informática
Tiempo de enseñanza:
3 horas de clase
Lección 65438
Contenidos didácticos:
Leer el texto por primera vez y guiar el primer párrafo.
Proceso de enseñanza:
Primero, revelar el tema y presentar al autor.
1. Título: Los pobres
2. Sobre el autor:
León Tolstoi (1828-1910) nació en una familia noble, pero simpatizaba con ella. los pobres. Explotación de los campesinos oprimidos. Escribe desde su juventud, hace más de 60 años. El autor expone despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. Sus obras maestras "Guerra y paz", "Anna Karenin" y "Resurrección" son obras maestras inmortales en la historia de la literatura mundial.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Escuchar y comprender el texto.
2. ¿Qué está escrito en el texto? (Estudiantes de secundaria)
En tercer lugar, lea el texto nuevamente.
1. Lee rápidamente el texto y piensa: ¿En qué orden se narra el texto?
2. Leer el texto en silencio y dividir el texto en tres párrafos según el orden de desarrollo.
Lee el primer párrafo.
1. Guíe la lectura del primer párrafo y piense en:
(1) ¿En qué estación se desarrolla la historia? ¿Cómo era el clima en esa época? (Estudiantes con dificultades de aprendizaje)
(2) ¿Cómo es la vida de la gente de la sauna? ¿Qué palabras puedes decir? (Estudiante de secundaria)
(3) ¿Por qué la cabina es "cálida y cómoda"? ¿Qué clase de persona es Sanna? (estudiante destacado)
2. Después de la discusión, responda el pase de lista:
(1) La historia ocurrió una noche de invierno, cuando el viento frío aullaba fuera de la casa, El mar estaba tormentoso y las olas agitadas.
(2) La vida familiar de Sanna es muy difícil. (Subraya las palabras relevantes en el libro)
a. La vela estaba muy rota y Sanna todavía estaba reparando la red de pesca junto al fuego.
b. Los pescadores no se preocupaban por su salud y desafiaban el frío y la tormenta para pescar.
c. De la mañana a la noche, apenas puedo llenar mi estómago.
d. La ropa está hecha jirones, los niños no tienen zapatos, comen pan negro y el único alimento es pescado.
(3) La calidez y el confort sólo se reflejan en: (el suelo está limpio; el fuego no se apaga; la luz plateada brilla; en la brisa del mar, el niño se queda dormido en la tienda. Sanna es una persona trabajadora y de buen corazón) Demostración de material didáctico
1. Lea el texto en voz alta
2 Resumen: En una noche fría y ventosa, Sanna, la esposa del pescador, estaba. esperando ansiosamente que el pescador regresara del mar.
Tarea:
Escribir palabras usando palabras nuevas. Pronunciación y combinaciones de palabras, lectura del texto.
Categoría 2
Contenidos didácticos:
Leer dos o tres párrafos del texto.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Cuál es el contenido principal del primer párrafo del texto?
En segundo lugar, lee el segundo párrafo del texto.
1. Lee el texto en silencio y piensa en capas.
(1) Lee el texto en silencio y piensa: Si este párrafo está dividido en tres niveles, ¿cómo debería dividirse? y dar razones.
(2) ¿En qué circunstancias visitó Sanna a Simon?
Resumen del profesor: Antes de que su marido regresara del mar, no podía ver nada en el mar, las olas estaban agitadas, estaba ansioso y todavía pensaba en su vecino enfermo. Esto demuestra el amor de Sanna. para su vecina El cuidado es genuino.
(3) ¿En qué otro lugar del texto se muestra la sincera preocupación de Sanna por sus vecinos?
2. Comprende el segundo nivel:
Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué vio Sanna cuando entró por la puerta? ¿Qué te viene a la mente?
3. Entiende el tercer piso:
(1) Lee el tercer piso solo y piensa: ¿Sanna pensó detenidamente cuando trajo a los dos hijos de Simon a casa? ¿Dónde lo viste? (Estudiante de secundaria)
(2) Entender el significado de la frase "Su corazón latía fuerte. No sabía por qué lo hizo, pero sintió que tenía que hacerlo".
(3) ¿Por qué Sanna se sintió incómoda después de encontrar a su bebé?
¡Me pegará! Se lo merece, lo merezco... bueno, ¡dale una paliza! "El significado de esta oración. Mostrar material didáctico
4. Resuma la idea principal de este párrafo.
En tercer lugar, comprenda el tercer párrafo.
1 Lee el párrafo completo en silencio Párrafos, piensa en los párrafos:
(1) Lee el texto en silencio y piensa: Si este párrafo está dividido en tres niveles, ¿cómo debería dividirse? >(2) Habla sobre las capas y di la verdad.
