El plan de lección de música para jardín de infantes de Frog Sings incluye reflexión.
El plan de lecciones de música para jardín de infantes "Frog Sing" incluye reflexiones sobre los objetivos de la actividad 1;
1. Guiar a los niños para que disfruten de experiencias emocionales agradables en actividades musicales y estimular el amor de los niños por los animales pequeños. .
2. Desarrollar la memoria y expresión musical de los niños.
3. A partir de la comprensión de la canción, cantar la primera estrofa de la canción con emoción. Reforzar el canto sincopado.
4. Familiarizarse con la melodía de la canción y crear movimientos para la canción.
5. Capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y cantar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
Materiales - material didáctico: haga material didáctico sobre los hábitos de actividad de las ranas y grabe una cinta.
Conocimiento - Comprender los hábitos de vida de las ranas.
Primero, importe
1. Salude a profesores y alumnos practicando la vocalización: fortalezca la interacción entre profesores y alumnos y mejore los sentimientos. Maestra: "Estoy muy feliz de ver a los niños. ¿Podemos cantar juntos? Recuerde a los niños que se sienten derechos, abran la boca y canten con una voz natural.
2. Mire el material didáctico sobre los hábitos de vida de las ranas para ayudar a los niños a comprender el significado general de la letra.
Resumen del maestro: Es una primavera cálida y las ranitas salen de la tierra, saltan en la hierba y croan. felizmente.
En segundo lugar, amplíe.
1. El maestro reproduce la cinta para estimular el interés de los niños en aprender.
Pregunte: “¿Qué escuchaste en el. ¿Canción de ahora? ¿Qué está haciendo la ranita? ¿Crees que esta canción es buena? ¿Por qué? "
2. La maestra vuelve a reproducir la cinta y deja que los niños aprendan a cantar sus frases favoritas.
"¿Qué frase te gusta más? Escuche nuevamente y dígaselo a todos cuando haya terminado.
3. El profesor Fan volvió a cantar:
Pregunte: "¿Quién está dispuesto a cantar su frase favorita a todos?"
4. La letra del ritmo del lenguaje es preguntar: "¿Qué frase te gusta más?" Guíe a los niños para que aprendan la letra colectivamente. Aprende la última línea de una canción cantándola. )
5. Los niños cantan toda la canción
(1) Muestre a los niños la postura de canto y use una voz natural.
(2) Recuerde al niño que preste atención a la expresión emocional por segunda vez.
Maestra: "Los niños simplemente dijeron que estaban muy felices y hermosos al escuchar esta canción. Cantemos "Little Frog" con buen humor y una linda voz.
6 .Cantar en grupo: “Los niños cantaron muy bien. Por el canto y las expresiones de los niños, podemos sentir el amor y el afecto de los niños por la ranita. Acabo de ver a algunos niños cantando y haciendo representaciones de acción. ¿Quién quiere subir y actuar para ver al maestro? (Deja que los niños se evalúen después de cantar) "¿De quién te gusta la actuación? ¿Por qué?" (Guía a los niños para que digan los motivos)
Tercero, el final
Los dos últimos párrafos. cantada por la maestra Despierta el interés de los niños por volver a aprender.
Profesora: "Los niños cantaron muy bien. Hay dos partes más de esta canción. Ven que te la cantaré."
Actividad de reflexión:
El interés es la motivación para que los niños aprendan. Con interés, los niños tendrán el deseo de aprender y explorar activamente. Es parte de la naturaleza humana amar la música. Interesantes actividades musicales pueden estimular el deseo de los niños de aprender, hacerlos sentir felices, dar rienda suelta a su imaginación y mostrar sus diferentes sentimientos y creaciones.
El plan de lección de música para jardín de infantes "Frog Sings" incluye dos objetivos de actividad para la reflexión;
1. Distinguir los cambios altos y bajos en la música e intentar usar diferentes sonidos para expresarlos. gritos de la ranita y de la ranita vieja'.
