Un diseño didáctico lila

Como maestro de personas, a menudo necesitas escribir un diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza generalmente incluye objetivos de enseñanza, puntos clave y difíciles de enseñanza, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo. Entonces, ¿cómo debería redactarse adecuadamente el diseño instruccional? El siguiente es un diseño de enseñanza lila que recopilé y compilé. Es solo como referencia. Todos pueden leerlo. "Una Lila" Diseño Didáctico Capítulo 1

"Una Lila" es un poema infantil moderno La característica de la poesía infantil es que utiliza un lenguaje inocente y refinado para expresar plenamente las emociones de los niños y esbozar una hermosa concepción artística. Este poema no es una excepción: con un lenguaje animado, un ritmo brillante y un contenido simple, me viene a la mente el profundo amor de los niños por el maestro. Entonces, ¿cómo deberíamos enseñar un poema infantil tan hermoso? En mi opinión, debemos prestar atención a los dos puntos siguientes: en primer lugar, la poesía no se puede desmembrar. Ninguna emoción puede transmitirse en una sola palabra. Debe ser un todo que se apoye mutuamente para transmitir el profundo afecto en el poema. Por eso, Heidegger dijo: "No existe nada donde las palabras se rompen". Por eso, el Sr. Zhu Guangqian cree que "la poesía no se puede descifrar". Sin embargo, la poesía es literatura, y su lenguaje conciso la convierte en una especie de compresión, es arte. También es importante abrir este texto comprimido de manera adecuada para que los estudiantes puedan leer el significado detrás de las palabras.

Para lograr este objetivo, es un método muy importante y eficaz que los profesores utilicen formas apropiadas en los momentos adecuados para permitir a los estudiantes conectar las emociones expresadas en los poemas con sus vidas actuales durante la enseñanza. ayudar a los estudiantes a leerse a sí mismos, y sólo cuando los estudiantes lean a sí mismos, el valor de la poesía realmente entrará en juego. En segundo lugar, los profesores deben prestar atención a hacer que los estudiantes aprecien la belleza artística de la poesía de una manera que sea fácil de aceptar para los niños. Aunque este poema está destinado a ser leído por estudiantes de segundo grado, el maestro no puede ubicarse al nivel de un estudiante de segundo grado para comprender este poema. Sólo cuando tenga un nivel alto en su corazón podrá llevar a sus alumnos a un nivel superior. . Esto requiere que los profesores tengan cierta comprensión y comprensión de la belleza artística de la poesía. Con respecto a este poema específicamente, creo que podemos prestar atención a la belleza rítmica, la belleza imaginativa y la belleza emocional de la poesía, y tener en cuenta los pensamientos de los profesores. durante la enseñanza, preste atención a presentarlo en un formato de enseñanza que esté en línea con las características de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado, para que los estudiantes puedan sumergirse en la lectura, experimentando así plenamente la belleza de la poesía y despertando su amor por la poesía infantil. .

Propósitos didácticos:

1. Recitar poesía con emoción, aprender nuevas palabras, leer con precisión la pronunciación de "zai", "parpadeo" y "cansado" y prestar atención a Orden de trazos de escritura "rápida".

2. Siente la belleza del ritmo, la imaginación y la emoción en la poesía durante la recitación, combínala con la vida y experimenta el profundo amor por el maestro contenido en la poesía. Recita este poema.

3. A través del estudio de este poema, se estimulará aún más el interés de los estudiantes por la poesía y tendrán el deseo de cruzar la puerta de la poesía.

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

Memorizar y escribir nuevas palabras de forma estandarizada y sentir la belleza de la poesía a través de la recitación.

Proceso de enseñanza:

1. Conocer al autor y despertar el deseo de aprender de los estudiantes

1. Estudiantes, déjenme escribir un nombre. ¿Sabes quién es? (Escrito en la pizarra: Yu Xu)

2. Introducción del maestro: Yu Xu vive en una hermosa ciudad: Dalian. Es un poeta infantil. Ha publicado 21 poemas infantiles, así como literatura científica y. arte, ciencia Tiene docenas de cuentos de hadas y otros libros para niños. Si apilara sus libros uno por uno, podría ser más alto de lo que es. Entre las obras de Yu Xu, se han seleccionado más de una docena de poemas infantiles para diversos materiales didácticos. Hoy también estudiaremos un poema "A Lilac" de Yu Xu.

