Diseño de plan de lección de disciplina
Objetivos de enseñanza del diseño del plan de lección de Jizhua 1:
1 Leer en voz alta repetidamente, comprender la idea general, acumular palabras chinas clásicas "es, enfermedad, detener, ver, pasar "; domina oraciones chinas clásicas Escribe "Nada es... y" "Por qué... es"; recita el texto completo.
Comprender las ideas políticas de Confucio de persuadir a las personas con virtudes y fortalecer la educación, y brindar a los estudiantes la educación ideológica correspondiente.
Aprende el arte de la refutación de Confucio para convencer a los demás con la razón.
Enfoque de enseñanza:
Recitar el texto completo y dominar los dos patrones de oraciones de "Nada es..." y "Por qué... es".
Dificultades didácticas:
Comprender la filosofía política de Confucio y su arte de refutación.
Métodos de enseñanza:
Este texto es un artículo que registra las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. Tiene una larga historia y es difícil de aprender. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean en voz alta, eliminen las barreras del texto, comprendan la relación entre los personajes del texto y comprendan los pensamientos de Confucio. Uno de los métodos de enseñanza es leer en voz alta.
“Enseñar es para no enseñar”. Los profesores enseñan para que los estudiantes aprendan. Enseñar a los estudiantes a aprender chino clásico por sí mismos es el destino de la enseñanza del chino clásico. En esta clase, intentamos enseñar a los estudiantes a cuestionar palabras difíciles, recitar textos chinos clásicos y comprender el arte de refutación de Confucio. Es decir, el profesor formula preguntas y completa la labor docente en un ambiente de interacción e indagación entre profesores y alumnos. El segundo método de enseñanza es el método de preguntas y el método de indagación.
Proceso de enseñanza:
Presentación de un nuevo curso
Los ganadores del Premio Nobel del mundo hicieron una declaración en el mitin de París: “Para sobrevivir en el siglo XXI, la humanidad Debemos buscar la sabiduría de Confucio hace 2.500 años." Esta declaración vino de un extranjero. ¿Por qué un extranjero en China admira tanto a Confucio? ¿Dónde está la sabiduría de Confucio? La respuesta a la pregunta está en una palabra: "benevolencia", es decir, el gran educador, político y pensador de mi país, Confucio, propuso un sistema filosófico con la "benevolencia" como núcleo (escritura en la pizarra: benevolencia). Hoy vamos a estudiar el texto "Las garras de Ji Zai" para comprender mejor el pensamiento de Confucio sobre la "benevolencia" con la ayuda de este texto (escritura en la pizarra: El conflicto de Ji Zai y Las Analectas de Confucio).
Lectura en la Escuela Normal Raúl
Escuchar al maestro leer el texto, prestar atención a la pronunciación y leer oraciones.
(Después de leer el modelo) Permita que los estudiantes reconozcan los siguientes sonidos y divida el ritmo de lectura de las siguientes oraciones:
Zhuān ā nyouyyouryounyouyouyouyouyouyouyouyou Yoyoyoyoyoyoyoyoyo श श 2358
Qiu Ye/Escuché que alguien en el estado pidió/lucha/ser un caballero/un hombre enfermo renuncia a lo que quiere/irá a hacer.
Algunas personas sugieren escuchar la lectura del modelo en cinta. Creo que eso alejaría la distancia entre los estudiantes y los lectores de MUN, y no sería tan amigable como leer como un maestro. Hay tres criterios para leer chino clásico: leer una pronunciación precisa, leer oraciones y leer sentimientos. Escuche al maestro veterano leer en voz alta y cumpla con los dos primeros estándares de lectura. El tercer estándar es más alto que los dos primeros y debe lograrse sobre la base de la comprensión del contenido del texto, así que siga los pasos a continuación para completarlo.
Lee el tercer artículo.
1 Los textos de lectura libre requieren una pronunciación precisa y una lectura coherente de las frases.
Leer por nombre. Haga que tres estudiantes lean tres párrafos del texto. Otros estudiantes escuchan atentamente, escuchando los sonidos y oraciones para ver si son coherentes y fluidos.
