Plan de lección "Gotas de lluvia"
Los objetivos de aprendizaje del plan de lección 1 "Gotas de lluvia";
1. Comprender las palabras "Innumerables, cayendo" y pronunciar con precisión "Gotas de lluvia y lugares".
2. Comprender preliminarmente el papel de las gotas de lluvia.
3. Lee con emoción los párrafos 1, 2, 3, 4 y 5.
4. Reconocer 11 palabras nuevas como "señalar, número y borrar" y ser capaz de escribir la palabra "cuadrado".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Comprender las palabras "innumerables, cayendo" y pronunciar con precisión "gotas de lluvia y lugares".
2. Comprender preliminarmente el papel de las gotas de lluvia.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas de palabras y material didáctico
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, presentar nuevos cursos y revelar temas
1. (El material didáctico muestra el sonido de la lluvia) Niños, escuchen, ¿qué es este sonido? (Los estudiantes responden y el maestro escribe en la pizarra)
2. Hoy hay un grupo de lindas gotas de lluvia en nuestro salón de clases. Llamémoslos por su nombre y saludémoslos.
3. Al leer "Gotas de lluvia", preste atención a la pronunciación de la voz del niño. (El maestro hace una demostración) Vamos a echar un vistazo.
2. Aprendizaje situacional de nuevas palabras
1. Raindrops nos trajo hoy una historia muy bonita. Vayamos a ver.
2. (Courseware Display Cloud) Estudiantes, miren, ¿qué es esto? Hermosas nubes. Las llamamos nubes. (El estudiante lee el nombre de Yun) La madre de Yun Yun está muy feliz hoy porque su bebé Xiao Yudian ha crecido, se está volviendo independiente y está saliendo. ¿Por qué llueve? ¿A dónde va?
3. (Mostrando las gotas de lluvia cayendo) Mira, las gotas de lluvia están cayendo de Madre Yun. (Mostrando la palabra "caída") ¿Cómo recuerdas estas dos palabras? Cae suave y lentamente. ¿Quién puede llevarlo a cabo con acción? (Pase lista de actuación) ¿Sabes qué otras cosas caen del cielo que también pueden usar la palabra "caer"? (Hojas, copos de nieve, plumas, etc.) ¿Alguien puede decir una oración usando "tirar"?
4. Hay tantas gotas de lluvia cayendo. Contemos, uno, dos... hay tantas gotas de lluvia. No sé cuántas gotas de lluvia hay. ¿Cómo podemos contarlos todos (llevar a los estudiantes a decir que no pueden contar y mostrarles “innumerables”)? (estrellas, nubes blancas, cabello, hojas)
5. Las gotas de lluvia cayeron en el aire. (Mostrando "Mid-Empty") ¿Cómo recuerdas Mid-Empty? Las gotas de lluvia pesadas se encontraron con las gotas de lluvia ligeras. ¡Escuchar! ¡Están hablando! (El material didáctico muestra el diálogo entre gotas de lluvia y el material didáctico muestra "lugar") ¿Qué pide la gota de lluvia cuando llueve? (Muestra "Q") ¿A dónde vas? )
¿Cuál es la respuesta de Xiao Yudian? Quiero ir a un lugar con flores y pasto.
Xiao Yudian también le preguntó a Da Yudian a dónde quería ir. ¿Cómo preguntó? ¿Y tú? ) ¿Adónde quieres ir bajo la fuerte lluvia? Hablemos juntos (donde no haya flores ni pasto)
6. Gotas de lluvia y Gotas de lluvia lo dicen bien, pero van a lugares diferentes y su tono de voz es definitivamente diferente. El profesor tiene una sugerencia. Quiero aprender a hablarte como gotas de lluvia. Yo seré la gota de lluvia y tú serás la gota de lluvia, ¿vale? (Cooperación profesor-alumno) Dos amigos en la misma mesa, uno es una gota de lluvia pesada y el otro es una gota de lluvia ligera, practica solo. (Nombrado así por la actuación del tocado)
7. Lluvia intensa y lluvia ligera, respectivamente, llegaron a donde querían ir. ¿Qué ha cambiado en estos lugares? ¿Quieres saberlo? (Demostración de cursos) Donde hay flores y pasto, debido a la lluvia ligera, las flores son más rojas, el pasto es más verde y ¡es más hermoso! El lugar sin flores ni pasto también se volvió hermoso, porque la lluvia llegó a tiempo y crecieron flores rojas y pasto verde. (El material didáctico también reprodujo la música "Rustling Rain")
3. Revise nuevas palabras: Raindrop Lesson Plan_Yudrop Premium Lesson Plan
1. hermoso. Ven, disfrutemos juntos de estas hermosas flores y leamos las nuevas palabras en ellas con la voz más hermosa.