2. Lee poesía y siente inicialmente la belleza rítmica de la poesía.

1. ¿Qué tipo de poema es este? ¡Léelo tú mismo! (El maestro se acerca a los estudiantes mientras están leyendo solos y encuentra palabras que son fáciles de leer incorrectamente. Las escribe en la pizarra. Una vez que los estudiantes han terminado de leer, los guía para que lean correctamente.

)

2. ¿Qué estudiante está dispuesto a leerle a todos? (Lea el poema completo por nombre y en secciones, y corrija rápidamente cualquier error de pronunciación que ocurra durante la lectura. Indique a todos los estudiantes que lean de manera representativa)

3. Pídale a un compañero que lea en voz alta. Se recomienda que otros estudiantes lean en silencio junto con ellos. Lean juntos.

4. ¿Te gusta leer este poema? ¿Por qué? (Se predice a partir de las características cognitivas de los estudiantes de segundo grado que los estudiantes pueden pensar que el poema es hermoso, cómodo y fácil de leer)

5. ¿Sabes?

6. (Basado en las respuestas libres de los estudiantes) Además de las razones mencionadas por los estudiantes, hay otra razón muy importante, que creo que puedes encontrar. (Muestre el poema completo y convierta las palabras "patio", "frente", "compañero", "cansado", "cara", "plomo", "ojos" y "dulce") en rojo para guiar a los estudiantes a descubrir que su todas las rimas son una.)

7. Sí, estas palabras tienen las mismas rimas y rimas. No subestimes estas palabras, hacen que este poema sea hermoso de leer. ¡Se llama rima! ¡Solo rimas poéticas!

9. Leamos nuevamente este poema y apreciemos la belleza de la rima. (Los estudiantes leen libremente y juntos)

(Concepto de diseño: cada clase debe permitir que los estudiantes crezcan, ya sea en conocimientos o habilidades. La enseñanza de poesía en el segundo grado debe ser diferente a la del primer grado. Después de acumular Muchos poemas y hacer que los estudiantes ya no estén familiarizados con la poesía, la enseñanza de la poesía no solo debe implicar leer y recitar en voz alta, sino también incorporar algo de sentido común simple sobre la poesía. Para este poema, elegí usar el sentido común de la rima. tener una comprensión preliminar de la razón por la cual la poesía es agradable de leer y la rima juega un papel muy importante)

3. Apreciar la poesía y apreciar la belleza de la imaginación en la poesía

(1 ) ) Estudia la primera sección

1. El título de este poema es "Una lila".

2. (Muestre una imagen de lila) Si les pide a los estudiantes que escriban una palabra para esta lila (muestre "lila" debajo de la imagen), ¿qué palabra completarían en la línea horizontal?

3. Los estudiantes plantaron una lila tan hermosa frente a la ventana de la maestra. Este lila debe haber añadido mucho color y belleza primaveral a este pequeño patio. Lea la primera sección usted mismo y aprecie la belleza aquí.

4. Que esté dispuesto a leerlo a todos, para que cada uno de nosotros pueda sentir la belleza y calidez de este pequeño patio.

(2) Estudie la segunda y tercera sección

1. Las flores lilas son hermosas y la imaginación del autor es aún más hermosa. Escuche, le dijo a la maestra, (muestre la segunda sección)

Maestra: Maestra, maestra——

2. Los estudiantes lean juntos——Dejen que las ramas y hojas verdes, / Metiendo la mano en tu ventana, / haciéndote compañía todas las noches.

3. ¿Cómo se relaciona Lila con la profesora? (Muestre los espacios en blanco a continuación) Elija uno y hable sobre ello.

La maestra está ocupada con las tareas del hogar, Lila————————

La maestra está preparando las lecciones, Lila——————————

La maestra necesita descansar Vamos, Lila————————

4. Mientras la maestra esté en casa, Lila prestará atención a cada movimiento de la Maestra, baila para ella, abaniquela y espere junto a la cama de la maestra. La maestra puede verlo tan pronto como levanta la cabeza. Esto es compañerismo.

