Plan de lección de música para primer grado
Análisis de libros de texto
El libro de texto de este curso muestra obras solares hechas de arcillas de varios colores, el sol en las pinturas de seda de la tumba Han de Mawangdui en la dinastía Han Occidental y el calendario solar. piedra de los aztecas mexicanos.
El uso de esculturas de arcilla para crear obras en relieve del sol no solo puede dar forma a los rasgos faciales, sino también mostrar varias luces. Al frotar, enrollar y pegar simplemente, puede experimentar la diversión de las actividades de diseño y producción, que no solo expresan sus propios sentimientos e ideas, sino que también embellecen el medio ambiente y la vida.
Tipo de Curso: Modelado y Performance.
Contenidos y objetivos didácticos
1. Familiarizado con herramientas y materiales, experiencia sensorial.
2. Crea formas sencillas en relieve utilizando técnicas de amasado, pellizco, pegado y prensado.
3. A través de varios diseños y expresiones de los rasgos faciales y la luz del sol, enfatiza el cultivo de la personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes.
4. Cultivar el espíritu cooperativo y la actitud de trabajo paciente y meticulosa de los estudiantes, y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
Puntos clave: Aprende a utilizar esculturas de arcilla para expresar el rostro y la luz del sol.
Dificultad: Los rasgos faciales del sol y varias formas de personalidad luminosa y colorida.
Métodos de enseñanza
Apreciación y observación, comparación, prueba y error, conversación, intercambio y discusión, explicación, pregunta y respuesta, etc.
Preparación docente:
Excelentes trabajos de los alumnos y plastilina.
2. Análisis docente:
1. Análisis del material didáctico: Esta lección se basa en las dos lecciones anteriores. Los estudiantes han dominado la realización de la escultura en arcilla y están familiarizados con los métodos y pasos de la escultura en arcilla. En cuanto a las técnicas de producción, además de los métodos aprendidos en las dos primeras lecciones, también puedes utilizar un lápiz o la punta de un cuchillo para crear formas.
2. Análisis de la situación académica: Los niños conocen el sol y lo han aprendido a través de diversos libros y cómics. Han acumulado algunos conocimientos sobre el sol. Son imaginativos, vivaces y les gusta expresarse. Por ello, utilizan algunas imágenes para estimular el interés de los estudiantes.
3. Objetivos docentes:
1. Profundizar en las técnicas de modelado en arcilla y comprender las propiedades de los materiales.
2. Abrir la visión artística de los estudiantes a través de la escultura en arcilla - Escultura del Sol.
3. Cultivar la destreza y el pensamiento visual de los estudiantes a través de esculturas de arcilla, sentando las bases para modelados tridimensionales más complejos.
Cuarto, recursos curriculares:
Los "Estándares Curriculares de Arte" señalan que el área de aprendizaje de "modelado y expresión" tiene como objetivo resaltar las actividades de aprendizaje de los estudiantes y restar importancia a la tendencia. de énfasis excesivo en las características del tema. El propósito del aprendizaje en este campo no es impartir conocimientos y habilidades simples, sino acercarse a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de diferentes edades y al nivel real de aprendizaje artístico, y alentar a los estudiantes a participar activamente en actividades de modelado. .
5. Estrategias de enseñanza:
1. Reabrir las clases de apreciación
Céntrese en abrirse a la naturaleza y la ciencia, y haga arreglos para que los estudiantes experimenten el brillo y la calidez. del sol al aire libre Haga que los estudiantes recopilen varias imágenes del sol y hagan preguntas sobre el sol;
2. Estimular los intereses creativos de los estudiantes.
Crear un ambiente de aula dinámico y una situación de aula relajada y llena de personalidad.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Apreciar imágenes y estimular el interés: En la última clase, experimentamos el sol al aire libre y aprendimos algunos conocimientos sobre el sol. Ahora apreciemos la imagen del sol en la mente de las personas en el arte de los tiempos antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero. Esta es una pintura en seda desenterrada en Changsha, Hunan, China en 1972. Hay un sol aquí. ¿Quién lo descubrió?
Sheng: En la esquina superior derecha.
Profesor: Eso está bien. vamos a ver. Este es el sol. Hay un pájaro bajo el sol. Este es el sol en la mente de la gente de nuestro país hace más de 2.000 años.
