Plan de lección integral de actividades "Empacar mochilas escolares" para clases numerosas
Plan de lección de actividad integral "Empacar las mochilas escolares" para clases numerosas 1 Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a empacar las mochilas escolares en un orden determinado y comprenda cómo empacar las mochilas escolares.
2. Cultivar en los niños el buen hábito del autoordenamiento.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una mochila que contiene varias herramientas de aprendizaje.
2. Videoclips (mochila desordenada; mochilas de los niños después de clasificarlas; todo el proceso de los estudiantes de primaria clasificando sus mochilas)
Proceso de actividad:
En primer lugar, el diálogo despertó el interés de los niños por la investigación.
“Durante este período, todos llevamos mochilas pequeñas para ir a la escuela. ¿Quién nos dirá qué hay en tu mochila?”
(Se combinan la presentación mutua y la presentación personal de los niños)
En segundo lugar, plantee preguntas.
1. Hay tantas cosas en tu mochila, incluido todo tipo de útiles escolares. ¿Cómo almacenar tanto material escolar?
(Presentación personal de los niños)
2. El maestro Zhou tomó fotografías de las mochilas de varios niños. Echemos un vistazo a cómo se organizan los útiles escolares en sus mochilas. (Los niños ven el vídeo: mochilas escolares desordenadas)
3. Discusión: ¿Cómo guardan los útiles escolares en sus mochilas? ¿Puedes encontrar rápidamente el libro que buscas en una bolsa así? ¿Por qué?
(Los niños expresan solos sus razones)
En tercer lugar, discuta formas de organizar las mochilas escolares.
1. ¿Cómo poner artículos en las mochilas escolares para que nos resulte más cómodo recogerlos? ¿Puedes discutirlo en cinco grupos? (Los niños se dividen en tres grupos, cada grupo tiene 5 personas)
2.
¿Qué grupo hablará primero sobre la buena idea que se te ocurrió? (Introducción al grupo)
Cuarto, actividades prácticas de verificación.
Los niños empacaron sus mochilas (divididos en 3 grupos) y la maestra hizo un video de las mochilas empacadas a tiempo.
Quinto, concéntrate.
1. Mira vídeos de niños haciendo sus mochilas.
(Después de leer, pida a los niños que presenten y agreguen, ¿por qué necesita organizarlo así?)
2. Mire el video de los estudiantes de primaria organizando sus mochilas. .
3. Resumen:
A la hora de organizar las mochilas escolares, debes distinguir los libros según su tamaño y contenido. Organizar los libros de mayor a menor puede ayudarnos a encontrar rápidamente los libros que necesitamos y juntar libros con el mismo contenido.
Parte 2 del plan de lección de actividades integral para "organizar mochilas escolares" para clases grandes:
1. Comprenda la estructura de las mochilas escolares y las funciones de cada parte, y sepa que Los artículos deben clasificarse y colocarse en las mochilas escolares. (Clave)
2. Los libros, estuches, cuerdas para saltar, pañuelos, bolígrafos de acuarela, libros ilustrados y otros útiles escolares se colocarán razonablemente de acuerdo con las diferentes estructuras de las mochilas escolares. (Dificultad)
3. Enriquezca su experiencia en la escuela primaria, sepa que hacer las mochilas escolares es asunto suyo y desarrolle el buen hábito de hacer las cosas de forma independiente.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Comprender la estructura de la mochila y las funciones de cada parte, y saber que los elementos deben clasificarse y colocarse en la mochila como foco de la actividad. Es difícil colocar racionalmente libros, estuches de lápices, cuerdas para saltar, pañuelos, bolígrafos de acuarela, libros ilustrados y otros útiles escolares según las diferentes estructuras de las mochilas.
Preparación para la actividad:
1. Preparación para la experiencia: los jóvenes tienen una comprensión relativamente simple de la vida en la escuela primaria.
2.Preparación del material: una cesta pequeña y una mochila escolar, material de oficina, bolígrafos de acuarela, libros, cuadernos de tareas, libros ilustrados y otros útiles escolares, un pañuelo y una cuerda para saltar, material didáctico, vídeos y música. .