3 Comentarios después de la lectura (Los comentarios son esenciales. A través de los comentarios, todos pueden leer la pronunciación de cada palabra y pausar cada oración, para captar con precisión el contenido del texto).
Leer el texto 42.
1 Sentarse juntos e interactuar, leer un párrafo y traducirlo con la ayuda de libros de referencia y notas debajo del libro. Siéntense juntos como lectores y oyentes y encierren en un círculo las palabras que no se pueden resolver.
Preguntas sobre dos oraciones
¿Hay palabras que no entiendes? Por favor, menciónelo. Es importante enseñar a los estudiantes a cuestionar, enseñarles que lo que cuestionan no se puede entender. Los estudiantes hacen preguntas y responden preguntas que los estudiantes pueden responder, promoviendo así la interacción entre los estudiantes. Cuando los estudiantes no pueden responder, el maestro da instrucciones.
Las principales preguntas que se pueden plantear los estudiantes son:
¿Cómo entender “nada más que exceso”? ¿Tiene el mismo significado la palabra "pasar" en las oraciones "no demasiado" y "pero lo dijiste demasiado"? ¿La palabra "sí" en las tres frases "nada más que pasar" significa lo mismo que "un ministro del país" y "que pasa"?
2 "Él también es ministro de un país, ¿por qué debería atacarlo?" ¿Cuál es la estructura oracional de estas dos oraciones?
③ ¿El significado de "Cuando vengas, estarás a salvo" es el mismo que "Cuando vengas, estarás a salvo" en chino moderno?
④ Hay ocho interpretaciones de "mendigos" en el tercer párrafo "Los mendigos no son ni pobres ni viudos". ¿Cuál puede excluirse del diccionario y cuál debe elegirse entre las restantes?
⑤Si los estudiantes no tienen preguntas. El profesor puede añadir tres palabras más "Enfermo, detente y mira" para conectar esta lección con frases aprendidas previamente, como "No estoy enfermo", "Tengo oídos desde hace diez meses", "Estoy en una generosa", "Riéndome de padres en casa", etc., y acumulando palabras de contenido relacionado en chino clásico.
Traducción de 3 nombres
Llame a tres estudiantes para que traduzcan tres párrafos del texto respectivamente, recordándoles que se concentren en la traducción literal, complementada con traducción libre.
Corregir errores en la traducción.
4 Resumen y disposición
Por favor, clasifique el conocimiento chino clásico de este artículo, como palabras comunes, conjugación de partes de la oración, polisemia, patrones de oraciones especiales, etc. Comunicar y complementar una vez finalizado.
Lee el texto cinco o tres veces.
1 A partir de la comprensión del contenido, leer el texto con emoción. Leer por su nombre, alcanzando el tercer estándar de lectura clásica china: leer las emociones.
Comentar la lectura de los estudiantes y comprender los sentimientos de Confucio.
Podemos pensar en las siguientes preguntas para captar con precisión los sentimientos entre Confucio y Youran:
¿Qué tipo de noticias le dijeron Yuran y Lu Ji a Confucio? ("Tengo algo que hacer") ¿Cuál es la actitud de los dos discípulos? ¿cómo leer?
(2) ¿Cuál es la diferencia entre las actitudes de Yu Ran y Confucio hacia este asunto? ¿Por qué Confucio se opuso a los ataques? (Claramente: Ran está a favor, Confucio está en contra. Debes leerlo en diferentes tonos. La razón por la que Confucio se opuso al ataque es que "el ex rey era el amo del país", no puede atacar, "y está en el territorio de Sheji" - no necesita atacar, "él es el ministro de Sheji" "——El corte fue inapropiado.)
