Texto original de "Álamo Blanco"
El texto original de "White Poplar"
Afuera de la ventana está el vasto desierto de Gobi, sin montañas, sin agua y sin gente. Los límites entre el cielo y la tierra no son tan claros, todos son de color amarillo turbio.
¿Dónde puedes ver el tren en movimiento?
Eso es una hilera de álamos a lo largo de la vía del tren. Cada pocos segundos, una figura alta y elegante pasa rápidamente por la ventana.
Un pasajero observa a los guardias en el desierto de Gobi.
"Papá", el niño grande sacudió su pierna, "¡mira qué alto es ese árbol!" Antes de que papá pudiera darse la vuelta de su contemplación, la hermana que estaba a su lado lo interrumpió:
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"No, eso no es un árbol, eso es un paraguas grande."
"¡Cómo puede haber un paraguas tan grande!"
"Mira que recto es! "Díselo a mi hermana.
"¡Es un árbol, no un paraguas!", dijo mi hermano con firmeza.
Una pequeña discusión interrumpió el hilo de pensamientos de papá. Sonrió, acarició lentamente las cabezas de los niños y dijo:
"Esto no es un paraguas, sino un álamo".
Mi hermano estaba insatisfecho: "¿Por qué es tan recto?" ¿Y tan grande? ”
La sonrisa de papá desapareció y su rostro se puso serio. Pensó por un momento y les dijo a su hijo y a su pequeña hija: "El álamo siempre ha sido tan recto. Dondequiera que sea necesario, rápidamente echará raíces, brotará y desarrollará ramas gruesas. No importa si encuentra sequía o inundación, siempre se mantendrá erguido." Tan erguido, tan fuerte, no débil, sin vacilar."
¿Papá acaba de presentarle a Baiyang a los niños? No, él también estaba expresando sus sentimientos. Y los niños aún no pueden entender esto.
Solo saben que su padre trabaja en Xinjiang y su madre trabaja en Xinjiang. Sólo sabían que su padre regresó a la casa de su abuela y los llevó a Xinjiang para asistir a la escuela primaria y luego a la secundaria. Solo saben que Xinjiang es un lugar muy lejano. Se necesitan varios días en tren y varios días en coche.
Ahora, los niños tienen un poco más de conocimiento. En el camino a Xinjiang, hay muchos álamos. Se necesitan aquí, tienen raíces aquí.
El padre sostuvo al niño en una mano, miró los álamos que pasaban por la ventana y volvió a pensar profundamente. De repente, una sonrisa apareció en sus labios porque vio en el lado derecho del tren, junto a un alto álamo, varios árboles pequeños crecían hacia arriba contra el viento y la arena.
El diseño y el pensamiento de enseñanza de Yang Shu
Primero, comprenda Occidente e introduzca nuevos cursos.
Estudiantes, ¿quieren comprender Occidente? (El mapa de la región occidental se muestra en la pantalla grande) La parte coloreada del mapa es la parte occidental de China. El Xinjiang mencionado en esta lección está justo aquí. El oeste de China tiene un vasto territorio y una población escasa. Debido a las duras condiciones climáticas y la historia social, el desarrollo económico está relativamente atrasado. En ese momento, la Región Occidental estaba desolada. (Imagen del Gobi occidental) Para cambiar esta situación, muchas personas abandonaron las bulliciosas ciudades y vinieron decididamente a los lugares donde la patria más lo necesitaba para construir y defender las fronteras. Aquí hay algunas fotos de los constructores de Occidente en su día.
Hoy estudiaremos un artículo sobre los constructores de Xinjiang.
Tema de lectura: 19 Baiyang
En segundo lugar, verifique la vista previa y la percepción general
Maestro: Los estudiantes vieron una vista previa del texto antes de la clase. ¿Quién quiere leerlo en voz alta?
1. Significa que los estudiantes están leyendo el texto y otros estudiantes están pensando mientras leen: ¿Cuál es el contenido principal del texto?
2.
En tercer lugar, divídalo en subdivisiones clave y sienta las características.
1. Lea el texto en silencio. Después de leerlo, anota lo que tu padre dijo sobre Bai Yang, léelo una y otra vez y piensa en las características de Bai Yang que sentiste a partir de las palabras de tu padre. (Se pueden hacer marcas simples con símbolos)
2. Los estudiantes intercambian oraciones dibujadas por su padre para presentar a Bai Yang.
(Muestre este pasaje en la pantalla grande)
Lea este pasaje. Comunicación: ¿Qué características sientes de este pasaje?