Proceso de actividad:
En primer lugar, la exposición de mochilas escolares estimula el interés de los niños en comprender la estructura de las mochilas escolares.
1. Orientación del maestro: Los niños de nuestra clase de último año están a punto de ingresar a la escuela primaria. ¿Qué usaban en la escuela primaria?
2. Los niños observaron las mochilas en grupos y descubrieron la estructura de las mismas.
Pregunta clave: Organicemos las mochilas escolares en grupos y echemos un vistazo más de cerca a lo que contienen.
¿Quién hablará sobre los hallazgos de su grupo?
Resumen del profesor: Hay bolsillos de diferentes tamaños en la mochila. Mira, este bolsillo grande se llama bolsillo principal y los bolsillos pequeños a ambos lados se llaman bolsillos laterales. El bolsillo delantero se llama bolsillo delantero y los dos traseros son tirantes.
La bolsa superior se llama portaequipajes. La mayoría de las mochilas escolares constan de cinco partes: bolsa principal, bolsa frontal, bolsa lateral, correa para el hombro y correa de transporte.
2. Combinado con material didáctico, guíe a los niños para que comprendan las funciones de cada parte de la mochila y sepan cómo colocar los artículos de manera razonable de acuerdo con las diferentes estructuras de la mochila.
1. La maestra hace preguntas y guía a los niños para que intenten hacer las maletas. Pregunta clave: Hay tantos bolsillos en el bolso. ¿Adivina qué se puede llevar en estos bolsillos?
2. Pida a los niños que demuestren individualmente su comunicación. La maestra preguntó: ¿Cómo lo organizaste?
Resumen del profesor: Hay tantos bolsillos en la mochila y bolsillos de diferentes tamaños pueden contener diferentes artículos. Nos resulta más conveniente guardar estas cosas en bolsas adecuadas.
En tercer lugar, combine vídeos para consolidar aún más la ubicación de la clasificación del aprendizaje y experimentar la diversión del éxito.
1. Muestre una comparación de videos para enriquecer la experiencia existente de los niños.
Orientación para los profesores: Acabamos de clasificar los elementos que se utilizan habitualmente en el jardín de infancia. Los niños están por ingresar a la escuela primaria y habrá más útiles escolares. ¿Cómo solucionarlo?
Pregunta clave: ¿Quién descubrió primero el libro en idioma chino? ¿Por qué dos personas encuentran libros a diferentes velocidades?
Resumen del profesor: Resulta que esto tiene mucho que ver con el método de organización de las mochilas escolares.
2. El profesor guía a los niños en el aprendizaje de ordenar y organizar las mochilas escolares.
Pregunta clave: ¿Quién crees que organiza mejor las mochilas escolares? ¿Por qué?
Resumen del profesor: Las niñas están clasificadas por categoría. La bolsa principal puede contener artículos más grandes, como libros, cuadernos, libros ilustrados, estuches para lápices, etc., y el bolsillo frontal puede contener artículos más pequeños, como mochilas escolares, pañuelos, bolígrafos de acuarela, etc. Puedes poner una botella de agua y saltar la cuerda en los bolsillos laterales. Abre la mochila de esta forma y podrás ver de un vistazo el material escolar que buscas.
3. Juega el juego "¿Quién puede encontrarlo más rápido?" y experimenta la comodidad y diversión de organizar mochilas escolares y encontrar artículos de manera razonable.
Resumen del profesor: Organizar de esta manera las mochilas escolares nos facilitará sacar las cosas.
Actividades ampliadas: Desarrollar el hábito de hacer las cosas de forma independiente.
1. Orientación del maestro: Espero que después de que los niños ingresen a la escuela primaria, puedan usar este método para organizar las mochilas y hacer sus propias cosas de forma independiente. ¡Creo que todos ustedes pueden convertirse en excelentes estudiantes!
2. Continuar aprendiendo a hacer las mochilas escolares en actividades regionales y cultivar la capacidad de autocuidado de los niños.