(3) ¿Qué tipo de excusa puso Ran? ¿A quién citó Confucio y utilizó estas metáforas para refutar a Yuran? ¿Cuál fue el tono de Confucio en ese momento? (La excusa de Youran fue: “Mi señor lo quiere, pero mis dos ministros no lo quieren”). Confucio citó las palabras del pueblo Zhou: “Si estás en la lista, no puedes detenerlo”. metáfora de un hombre ciego y la metáfora del cuidado de animales y tesoros. En refutación, Confucio debería haber tenido un tono más duro)
(4) ¿Cuál fue la verdadera razón de la cruzada de Yu Ran contra Zhuan Xu? ¿Cómo se opuso Confucio? (La verdadera razón de la cruzada contra Zhuanxu fue: "Tengo grandes ambiciones y quiero mantener los costos cerca. Si no lo tomo ahora, las generaciones futuras se preocuparán por eso". Confucio fue el primero en criticar a Ran por poner excusas. Obviamente quería invadir y destruir a otros, pero puso excusas para decir que otros eran una amenaza para él. La declaración de Yuran es puramente la lógica gánster de los invasores. Al igual que los militaristas japoneses que afirmaban crear una "Gran Asia Oriental". ** Círculo de Gloria" cuando invadieron China a principios del siglo XX, son "hipócritas" vivientes. Presentó sus propios principios de gobernanza y seguridad y criticó a You Ran por violar estos principios. Finalmente, señaló la esencia. de las preocupaciones de Ji, "Tengo miedo de los problemas internos ..." Confucio creía que aunque la expedición de Ji podría expandir el territorio y desarrollar fuerza, el objetivo principal era debilitar el poder de Lu Jun y eventualmente usurpar el poder de Lu. conspiración con su rica experiencia política y profunda visión política, y al mismo tiempo refutó efectivamente la alta sensibilidad y perspicacia política de Confucio)
Lea el texto libremente sobre la base de aclarar las diferentes actitudes y sentimientos del maestro. y discípulo hacia Ji Chi.
Lean juntos el texto completo y lean en voz alta los diferentes sentimientos de Confucio y Youran con el tono y la entonación adecuados.
5 Análisis del arte de la refutación de Confucio
Confucio primero criticó y creyó que no era posible conquistar: ser rey feudal (no conquistar), servir como rey ministro del país en el estado (no conquistar) (no ser conquistado) Criticar);
Critica nuevamente y propone que dejemos de atacar a Zhou: citando las palabras de Zhou Ren, señalando que como ministro , debería "permanecer en su puesto y buscar su gobierno", cumplir con sus responsabilidades como ministro y no volver a ser vegetariano, comparar a la familia Ji con los tigres y a la familia Ji con las tortugas y el jade; El ataque de Ji es como un tigre que sale de su jaula para lastimar a la gente. Si Lu es atacado y destruido por Ji, será como una tortuga y jade destruidos en una caja. Este significado metafórico revela la codicia de Ji y su corte inmoral. Al mismo tiempo, como criado de Ji, era conocido como el maestro del "tigre, la tortuga y el jade". Hay una situación como "un tigre es golpeado cuando sale, y una tortuga y un jade son destruidos en las vigas". La culpa no es de la tortuga tigre de jade, ni de las vigas, sino de sus custodios y custodios. Este significado metafórico muestra la severa crítica de Confucio a los estudiantes.
Finalmente, denuncia y se opone a los recortes: internamente - "igualdad, seguridad, armonía", externamente - "cultivo", indicando que la creación de una situación política igualitaria y estable en el país permitirá a las personas vivir y trabajar en paz y satisfacción; fortalecer la cultura extranjera. Moralización de la educación e inclusión de nacionalidades extranjeras. El comportamiento de Youran violó los principios anteriores y Confucio lo reprendió, lo que reflejaba las ideas políticas de Confucio de gobierno benévolo, etiqueta, educación sólida y persuadir a las personas con virtud.
Recita el texto
1 Intente recitar el texto basándose en su comprensión del contenido del texto y del arte de refutación de Confucio.
2 Ningbei y Qibei interactúan.
3 Métodos de recitación de intercambio.
Resumen: Hay muchas formas de memorizar el texto. Por ejemplo, Zhu dijo: "Al leer, debes leer en voz alta y clara. No puedes perderte una palabra, omitirla o invertirla. Es difícil memorizarla. Siempre que la leas varias veces, Lo captará naturalmente y tendrá memoria fotográfica "Zhu adoptó el método de leer en voz alta y recitar, que también es adecuado para muchos estudiantes; además, también existe un método de recitación significativo, que consiste en recitar sobre la base de la comprensión. significado del texto, que puede evitar la memorización de memoria y puede hacer que el contenido recitado sea inolvidable durante mucho tiempo; también existen métodos para escribir y memorizar; Algunas personas no pueden memorizar un artículo después de leerlo diez o cien veces, pero pueden memorizarlo una o dos veces. "Lo que más te convenga es lo mejor." Cada estudiante debe encontrar un método que le convenga para mejorar la eficiencia de la recitación.