2. Conducir un tren
Cuarto, ritmo entre clases
Estas flores son realmente hermosas, y las flores realmente tienen que agradecer a Xiaoyu. Mira, las abejas y las mariposas se sintieron atraídas y volvieron a cantar hermosas canciones. (Reproduzca "Little Rain Rustling" y los estudiantes canten juntos)
5. Guíe la lectura del texto
1. La llovizna nos trae una bonita historia. Un autor convirtió esta historia en un artículo muy hermoso. Leámoslo rápidamente. (Ortografía libre de los estudiantes)
2. Los estudiantes cuentan cuántos párrafos naturales hay en el texto.
3.¿Qué párrafo es tu favorito? Hermoso de leer.
4. Lee el primer párrafo por su nombre.
5. Lee los párrafos 2, 3 y 4 en grupos
También son especialmente interesantes los párrafos segundo, tercero y cuarto del artículo. ¡Leámoslo en grupos!
6. Después de escuchar la lectura del niño, el Sr. Xiao también quiso leer. El profesor leerá el quinto párrafo. Mientras escuchan, los estudiantes pensarán en las siguientes preguntas: ¿Qué cambios ocurrieron en los lugares donde ocurrieron fuertes lluvias? ¿Qué cambios se han producido en los lugares donde han estado las gotas de lluvia? (Los estudiantes descubren y leen)
Sexto, Expansión
¿Quién es el responsable de todo esto? Si fueras una flor o una hierba, ¿qué les dirías a las gotas de lluvia? ¿Por qué deberíamos agradecerles? ¿Qué dirían las gotas de lluvia? (Práctica de diálogo)
7. Lean juntos el texto, esperanza.
¡Tomemos el libro y leamos juntos este texto, y agradezcamos a las gotas de lluvia por traernos vida! (Los estudiantes leen el texto juntos)
Las gotas de lluvia volverán a los brazos de Madre Yun. Antes de irse, tienen un deseo más. Escucha lo que dice: Hija mía, cuando estoy fuera, debes acordarte de regar con frecuencia las flores y plantas que te rodean, para que crezcan rápidamente. Vámonos, ¿vale?
La llovizna nos da esperanza. Debemos cuidar las flores, plantas y árboles que nos rodean. ¿Puedes hacerlo?
Los objetivos didácticos del segundo plan de lección de "Gotas de lluvia";
1. Reconocer palabras nuevas como "punto, número y claro" en 11, y ser capaz de escribir. las tres palabras "cuadrado, prohibición y ba".
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.
3. Comprender las palabras "innumerables, paradero" y pronunciar con precisión "gotas de lluvia y lugares".
4. Comprender el contenido del texto y comprender que la lluvia está estrechamente relacionada con el crecimiento de las plantas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender palabras como "innumerables, cayendo" y pronunciar con precisión "gotas de lluvia y lugares";
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
1. La Madre Yun tiene muchos hijos. Les gusta mucho cantar. Escucha, ahora vuelve a cantar: "Tic tac, Sasha Vujacic..." ¿Quiénes son?
2. Título para mostrar: A Yudrop le gusta especialmente hacerse amigo de los niños. ¡Ven a saludarlos!
(Leer por nombre, leer juntos)
2. Lectura preliminar del texto, percepción general
1. Por favor, lea el texto libremente. No sabes o no entiendes el texto, subraya las palabras que no entiendes.
2. Lee nuevamente el texto y marca los párrafos naturales.
En tercer lugar, estudia el texto
(1) Estudia el primer párrafo natural.
