Enseñanza del diseño de piedras de revestimiento
Objetivo didáctico 1 del Diseño didáctico Gaishi;
1. Reconocer 7 palabras nuevas como "inundación" y "bestia de inundación", pronunciar correctamente la palabra polisilábica "jian" y escribir. "inundación", etc. 18 palabras y 17 palabras que incluyen "temporada de inundaciones e inundaciones repentinas".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, sentir la oscuridad y el espíritu de dedicación desinteresada de los aldeanos, y dejarse contagiar e influenciar por él.
3. Aprende cómo mejorar tu velocidad de lectura.
4. Utiliza ejemplos concretos para anotar las características de los personajes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: Permita que los estudiantes experimenten la oscuridad y la dedicación desinteresada de los aldeanos desde las escenas de construcción de piedra y la construcción de piedra, y se dejen infectar e influenciar por él.
Dificultad: Utiliza ejemplos específicos para describir las características de los personajes.
Preparación antes de la clase: material didáctico ppt
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, presente los antecedentes y la introducción.
1. El abuelo Liu Zhang es un poeta contemporáneo. Nació en un pueblo de montaña en la provincia de Hebei y Gaishi le impresionó profundamente. Hace treinta años, el abuelo Liu vino a trabajar a una gran ciudad. Cuando vio a la gente apresurándose a subirse al autobús y de repente a la gente cruzando la calle de manera desordenada, pensó vagamente en el borboteo del arroyo en su ciudad natal y en la escena de la gente caminando entre las piedras. De repente sintió que Gaishi era afectuoso, cariñoso y hermoso, por lo que en 1980 escribió la prosa "Gaishi" y la guardó en su corazón.
Hoy el maestro llevó a todos a la ciudad natal de Liu Zhang para ver las piedras angulares, lo que dejó una profunda impresión en el escritor Liu Zhang.
Escribir en la pizarra y leer juntos.
2. Pregunta: ¿Tienes alguna pregunta sobre este tema? (¿Qué es una piedra de cobertura? ¿Para qué sirve una piedra de cobertura?)
2. La percepción general al leer el texto por primera vez
1. gratis:
(1) Presta atención a corregir la pronunciación y leer el texto;
(2) Marca los números de serie de los párrafos naturales y dibuja palabras nuevas y difíciles de leer. palabras;
(3) Piense en lo que los estudiantes acaban de preguntar, encuentre las oraciones clave y subráyelas.
2. Revisar la retroalimentación y orientar la redacción de "Inercia y Equilibrio".
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para dominar el contenido principal.
1. Leer el texto en silencio y comentar brevemente cada párrafo.
(Fotos de “poner” la piedra angular, fotos de “ajustar” la piedra angular, un grupo de personas caminando en la piedra angular, dos personas caminando cara a cara en la piedra angular.)
2 .Los estudiantes eligen lo que les gusta leer al profesor y a sus compañeros.
En cuarto lugar, estudie el primer párrafo y comprenda la piedra de cobertura.
1. Lee el primer párrafo por su nombre.
Niños, si son aldeanos de Liuzhang, ¿podrían decirnos qué es una piedra angular?
En otoño, el clima se vuelve más fresco y la gente de mi ciudad natal... Esta es la piedra de cubierta.
Al alcanzar "cuadrado, aproximadamente dos pies", me di cuenta de que la gente seleccionaba cuidadosamente las piedras de remate y las colocaba con cuidado.
2. ¿Cómo sería la vida diaria de las personas si no hubiera piedras angulares?
Botón "Quítate los zapatos y súbete los pantalones" y léelo una y otra vez para hacerte una idea.
3. Instrucciones para leer el primer párrafo con emoción.
5. Diseño de tareas:
Practicar la lectura con emociones. Copia la nueva palabra tres veces.
Segunda lección
1. Revisar conocimientos antiguos y hablar sobre bloques de construcción.
Estudiantes, en la última clase conocimos a Guy Stone con el escritor Liu Zhang. ¿Quién nos dirá qué es un capstone?
En segundo lugar, lea atentamente el texto y aprecie las claves.
(1) Lectura: Revestimiento de piedras constituye un paisaje de mi ciudad natal.
1. El título de este texto es "Cai Shi". Hay un dicho en el segundo párrafo del artículo que dice que la piedra de cobertura es hermosa. ¿Quién puede encontrarlo?
(Gaishi constituye un escenario en mi ciudad natal.)
Lee el texto con atención y piensa mientras lees. ¿Qué tipo de paisaje crean las piedras angulares? ¿Qué tipo de paisaje viste? Dibuja las oraciones correspondientes mientras piensas y escribe cualquier pensamiento a tiempo.
2. Los estudiantes leen las oraciones que encontraron.
Cada vez que un grupo de personas van a trabajar o salen del trabajo en Gaishi, ¡sus movimientos son muy coordinados y ordenados! Levante el pie frente a usted y sígalo de cerca detrás de usted. El sonido de los pasos es como música suave. Las olas son claras y las figuras enormes, lo que da a la gente una sensación general de belleza.