Siete resumen y expansión
1 ¿Cuál es la raíz ideológica de la oposición de Confucio a la cruzada de Ji, su énfasis en servir al pueblo y gobernar el país con virtud?
La raíz es el pensamiento de Confucio sobre la “benevolencia”.
2. Formación para el desarrollo.
Traduzca las siguientes oraciones para comprender mejor el pensamiento político de Confucio y superar las dificultades de este artículo.
① Confucio dijo: "Gobernar un país con virtud es como Beichen en su lugar, lleno de estrellas en el cielo.
" ("Las Analectas de Confucio: Gobierno")
2 Confucio dijo: "Tao es gobierno, y el castigo se utiliza para controlar el castigo, para que la gente pueda evitar ser desvergonzada; Tao es virtud, etiqueta, vergüenza; y carácter. "("Las Analectas de Confucio·Wei Zheng")
(1) Gobierna el país con virtud y serás como la Estrella Polar, rodeada de otras estrellas en una determinada posición. (2) Uso la política y la ley para guiarlos, usan el castigo para rectificarlos, el pueblo solo estará temporalmente libre del pecado, pero no tendrán sentido de vergüenza, si usan la moral para guiar y la ética para corregir, el pueblo no solo tendrá un sentido de vergüenza; vergüenza, pero también rendición.
Estas dos frases nos dicen que los principales pensamientos políticos de Confucio son: autocultivo, recompensar a los demás con virtud, defender la etiqueta y la justicia, oponerse al estado de derecho y oponerse a la conquista por la fuerza.
¿Qué opinas de la benevolencia de Confucio?
Repaso de la pregunta 8
1 Lee el texto nuevamente, pregunta y haz preguntas difíciles. Einstein dijo: “. Es más importante hacer preguntas que resolverlas ". En la enseñanza en el aula, los estudiantes solo usan palabras para hacer sus propias preguntas, lo cual es superficial. Si puedes hacer preguntas sobre el contenido del texto, entonces realmente estás pensando y explorando. Pida a los estudiantes que hagan las preguntas que quieran saber.
Los estudiantes pueden hacer las siguientes preguntas: ¿Por qué Confucio le dijo a la familia Ji que decapitaran? ¿Aceptaron los dos discípulos las críticas de Confucio y detuvieron el ataque de Ji? ¿La filosofía de gobernar un país en virtud de la virtud sigue siendo aplicable hoy? ¿Es su idea de igualdad entre ricos y pobres esencialmente consistente con la idea capitalista que defendemos?
2 Profesores y estudiantes discuten y discuten? Las cuestiones anteriores para dejar en claro que debemos absorber críticamente el pensamiento de Confucio sobre un gobierno benévolo. En la etapa primaria del socialismo, en China, debemos ser pacientes y no podemos estar satisfechos con la "armonía". También debería promover el desarrollo de la producción, mejorar los niveles de vida y mejorar la vida de la gente común y corriente.
Nueve tareas
1 Lea la verdad de Confucio en las "Conferencias" de Yi Zhongtian. sobre cientos de escuelas" y enriquece tu comprensión del sistema ideológico de "benevolencia" de Confucio.
Mira la película "Confucio" para aprender más sobre los pensamientos y rasgos de carácter de You Ran y Lu Ji, y al mismo tiempo para conocer a Yan Hui, Zigong y otros, y experimentar a Confucio como maestro.