Plan de lección de actividad integral "Empacar mochilas escolares" para clases numerosas 3 1. Objetivos de la actividad
1. Organizar las mochilas escolares para cumplir los deseos de los estudiantes de primaria.
2. Aprender a leer el currículum. Intente organizar su mochila según el progreso del curso y desarrolle un sentido de autoayuda.
2. Preparación de la actividad
1. Mostrar las mochilas y comprender el papel de las mochilas a través del aprecio mutuo.
2. Proporcione cajas de papelería, lápices, borradores, reglas y otros artículos de papelería en el área, y hágalo usted mismo.
3. Proporcionar materiales didácticos a los estudiantes de educación primaria de la jurisdicción, y conocer los diversos tipos de materiales didácticos y sus nombres.
4. Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje.
5. Varios libros de texto para estudiantes de primaria y material didáctico ppt.
6.
3. Proceso de la actividad
(A) Introducción a la actividad
1. ¿Qué hay en las mochilas de los estudiantes de primaria? (Ayude a los niños a clasificar durante las preguntas y respuestas, como útiles escolares y artículos de primera necesidad).
2. Puedes poner muchas cosas en tu mochila. Pero lo más importante es poner libros.
3. ¿Cómo saben los alumnos de primaria qué libros deben llevar cada día?
(2) Aprenda a ver el curso
1. Reproduzca el material didáctico multimedia del curso.
2.
(1)Este es el horario del primer grado de primaria. ¿Puedes entender? ¿Qué hay en el calendario?
(2) ¿Cuántas clases tienen los alumnos de primaria por la mañana y qué clases tienen por la tarde?
(3) ¿Puedes entender el cronograma del curso? ¿Cuál es el problema?
(4) Resumen: Un plan de estudios pequeño puede decirnos cuántas clases hay y qué clases se toman cada día. Con el plan de estudios, podemos organizar nuestras mochilas escolares de acuerdo con el plan de estudios.
(3) Aprenda a organizar las mochilas escolares según el plan de estudios.
1. El niño hace la mochila por primera vez.
(1)¿Qué materiales didácticos hay disponibles?
(2) Si es lunes por la noche, por favor empaque su mochila de acuerdo con el horario de clases. El maestro presta atención al proceso organizativo del niño. )
(3) Clasificación de mochilas escolares, las clasificas según el día de la semana.
(4) Resumen: Empacar las mochilas escolares por la noche debe realizarse de acuerdo con el curso del día siguiente.
2. Los niños hicieron las maletas por segunda vez.
(1) Si es domingo por la noche, por favor empaque su mochila de acuerdo con el horario de clases. Piensa en un día de la semana según el horario de clases (la maestra vuelve a prestar atención al proceso de organización del niño).
Hay varios libros en la mochila. ¿Tiene algún desacuerdo sobre qué día debe traer estos libros?
Cuarto, aprende a organizar otros suministros
(exhibe teteras, juguetes, crayones, cuerdas, bádminton, loncheras, toallas, etc.) ¿Cómo crees que deberían organizarse estos artículos? ¿y por qué?
Actividades ampliadas:
Proporcionar elementos correspondientes en la zona. Deje que sus hijos practiquen cómo hacer sus mochilas escolares.
Plan de lección integral de actividades "Empacar mochilas escolares" 4 Preparación de la actividad:
1 Los dos niños aprendieron a imitar "hacer la tarea" de antemano.
2. Cada uno tiene una pequeña mochila escolar, un estuche, dos bolígrafos, una goma de borrar, una libreta y un cuaderno.
Proceso de la actividad:
1. Representación de mimo "Hacer la tarea"
Deje que los niños comprendan la importancia de hacer las mochilas escolares a través de actuaciones.
Contenido de la actuación: Dos niños interpretan el papel de los estudiantes de primaria Mingming y Fangfang.
Fangfang: Mi nombre es Fangfang.
Mingming: Mi nombre es Mingming.