5. (Muestre la tercera sección) Sopló una ráfaga de viento, el maestro——

Los estudiantes leen juntos:

Escucha, escucha, / El Las hojas verdes están aquí Hay un susurro en el viento, / somos nosotros cantándote para ayudarte a deshacerte de la fatiga del día.

6. Su dulce sonido de lectura puede aliviar mejor la fatiga del maestro durante el día. ¿Quién leerá estas dos secciones?

(Concepto de diseño: los estudiantes solo pueden apreciar la hermosa imaginación del autor después de conectarla con la vida de los estudiantes.

En estas dos secciones, elegí la palabra "compañero" para abrir el texto. En la imaginación de los estudiantes, las hojas verdes de lila se convirtieron en vidas vívidas y aparecieron en la mente de los niños. )

(3) Estudia cuatro o cinco secciones

1. A mis compañeros, a la maestra le gustan las hojas verdes que me hacen compañía, pero a mí me gustan aún más sus caras sonrientes, para que Déjame ver, ¿dónde está tu cara sonriente?

(Tal vez después de escuchar la pregunta del maestro, los niños harán todo lo posible para mostrarle sus caras sonrientes al maestro. Si es así, el maestro puede guiar así: "¡Ya lo veo, mira! ¡Qué hermosa tu ¡La sonrisa es!")

2. ¡La cara sonriente que la maestra vio en casa ya está aquí! (Muestre la cuarta sección)

Los estudiantes leen juntos——

Mira, mira, / los árboles están llenos de flores, / esas son nuestras caras sonrientes, / gracias por siempre Nos importa.

3. Las flores son flores. ¿Cómo pueden las flores ser caras sonrientes? Estoy un poco confundido. ¿Quién puede ayudarme?

4. (Muestra una imagen de lilas) ¿Qué flor de este árbol es tu cara sonriente? Encuentra de nuevo las caras sonrientes de tus amigos.

5. Al profesor le gustan más las caras sonrientes de sus compañeros. No digas que los compañeros no están cuando llegas a casa (Muestra una imagen de flores con esta sección del poema al lado. it) Maestra——

Estudiantes leen juntos -

Mira, mira, / los árboles están llenos de flores florecientes, / esas son nuestras caras sonrientes, / gracias por preocuparte siempre a nosotros.

(Concepto de diseño: frente a poemas infantiles extremadamente interesantes, los profesores deben trabajar duro para resaltar el interés, lo que requiere que estemos interesados ​​en descubrir los puntos interesantes de los poemas. El punto interesante de esta sección es " "Flores" y "Caras sonrientes", pero el interés de los niños de segundo grado no está en la comparación y adhesión de palabras, sino en descubrirse a sí mismos en textos o imágenes, por lo que se convierte en una apertura para que los estudiantes encuentren las caras sonrientes de. ellos y sus buenos amigos en flores. La llave de la puerta del amor.)

6. Es tarde en la noche, las estrellas parpadean adormiladas y es hora de que las flores se vayan a la cama, ¿qué deberían hacer? ¿Sí?

7. Lectura para estudiantes: deje que la fragancia de las flores flote en el sueño del maestro. El sueño del maestro debe ser fragante y dulce.

8. Los estudiantes son las flores, y la fragancia es el alma de las flores. Mis queridos estudiantes, la fragancia de las flores flota en el sueño del maestro. ¿Con qué soñó la maestra?

9. Comunicación de la imaginación de los estudiantes.

10. Nuestra maestra sueña con sus queridas flores. Léelo con cuidado y no despiertes el sueño de la maestra...

11. Los estudiantes se suicidan y leen juntos.

4. Recitar poesía y apreciar la belleza emocional de la poesía.

1. Sí, los alumnos tenían miedo de perturbar el sueño del profesor, por lo que leyeron en voz alta. Este es el amor más sincero por los profesores. Hay muchos lugares en este poema donde se puede sentir el profundo amor de los estudiantes por sus maestros. Por ejemplo, en la primera sección:

2. Los estudiantes buscan comunicación. Ponte de puntillas y camina hacia el patio verde oscuro...

3. ¿Cuándo te pones de puntillas y caminas? Los niños plantan lilas para hacer cosas buenas a sus maestros, entonces ¿por qué lo hacen en secreto?