Resumen de la enseñanza
Al estudiar el artículo "Los ataques generales de Ji", incluí la pregunta "¿Por qué?". estaba Confucio enojado" durante toda la enseñanza del aula y pidió a los estudiantes que aclararan el significado del texto basándose en las notas del libro, para encontrar la respuesta correcta, es decir:
Primero, la filosofía de Confucio de gobernar el país es "educación en la etiqueta y la justicia". Viajó por todo el mundo y la practicó, sabiendo que era imposible hacerlo; en segundo lugar, Confucio estaba profundamente preocupado por la situación del "colapso de la etiqueta y el colapso de la música"; " y cómo conquistó un país pequeño. Los estados vasallos estaban muy insatisfechos. En tercer lugar, Confucio expresó su enojo por el doble comportamiento de He. Ambos negaron aprobar el ataque de Ji y dijeron: "Mis dos ministros no lo quieren". el precio no se cobra ahora, las generaciones futuras se preocuparán por ello". En una frase: Confucio estaba indefenso ante el bloqueo de esta idea. Sus discípulos definitivamente se enfurecerían si no estuvieran a la altura de las expectativas. A través de la discusión de esto En este tema, los estudiantes no solo entendieron profundamente el texto, sino que también mejoraron efectivamente su capacidad de investigación.
La "efectividad" de la enseñanza en el aula se basa en los estudiantes. Este es mi mayor sentimiento después de clase. Por lo tanto, después de escuchar atentamente los comentarios de los estudiantes, reflexioné y resumí esta lección en función de los tres estándares establecidos antes de la clase: sólido (escritura), claro (escritura) y vigente (cultura).
En primer lugar, la ejecución del texto no es lo suficientemente sólida. Básicamente, los estudiantes pueden comprender la idea general del artículo, pero es más difícil comprender palabras específicas y otros puntos de conocimiento en chino clásico, lo que se refleja en la traducción poco fluida de las oraciones. Aparentemente no hice lo suficiente con la ejecución del texto. Creo que se puede componer de cuatro aspectos: primero, proporcionar traducciones de referencia antes de clase; segundo, enfatizar la implementación de los caracteres chinos en los artículos; tercero, consolidar ejercicios después de clase; cuarto, fortalecer la lectura y la recitación.
En segundo lugar, la interpretación del artículo es clara y clara. Tanto estudiantes como profesores creen que la claridad del artículo es uno de los aspectos más destacados de esta clase: a partir de la frase clave "¡pregunta!", la comprensión del texto completo está impulsada por "nada es nada", y las preguntas promueven el movimiento de pensamiento catalítico capa por capa. Al mismo tiempo, hay un hilo conductor que recorre toda la clase: ¿por qué Confucio adoptó una actitud tan dura ante el ataque de Ji Kangzi a Zhuan Xu? Quizás esto pueda convertirse en un modelo para clasificar el chino clásico.
Finalmente, la dirección de la expansión cultural es precisa. Al escribir y clasificar artículos, los estudiantes pueden básicamente captar los ideales políticos y el carácter de Confucio y, al final de la clase, pueden formular una serie de preguntas heurísticas (¿La jerarquía que Confucio intentó mantener sigue siendo aplicable en el mundo actual? ¿Esta jerarquía se consideraba avanzada en ese momento? ¿Tiene el "autocultivo de la virtud" alguna referencia para las relaciones internacionales actuales? ¿"No es pobre" equivale a "igualar la riqueza"? "armonía" y la "armonía" defendida en la sociedad actual? Se interesó en Confucio y las Analectas de Confucio, y la lista de libros proporcionada a los estudiantes se hizo popular como lectura extracurricular.
Creo que los estudiantes obtienen una vista previa completa antes de la clase, piensan detenidamente durante la clase, recuerdan a tiempo después de la clase y hacen que los maestros revisen a tiempo, ¡estos son probablemente los requisitos básicos para una enseñanza eficaz! Todos los textos chinos clásicos pueden promocionarse de esta manera.
Objetivos de enseñanza de la segunda parte del diseño del plan de lección: Ataque a la disciplina
Confucio abogó por comprender la proposición política básica de "gobernar el país con etiqueta" y "conquistar a la gente con virtud".
Proceso de enseñanza
Categoría 1
[Puntos de enseñanza]
Analizar brevemente la vida de Confucio y sus opiniones políticas, y familiarizarse con ellos texto.