1. Los niños están muy entusiasmados. Mira, se acerca la lluvia.
Muestra la frase "Innumerables gotas de lluvia cayeron de las nubes". Por favor lea esta frase.
2. ¿Cuántas palabras hay en esta oración? ¿Puedes leerlos bien? Muestre las tres palabras "Innumerables, Nube, Luo" en orden y léalas por su nombre.
3. Por favor lea esta frase nuevamente. ¿Qué has leído? El estudiante dijo ¿Sé que hay muchas gotas de lluvia? La maestra preguntó: ¿Cómo lo supiste? ¿Quién quiere subir y pintar estas lindas gotas de lluvia? Di tu nombre para subir al escenario a dibujar y luego invitar a los estudiantes a subir al escenario para dibujar... Quiero preguntar, ¿se pueden terminar estas gotas de lluvia? (Fin del cuadro) Sí, hay demasiadas gotas de lluvia para contarlas.
4. Entender "innumerables", "nube" y "caída".
(1), Innumerables: Hay innumerables cosas en la vida.
(2) Caída: Caer lenta y suavemente. Utilice trozos de papel que caigan desde un lugar alto para que los estudiantes se sientan lentos, ligeros y suaves.
)
5. Lee esta frase mientras observas caer las hermosas gotas de lluvia.
(Práctica libre, leer por nombre, leer juntos.)
(2) Estudiar los párrafos segundo, tercero, cuarto y quinto.
a. Estudie los párrafos segundo, tercero y cuarto.
1. Innumerables gotas de lluvia cayeron de las nubes, en el aire... (la profesora leyó en voz alta y mostró las frases correspondientes)
2.
3. ¡Los niños escucharon a Heavy Rain y Light Rain hablar! ¿Dónde lo viste?
Lo sabemos a partir de estas señales, así que la próxima vez que queramos saber quién está hablando con quién, podremos leerlas.
Entrenamiento de lectura:
Soy Xiao Yudian, justo frente a ti. ¿Cuál de los amigos de Xiao Yudian me preguntaría? (Cooperación profesor-alumno)
②¿Qué quiere preguntarle Yudi a Yudi? (Nombre) ¿Resulta que Little Raindrop también quiere saber adónde fueron las gotas de lluvia?
(3) Las preguntas y respuestas de hace un momento entre Big Raindrop y Little Raindrop fueron un diálogo. Aprendamos de ellos y conversemos, ¿de acuerdo? (Práctica libre)
Ahora que el profesor ha eliminado el mensaje, ¿podemos chatear directamente? Pruébalo con dos personas en la misma mesa y menciónalos por su nombre.
b. Estudia el quinto párrafo
1. Un lugar con flores y pasto
Un poco de lluvia cayó de las nubes. ¿A dónde fue?
¿Dónde están las flores y la hierba?
Sí, "Donde hay flores y hierba, las flores son más rojas y la hierba más verde". (Guía de lectura)
2. Un lugar sin flores ni césped.
¿Adónde se fue la fuerte lluvia?
Oh, ¿qué tal un lugar sin flores ni césped? ¿Por qué ir a un lugar como éste en un día lluvioso?
El punto de lluvia intensa es el mismo que el de los niños. Pronto, el lugar sin flores ni césped cambió drásticamente (ver ilustración en el texto). Di lo que ves.
3. Las gotas de lluvia hacen que la tierra sea tan hermosa. ¿Qué quieres decirle a Yudrop?
Cuarto, consolidar nuevas palabras
Ahora repasemos las nuevas palabras que aparecen en el texto.
1.
2. Placa de personaje
3. Las gotas de lluvia regresaron a los brazos de Madre Yun.
5. Orientación en la escritura
1. Los alumnos leen el libro por sí mismos y observan la posición del cuadrado, prestando especial atención a la posición de los puntos y los ganchos. Comprender el orden de escritura de nuevas palabras.