(1) A su entender, ¿qué significa "coordinación y orden"? ¿Qué tipo de acciones son coordinación y orden?
(2) ¿Cuál es la imagen de "armonía y orden" en el texto? Leamos estas dos frases nuevamente cuando tengamos tiempo.
(3) Introducción: Cuando un grupo de personas va a construir rocas o a trabajar, ¡sus movimientos son muy coordinados y ordenados! Levante los pies hacia adelante; detrás - siga;
(más rápido) Al frente - levante los pies; tus pies; detrás - sigue; el sonido de pisar es como.
Nadie los pisó, nadie cayó al agua y nadie los dirigió. Un grupo de personas caminaba con paso rápido y ordenado, tan tácitamente comprendido, tan ordenado y tan armonioso. Este comportamiento se llama.
3. ¿Qué otras palabras pueden hacerte sentir la belleza de caminar sobre Gaishi?
("Las ondas son claras y los caracteres amplios")
La palabra (1) tiene varias interpretaciones en el diccionario:
a, generoso, lento B, calmante y suave C, apodo
¿Qué significa "empujar" en "Picture Poke"? Hay otra palabra que se llama "más que suficiente". ¿Qué significa "más que suficiente"?
(2) Lee estas dos palabras e imagina la imagen: ¿Qué tipo de arroyo te parece ver y qué tipo de personas hay en el arroyo?
El agua es tan clara que se pueden ver las piedras del fondo. Sopló una ráfaga de viento, el agua se onduló y las figuras se reflejaron en el agua. Es muy hermoso. )
Podemos conectar palabras con imágenes, y también podemos conectar palabras con imágenes:
Imagen: Sauce (?) Blancanieves (?) Luna brillante (?)
4. Cierra los ojos y escucha al profesor mientras imaginas: ¿Qué más ves? ¿Qué más escuchaste?
(Los alumnos hablan de las imágenes que aparecen en sus mentes. Cielo azul, nubes blancas, atardecer, árboles verdes, hierba, hojas rojas, atardecer... risas de la gente, conversaciones, cantos de niños...)
5. Guíe la lectura, utilice los métodos de creación de situaciones, conectar contextos e imaginar imágenes para comprender palabras clave a voluntad y apreciar la belleza de las imágenes.
(2) Sabor: Filas de piedras cubiertas, lugares donde la gente puede caminar y pisar, están conectados con los caminos de su ciudad natal y las hermosas emociones de los aldeanos.
1. Mirando el texto completo, ¿cómo se evalúa a Gaishi en este artículo?
(1) Los estudiantes leen esta oración.
Las filas de piedras permiten a la gente caminar y pisarlas. Están conectadas con los caminos de su ciudad natal y con los hermosos sentimientos de los aldeanos.
2. La piedra angular conecta las hermosas emociones de los aldeanos. ¿Has experimentado este sentimiento por las frases del artículo? ¿Dónde aprendiste eso? Dibuja una oración y piensa en cómo te sientes acerca de la comunicación.
(1) Una persona un poco mayor, por muy ansiosa que esté, definitivamente dejará lo que sostiene, buscará una piedra adecuada para montar y luego la pisará varias veces hasta quedar satisfecho. .
¿Qué pensará el anciano cuando pise la inestable piedra de cobertura? ¿Cómo serán las expresiones y movimientos? ¿Qué emociones estás sintiendo en este momento?
Los alumnos utilizan su imaginación para expresarse libremente, mientras los mayores piensan con todo el corazón en los demás. )
(2) Si dos personas se miran y caminan hacia el arroyo al mismo tiempo, siempre se detendrán frente a la primera piedra de cobertura y saludarán para dejar que la otra persona vaya primero. Cuando la otra parte cruza el río, dicen algunas palabras más comunes antes de girar en direcciones opuestas.
¿Qué aprendiste de la palabra "asamblea"?
Es una costumbre saludar y hablar en casa. Los aldeanos tienen un carácter humilde y sentimientos armoniosos. )
(3) Si un anciano viene a construir una piedra, es natural que el joven siempre se agache y cargue al anciano sobre su espalda.
A. La palabra "福" se utiliza aquí para describir el comportamiento de los jóvenes. La palabra significa: acostarse, boca abajo e inclinarse hacia adelante.
El estudiante se levantó e hizo esta acción.
Maestro: ¿Qué haces cuando te agachas? ¿Cómo te sientes cuando te inclinas? (Respeta a los mayores) ¿Por qué tienes que cargar al anciano a través de la piedra? ¿Esperas que el viejo te lo agradezca? Porque esto es... (algo natural)
b. Si fueras un joven fuerte, ¿a quién estarías dispuesto a ayudar y darías esto por sentado?