4. Por eso decimos que los niños son hermosos, tan hermosos como esta lila. Los niños no plantaron la lila frente a la ventana de la maestra, sino que enviaron su agradecimiento a la maestra. Por otro lado, decimos que este poema contiene el amor puro de los niños. Ven, compartamos juntos nuestro amor con el maestro——

(los maestros y los estudiantes leen juntos)

Maestro: Ponte de puntillas, / camina hacia el pequeño patio verde oscuro,

Estudiante: Plantamos una lila frente a la ventana de la maestra.

Shengdu: Maestro, maestro, / deja que las ramas y hojas verdes, / se extiendan hasta tu ventana, / te hagan compañía todas las noches.

Nvhe: Escucha, escucha, / las hojas verdes susurran en el viento, / eso somos nosotros cantándote para ayudarte a eliminar el cansancio del día.

Pareja masculina: Miren, miren, / los árboles están llenos de flores abiertas, / esas son nuestras caras sonrientes, / gracias por preocuparse siempre por nosotros.

Maestro: Es tarde en la noche y las estrellas parpadean adormiladas.

Shenghe: Maestro, deja el plan de la lección en tus manos, / deja que la fragancia de las flores flote en tus manos. sueño, / qué sueño. Debe ser fragante y dulce.

5. Recita este poema.

5. Intertextualidad, impregnando la belleza de la imaginería en poesía.

1. Comenzó la música y los niños cantaron "I Love Milan" (la voz era suave y lejana. La letra se mostraba en la pantalla:

Hay un Milán). árbol frente a la ventana de la maestra, / una pequeña flor amarilla escondida entre las hojas verdes. / ¡No se abre por la primavera, / silenciosamente esparce fragancia en los corazones de las personas! /¡ah! Milán, como nuestra querida maestra, / ¡Amo a mi maestra, como amo a Milán!

Hay un árbol de Milán frente a la ventana de la maestra. / Las pequeñas flores amarillas son simples y desbordantes / ¡No florece para alabar / ¡Decora silenciosamente la patria con la primavera! /¡ah! Milán es como nuestra querida maestra. ¡Amo a mi maestra tanto como amo a Milán!

2. Ya sea Milán o lila, ambas son tan hermosas y fragantes. Colocan las flores más hermosas frente a la ventana de la maestra y le envían nuestros mejores deseos. Todos los profesores estarán profundamente conmovidos. También dirán que aman a Milán más que a sus compañeros y que aman a Lila más que a sus compañeros.

Fin de la salida de clase, Un Diseño Didáctico Lila Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de las palabras compuestas por palabras nuevas. Reconocer 8 palabras nuevas de categoría 2.

3. Al leer y comprender el texto, captar las palabras clave, permitir a los estudiantes conectarse con la vida real del maestro, experimentar el arduo trabajo del maestro e inspirar respeto por el maestro.

4. Capaz de leer de 3 a 5 artículos en la ciudad de información. A través de la lectura, podrá consolidar las nuevas palabras que ha aprendido; obtener una comprensión más profunda de los profesores y mejorar sus sentimientos hacia ellos. .

5. Ser capaz de decirle al profesor algunas palabras suaves y emotivas basadas en la vida real, y escribirlas.

Metas emocionales:

1. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de las palabras de las linternas del Festival del Medio Otoño.

2. Al comprender palabras, mirar imágenes, leer en voz alta, etc., permita que los estudiantes comprendan el arduo trabajo de los maestros e inspírelos a respetar y amar a los maestros.

Enfoque de la enseñanza

1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y lea y recite el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Estudia los apartados primero, segundo y tercero. Capte las palabras clave, permita que los estudiantes se conecten con la vida real del maestro, experimenten el arduo trabajo del maestro y estimulen sentimientos de respeto por el maestro.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan las palabras clave y experimenten los sentimientos del poema en conexión con la vida real.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Primera lección (omitida)

Segunda lección (20 minutos)

1. Leer las palabras por nombre. (2 minutos)

Maestra, ramas y hojas se extienden hacia el patio verde oscuro, elimina la fragancia de las flores, de puntillas

Invita a tres grupos a leer en tren.

2. Nueva enseñanza (18 minutos)

(1) Introducción.