Cargaban felices sus mochilas y se sentaban a hacer los deberes. Fangfang sacó metódicamente el estuche, el cuaderno y la libreta de su mochila y comenzó a escribir en serio. Me llevó mucho tiempo encontrar el cuaderno y la libreta en mi mochila. Cuando abrí el estuche no encontré el lápiz. Siguió buscándolo en mi mochila... Las palabras estaban mal escritas y no pude encontrar el borrador, así que tuve que pedírselo prestado a Fangfang... Sonó el timbre y Fangfang felizmente le entregó la tarea al maestro. , el profesor tiene una sonrisa en el rostro. Pasó mucho tiempo antes de que entregaran la tarea y la maestra frunció el ceño.
Segundo debate
Maestro: ¿Qué piensas después de ver la pantomima?
Los niños discutieron libremente y la maestra escuchó atentamente su diálogo. Luego pida a algunos niños que hablen sobre sus ideas en clase. La maestra volvió a preguntarle a Fangfang: ¿Por qué escribes la tarea tan rápido? Pregúntale a Mingming: ¿Por qué lo haces tan lentamente? Basándose en sus respuestas, la maestra resumió las razones por las que Fangfang era rápido y Mingming era lento, y les hizo saber a los niños la importancia de hacer las maletas.
En tercer lugar, cómo organizar las mochilas
1. Deje que los niños saquen los artículos preparados y organicen las mochilas colectivamente, y el maestro patrullará, observará y guiará.
2. Pregunta: ¿Cómo empacas tu mochila?
3. Deje que algunos niños organicen sus mochilas para que todos las vean y los niños restantes observen atentamente.
4. Pide a los niños que comenten: ¿Alguien tiene una buena forma de organizar las mochilas escolares? ¿Por qué?
5. La maestra resumió el método de organización de las mochilas: junte las herramientas (lápices, borradores, sacapuntas, etc.) para escribir las necesidades, doble cuidadosamente los libros de tareas y los cuadernos y colóquelos uniformemente; la mochila.
Cuarto, organiza tu mochila
Mingming: Eres realmente capaz. Puedes empacar tu mochila tú mismo. Ahora puedo. Por favor echa un vistazo. ¿Lo estoy haciendo bien?
Evidentemente he preparado mi mochila.
Todos los niños practican. La maestra anima a los niños a ordenar rápido y bien. Veamos quién ocupa el primer lugar.
Después de empacar las mochilas, pida a los niños que las reciten, se alineen en dos filas, imiten a los estudiantes de primaria y se alineen para salir de la sala de actividades.
Ampliación de actividades:
1. Agrega materiales que puedan ayudarte a aprender a organizar las mochilas escolares en tu vida.
2. Contactar a los padres de niños con poca capacidad de autocuidado y pedirles que cooperen para cultivar la capacidad de autocuidado.
Prefacio a la actividad 5 de la actividad integral "Empacar mochilas escolares" para la clase numerosa: En un abrir y cerrar de ojos, ya me había graduado cuando era niño. Mi madre me dijo que cuando empiece la escuela nuevamente, seré estudiante de primaria. Cuando estaba en el jardín de infantes, mi madre me ayudó a empacar mi mochila y empacar mis cosas. Mi madre dijo que cuando vaya a la escuela primaria aprenderé a organizar las cosas por mi cuenta. Ahora, bajo la guía de mi madre, puedo hacer muchas cosas de forma independiente. Estoy deseando que llegue el comienzo de la vida en la escuela primaria. ¡Estoy seguro de que puedo hacer nuevos amigos allí otra vez!
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a leer el plan de estudios e intentar organizar las mochilas según el plan de estudios.
2. Cultivar el sentido de autoservicio y desarrollar aún más el deseo de ser estudiante de primaria.
Preparación de la actividad:
(1) Muestre las mochilas que trajeron los niños, para que los niños puedan comprender el papel de las mochilas a través del aprecio mutuo.
(2) Proporcione cajas de lápices, lápices, borradores, reglas y otros artículos de papelería en el área para que los niños los organicen solos.
(3) Proporcionar libros de texto a los estudiantes de escuela primaria de la jurisdicción para familiarizar a los niños con varios tipos de libros de texto y sus nombres.
Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje
Algunos libros de texto para alumnos de primaria y material didáctico multimedia.
Proceso de actividad:
1. Observación y discusión:
(Transmisión PPT1) Preguntas: (1) ¿Qué viste? ¿Quién te gusta? ¿Por qué?
Discusión: ¿Qué debo poner en mi mochila?
(2) ¿Lanzarán los libros de texto primero hoy? ¿Sabes qué clases hay en la escuela primaria? ¿Quieres traer todos los libros?
En segundo lugar, aprenda a leer el plan de estudios
1. (Transmisión PPT2): Este es un plan de estudios para el primer grado de la escuela primaria. ¿Puedes entender?
Discusión en grupo:
¿Cuál es el contenido del curso?
(2)¿Cuántas clases tienen los alumnos de primaria en un día? ¿Cuántas clases hay en la mañana y en la tarde? ¿Qué clases tienes?
(3)¿Cuáles son los problemas?
(4) Resumen: Resulta que hay conocimiento en la organización de mochilas escolares. Una vez que lo entiendas, sabrás cuántos libros preparar.
En tercer lugar, aprenda a organizar las mochilas escolares según el plan de estudios.
1. Juega: haz la mochila.
(1)¿Qué materiales didácticos hay disponibles?
(2) Si es lunes por la noche, por favor empaque su mochila de acuerdo con el horario de clases. El maestro presta atención al proceso organizativo del niño. )
(3) La mochila está empacada. ¿En qué día de la semana los programa según el plan de estudios?
Resumen: Cuando haces la mochila por la noche, significa que el día ha pasado y debes organizarla según el horario de clases del día siguiente.
(4) Mira el plan de estudios y cuenta cuántas clases hay. ¿Cuántos libros has preparado? ¿Por qué sólo hay cinco libros en siete clases?
(5) Compruébese unos a otros.
Resumen: algunas clases no requieren algunos libros y algunas clases no requieren libros. Solo necesitas traer un juego de libros a la misma clase. Al empacar tu mochila, debes leer claramente el horario de clases. No es necesario traer más o menos libros.
2. Los niños hicieron las maletas por segunda vez.
Esta vez no es un juego. Realmente espero que hagas tu maleta.
(1) Si es sábado por la noche, por favor empaque su mochila de acuerdo con el horario de clases. ¿Estás pensando en un día de la semana en función de un horario? El maestro vuelve a prestar atención al proceso organizativo del niño. )
(2) ¿Cuándo debo hacer la mochila el lunes?
(3)¿Cuántos libros hay en la mochila? ¿Qué día necesito traer estos libros? ¿Alguna objeción?
Resumen: Asegúrate de hacer la mochila el domingo por la noche y revisa cuidadosamente los libros que quieres traer. Recuerda poner la tarea que vence el lunes.
Resumen: Organizar mochilas escolares pequeñas para los niños puede mejorar su sentido de autoservicio y estimular su deseo de ser estudiantes de escuela primaria, sentando así las bases para que los niños ingresen felices a la escuela primaria y al mismo tiempo ejerzan su independencia.
3. Hora del evento
Jueves 5 de mayo, xxx, a las 3 a.m.
IV. Tema de la actividad
“Mis manitas son realmente capaces”.
Verbo (abreviatura de verbo) Objetivo de la actividad
1 A través de esta actividad se puede potenciar la conciencia de los niños sobre el autocuidado.
2. A través de esta actividad, enseñar a los niños habilidades de autocuidado.
3. A través de esta actividad, los niños pueden potenciar su conciencia de autogestión y mejorar su capacidad de autocuidado.
4. A través de esta actividad, ayudará a cultivar el sentido de responsabilidad, la confianza en sí mismos y la capacidad de los niños para lidiar con los problemas, y también tendrá un profundo impacto en las vidas futuras de los niños.
Elementos del concurso de verbos intransitivos
Pon una mochila escolar
Siete. Preparación de la actividad
1. Utilice un período de clase para capacitar a los niños sobre cómo empacar sus mochilas (el maestro hace una demostración primero).