2. Puedes imaginar y utilizar con valentía diferentes ritmos del lenguaje para expresar los llamados de la rana.
3. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Una hoja de loto grande (puede acomodar a los niños durante las actividades)
Proceso de la actividad:
1. Juega el juego "Lotus Leaf and Breeze" y siente los cambios en la música.
1. Muestra la hoja de loto:
"Niño, mira, ¿qué es esto? ¡Abrámoslo juntos!" "¿Dónde crece la hoja de loto? Cuando sopla una ráfaga de viento". , la hoja de loto ¿Qué te parece?"
2. Escucha la música suave y lenta en el área de tono alto y experimenta el juego "Little Wind Lotus Leaf" "¡Escucha! ¿Qué pasa con las hojas de loto? "
3. Escuche música fuerte y rápida en el rango de graves y experimente el juego "El viento y las hojas de loto". ". "Sopla otra ráfaga de viento. ¡Escucha! ¿Qué tipo de viento es este?" "¿Qué pasará con las hojas de loto cuando sople el viento?"
4. Cambia el viento por el feliz juego "Ye" de Lotus. "¿Cambiará la dirección del viento? ¿Escuchas atentamente cómo cambia el viento en la música?" "El viento se ha detenido. ¿Dónde están las hojas de loto?"
En segundo lugar, experimenta los cambios en el nivel de la música y trata de usar diferentes sonidos Exprésalo.
1. Muestra la rana sobre la hoja de loto.
"¿A quién le gustan más las hojas de loto?" (Rana) "¡Ranitas, saltemos juntas sobre la hoja de loto!" (Los niños saltan suavemente sobre la hoja de loto)
2. Imagínese los cantos de la rana en diferentes ritmos del lenguaje.
“¿Qué les gusta hacer a las ranas en las hojas de loto? ¿Cómo se llaman?” (Los niños imaginan la interpretación de diferentes ritmos del lenguaje) “Resulta que las ranas tienen tantos llamados diferentes. diferente El ritmo parece decir algo diferente. "¡Cuac! ¡Cuac!" (¡Hola! ¡Hola!) "¡Cuac, cuac, qué feliz estoy hoy!" ) "¡Cuac! ¡Cuac, cuac!" ¡Hace mucho calor! ¡Hace mucho calor! )...
3. Intenta utilizar diferentes sonidos para expresar la ranita y la ranita vieja.
Nota: Cuando los niños se interesan por los sonidos de las ranas, los maestros pueden cambiar su interés y utilizar los diferentes sonidos de la rana vieja y la ranita pequeña para mejorar la comprensión del niño sobre los cambios en la música. "Vamos, soy espinacas, Cai Cai, Cai Cai, Cai Cai ..." Esta canción es muy familiar y amada por los niños. Su melodía es muy divertida, reflejando el humor feliz de la ranita vieja y la ranita cuando cantan. Más importante aún, su alcance también es muy adecuado para las características de voz de los niños de clases altas. Por lo tanto, la adaptación y versión de esta canción basada en el contenido de la actividad, con la ayuda de títeres de dedo, definitivamente despertará el interés de los niños por el canto.
4. Prueba a cantar un coro al principio.
"¿Prefieres el canto de la ranita o el canto de la ranita vieja? ¿Por qué?" (Los niños pueden elegir cantar libremente) "Aunque las voces de la ranita vieja y la ranita son diferentes". , uno es agudo y el otro es grueso, pero les gusta cantar juntos porque les resulta muy feliz. ¿Quieres probarlo? (Los niños eligen sus personajes favoritos e intentan cantar un coro) Descripción: En la fusión de. Canciones familiares, cambios de música y llantos seleccionados por ellos mismos, ¡los niños no solo adquirieron el elemento de la música y experimentaron la alegría de cantar!