2. Entiende el primer nivel:
(1) ¿Cómo se siente Sanna cuando el pescador finalmente regresa?
( 2) Lectura de guía para aprender más sobre el estado de ánimo de Sanna
3. Comprender el segundo piso:
(1) ¿De qué se trata principalmente este piso (Estudiantes con dificultades de aprendizaje? )
(2) ¿Cómo se sintió Sanna cuando dijo esto? (Estudiante de secundaria)
(3) Practica la lectura de las palabras de Sanna y comprende los pensamientos y sentimientos de los personajes
④Después de este pasaje, "Sanna estaba en silencio". ¿Qué significa "silencio" aquí? (Excelente estudiante)
4. ) ¿Qué dijo el pescador?
(2) Practique la lectura en voz alta
(3) Entienda “¡Oh, nosotros siempre podemos superar esto! Vamos. No esperes a que se despierten.
Resume la idea principal de este párrafo.
Tarea:
1. Leer emocionalmente el texto. (Debe completarse)
2. Copie las oraciones que describen las actividades psicológicas de Sanna. (Opcional)
Categoría III
Contenidos didácticos:
Comprender profundamente el contenido del texto, apreciar las cualidades del personaje y orientar la lectura y la escritura.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar.
En segundo lugar, resuma el texto completo.
1.¿Qué está escrito en este texto? (Estudiante de secundaria)
2. Después de leer este texto, ¿cuáles crees que son las características de Sanna y el pescador? Dé ejemplos específicos del texto.
3. Resumen del profesor: Las características de Sanna destacan su diligencia y amabilidad.
El pescador es valiente, fuerte y amable. (Útil)
¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender para expresar las características de los pescadores y las saunas?
(1) Descripción psicológica detallada.
(2) El lenguaje del personaje tiene una personalidad distintiva.
(3) Precisión de palabras y frases.
Lea en voz alta y experimente la belleza de usar palabras para formar oraciones.
Continuación de la orientación:
1. Las nobles cualidades de Sanna y el pescador son conmovedoras.
Según nuestra comprensión de estos dos personajes, ¿podemos continuar escribiendo la historia "Los pobres"? ¿Cómo compensarlo?
2. ¿A qué más debes prestar atención al escribir?
(1) Discusión en grupo y práctica de escritura.
⑵ Discusión e intercambio en grupos grandes.
(3) El docente brinda orientación oportuna.
Tarea:
1. Compile "Los pobres", escriba 200 o 300 palabras, preste atención a la imaginación razonable. (Debe completarse)
2. Leer el texto con emoción. (Opcional)
Diseño de pizarra:
Esperando al pescador
Sanna visita a Simon, que es trabajador y amable.
20. Los pobres recuperan a sus hijos y se preparan para ayudar a los demás.
El pescador tuvo suerte y regresó valiente y fuerte.
Puede sobrevivir
Análisis de libros de texto sobre el diseño docente 2 del curso de calidad "Gente pobre":
Este artículo fue escrito por el famoso escritor ruso León Tolstoi de una novela. El artículo elogia los hermosos sentimientos de cuidar y ayudarse mutuamente entre los pobres a través de la conmovedora historia de Sanna, la esposa del pescador. Cuando su marido se hizo a la mar y sus cinco hijos estaban en problemas, Sanna tomó la iniciativa de cuidar de dos huérfanos de. la casa de su vecina. La descripción psicológica de los personajes en el artículo es meticulosa y muestra principalmente las cualidades del personaje en los conflictos, lo cual es una característica importante de este curso. La segunda parte del texto contiene mucha descripción psicológica, trayendo a Sanna de regreso al niño, pero preocupándose por la ambivalencia de su marido regañándola. Los pensamientos y sentimientos del artículo son reales y conmovedores, y las palabras y oraciones son precisas y verdaderas.
Objetivos de aprendizaje:
1. Confirmar la lectura de 6 palabras nuevas que deben reconocerse y dominar 17 palabras nuevas que deben escribirse. Comprenda el significado de la palabra "inquieto, autoinfligido".
2. Lea el texto con emoción, comprenda el contenido del texto, sienta la diligencia, la sencillez y la amabilidad de los saunas y los pescadores, conozca sus virtudes de que prefieren sufrir antes que ayudar a los demás y aprecie la amabilidad. de los pobres.
3. Aprender el estilo de escritura del autor para expresar las cualidades del personaje a través del diálogo y la descripción psicológica del entorno y los personajes.