[Pasos de enseñanza]
1. Introducción
A diferencia de la prosa histórica, la prosa de los eruditos anteriores a Qin es argumentativa. El Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes fueron un período de actividad intelectual sin precedentes en la historia de nuestro país. Nacieron un gran número de pensadores y se formaron muchas escuelas de pensamiento. Estas escuelas y sus representantes expresaron sus opiniones y discutieron sin cesar, formando una situación en la que cien escuelas de pensamiento compitieron. Por lo tanto, los eruditos anteriores a Qin incluían varias escuelas académicas y puntos de vista políticos. Lo más importante es el confucianismo, el mohismo, el taoísmo y la ley. Lo que vamos a estudiar hoy es la obra clásica más importante sobre el confucianismo, "Las Analectas", que es un artículo sobre el "Ataque del general Ji".
2. La vida de Confucio y Las Analectas de Confucio.
Proyecto
Confucio (5565438 aC + 0 ~ 479 aC) es también el fundador del confucianismo y es reconocido como una de las celebridades culturales del mundo. Pasó su vida viajando por el mundo para promover sus opiniones políticas. Abogó por la benevolencia y la rectitud, convenció a la gente con la virtud, se opuso al gobierno brutal y a la conquista militar, simpatizó con los sufrimientos del pueblo y tuvo una cierta actitud de mente abierta. Las enseñanzas de Confucio se convirtieron en la ortodoxia de la cultura feudal durante más de dos mil años y tuvieron una gran influencia. Fue venerado como un santo. En sus últimos años, compiló los Seis Clásicos (Poemas, Libros, Ritos, Yi, Yue, Período de Primavera y Otoño). En la historia de nuestro país fue la primera persona que se dedicó a la educación. Nunca se cansó de aprender y enseñar, y creó el estilo de dirigir escuelas privadas y dar conferencias. Según la leyenda, hubo 3.000 estudiantes y 72 discípulos.
Las Analectas es un libro que registra las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. Suplemento:: Lo que decían los antiguos no es lo que debes hacer, una colección de escrituras budistas.
Tres. Introducción a los antecedentes
"Ji Conflict" registra una conversación entre Confucio y sus discípulos. ¿Cuál es el contexto de esta conversación?
Durante el período de Confucio, Lu se encontraba en un estado de agitación política. En ese momento, los descendientes y tíos de Lu se estaban volviendo cada vez más poderosos, mientras que la posición oficial de Lu estaba decayendo. Tres familias principales controlan el gobierno de Lu, entre las cuales la familia es la más poderosa. Hay dos razones para su cruzada: en primer lugar, está codicioso por su tierra y, en segundo lugar, le preocupa que sea perjudicial para él mismo. En ese momento, tanto el emperador como el emperador estaban bajo la familia de Ji y todos participaron en la planificación antes de la guerra. Fue en ese momento que estos dos hombres le contaron la noticia a Confucio, lo que desencadenó una conversación entre Confucio y sus dos discípulos.
4. Familiarízate con el texto
1. Lee el texto en voz alta o haz que un profesor con buenas habilidades de lectura lo lea en voz alta. (Una vez)
Pida a los estudiantes que presten atención a la pronunciación de las palabras y las pinturas que no escucharon la pronunciación aparecieron claramente.
2 Aclarar aún más la pronunciación.
2. El profesor muestra la proyección para comprobar el dominio de la pronunciación.
Elemento
Las siguientes palabras con puntos se pronuncian correctamente.
一 (zhuān xū) Hu (s) out (xi)
El ministro (j) utilizará otra fase (xiāng).
Zhuanxu (Chu m: n y ū) Huxi (sh) sale de xi (xi)
El ministro del país utilizará otra etapa (xiāng).
c. Sale el tigre (s) de Zhuanxu (ZhuāNyi) (xi)
Los ministros (J) del país no saben cómo utilizar al primer ministro (xing)
Wei (zhān y) Sale tigre (sh) (ji)
El ministro del país utilizará otro escenario (xiāng).