2 Notifique a los niños con anticipación para que se autocuiden. competencia de habilidad (empacar mochilas).
3. Decoración de pizarra temática
4. Prepara las sillas y las mochilas de los niños con antelación.
5. Prepara tu cámara para tomar fotografías.
6. Elaboración de certificados de eventos y obsequios.
7. Normas de la competición: divididos en 3 grupos, cada grupo (10 personas). Luego, los dos primeros niños de cada grupo competirán una vez, y finalmente se dividirán en:
Primer lugar: 1 (experto organizador)
Segundo lugar: 2 ()
Tercer puesto: 3 plazas ()
Certificados: 1 primer premio; 2 segundos premios; 3 terceros premios
7, resumen de actividad, combinación de fotografías y; texto.
Ocho. Proceso de la actividad
1. El profesor escribe el tema de la actividad en la pizarra, "¡Mis manitas son tan capaces!" Pide a todos que lean juntos el tema de la actividad.
2. Requisitos de la actividad:
Según las instrucciones del profesor, colocar las sillas y mochilas en los lugares designados y otorgar el primer, segundo y tercer premio por orden y pulcritud.
Nueve. Actividades de continuación de la competición
1. Sigue haciendo lo tuyo cada día, cree en ti mismo, yo puedo hacerlo.
2. Los niños pueden tomar la iniciativa de ayudar con algunas pequeñas tareas domésticas en casa.
3. Los fines de semana, puedes compartir la felicidad que obtienes con "Mis manitas son realmente capaces" con buenos amigos.
X. Fin de la actividad
Otorgar certificados a los niños que se hayan desempeñado bien y brindarles estímulo y elogios.
"Empacar las mochilas escolares" Actividad integral para clases grandes Plan de lección 7 Tema de actividad:
Empacar las mochilas escolares
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar en los propios estudiantes buenos hábitos para hacer las cosas.
2. Aprende a organizar las mochilas escolares y desarrolla un buen hábito de pulcritud.
3. Adquirir las habilidades de organización y clasificación.
Enfoque en la actividad:
Aprenda a hacer las mochilas escolares y desarrolle buenos hábitos de hacer las cosas usted mismo.
Dificultad de la actividad:
A través de la actividad de organizar las mochilas escolares, me di cuenta de que debía hacer bien lo mío y desarrollar buenos hábitos.
Preparación de actividades:
Los estudiantes preparan mochilas como herramientas para los ejercicios en el aula.
Análisis de la situación de aprendizaje:
La mayoría de las familias hoy en día son del tipo "cuatro-dos-uno". Seis personas en la familia malcrían a un niño, lo que conduce al debilitamiento del niño. Capacidad práctica y capacidad de autocuidado. Ante este fenómeno, es particularmente importante educar a los estudiantes para que hagan bien sus propias cosas.
Los estudiantes llevan un tiempo en la escuela y están familiarizados con la vida en el campus. Los estudiantes también tienen la experiencia de empacar sus mochilas todos los días cuando van a la escuela, cultivar su capacidad para empacar sus mochilas y desarrollar el buen hábito de hacerlo ellos mismos.
Concepto de diseño:
"Moralidad y vida" es un curso integral basado en actividades basado en la vida de los niños y destinado a cultivar el buen carácter moral, la voluntad de explorar y el amor por la vida de los niños. . Desde la perspectiva de las características básicas del plan de estudios, el contenido del plan de estudios debe basarse en la vida de los niños como fuente principal y las actividades temáticas estrechamente relacionadas con la vida de los niños como portadores; desde la perspectiva de la apertura, se defiende la apertura del contenido del plan de estudios; capturar de la vida; de las actividades Desde una perspectiva, la forma curricular es la participación del sujeto en las actividades, los objetivos curriculares se logran a través de actividades de enseñanza y los propios niños participan en las actividades en el sitio.
1. Conversación y comprensión
1. Hablar de la situación de los alumnos en casa.
A. Dime ¿quién hace la mochila todos los días?
b.¿Cómo organizarse?