Profe: Entonces disfrútalo. Esta es una piedra del calendario solar creada por los antiguos mexicanos. Esta piedra del calendario también es colorida. Echemos un vistazo. ¿Hermoso?
Sheng: Sí.
Profe: ¿Cómo es el del medio?
Nacido: humano.
Maestro: Este es el dios sol a los ojos de los mexicanos.
Maestra: Estas imágenes representan un día, tal como los calendarios que se usan hoy en día; luego aprecia lo que te hace sentir bella de este diseño.
生: Patrones en el rostro, ligeros.
Profe: Continúe disfrutando.
Sheng: (Aplausos).
Profesora: Los alumnos aplauden demostrando que son hermosos.
Profe: En la clase de hoy vamos a usar una escultura de arcilla para hacer el sol más hermoso que hay en nuestros corazones (la maestra escribe en el pizarrón).
(2) Creación práctica y exploración audaz
Maestro: ¿Qué métodos de escultura en arcilla hemos aprendido antes?
crudo: frotar, frotar, bloquear, amasar.
Profe: Puedo usar estos métodos para hacer algunos soles, pero el maestro piensa que es un poco rígido y monótono. La maestra espera que a los estudiantes se les ocurran más formas de hacer el sol más hermoso.
Maestra: Ahora la maestra les pide a los estudiantes que hablen sobre cómo se ve el sol en su corazón.
Salud: ancianos, niños, niñas...
Profesor: Los alumnos hablaron muy bien y tienen muchas ideas, así que primero hagamos sol, ¿vale? Aquí vamos.
Sheng: Hazlo tú mismo.
Profesor: Los alumnos lo hicieron. Ahora el profesor pide a los alumnos que nos cuenten cómo lo hiciste. ¿Quién nos lo dirá?
Uñas en bruto: se pegan capa a capa.
Profe: Démosle un nombre a este método, el método de superposición.
Escritura en pizarra (método de superposición)
Estudiante B: Tallé el patrón con un cuchillo.
Profesor: Utilicé herramientas. muy bien. (escribe en la pizarra, usa herramientas)
Maestro: Los estudiantes hicieron un gran trabajo. Echemos un vistazo al sol en la mente del profesor.
Estudiante: Aplausos.
Profesor: Gracias por tu aliento.
Profesor: ¿Descubriste qué método utilizó el profesor?
Estudiante: Superposición, uso de herramientas,
Profesor: Hace un momento, los estudiantes observaron el trabajo del maestro y usted discutió muchos métodos. ¿Quién le dirá al maestro qué tipo de sol es el más bonito?
Estudiantes: colores brillantes, pensamiento independiente, patrones generosos y hermosos y buenos en el uso de herramientas.
Profe: El alumno lo dijo muy bien. Los anteriores son los criterios de evaluación actuales para Sun.
(3) Integrarse a la vida, ampliar la imaginación y estimular la creatividad
Maestro: Sembrar sol es sembrar esperanza. Maestro, aquí tienes algunas semillas del sol. Se los entregaré a todos. Por favor escucha la canción y sé el sol en tu corazón. ¿A quién enfatizó el maestro?
Sheng: Yo mismo.
Profesor: ¿Es tan interesante como otros?
Sheng: No.
Profe: Bueno, quiero sembrar las semillas y luego, bueno, que los alumnos empiecen a hacerlo lo más rápido posible.
Sheng: Hazlo tú mismo.
Profesor: Los buenos alumnos escriben sus deberes en la pizarra.
Profesor: Bien, estudiantes, por favor siéntense. Hizo tantos soles hermosos. ¿Alguien puede decirme cuál es tu sol favorito? ¿O por qué te gusta?
Sheng A: Mi nieto tiene tres ojos y es un hombre mayor.
Estudiante B: Me gusta esto. Su sol tiene trenzas.
Estudiante C: Hice un dispositivo solar. No puede ver la tierra debido a la grave contaminación del aire.
Estudiantes: Los estudiantes hablaron bien e hicieron un gran trabajo. Todos estuvieron geniales.
Profesor: Estudiantes, ¿les gusta esta clase?
Sheng: Feliz.
Maestro: El sol es nuevo cada día. Abracemos el sol y el mañana. Eso es todo por esta lección. Se acabó la salida de clase.
7.Preparación docente:
Pintura de maquetas, material didáctico multimedia y plastilina.