3. Juegos musicales: La canción “Contando Sapos” es una canción que los niños conocen. El "sapo" de la canción se adaptó a una rana, guiando a los niños a realizar movimientos de zambullida, finalizando las actividades musicales del juego.
Enseñar la reflexión
1. Desarrollar el espíritu exploratorio y la capacidad cooperativa de los niños durante las actividades y aprovechar al máximo el papel principal de los niños. Los niños imaginaron ranas y sus diversos cantos a través de las hermosas hojas de loto y se las mostraron a sus compañeros.
2. Los niños sienten la diversión de la música a través de la interacción entre maestros, niños y compañeros, interesándose así en la música, experimentando plenamente la música, expandiendo su imaginación y haciendo todo lo posible para expresar la música. Siento que tengo que usar la voz correcta para expresar canciones y no puedo gritar ni cantar al azar.
3. Desventajas: Al cantar con una sola voz, la posición de la voz parcial no es obvia y los niños pueden desafinar fácilmente.
4. Medidas de mejora:
(1) Fortalecer la práctica de la parte única, practicar bien la parte única y luego organizar claramente la posición del coro.
(2) Durante la actividad, el maestro puede ampliar las actividades en la esquina según los intereses de los niños y proporcionar más imágenes de animales, lo que guiará a los niños a imaginar sonidos y ritmos más ricos para expresar los sonidos de sonidos de diferentes animales, enriqueciendo así el contenido del coro.
El plan de lecciones de música para jardín de infantes "Frog Sings" incluye tres objetivos de actividades de reflexión
1 Aprender a distinguir las fortalezas, debilidades, altas y bajas de la música y ser capaz de usar diferentes. movimientos para expresar su comprensión y sentimientos de la música.
2. Domina el ritmo de la canción, aprende a cantar la letra según las imágenes y experimenta la diversión de cantar.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
4. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Actividades a preparar
Una hoja de loto grande; 4 dibujos de cuentos; un cuadro rítmico; un portalápices de colores;
Proceso de la actividad
Primero reproduzca la música "Little Jumping Frog" para atraer a los niños.
Maestra: ¡Niños, sigan a la maestra hasta el estanque y echen un vistazo! (Tocando música, los niños siguen a la maestra para aprender a entrar al salón de clases)
Maestra: ¡Oye! ¿Qué crees que es esto? (Mostrando las grandes hojas de loto)
Maestra: ¡Oh! ¡Resultó ser una gran hoja de loto verde! ¡Recostémonos tranquilamente en el agua y descansemos con las pequeñas hojas de loto! Cierra los ojos. (Coloque la hoja de loto en el suelo y los niños se sentarán alrededor de ella).
2. Escuche música, sienta y distinga la fuerza de la música.
1. Reproduce música y disfruta de la brisa.
Profe: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Qué tipo de viento crees que es este?
La maestra resume la respuesta del niño: ¡Oh! Hermoso viento, viento suave, viento suave que sopla sobre las hojas jóvenes de loto. ¿Cómo se moverá? Intentémoslo juntos. (Toque la música nuevamente, brisa suave. La maestra y los niños sacuden juntos suavemente las hojas de loto)
2.
Profe: Vaya, hay otra ráfaga de viento. ¿Qué tipo de viento crees que es este?
La maestra resumió las respuestas de los niños: Si hay viento fuerte, viento fuerte o tornado, ¿cómo se moverán las hojas de loto del bebé? Intentémoslo juntos. (Pon la música otra vez, Gail. La maestra y los niños agitan las hojas de loto juntos)
Maestra: ¡Shhh! ¡El viento se ha detenido, deja que la pequeña hoja de loto descanse! (Indica al niño que se siente)
3. Toque música e identifique la fuerza de la música.
Profesor: El profesor también preparó dos piezas musicales hoy. Escuchemos qué pieza representa la brisa y cuál representa el viento fuerte. (Juega por separado y deja que los niños comparen la fuerza de la música)
4.