2. El nombre está originalmente vacío.
3. Escrito por el profesor.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y corrigen las posturas de escritura.
5. Mostrar situación de escritura.
Resumen de verbos intransitivos
Descripción del diseño del tercer plan de lección de "Gotas de lluvia";
Este curso crea activamente situaciones acordes a las características de la edad de estudiantes para guiar a los estudiantes en actividades, colaboración y aprendizaje en contexto. El libro de texto de primer grado requiere que los caracteres nuevos se reconozcan y escriban por separado. En la enseñanza del reconocimiento de palabras, debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes encuentren palabras nuevas muchas veces para que puedan conocerse en clase y consolidarlas en clase. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean bien el texto, obtengan conocimientos, permitan que ingresen al texto, acumulen conocimientos y luego cultiven la capacidad de pensamiento y el gusto estético de los estudiantes.
Preparación preescolar:
1. Crea nuevas palabras y tarjetas. (Profesor y estudiantes)
2. Crear material didáctico multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 12 palabras nuevas y escribir 5 palabras nuevas. .
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque de enseñanza:
Saber 12 palabras nuevas y escribir 5 palabras nuevas.
Preparación preescolar:
1. Crea nuevas palabras y tarjetas. (Profesor y alumnos)
2. Reconocer palabras nuevas y familiarizarse con el texto. (Estudiante)
3. Crear material educativo multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
Primero, importa la canción.
(Tiempo: 5 minutos)
1 Importación: Niños, escuchemos una canción juntos, ¿vale? (Reproduce la canción "Raindrops")
2. Transición: Esta canción trata sobre una lluvia ligera. Echemos un vistazo. ¡Qué lindas gotas de lluvia! ¿Quieres hacerte amigo de él? ¡Es mejor llamarlo cariñosamente!
3. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y pronúncialo correctamente. (Tiempo: 15 minutos)
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto libremente de la forma que quieran. Requisitos: leer correctamente y con fluidez; dibujar palabras nuevas y leerlas varias veces; marcar párrafos naturales.
2. Guíe a los estudiantes para que compartan su primera experiencia de lectura. ¿Qué supiste después de leer el texto?
3. Muestre nuevas tarjetas de palabras y organice a los estudiantes para que lean el tren.
4. Leer el texto en el párrafo natural por nombre y dar instrucciones rápidas.
En tercer lugar, guiar la escritura. (Tiempo: 15 minutos)
1. El material didáctico muestra cinco personas que pueden escribir y guía a los estudiantes para que observen sus posiciones en la cuadrícula.
2. Ensayo de muestra del profesor.
3. Enfatizar los puntos clave de la escritura.
4. Organizar a los estudiantes para que practiquen la escritura libremente y los maestros inspeccionarán y corregirán las posturas de escritura de los estudiantes de manera oportuna.
En cuarto lugar, asigna tareas. (Tiempo: 5 minutos)
Tarea de presentación del material didáctico
Copia a cinco personas que sepan escribir.
Reflexión docente:
La lectura en voz alta es la exteriorización de la comprensión del texto por parte de los estudiantes, por lo que la lectura en voz alta debe ser personalizada. Esta clase no comienza con habilidades ni persigue cadencia y efectos de lectura prolijos. Cambia la práctica docente tradicional de sublimar el ambiente del aula a través de la lectura compartida. En cambio, a los estudiantes se les permite elegir libremente su propia audiencia y método de lectura basándose en la experiencia completa, y liberar libremente su amor interior, gratitud o admiración por las gotas de lluvia durante la lectura.
Análisis del libro de texto del plan de lección 4 "Gotas de lluvia"
A la mayoría de los niños no les gusta la lluvia porque puede traerles más problemas al no poder salir al aire libre, pero creo que aprender Después de leer este texto, a los niños les encantará aún más la lluvia.
Este es un cuento de hadas científico que les cuenta a los estudiantes que las gotas de lluvia caen de las nubes. El texto utiliza personificación. A través del diálogo entre gotas de lluvia pesadas y pequeñas, los estudiantes pueden darse cuenta de que las gotas de lluvia pueden aportar vitalidad infinita a la naturaleza e inspirar su amor por la naturaleza.
Objetivos didácticos preestablecidos
1. Después de leer el texto, sé que la lluvia está estrechamente relacionada con el crecimiento de las plantas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida, y leer diálogos con emoción.