1. Leer las preguntas. "A Lila"

2. Mira las imágenes y habla.

(La maestra señala la lila en la imagen) Pregunte: ¿Quién le regaló esta lila a quién? (Porque es simple, toda la clase puede responderla entre todos)

(2) Estudiar el primer verso del poema (5 minutos)

1. ¿Cómo le dieron los alumnos esta lila a la maestra? Pide a los alumnos que lean el primer verso en voz alta y saquen sus bolígrafos. haz un dibujo.

2. Responder por nombre.

3. La maestra se puso de puntillas y dijo: "¡Oh, qué difícil es caminar de puntillas! ¿Por qué los niños caminan así? ¿Alguien puede decirme?". Resultó que tenía miedo de molestar a la maestra. ¿Quién puede leer la sensación de caminar de puntillas? Pruébalo.

(2) Estudia la segunda sección. (5 minutos)

Introducción: Este regalo es tan especial. Me pregunto por qué los estudiantes quieren plantar una lila frente a la ventana del maestro.

1. Pide a tres estudiantes que lean. por separado En las secciones 2, 3 y 4, otros estudiantes harán un dibujo en el libro con un bolígrafo mientras escuchan.

2. Las ramas y las hojas harán compañía, las hojas verdes cantarán y las flores dirán gracias. ¿En serio? "Léelo cien veces y su significado aparecerá por sí solo". Estas tres secciones nuevamente y vea si ¿Cómo lo entiende? Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave "cansancio, preocupación" y conéctelos con los maestros que los rodean para comprender el significado del poema.

3. Esta lila no solo es hermosa sino también considerada. ¿Puedes darnos esta lila a mí y a todos los maestros aquí en forma de recitación? por regalarme lilas tan hermosas.

(3) Estudio Sección 5.

1. (Encienda el proyector para ver las ilustraciones del texto) Cuando los estudiantes ven esta imagen, ya es tarde en la noche y todas las estrellas tienen sueño y quieren dormir. El maestro todavía está escribiendo planes de lecciones. . ¿Qué quieres decirle? ¿Qué?

2. Esta maestra trabaja demasiado en serio. Trabajemos juntos como clase para persuadirla. Lea la última sección en tono suplicante y hable más despacio.

3. Lectura ampliada

Los maestros son ingenieros del alma humana; los maestros son una vela roja que se enciende a sí mismos e ilumina a los demás. Hay innumerables artículos que elogian a los maestros desde la antigüedad hasta el presente. Entremos en la ciudad de los datos para apreciar algunos de ellos. Se necesitan diez minutos para leer al menos 4 artículos. Vea qué estudiantes pueden leer más. Diseño didáctico de una lila Parte 3

Preparación previa a la clase

①Vista previa del estudiante: lea el texto, dibuje nuevas palabras y comprenda qué tipo de planta es la lila.

②Los estudiantes hacen sus propias tarjetas de vocabulario.

③El profesor prepara tarjetas con palabras y gráficos murales didácticos.

La primera lección

Presentación de la nueva lección

①Introducción del profesor: La primavera está aquí, las flores florecen, compiten por la fragancia y la belleza, y las lilas también sonríen. . ¿Alguna vez has visto lilas?

② Muestre imágenes y guíe a los estudiantes a observar: en la noche tranquila, el maestro prepara las lecciones cuidadosamente bajo la lámpara.

③Lean el tema juntos y guíe a los estudiantes a preguntar: ¿Por qué hay una lila frente a la ventana del maestro?

Percepción de la primera lectura

① Primera lectura gratuita del texto, requisitos: leer las nuevas palabras con precisión con la ayuda de pinyin.

② Los estudiantes sacan sus propias tarjetas de vocabulario y las leen de forma independiente.

③El líder del grupo lidera el aprendizaje de nuevas palabras, leyéndolas individualmente, mientras conducen un tren o juntos.

④Los estudiantes informan sobre su aprendizaje de nuevas palabras, lo que revela que usan la siguiente estructura de oración para informar: Puedo leer la palabra XX, por favor léala conmigo.

⑤Corre un tren para comprobar nuevas palabras. El profesor se centra en la pronunciación correcta: "Zhu" y "Zhu" se pronuncian con el sonido de lengua levantada; "丮" se pronuncia con el tercer tono.

