Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de séptimo grado "Otoño"
Como maestro de personas excelente, la enseñanza en el aula es una de las tareas más importantes. A través de la reflexión docente, podemos acumular rápidamente nuestra experiencia docente. ¿Cuáles son las características de una reflexión docente excelente? A continuación se muestran las reflexiones didácticas sobre el primer volumen del libro en chino de séptimo grado "Otoño" de People's Education Press que recopilé para usted. Espero que le guste. Reflexión sobre la enseñanza del "Otoño" en el primer volumen de lengua china de séptimo grado publicado por People's Education Press 1
"Otoño" es un poema de la tercera unidad del primer volumen del séptimo Idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press. Describe el paisaje otoñal de las granjas, el final del otoño en el río y los campos. Las tres imágenes del final del otoño expresan el amor y los elogios del autor por el otoño.
La poesía tiene un fuerte sentido del ritmo y la lectura de poesía es un vínculo crucial. El estrés, las pausas y las emociones deben captarse en su lugar. Primero leeré el texto y luego sacaré un. Sección corta para que los estudiantes lean. Estoy de acuerdo con el sentimiento y aprecio la belleza fonológica de la poesía. Finalmente, les doy la oportunidad de practicar, para que se enamoren y aprendan a leer en voz alta.
El lenguaje de la poesía es refinado y vívido. Saborear frases y apreciar las palabras puede permitirnos comprender verdaderamente la belleza de la poesía. Por ejemplo: "Deja la hoz que ha estado llena de arroz". Usa "llena" para describir la hoz ¿de qué ha estado llena la hoz? "Daoxiang" puede hacer que la gente piense fácilmente en espigas de arroz pesadas. Todo esto recuerda a la gente la escena de la cosecha en otoño. Para tener una apreciación comparativa, elimine "el que ha comido la fragancia del arroz" y permita que los estudiantes comprendan la diferencia entre agregar y quitar. Será más fácil ver la imagen vívida de las palabras del autor. Luego, los propios estudiantes prueban la belleza de las palabras. De esta manera, se genera la pasión de los estudiantes por la exploración y su inteligente sabiduría brilla en el aula.
En términos generales, esta lección tiene los siguientes puntos que son dignos de referencia en el futuro:
1. Hacer que la clase de chino esté llena de poesía y pintura, utilizando imágenes, música y el el propio lenguaje emocional del maestro para crear Cree una situación de enseñanza que no solo pueda complacer los ojos de los estudiantes sino también sus corazones, haciendo del aula una escena brillante. Este tipo de situación de enseñanza es un lugar donde los estudiantes están felices de aprender, lo que satisface eficazmente sus sentidos físicos y necesidades psicológicas y, al mismo tiempo, combina perfectamente la ciencia y el arte.
2. Cambiar realmente los roles de profesores y alumnos en el aula. Maestros y estudiantes, así como estudiantes y estudiantes, mantienen una relación igualitaria y cooperativa, y también construyen un puente de comunicación entre sí, haciendo del aula una plataforma para que maestros, estudiantes y estudiantes se comuniquen entre sí. Los profesores afirmarán y elogiarán las respuestas de los estudiantes siempre que reflejen sus verdaderos sentimientos sobre su mundo interior.
3. Los estudiantes se convierten verdaderamente en los protagonistas del aula. Toda la clase se centra en el aprendizaje de los estudiantes, ya sea aprendizaje cooperativo, pensamiento independiente, lectura del texto en voz alta, descripción de la imagen, análisis del lenguaje o reescritura. poesía. La subjetividad de los estudiantes se maximiza y se convierten en el punto más brillante del panorama del aula, integrándose perfectamente con el diseño poético de la enseñanza.
4. Proporcionar a los estudiantes formas de aprender poesía. A través del estudio de esta clase, los estudiantes pueden comprender que saborear el lenguaje es el método básico para aprender poesía, y recitar es un medio excelente para saborear el lenguaje. Al recitar, debes dominar ciertas habilidades e invertir tus emociones para formar parte del proceso. poema Para comprender mejor el contenido de la poesía, también puede combinar armoniosamente poesía, pintura y canción. Reflexión sobre la enseñanza del "Otoño" en el primer volumen de lengua china de séptimo grado publicado por People's Education Press 2
"Otoño" es la cuarta lección de la tercera unidad del primer volumen del séptimo Idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press y pertenece a la unidad "Prestar atención a la naturaleza". "Otoño" es el tercer poema nuevo al que los estudiantes están expuestos después de ingresar al séptimo grado. En comparación con las dos canciones anteriores, ésta presta más atención a la elección de las imágenes y la expresión de la concepción artística. El poema no es largo, sólo tres estrofas. Pero es muy conciso, tiene una gran capacidad y una gran calidad de imagen. El poeta expresó su visión de la vida agrícola y utilizó un método de escritura sencillo para expresar su amor y elogios por el otoño y la vida en un estilo poético claro y puro. Todo el poema toma como eje principal “Otoño” y despliega tres cuadros en paralelo.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. Los estudiantes de séptimo grado ya tienen la capacidad de percibir inicialmente textos y comprender oraciones en contexto; también tienen cierta capacidad para comprender el lenguaje y los personajes; Sin embargo, los estudiantes tienen relativamente poca comprensión del otoño. Debido a la ubicación geográfica y las características climáticas de Wenzhou, las características estacionales del otoño no son obvias para los estudiantes que crecen en las ciudades, el otoño en las granjas es aún más distante. ¿Comprender el otoño? Comprender el otoño, permitir a los estudiantes sentir el fuerte estado de ánimo otoñal y sentir la atmósfera creada por la poesía, es un punto difícil de superar en esta clase.