3. Reconoce 12 palabras nuevas y aprende a escribir "Fang, Ban, Ba".
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Tiempo de enseñanza:
1,5 horas de clase
Proceso de enseñanza:
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Primero que nada, las canciones guían el tema
1. Niños, ¿pueden cantar la canción "Rain Sha Sha"? Cantemos juntos, ¿vale? ¿Qué dice esta canción? (Está lloviendo, las semillas hablan, bienvenida la lluvia ligera)
2 Pregunta de exposición: Cuando llueve, las gotas de lluvia pequeñas y las gotas de lluvia pesadas también pueden hablar. En esta lección, estudiemos un texto titulado "Gotas de lluvia".
En segundo lugar, escuche y recuerde el texto
1. Escuche - (reproduzca el material didáctico)
2. Responde por nombre.
3. Escuchemos de nuevo. (Reproduce la grabación de texto)
4. ¿Escuchaste con claridad? ¿Qué recuerdas? Cuéntaselo a tu compañero de escritorio.
En tercer lugar, lea el texto completo usted mismo
1. Muestre el texto completo e intente leerlo.
2. Numera el texto.
Cuarto, estudia el texto
1. El primer párrafo natural
(1) Lee la primera oración.
(2) Hagamos la acción.
(3) El maestro dibujó una nube con trazos simples. Primero, dibujó tres gotas de agua. El maestro dijo: "Innumerables gotas de lluvia están cayendo de la nube". Pregunta: ¿Puede el profesor dibujar así? (Supongo que algunos estudiantes dijeron que hay muy pocas gotas de lluvia. Por favor, ve al podio para dibujar gotas de lluvia.
)
(4)¿Cuántas gotas de lluvia crees que hay aquí? Hay tantas gotas de lluvia que no hay manera de contarlas.
2. Segundo: cuatro segmentos naturales
(1) Transición natural: hay gotas de lluvia pesadas y gotas de lluvia ligeras. ¿De qué están hablando? (Introducción al diálogo)
(2) Practica la lectura del diálogo: lee las palabras Xiaoyu y Heavy Rain respectivamente (presta atención al tono de interrogación)
(3) ¿Dónde están? ¿hablando? (Explica aire, aire, tierra, entiende "aire")
(4) Para aprender "mitad" y "cuadrado", el libro está vacío y escrito en el cuaderno de ejercicios.
3. El último párrafo natural
(1) Mostrar material didáctico: donde no hay flores, crecen flores donde hay flores pequeñas, crecen las flores y la hierba; se vuelve más verde. Mira, ¿qué oración del texto es esta? Encuéntralo y léelo.
(2) Leer por nombre. Lecturas de rendimiento.
4. Leer el texto completo.
Palabras de revisión de verbo (abreviatura de verbo)
1. Muestra alfabetización en pantalla grande: dime qué palabras del texto conoces. ¿Qué debes hacer con las palabras que no conoces? ¿saber? Cuéntame sobre tu buen método.
Inspire a los estudiantes a usar palabras, partes y radicales familiares al leer. Por ejemplo, "Qing" más "ju" significa "Qing"; "piao" significa "piao" al eliminar "Beech" y agregar "wind" se elimina "人" en el medio y se reemplaza con "口"; ", que significa "piao". es "preguntar"; "casa" menos "residente" es "cuadrado")
2. Toma el tren para leer palabras nuevas.
(Énfasis de pronunciación: "cai" es un sonido de lengua plana; "shu" es un sonido de lengua; "Qing, Kong, Fang" es un sonido nasal)
3. alfabetización: ¿dónde caen las gotas de lluvia?
万
Huíng diàn
Huíng diàn
Después de un rato, regresé a la sala eléctrica
Sexto, redacción de guías.
Aprende "maestro"
7. Tarea:
1. Lee tres frases de "Puedo leer" después de clase.
2. También podemos decir: ¿Qué viene de dónde? Las hojas cayeron de los árboles, el gatito saltó de la pared, Xiao Ming salió corriendo del aula y el autobús salió de la estación.