⑥ Discutir e informar: ¿Existe alguna buena manera de recordar estas nuevas palabras?

⑦ Los estudiantes practican la lectura del texto libremente. Los requisitos son: leer correctamente y con fluidez Elige la sección que te gusta leer con un compañero.

⑧ Pantalla de lectura: lee por nombre o en grupos, lee la sección que quieras.

⑨Toda la clase lee junta y tiene una percepción global.

Guía para escribir

① Muestra 10 palabras a escribir en la pizarra pequeña. Deje que los estudiantes observen las características de los glifos después de leer y el maestro les recordará las cosas a las que deben prestar atención al escribir.

②Toda la clase intercambia métodos de escritura y el profesor demuestra la escritura ante la cámara. La atención se centra en "la canción, tú y la guía".

③Practique la escritura "descanso, estiramiento, dulce, hospital, excepto, descanso, sueño". Los profesores prestan atención a si la postura de escritura de los estudiantes es correcta y si las palabras escritas son correctas.

Segunda Lección

Repaso y Consolidación

① Leer el texto en voz alta

a. Dividios en grupos y practicad la lectura como más os guste.

b. Toda la clase lee junta para ver quién tiene las expresiones más ricas y lee con más emoción.

②Leer y escribir palabras.

Muestre las palabras del ejercicio extraescolar "Puedo leer" y pida a los alumnos que las lean.

Anima a los estudiantes a aprender de los "compañeros de estudio" del libro y a copiar las palabras que puedan escribir.

Reflexiones sobre la lectura en voz alta

① Lectura modelo del maestro o lectura modelo nombrada, guía a los estudiantes a leer en voz alta su respeto y amor por el maestro.

②Los estudiantes leen el texto en voz alta con amor por el profesor.

③ Después de nombrar la lectura, el líder estudiantil dijo: "Pónganse de puntillas y caminen hacia el patio tranquilo", al unísono: "Plantamos una planta lila frente a la ventana del maestro". : "Maestro, maestro", al unísono: "Que las ramas y hojas verdes..." Los líderes estudiantiles: "Maestro -" Al unísono: "Las hojas verdes susurran con el viento..." Los líderes estudiantiles: " Maestro -" Al unísono: " Los árboles están llenos de flores..." El líder estudiantil: "Es tarde en la noche, y las estrellas tienen tanto sueño que parpadean", al unísono: "Maestro, descansa.. ."

④ Dividase en grupos para experimentar la lectura. El profesor inspecciona cada grupo y guía a los alumnos para que combinen las imágenes y lean en voz alta para experimentar "haceros compañía todas las noches", "ayudaros a eliminar el cansancio del día", "esa es nuestra cara sonriente", "dejad que la fragancia de flores flotan en tus sueños" Espere las frases clave y comprenda que la lila representa la profunda amistad entre los alumnos y el profesor.

⑤Los estudiantes eligen leer. Elige tu sección favorita para leer y cuenta por qué te gusta.

⑥ Lectura de desafío grupal. Vea qué grupo lee con más emoción y puede conmover al maestro.

⑦Toda la clase leyó en voz alta el texto completo con profundo cariño hacia el profesor.

Guía de escritura

Escribe las cuatro palabras "dulce, canción, preocupación y sueño".

Tian y Ge: Las partes izquierda y derecha tienen aproximadamente el mismo ancho. La palabra "dulce" está arriba a la izquierda y baja a la derecha. La palabra "canción" está más abajo a la izquierda y más arriba a la derecha.

Qian: La palabra "grande" en la parte superior debe escribirse más pequeña para evitar cambios; la cubierta del tesoro calva en el medio debe escribirse más ancha.

Problema: El cuadro debe estar centrado en la cuadrícula de cuatro caracteres. La palabra "madera" cambia un poco.

Habla sobre memorización

①Dime qué es lo que más quieres decirle al profesor en este momento.

②Mira la pantalla y practica recitando con tu compañero de escritorio.

③Realizar recitación.

Actividades de ampliación

Aprende a cantar una canción en alabanza al profesor. Debes leer la letra de forma independiente y encontrar una manera de reconocer las palabras que no conoces.