Este artículo utiliza tecnología de la información moderna con tecnología multimedia y de redes como núcleo. Este curso utiliza principalmente un entorno de enseñanza multimedia para crear situaciones de enseñanza. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del chino en realidad rompe el aburrido modelo de enseñanza tradicional de "un libro, una pizarra, una tiza" y presenta hermosos poemas, música maravillosa, bellas imágenes y otras cosas hermosas para que los estudiantes descubran la belleza y sientan. belleza, apreciar la belleza y luego crear belleza en el proceso de aprendizaje del idioma chino.
Esta clase incluye principalmente varios enlaces: presentar el otoño, buscar el otoño (mirar el otoño, saborear el otoño, escuchar el otoño) y comprender el otoño. Antes de la clase formal, comencé el viaje otoñal con una canción "Autumn Whispers" combinada con una hermosa imagen llena de sabor otoñal, que de repente llevó las emociones de los estudiantes a la tranquilidad y distancia del otoño, que tiene un sentimiento de "montaña". La lluvia está a punto de llegar y el viento está llenando el edificio". En este ambiente otoñal tranquilo y distante, se llevó a cabo la clase formal y se reveló la primera imagen del otoño. Utilicé una melodía tranquila y melodiosa, una animación FLASH compuesta de cielo azul, nubes blancas, libélulas, arroz, etc. poéticamente El lenguaje crea un otoño poético, que no sólo permite a los estudiantes calmarse en la poesía, sino que también allana el camino para el siguiente aprendizaje de la poesía y la interpretación del otoño. Si utilizamos el método tradicional de introducción, "contando" el otoño a los estudiantes, entonces el otoño no podrá entrar rápidamente en la mente de los estudiantes. Con la incorporación de la tecnología de la información y el uso de una variedad de métodos mediáticos para movilizar completamente los sentidos de los estudiantes, como el oído y la visión, las emociones de los estudiantes deambularán libremente en el océano del lenguaje y las palabras con la tecnología de la información.
"Buscando el Otoño" es la parte principal de esta lección. Este enlace permite principalmente a los estudiantes buscar palabras con imágenes otoñales en poemas. Al probar estas palabras y guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pueden sentir la concepción artística del otoño creada por el autor y apreciar el hermoso lenguaje del autor. La enseñanza tradicional solo puede basarse en palabras y el método de interpretación es único. Cuanto más aprenden los estudiantes, más aburridos se vuelven. Sin embargo, utilizo medios multimedia para intervenir imágenes, palabras y música, y uso métodos de contraste para no solo permitir. que los estudiantes aprecien la belleza, pero también que comprendan la relación entre imágenes y En la comparación de palabras, en la comparación de palabras y palabras, en la selección de diferente música, podemos tener una comprensión más profunda de las palabras. Con el fin de lograr la comprensión del lenguaje poético. Tomemos como ejemplo el tercer verso del poema. Las dos primeras estrofas de la poesía se centran en describir paisajes externos y personas, mientras que la tercera estrofa de la poesía se centra en describir los cambios y sentimientos sutiles internos de las personas, lo que realza la emoción de todo el texto. Esta emoción sutil debe explicarse mediante métodos multimedia para ayudar a los estudiantes a interpretarla. En esta sesión, elegí utilizar la música porque la música puede penetrar mejor en el corazón de las personas. Utilicé dos piezas musicales diferentes. Una es una pieza musical brillante, alegre y emocionalmente intensa, mientras que la otra es una "Oración de niña" ligeramente triste y emotiva, lo que permite a los estudiantes escuchar las dos piezas musicales contrastantes. la comprensión del poema e interpreta el anhelo de amor de la niña expresado implícitamente en el poema. En estos tres enlaces, siempre utilizo la lectura de los estudiantes como paso básico, intercalando varios métodos de lectura como lectura individual, lectura con música, evaluación de lectura, orientación en habilidades lectoras, lectura en grupo, etc. Sigo utilizando la música de los estudiantes con música. La lectura en voz alta es el clímax para evitar descuidar el texto en sí que el lenguaje enfatiza en el proceso de uso multimedia. Al final de la clase, continuaré con el otoño hasta el final, y seguiré usando poesía, música e imágenes para señalar que el otoño está en el corazón de todos. El otoño se irá tarde o temprano, pero el otoño nunca tendrá fin. Todos tienen su propia comprensión del otoño en sus corazones, por lo que les pido a los estudiantes que continúen con sus sentimientos sobre el otoño y les proporcione una gran cantidad de imágenes, música, artículos, etc. relacionados con el otoño en la página web para que los estudien después de clase. y enriquecerlos. La comprensión del otoño forma gradualmente la propia comprensión del otoño al comprender los diferentes tipos de otoño. Después de terminar la clase, tuve la siguiente experiencia.