3. Pide a 2 o 3 estudiantes que lean en voz alta por separado. Los profesores y los estudiantes corregirán los errores de pronunciación a tiempo si los encuentran.
Leer en voz alta en grupos
Segunda lección
[Puntos de enseñanza]
Guía a los estudiantes para que aclaren sus ideas, comprendan el texto y recitar el texto y dar consejos de lectura.
[Pasos de enseñanza]
Primero, el profesor comprueba la lectura familiar del texto.
1. Lean el texto juntos en clase.
2. Compruebe paso a paso si los estudiantes pueden comprender aproximadamente el significado del texto basándose en sus notas. Un alumno lee, otro traduce y otros corrigen.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que aclaren sus ideas, comprendan el texto y lo reciten (dividido en párrafos, el profesor puede dar algunos consejos de lectura)
Esta es la conversación entre Confucio. y los dos estudiantes se desarrollaron en el fondo.
Pregunta: ¿Cuál fue la actitud de Confucio cuando escuchó la noticia sobre los dos estudiantes? ¿Qué razones dio para expresar su actitud?
Pide a los alumnos que piensen y numeren las razones.
Claro: Confucio se puso furioso cuando escuchó la noticia, lo que también dio lugar a la primera conversación entre Confucio y los dos estudiantes. Culpó a Youran: ¡Por favor! ¿Es demasiada la inocencia? La razón es: el marido es torpe, el ex rey pensaba que era el propietario y se encontraba en una situación difícil. También es el ministro del país. ¿Por qué cortar?
En otras palabras, Confucio se opuso a las Cruzadas por tres razones:
Razones de la objeción (1) Zhuanxu era un país otorgado por el difunto rey.
Aplastar ② No hay necesidad de luchar en el territorio de Lu.
Razón (3) Zhuanxu y Ji son ambos ministros del país, por lo que no son muy convincentes.
Consejos de lectura del maestro para este párrafo: Del análisis anterior, cuando leemos este párrafo, debemos prestar atención al tono de declaración del ataque de Ji, por lo que debe ser fluido, y luego leer el tono de Confucio. ' reproche, y su clara postura frente a los ataques.
¡Vuelve a leerlo! ¿Es demasiada la inocencia? Las siguientes tres razones deben interpretarse como altas y urgentes, especialmente el tono retórico de por qué deberían recortarse.
El profesor reproduce esta grabación.
Varios alumnos leyeron y recitaron en voz alta.
Toda la clase recitó el primer párrafo.
Confucio no sólo se opuso a la cruzada contra Zhuan Xu, sino que también creía que Yu Ran y Lu Ji eran los responsables de ella. La defensa de Youran fue inmediatamente refutada y ésta fue la segunda conversación de Confucio con los dos estudiantes.
Pregunta: ¿Qué palabras y metáforas utilizó Confucio en su refutación? Haga que los estudiantes dibujen.
Qing: Citas: Zhou Renyou dijo: Chen Lihui cotizará en el mercado y aquellos que no puedan parar. Metáfora: Si no comprendes el peligro, si no ayudas, ¿qué harás? ¿A quién se debe culpar por la muerte del tigre y la destrucción del jade de la tortuga en las vigas?
Pregunta: ¿Qué significan las citas y las metáforas?
Discusión estudiantil. (Las mesas delantera y trasera forman un grupo y eligen un representante para hablar).
Explicación: La cita muestra que tanto el emperador como el emperador estaban bajo la secta de Ji, pero no pudieron prevenir eficazmente el ataque de Ji. Si un cortesano no puede cumplir con sus deberes, preferirá dimitir.
Si no captas el peligro y no ayudas, ¿qué harás? En esta metáfora, peligro significa la familia de Ji, mientras que armonía significa falta de apoyo o ayuda. Si el peligro está en no abrazar o ayudar, ¿de qué sirve entonces querer ayudar? ¿A quién se debe culpar por la muerte del tigre y la destrucción del jade de la tortuga en las vigas? En esta metáfora, el tigre usa la fuerza contra Zhuanxu y la tortuga Yuyu Zhuanxu será destruida. En este caso, ¿no es responsabilidad de los cazadores de tigres Yu Ran y Lu Ji?