4. Comprender el uso de signos de interrogación, exclamación y elipses.
Enfoque de enseñanza:
Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto, reproducir la situación del texto captando palabras y párrafos clave, descubrir las actividades internas de los personajes, y sienta los sentimientos de la sauna y del pescador. Sea diligente, sencillo y amable, aprenda sus virtudes de preferir sufrir a ayudar a los demás y apreciar la bondad de los pobres.
Dificultades didácticas:
Aprender el estilo de escritura del autor para expresar las cualidades del personaje a través del diálogo y la descripción psicológica del entorno y los personajes.
Proceso de enseñanza:
Primera y apasionante introducción
1. Vamos, el compañero que conoces grita su nombre. ¿Cuánto sabes sobre León Tolstoi?
(Mostrar citas célebres)
2. Hoy nos adentramos en uno de sus cuentos "Los pobres" y leemos juntos el título.
En segundo lugar, verifique el autoestudio
1. Antes de la clase, hemos visto una vista previa del texto de acuerdo con el esquema de vista previa. Por favor revise el dominio de la palabra en grupos, y el líder del grupo tomará notas y comentarios.
2. ¿Qué grupo descubrió el problema? Preestablecido: fuentes pequeñas, guía de orden de trazos.
3. A partir de los intercambios de los alumnos, escriba en la pizarra: Pescador de Sauna.
4. ¿Qué opinas de Sanna y el pescador?
En tercer lugar, apreciación de la lectura
(1) Descripción psicológica
1. Muestre la lista de autoestudio
Siga los consejos de la lista de autoestudio Estudie los párrafos 9 a 11 por su cuenta.
2. Los profesores realizan inspecciones y proporcionan orientación individual.
(Céntrate en guiar la anotación de palabras clave)
3. Nota:
Durante la comunicación, cada grupo puede elegir uno de ellos para el aprendizaje cooperativo, determinar el mejor plan de presentación y prepararse para la presentación colectiva.
Los profesores participan en profundidad en los debates grupales.
)
4. Diagnóstico y orientación, inspiración y promoción
(Cuando estaba enseñando la sección 9-11, guié el aprendizaje de Sanna en torno a la “ansiedad” en forma de aprendizaje cooperativo grupal. Mundo interior, aprenda las delicadas técnicas de escritura del escritor)
Qué grupo viene primero, los otros grupos escucharán atentamente y harán los complementos necesarios en cualquier momento.
Los estudiantes responden preguntas preestablecidas:
(1) Por el discurso intermitente e incoherente de Sanna, podemos ver que está inquieta e incoherente. ¿Dónde lo viste? Piénsalo. Si hablamos en el orden habitual, debería ser——(Los estudiantes se comunican y muestran el orden habitual de habla y lo comparan con el texto)
Profesor: Sí, porque Sanna estaba muy nerviosa e incoherente en ese momento. .
②"El rostro de Sanna estaba pálido...Sanna se sentó frente a la cama y pensó durante mucho tiempo." Mostró la inquietud de Sanna: era él, no, nadie. Sanna siempre sospecha aquí, alguien viene. También sentimos la ansiedad de Sanna por sus expresiones y movimientos. ¿Puedes leer su inquietud y nerviosismo? (Practicar primero – mirar solo)?
(3) ¿Dónde más puedes ver el estado de ánimo “inquietante” de Sanna? ¿Qué ves en estas elipses?
5.¡Sí! Aunque había tanta ansiedad en mi corazón, decidí traer al niño después de pensar mucho. Leamos el 11 de septiembre (leer con los compañeros).
6. Siente la amabilidad de Sanna a partir de la descripción psicológica.
(2) Descripción del entorno
1. ¿Por qué Sanna está tan incómoda?
2. Conecta con el contenido del texto para comunicar y experimentar la pobreza de la vida.
3. Resumen: Los estudiantes tuvieron una buena experiencia. Parece que la descripción del entorno pone de relieve la pobreza de la familia de Sanna, allanando el camino para el texto posterior, que nos deja una profunda impresión.
(3) Descripción del diálogo
1. ¿Qué dijo el pescador?
2. Entiende estos párrafos desde la perspectiva de "hervir".
3. Resumen: Como ves, el autor nos permite experimentar el corazón del pescador y sus nobles cualidades a través de un lenguaje, acciones y comportamiento delicados, que también vale la pena aprender.
Cuarto, expansión y sublimación
Como ves, a través de un lenguaje, movimientos y expresiones delicados, el autor nos permite experimentar el corazón del pescador y sus nobles cualidades. Vale la pena aprender de él.
1. Comunicar antecedentes de escritura
2. Resumir métodos de escritura
3.