1. Esta lección utiliza con éxito medios multimedia para crear situaciones. Creo que esta es la característica más importante y lo más destacado de esta clase. El hermoso material didáctico está lleno de la atmósfera del otoño. Es especialmente adecuado para enseñar poesía y ayuda enormemente a los estudiantes a comprender y apreciar la concepción artística de la poesía. Los bonitos materiales didácticos desempeñan un muy buen papel de apoyo en el gusto y la lectura de los estudiantes. El material didáctico utiliza hojas caídas, hojas de arce, cielo azul, nubes blancas, arroz, libélulas, frutas y otras cosas típicas del otoño para realzar la atmósfera del otoño; utiliza la música para realzar la concepción artística del otoño; desempeña un papel en la promoción de los estudiantes; 'interés y comprensión del lenguaje poético y las emociones
2． Uso adecuado de multimedia para intervenir imágenes, música y texto para ayudar a la interpretación. Las imágenes, la música y el texto no están simplemente involucrados, sino que utilizan métodos de comparación para promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes. La provisión de una gran cantidad de recursos de alta calidad se extiende desde el aula hasta las actividades extracurriculares.
El lenguaje de la poesía no se puede analizar demasiado, por eso utilizo otros medios para guiar a los estudiantes a experimentarlo. En los tres párrafos de poesía, utilicé imágenes, texto y música para guiar a los estudiantes a comprenderla y saborearla. Por ejemplo, en el enlace de "Mirando el otoño", se comparan imágenes y palabras. Las imágenes no solo expresan las palabras, sino que también dejan mucho espacio en blanco para las palabras que deben imaginarse en el enlace de "Degustación". Otoño", a través de la eliminación y comparación de palabras, los estudiantes comprendieron inmediatamente el significado del poema; en la sesión "Escuchando el Otoño", a través de la comparación de dos tipos diferentes de música, los estudiantes no solo mejoraron su apreciación de la música , pero también mejoró su experiencia de la concepción artística del poema. Una variedad de métodos y ángulos mejoran el interés y el entusiasmo de los estudiantes.
3. La lectura en voz alta se utiliza en todo momento para reflejar el sabor chino. Tomar la lectura en voz alta como línea principal puede evitar la vergüenza que a menudo se encuentra en la enseñanza multimedia. Hacer que los multimedia desempeñen un papel real como ayuda a la enseñanza. La poesía se trata de leer en voz alta. Esta clase utiliza la lectura en voz alta. Puedes saborearla mientras lees en voz alta y luego puedes guiar la lectura en voz alta después de probarla. La guía de lectura en cada sección allana el camino para la siguiente lectura; la lectura individual y la lectura colectiva se complementan entre sí; la lectura final con música lleva la emoción de toda la clase a un clímax, cultivando la capacidad de interpretación y la confianza en sí mismos de los estudiantes. La lectura en voz alta y el gusto se complementan, cooperan y se mejoran mutuamente.
4． Todavía falta orientación sobre las habilidades de escritura de los estudiantes. El aula es siempre un arte lamentable. Esta clase todavía carece de cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes. La forma de este poema es más fácil de imitar para los estudiantes si se puede llevar a cabo en el aula y les permite encontrar diferentes artículos sobre el otoño, puede ampliar su comprensión integral del otoño y exponerlos a diferentes tipos de otoño. Luego, deje que los estudiantes escriban para que sus emociones puedan sublimarse y expresarse. Reflexión sobre la enseñanza de "Otoño", Volumen 1, chino de séptimo grado publicado por People's Education Press 3
"El aula es el arte del arrepentimiento". Los objetivos de enseñanza de esta clase se basan principalmente en el aprendizaje por investigación de los estudiantes. para completar, pero los maestros en el aula real aún brindan más orientación y no se atreven a permitir que los estudiantes realicen investigaciones y aprendizaje independientes. Por ejemplo, durante la lectura del texto y la etapa de percepción inicial, hice preguntas específicas para que los estudiantes respondieran. Las respuestas de los estudiantes fueron consistentes con las respuestas que preparé de antemano. Siento que tengo todo bajo control. En el proceso de autolectura de textos y percepción de verdaderos sentimientos, es completamente independiente de la investigación y el aprendizaje de los estudiantes. Aunque finalmente logré el objetivo predeterminado, sentí que no podía controlar la clase, como cuando estaba volando. cometa, no podía controlar la cuerda en mi mano. Controla la cometa con facilidad. Cuando los estudiantes respondieron, no siguieron en absoluto el orden de los textos, sino que solo mencionaron aquel lugar que los conmovió. No hay ninguna pista en todas partes y parece un poco desordenado. Cómo combinar inspiración e investigación y lograr la libertad de expresión en el aula es una cuestión en la que seguiré pensando.