Frase 1: "El álamo siempre ha sido tan recto."
Segunda frase: "Dondequiera que sea necesario, rápidamente echará raíces y brotará y le crecerán ramas fuertes".< /p >
Respuesta: "¿Dónde ..." Se puede ver cuán adaptable es Bai Yang.
(Fuerte adaptabilidad)
b, "¿Dónde puede estar? Hablemos de ello en otro lugar" (orilla, montaña, pastizal...).
C. ¿Crece el álamo del artículo? ¿Imaginas cómo se ve y cómo se siente el Gobi? ¿Qué palabras usa el autor para describir estos álamos en el desierto de Gobi? (Alto y elegante)
Maestro: En un clima tan desolado y duro, el álamo crece tan erguido y fuerte, lo que demuestra su gran adaptabilidad. ¿Puedes leer tu experiencia?
La tercera frase: "Siempre es tan recto, tan fuerte, nunca débil, nunca vacilante, sin importar que encuentre viento, arena, lluvia, nieve, sequía o inundación".
Respuesta: "No importa... .No importa... siempre es "y" así... así" (escribiendo en el pizarrón: fuerte e inquebrantable)
b. en todas partes, Baiyang (infla su sólido pecho para bloquear las tormentas de arena voladoras))
¿Puedes decir eso?
Salud: Fuertes nevadas, álamos (de pie para soportar la presión de la nieve)
Salud: Después de varios meses de sequía, álamos (profundamente arraigados en el suelo, creciendo tenazmente)
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生: Cuando llegaron las inundaciones, los álamos (todavía tan altos, tan fuertes, no débiles, inquebrantables)
c. ! ¡Qué álamo tan vital! ¿Se puede demostrar leyendo en voz alta? (Refiriéndose a la lectura y evaluación)
¿Qué sentiste con su lectura?
D. La pasión del profesor: Bai Yang no elige el entorno ni las condiciones, y echa raíces donde sea necesario. Si la ciudad lo necesita, se extenderán para que la gente lo aprecie; si el campo lo necesita, se unirán de buena gana para construir un cortavientos. Se necesita ahora en el desierto de Gobi, donde ha echado raíces. No es de extrañar que papá lo elogiara con tanto cariño. (Lean este pasaje juntos).
E, ¿puedes elogiar a Baiyang con tus propias palabras?
En cuarto lugar, obtener una comprensión más profunda de las intenciones y experiencias.
1. Maestro: ¿Papá les presentó los álamos a los niños hace un momento? (No, él también expresa sus sentimientos) Pero los niños todavía no pueden entender esto.
2. Introducción: Sólo saben (?). Ellos simplemente lo saben. Ellos simplemente lo saben (?).
3. ¿Qué no saben los niños? (Tiempo para que los estudiantes piensen)
Maestro: Como los niños son pequeños, no saben que sus padres son constructores de fronteras. Como fuerza importante en la producción y construcción de Xinjiang, estos constructores construyeron proyectos de conservación de agua, recuperaron terrenos baldíos, plantaron árboles, evitaron el viento y la arena y trabajaron incansablemente para hacer cosas buenas para la gente de todos los grupos étnicos en Xinjiang.
No saben que su padre los anima a echar raíces en la frontera, construir la frontera y contribuir a la construcción de la frontera como Bai Yang. (Escriba en la pizarra: Echar raíces en la frontera, construir la frontera)
No saben qué tipo de lugar es Xinjiang y cuán difíciles son las condiciones. Para resistir la sequía, los constructores como papá cavaron zanjas en un clima invernal de -40 grados centígrados, y sus manos estaban congeladas en la azada. A veces, para evitar que el agua se escurriera en vano, saltaban al agua. zanjarlo y bloquearlo con sus propios cuerpos. Viven en una cueva.