Mientras la maestra tocaba la música, los niños hacían los movimientos correspondientes mientras el viento soplaba las hojas de loto.
5. La música se detiene.
Maestra: Finalmente el viento paró y salió el sol. ¿Sabes a quién le gusta más estar sobre una hoja de loto? (Guía a los niños para que hablen sobre las ranas) ¡Aprendamos de las ranas y saltemos sobre las hojas de loto! (Sentados juntos sobre hojas de loto)
Maestro: ¿Cómo cantan las ranitas? (Los niños imitan los diferentes sonidos de las ranas)
Resumen del maestro: ¡Vaya, aprendiste tan bien! Esta ranita sabe cantar. Es un "músico genio". ¡Aprendamos cómo canta la ranita!
En tercer lugar, domina el ritmo de la ranita.
1. Muestra el diagrama rítmico, compara las diferencias, conoce los puntos de unión y aprende a tocar el ritmo.
Profe: Las dos cruces y una línea horizontal en el primer diagrama rítmico son un tiempo, así que tenemos que tocar cuatro tiempos en el primer diagrama rítmico. (Demostración del maestro)
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre el primer diagrama de ritmo y el segundo diagrama de ritmo? (Guía a los niños para que descubran que la segunda imagen tiene más puntos). Cuando encuentres un punto, levanta la mano cuando sigas el ritmo.
2. La maestra enseña a los niños a mirar dibujos y jugar con ritmo. (Un portalápices para cada persona)
3. Guíe a los niños para que descubran que, además del colorido portalápices del maestro, también puede marcar el ritmo usted mismo o su compañero.
En cuarto lugar, aprenda la letra de las imágenes y establezca el ritmo.
1. Muestre las imágenes en secuencia, cada imagen representa una letra y guíe a los niños para que aprendan y canten la letra mientras miran las imágenes.
2. El profesor realiza una demostración e interpretación completa de la canción.
3. Los niños y la música interpretan canciones por completo.
Quinto, interpretación de la canción.
Se puede realizar en grupo. Un grupo canta y el otro toca el ritmo. O un grupo puede golpear el cuerpo mientras canta y el otro grupo puede golpear el suelo mientras canta.
Fin:
Niños, su actuación estuvo maravillosa. Escucha, hay muchas ranas que han visto tu maravilloso programa y quieren competir contigo para ver quién es el número uno. ¡Desafiemos al maestro! (Pon la música "Little Leaping Frog" para guiar a los niños y finalizar la actividad)
Reflexión sobre la enseñanza
Esta actividad utiliza música hermosa y sonidos de piano, complementados con preguntas y consultas. para guiar a los niños. Podemos sentir, experimentar y explorar plenamente los cambios de la música en el juego. Utiliza movimientos de forma independiente para expresar el nivel y la velocidad de la música. Desde los cambios de tamaño de la hoja de loto y el viento hasta la rana en la hoja de loto, desde escuchar los sonidos cambiantes del viento hasta mover la hoja de loto para mostrar diferentes velocidades del viento.
Al aprender canciones, utilice diagramas rítmicos, letras y diagramas de historias para permitir que los niños descubran los símbolos en el diagrama rítmico de forma independiente, reconozcan estos símbolos rítmicos y aprendan a tocar el ritmo correctamente. Mire el mapa de la historia, comprenda la letra y cántela al ritmo.
Aún hay muchas cosas que no se manejaron adecuadamente durante el evento. Por ejemplo, el lenguaje es obligatorio y la cohesión interlengua no es natural cuando se muestran objetos rítmicos, el maestro debe explicar claramente la forma en que golpean, o permitir que los niños exploren de forma independiente cuando juegan con ritmo, los niños pueden intentar jugar con ritmo rápido, o usted; puede usar varios objetos para jugar con el ritmo; al interpretar canciones, puede dejar que los niños actúen en grupos para enriquecer la forma de interpretación de la canción.