¿Cómo te sientes aquí? (Respeta a los mayores y ama a los jóvenes) Introducción: Las personas que van a menudo a la montaña probablemente hayan visto esta escena:
Si-
Si-
Tercero , presta atención Escribir, resumir y ampliar
Las hermosas emociones de los aldeanos se transmiten en la piedra de cubierta. El maestro escultor Rodin dijo: "Al mundo no le falta belleza, pero le faltan ojos para descubrir la belleza". En nuestras vidas, hay muchas cosas ordinarias como lo que pasó en Gatestone. Aunque son pequeños siempre nos calientan. Un día, después de clase, la maestra vio a dos alumnas agachándose y abriendo los ojos, ayudando con cuidado a una joven a encontrar una horquilla perdida, como si estuvieran haciendo algo importante. Esto también es un tipo de belleza... Hay muchas, muchas bellezas como esta. ¡Mantén los ojos abiertos y busca la belleza que te rodea!
Cuarto, diseño del trabajo
1. Extrae tus frases favoritas del artículo.
2. Utiliza ejemplos específicos para escribir algo que te conmueva.
Los objetivos didácticos de "Pavestone Teaching Design 2":
1. Lea el texto repetidamente para guiar a los niños a experimentar la belleza de la naturaleza humana a partir de las escenas de los aldeanos colocando y quitando pavimento. piedras.
2. Entender cómo el autor nos deja influenciar por la belleza a través de las cosas ordinarias.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Queridos niños, hay un poeta campesino llamado Liu Zhang. Aunque ha estado alejado del campo durante décadas, todavía extraña el campo y las escenas de "Rural Covering Stone". ¡Hoy, sintamos la calidez que nos brinda Gaishi junto con el abuelo Liu Zhang!
En segundo lugar, interpreta el tema
Lee el texto libremente y comprende qué es un capstone.
"Gai Shi" es el dialecto local del condado de Xinglong, provincia de Hebei, la ciudad natal del autor Liu Zhang. Tiene el significado original y el significado de erección. Además, también significa liberar, entregar y cooperar. Los objetos dialectales generalmente tienen fuertes características culturales locales y están estrechamente relacionados con el entorno adverso local.
En tercer lugar, ingrese el texto y experimente la experiencia general.
1. Leer el texto en silencio, combinando párrafos y motivos.
a. Pida a los alumnos que lean en voz alta según el párrafo y expliquen los motivos.
B. Resumen del profesor: La estructura de este artículo se divide en tres párrafos semánticos. El primero es el párrafo natural, que presenta los antecedentes y la función de la piedra angular. La sección natural 2-4 presenta la cultura culminante local. El último párrafo es una sublimación del tema y lo expresa claramente.
2. Lea la primera parte en voz alta y piense en las razones y las épocas en que la gente de su ciudad natal erige piedras de remate.
a. La pronunciación es correcta. Si la pronunciación es incorrecta, enciérrela.
b. Descubra en el texto la razón por la que la gente de su ciudad natal les pone piedras de remate (muchas aldeas están distribuidas a lo largo del arroyo y las piedras de remate sirven a la gente).
c. Dibujar una frase que describa la estación en la piedra de cubierta (en otoño, el clima se vuelve más frío).
D. Lea la frase "La gente encontrará algunas piedras planas y cuadradas de ambos lados del río según la profundidad del agua, y las colocará horizontalmente en una fila en el arroyo a intervalos de aproximadamente dos". pies para que la gente pueda pisarlos. Arriba, esta es la piedra de remate." Entienda el método de construcción y la función de la piedra de remate.
3. Estudio Parte 2
a. Pronunciar correctamente y comprender el significado de palabras como "condenar y coordinar".
b. Lea la frase "Después del frío otoño, la gente colocó la piedra angular temprano". y "Si otros lugares tienen piedras angulares pero este no, la gente culpará a la gente de aquí". ". (La palabra repetida "Zhao" enfatiza la diligencia de la población local. El contraste entre "diligencia" y "pereza" no es abrupto y contiene el fuerte sentido de responsabilidad de la población local).
c La segunda parte describe a la gente. Una escena de caminar sobre la piedra angular. ¿Cuál es la función del proverbio “Sigue de cerca la piedra y cruza el puente lentamente”? Discute en grupos y selecciona a un representante para que pronuncie un discurso final. (Al final del párrafo anterior, el anciano Gaishi no era muy estable y habló sobre las habilidades de Gaishi para cruzar puentes. Porque los lugareños están familiarizados con la forma en que Gaishi cruza el río.)
4. Estudien el tercer párrafo
a. Léanlo juntos y sientan la belleza de este texto.
b. Di una oración con "conectado con"... también con. . . ”Y escríbelo.
c. Resumen (Utilice dos escenas específicas para presentar las relaciones interpersonales simples de la población local, tomando prestada la perspectiva de los forasteros que a menudo van a las montañas. Está lleno de ritmo y sublima el tema en la oración intensificada. .)
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En tercer lugar, la tarea
La piedra angular de mi ciudad natal es realmente una hermosa pintura de paisaje. ¡Hagamos un dibujo juntos!