No saben que su padre los trajo a Xinjiang para ir a la escuela con la esperanza de que sus hijos se conviertan en constructores de fronteras en el futuro. Como dice el refrán: "He dedicado mi juventud a mi vida y mis hijos también se han dedicado a mi vida". (Escritura en la pizarra: Dedicación desinteresada)
Ahora creo que lo has entendido. Corazón de papá. Leamos nuevamente los elogios de papá a Bai Yang con admiración por los constructores de fronteras como papá. (Todos los estudiantes leen juntos)
5. ¿Puede hacerse realidad el deseo de papá? (Oraciones combinadas del artículo)
Maestro: Es precisamente gracias al arduo trabajo y el sudor de generaciones de constructores de fronteras que el alguna vez desolado Gobi ahora está lleno de vitalidad. (La pantalla grande muestra el mapa de hoy de la región occidental) ¡Creo que mañana la región occidental será mejor!
En quinto lugar, resumir los métodos de escritura y ampliar la lectura.
1. Con admiración por los constructores, terminé de leer con emoción el enlace de lectura después de la escuela: La tienda de Ai Qing.
Leer como estudiante. Profesores y alumnos colaboran en la lectura.
2. Resumir métodos de escritura y completar la escritura en la pizarra. (Usar objetos como metáforas de personas)
3. Profesor: El texto "Álamo Blanco" elogia a los constructores de las Regiones Occidentales. Hoy la profesora os trae una parte del "Alabanza al álamo blanco" de Mao Dun, que también es un artículo que utiliza objetos como metáforas de las personas. Este artículo utiliza el álamo para elogiar a los agricultores del norte que persistieron en la guerra de resistencia bajo el liderazgo del Partido Comunista de China.
¡Leámoslo rápido! (Puedes sugerir métodos de lectura)
4. Al final de la clase, recomiendo leer "Lychee Honey" de Yang Shuo.
Adjunto: Diseño de Pizarra
19 Álamo
Alto y hermoso
¿Es adaptable el álamo? Pedir prestado
¿Fuerte e inquebrantable? ¿Cosas
Echando raíces en la frontera? Apellido
¿Los constructores construyen fronteras? Seres humanos
Dedicación desinteresada
Enseñar la reflexión
"White Poplar" trata sobre un padre y dos hijos mirando por la ventana en un tren hacia Xinjiang. El estilo de escritura del escritor es fresco y fluido, y los personajes son vívidos. El artículo comienza con árboles y personas, comenzando con la discusión de los niños sobre los álamos, lo que lleva a la introducción de mi padre a las características de los álamos, expresando sus ambiciones sosteniendo objetos y usando objetos para describir a las personas; luego escribí sobre las expresiones de mi padre; tomando prestados álamos. La ambición de echar raíces en la frontera y el deseo de que sus hijos también puedan convertirse en constructores de fronteras. En la descripción y narración del autor, estos constructores desinteresados no son elogiados directamente, pero los altos y elegantes álamos del Gobi se fusionan gradualmente con la imagen de los constructores que han echado raíces en la frontera.
En vista del análisis anterior del contenido del texto, durante la enseñanza, elegí un pasaje (párrafo 12) en el que mi padre presentó Bai Yang como el punto de partida para el aprendizaje del texto y el enfoque de la enseñanza. Después de leer el texto completo por primera vez, pida a los estudiantes que busquen el pasaje donde su padre presentó a Bai Yang, lo lean una y otra vez y piensen en las características de Bai Yang que sintieron a partir de las palabras de su padre. Esta fue la primera vez que tuve una percepción inicial de las características del álamo; después de comunicarme con toda la clase y tener una comprensión profunda de las características del álamo de ser alto, elegante, adaptable e indomable, los estudiantes leyeron este pasaje y estaban llenos de elogios. Esta es la segunda lectura: lectura de comprensión; después de comprender los deseos y las intenciones de papá, deje que los estudiantes lean los elogios de papá a los álamos y una vez más admiren a papá como un constructor de fronteras. Éste es el tercer tipo de lectura: la lectura experiencial. Toda la clase se imparte en base a este eje y los resultados son buenos.