2. A través de la comunicación entre compañeros, hacerles entender que deben hacer sus propias cosas.
Segundo, discusión y práctica
1. Discuta la importancia de organizar las mochilas escolares.
2. Debatir en grupos cómo organizar las mochilas escolares.
3. Practica organizar tu mochila de tu forma favorita. .
4. El profesor ayuda a resumir los métodos de organización de las mochilas escolares.
En tercer lugar, la expansión y extensión de las actividades.
Al observar las imágenes del libro, podemos comprender lo que podemos hacer y luego expandirnos a lo que podemos hacer en la vida. Permitir que los estudiantes comprendan mejor y sepan cómo desarrollar buenos hábitos de hacer sus propias cosas.
Cuarto, práctica y cultivación familiar
Vaya a casa y haga las maletas usted mismo todos los días, desarrolle gradualmente buenos hábitos y haga lo mejor que pueda.
Plan de lección de actividad integral para clases grandes "Organización de mochilas escolares" 8 Objetivos de la actividad:
1.
2. Deja claro que el uso y gestión de la mochila escolar pequeña es asunto tuyo y potencia tu sentido de autoservicio.
3. Brotó el deseo de ser estudiante de primaria.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene una mochila.
2. Un juego de material escolar para cada persona: ocho libros, pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, sacapuntas, estuche, lápiz, goma de borrar, regla, etc.
Proceso de actividad:
1. Observe la mochila escolar y deje que el niño comprenda el propósito de la mochila escolar.
Maestra: Mi hijo pronto se graduará del jardín de infantes. ¿Sabes qué debes llevar a clase todos los días después de ingresar a la escuela primaria? ¿Cómo es una mochila escolar? ¿Por qué necesitas traer una mochila?
2. El niño explora cómo poner muchos útiles escolares en la mochila escolar. El niño aprende las habilidades de organizar artículos y comprende la importancia de colocarlos de manera razonable.
(1) Informe a los niños sobre el material escolar y trate de guardarlo en las mochilas escolares.
Maestro: Por favor, ponga estos útiles escolares en su mochila y vea quién puede guardarlos rápido y bien.
Los compañeros de mesa intercambian sus propios métodos de ubicación.
Resumen: Nuestras pequeñas mochilas escolares necesitan contener una gran cantidad de útiles escolares, y los niños deben colocar estos útiles escolares de manera ordenada para que las mochilas puedan guardarse.
(2) Simule un aula de escuela primaria y juegue al juego "encontrar cosas". Los niños aprenden las habilidades de clasificar útiles escolares.
(1) Busque tres libros ilustrados para niños.
Pide a los niños que busquen dos cuadernos de ejercicios.
Pide a los niños que busquen lápices, reglas y gomas de borrar.
(4) Deja que el niño encuentre el sacapuntas.
Guía a los niños para que discutan: ¿Cuál es el mejor lugar para colocar lápices, borradores, reglas y otros artículos de papelería? ¿Cómo podría caber tantos libros? ¿Dónde debo poner mi sacapuntas?
Resumen del profesor: Los niños van a la escuela primaria y necesitan traer muchos útiles escolares todos los días, incluidos libros, cuadernos de tareas, material de oficina, etc. Para facilitar el uso y almacenamiento de los niños, primero puedes clasificar estos útiles escolares y luego colocarlos de forma ordenada, para que puedas saber dónde están tus cosas. Es muy cómodo de usar y no es fácil de perder.
3. Los niños experimentan la comodidad que aporta la clasificación de artículos y les dejan claro que el uso y la gestión de las mochilas escolares pequeñas son asunto suyo.
(1) Los niños vuelven a hacer las maletas.
(2) Simule la lectura en el aula de los estudiantes de primaria y los niños podrán experimentar la comodidad que brinda la ubicación razonable de los útiles escolares.
Resumen del profesor: En unos meses, irás a la escuela primaria. El maestro espera que desarrolles el buen hábito de organizar tus mochilas tú mismo y no depender de otros para que te ayuden a organizarlas, para que puedas convertirte en un excelente estudiante de primaria.