Por lo tanto, las citas y metáforas pretenden señalar que You Ran y Lu Ji deben darse cuenta de que no están cumpliendo con sus responsabilidades.
El maestro leyó este pasaje en voz alta: You Ran dijo: El maestro lo quiere, pero ninguno de mis dos ministros lo quiere. Esta es la excusa de Youran, así que no puedes decirla demasiado rápido. ¿A quién se debe culpar por lo que dijo Confucio? El tono debe ser enfático y el tono debe ser firme y discreto.
Reproduce esta grabación. Varios estudiantes leyeron y recitaron en voz alta.
Toda la clase recitó el segundo párrafo.
Cuando Youran volvió a amenazarse a sí mismo y encontró excusas para disculparse, fue refutado por Confucio. Esta fue la tercera conversación entre Confucio y los dos estudiantes, y él expresó activamente sus opiniones.
Pregunta: ¿Cuál es la propuesta de Confucio?
Los alumnos piensan y responden.
Claramente: la tesis de Confucio es también su principio de gobierno del país: las personas que tienen un Estado y una familia no sufrirán desigualdad por enviudar, y no sufrirán ansiedad por causa de la pobreza. No hay pobreza, ni pobreza, ni paz. Esposo, si estás lejos, no lo aceptarás. Has sido cultivado desde que eras gentil y gentil, simplemente deja que la naturaleza siga su curso.
Pregunta: ¿Qué indican estas palabras sobre las opiniones políticas básicas de Confucio? Explicar con detalle.
Discusión estudiantil. (Intercambio de opiniones en las mesas delantera y trasera)
Claridad: Demuestra que creará una situación política equitativa y estable en el país para que la gente pueda vivir y trabajar en paz y satisfacción; fortalecer la moralización de la cultura y la educación extranjeras y permitir la incorporación de nacionalidades extranjeras. Sin embargo, Youran y Lu Ji violaron estos principios.
P: ¿Qué palabras indican que violan estos principios?
Claramente: las causas y necesidades de hoy son las mismas que las de la Maestra. La gente que está lejos no está convencida y no puede venir. El país se está desmoronando y no puede aguantar más, pero algunas de sus acciones son luchas dentro del país.
Pregunta: A través del análisis, ¿cuáles cree Confucio que son las preocupaciones actuales de Ji?
Ming: Tengo miedo de los problemas internos y externos. No estoy aquí, sino dentro del Xiaoqiang.
Confucio señaló aquí la esencia de la cruzada de Ji, y el objetivo final era usurpar el poder de Lu. Esta frase luego se convirtió en un modismo, lo que significa que hay una lucha interna y las consecuencias serán graves, y todavía se usa hoy.
El profesor leyó este pasaje en voz alta: Confucio dijo: ¡Por favor! Un caballero enfermo renunciará a lo que quiere y lo hará. Por favor enfatice la tercera vez que Confucio lo llame y lea en voz alta el tono tenso y serio de la oración 3 de Confucio. Cuando Confucio expresa sus opiniones con emoción, conviene leer algunas frases.
Reproduce esta grabación. Varios estudiantes leyeron y recitaron en voz alta.
Toda la clase recitó el tercer párrafo.
El profesor instruye a los estudiantes a resumir y repasar el contenido de esta lección escribiendo en la pizarra, y sacar la conclusión de que Confucio es un político patriótico, solidario y con visión de futuro, y fortalecer su recitación. Al leer en voz alta, se aclaran las características lingüísticas de este artículo: puede describir vívidamente el comportamiento y el temperamento del personaje en el registro de palabras y hechos.
Toda la clase recitó el texto completo.
En tercer lugar, tarea
Memoriza el texto y haz el ejercicio 3.
[Diseño de pizarra]
Primera conversación de Ji: expone tres razones contra la cruzada
Atacará a Confucio
Capítulo Segundo diálogo: Señalar que estos dos estudiantes no cumplieron con su responsabilidad de amar a su país y a su gente.
[Tres veces con mirada profunda.
Diálogo] Diálogo 3: Políticos que plantean activamente sus propias ideas políticas.