4. Los estudiantes tienen preguntas de prueba específicas.
Verbo (abreviatura de verbo) recomendar promoción
El artículo termina abruptamente, dejándonos un espacio ilimitado para la imaginación. ¿Cómo será la vida de la familia de Sana en el futuro? Por favor continúa escribiendo después de clase.
La tercera parte del diseño didáctico del curso de calidad "Gente Pobre"
1. Pronunciar correctamente palabras polifónicas como "um" y "tolerancia", y escribir 12 palabras nuevas. como "problema"; comprender el significado de palabras como "inquieto", "turbulento" y "soportar" en el contexto.
2. Siente las excelentes habilidades de escritura del autor al reescribir poemas narrativos en novelas a través de la descripción ambiental, la descripción psicológica y la descripción detallada; crear situaciones, ejercicios de transferencia e inicialmente tratar de utilizar la descripción psicológica para expresar las cualidades del personaje.
3. Estudiar activamente el texto, interpretarlo de múltiples maneras, leer entre líneas los "pobres" y los "no pobres" de los pobres, y experimentar plenamente las hermosas cualidades de los pobres.
Process Preset
El primer conjunto traza el sentimiento general "pobre".
1. Exhibe los retratos del escritor francés Víctor Hugo y del escritor ruso León Tolstoi.
2. Introduce la relación entre ambos escritores: "El Mendigo" es una adaptación del poema narrativo de Hugo "El Mendigo".
3. Comprueba la vista previa y corrige el sonido.
4. ¿Quiénes son los pobres del texto? ¿Qué pasó entre ellos? (Con la ayuda de la trama, clasifique el contenido principal y el contexto de escritura de la novela)
El segundo paso es centrarse en las expresiones "pobres" y estudiar.
1. Después de leer todo el texto, no encuentro ni una sola palabra “pobre”.
Entonces, ¿desde qué aspectos escribe el autor sobre la "pobreza" de los pobres?
(Leer atentamente el círculo-ordenar el orden-compartir en grupos)
2. Comunicación e inspiración, investigación y expresión.
De forma predeterminada, los estudiantes pueden ordenar cómo el autor escribe "pobreza" a partir de los siguientes puntos:
a. Entorno climático severo
b, mobiliario del hogar; , comida, ropa, vivienda y transporte;
c, la ansiedad de Sanna después de recuperar al hijo de Simon;
d, las preocupaciones de los pescadores;
Simon Detalles de niños durmiendo después de la muerte.
3. Profesores y estudiantes trabajan juntos para explorar la palabra que fácilmente se pasa por alto "acostarse temprano" y experimentar la "pobreza" de los pobres y la "simplicidad y riqueza" de las obras a partir de palabras aparentemente casuales.
4. Resumen: El autor reescribe el poema en una novela a través de "descripción ambiental", "descripción psicológica" y "descripción detallada". No hay una sola palabra "pobre" en toda la novela, pero hace llorar a la gente. ¡Esta es la obra de un maestro, este es el poder del arte!
El tercer panel es "pobre" utilizando la literatura para promover la iluminación.
1. ¿Son realmente pobres estos pobres? Lea atentamente el texto completo y complete los espacios en blanco: Aunque los pobres son muy pobres, tienen ().
2. Compartir y guiar.
Predeterminado: los estudiantes pueden sentir la bondad, la compasión, el amor maternal y otras excelentes cualidades de los pobres a partir del siguiente contenido:
Comparación del ambiente con mal tiempo y la calidez y comodidad interiores:
p>
b. El estado de ánimo incómodo de Sanna y la preocupación del pescador;
c. El contraste entre el horror después de la muerte de Simon y el sonido del sueño del niño;
3. Crear contexto, transferir escritura.
(Crea un contexto de escritura - imita el corazón del personaje - comparte y comunica)
4. Introduce la descripción detallada del autor del "dormir" en la novela para llevar la emoción al clímax. .
5. Responda al llamado, presente al traductor Cao Ying y abogue por "descubrir los clásicos con el corazón".
Tareas opcionales:
A.★★★Tarea: Leer el poema narrativo de Hugo "Pobre hombre";
B.★★★★Tarea: Continuar cuando al escribir sobre los pobres, trate de utilizar descripciones ambientales, descripciones psicológicas y descripciones detalladas;
C.★★★★Tarea: serie "Lectura hermosa" "Leer a los pobres" (escrito por León Tolstoi);
d . d .★★★★★Tarea: Intenta reescribir "La historia del pescador y el pez dorado" de Pushkin en una novela (o elige una composición narrativa que te guste).