Aprovechar los "espacios en blanco" del texto para la formación es lo más destacado de esta clase. "Dondequiera que sea necesario, echará raíces rápidamente y le crecerán ramas fuertes". Haga que los estudiantes hablen sobre ello en lugares específicos. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que imaginen cómo es el Gobi y cómo se siente para ayudarlos a comprender la adaptabilidad de los álamos. Enseñanza "No importa que haya tormentas de arena, lluvia o nieve, no importa sequía o inundaciones, siempre es tan alto, tan fuerte, no débil, no vacilante. En resumen, les di a los estudiantes la siguiente demostración: el viento y la arena están en todas partes". , los álamos (Levántate con tu sólido pecho para bloquear la arena que vuela) ¿Puedes decir eso? Guíe a los estudiantes para que hablen y experimenten las características inquebrantables de Bai Yang, que no solo implementa el aprendizaje del idioma, sino que también guía a los estudiantes para que comprendan el texto en profundidad. Para ayudar a los estudiantes a comprender los deseos de su padre, diseñé esta pregunta: ¿Qué es lo que el niño sólo sabe y qué no sabe? En los espacios en blanco del texto, permita que los estudiantes participen en actividades de pensamiento activo (generalización) y se den cuenta de que los niños solo conocen acciones específicas, pero no el corazón del padre. Después de una serie de actividades de lectura y pensamiento, los estudiantes entendieron gradualmente que el "corazón de papá" es la determinación, la confianza y la sinceridad para echar raíces en la frontera y construir la frontera, y esperan que los niños echen raíces y crezcan en la frontera. como Bai Yang.
Elegir el mejor momento, presentar razonablemente materiales de lectura relevantes y realizar lecturas temáticas, que es otro punto destacado de este curso.
Los materiales presentados en este curso se dividen en dos partes: una parte se basa en las necesidades del tema de enseñanza de la unidad y el contenido de enseñanza, incluidos mapas de la región occidental, materiales de la región occidental, mapas de Gobi de la región occidental y algunos fotografías de constructores de la región occidental, creando un buen ambiente en el aula. Al comienzo de la clase, llevé a los estudiantes a Occidente para allanar el camino para una comprensión posterior y construir una base emocional. Estos materiales se comunican en forma multimedia y son complementados por los profesores; debido a la brecha de tiempo, a los estudiantes de hoy les resulta difícil ponerse en la posición de los "deseos de papá" en el texto. En respuesta a esta dificultad, agregué la siguiente información: "Como los niños son pequeños, no saben que sus padres son constructores fronterizos. Como fuerza importante en la producción y construcción de Xinjiang, estos constructores construyeron proyectos de conservación de agua, recuperaron terrenos baldíos, Planté árboles, evité el viento y la arena y trabajé incansablemente para hacer cosas buenas para la gente de todos los grupos étnicos en Xinjiang. No saben qué tipo de lugar es Xinjiang y cuán difíciles son las condiciones para resistir la sequía. Los constructores como mi padre cavaban zanjas en un clima de -40 grados en invierno, y sus manos estaban congeladas en sus azadas; a veces, para evitar que el agua fluyera en vano, saltaban a la zanja y bloqueaban la cueva con sus. cuerpos.
"El complemento de estos materiales no solo puede permitir a los estudiantes comprender el significado general del idioma en sí, sino también explorar las connotaciones contenidas en el idioma y comprender el estado de ánimo de constructores como papá.
La segunda parte es enseñanza basada en el tema De acuerdo con las necesidades del contenido de enseñanza específico, podemos combinar materiales didácticos, o introducir sesiones de lectura después de clase, o presentar recursos externos clásicos relevantes en esta lección, después de comprender las características de los deseos de Bai Yang y papá. Se requiere que los estudiantes lean la tienda de Ai Qing. Sesión de lectura después de clase. Los estudiantes experimentan aún más la dedicación desinteresada de los constructores de fronteras y profundizan su comprensión del tema del texto después de que los estudiantes hayan completado esta lección y comprendan el método de escritura del texto. escribir sobre personas), presente un artículo que también utilice elementos prestados para escribir sobre personas. El artículo "Alabado sea el álamo" permite a los estudiantes realizar lecturas basadas en temas y tienen mucho tiempo para tener conversaciones en profundidad con los estudiantes. Una gran cantidad de lectura mejora la calidad de vida de los estudiantes. Este tipo de clase brilla debido a la lectura de temas.
Además, en esta clase, manejé razonablemente la relación entre los recursos del texto y los externos. recursos y la asignación de tiempo, y tomé decisiones audaces en el contenido de la enseñanza. Siento que los estudiantes han aprendido algo de esta clase y el profesor está más relajado.