Plan de lección de actividad científica "Comparación" para clases numerosas

Como educador silencioso y dedicado, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de la actividad científica "Comparar" para clases numerosas que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección de actividad científica "Comparar" para clases numerosas, Parte 1

1. Objetivos de la actividad

(1) En el proceso de comparar entre sí, preste atención a las similitudes y diferencias entre tu propio cuerpo y el de los demás.

(2) Comprender previamente cómo utilizar reglas y básculas, y percibir la relación entre el tamaño de los números y la altura y el peso.

(3) Piensa rápida y positivamente, e intenta utilizar varios métodos para ganar.

2. Preparación de la actividad

Preparación del material: 2 mesas largas de madera, PPT, báscula, regla

3. Proceso de la actividad

( 1) El juego de la comparación

Maestro: Compitamos hoy para comparar sus cuerpos. ¿Con qué se pueden comparar sus cuerpos? ¿Gao Él...?

¿Qué más se puede comparar? ¿Gordo y...? ¿O se puede decir que es pesado y...?

Ya has adivinado todos los eventos de la competición de hoy. Hoy tenemos cuatro competiciones: altura, baja altura, peso y ligereza.

(2) Reglas de la competencia:

Regla 1: Cada grupo en cada competencia solo puede enviar un jugador a participar.

Regla 2: Los concursantes del concurso deben ser elegidos por las personas de su grupo mediante discusión. No es elegido por mí, ni por sus propias palabras. ¿tú entiendes? ? Con estas dos reglas del juego, ¿podemos empezar ahora?

(3) Comparación de cuerpos

1. Mostrar ppt (más alto) para comparar con quién es más alto: ¿Discutir y ver quién se acerca para comparar? ¡Ustedes discutan sobre ello! ¿Por qué enviarlo? ¿Dime cómo comparar?

(Los niños compiten espalda con espalda y eligen al más alto)

2. Quién puede alcanzar un nivel más alto: Esta comparación no tiene sentido en todas las competencias actuales, el maestro. te permite hacer trampa. Piénselo, ¿hay alguna manera de ser más alto que él?

3. Medidor de altura: proporcione una herramienta que nos ayude a determinar quién gana. (Muestre una cinta métrica)

4. Resumen: Respecto a la longitud, una regla puede darnos una respuesta más precisa.

5. Muestra ppt (corto) para comparar quién es más bajo Maestro: esta vez analicemos a quién eliges y cómo puedes ser más bajo que los demás. Te daré dos minutos.

(Los niños intentan y compiten)

6. Muestre ppt (pesado) quién es más importante que el maestro: ¿cómo comparar el peso?

(Primer intento, los niños se ponen de pie para competir) Maestra: ¿Hay alguna manera de hacer que mi cuerpo pese más?

(Puedes traer objetos para pesar la segunda vez)

7. Resumen: La báscula puede decirnos cuánto pesa un objeto.

8. ¿Quién es más liviano? ¿Hay alguna manera de volverse "más liviano" en la báscula?

9. Resumen: Puedes cambiar tu peso a otros lugares para reducir el número en la báscula.

(4) ¿De qué otra manera podemos comparar?

Permita que los estudiantes discutan libremente la sesión "Comparación" Actividad científica para clases grandes Plan de lección 2

1. Diseño Intención

Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los electrodomésticos se han ido incorporando gradualmente a miles de hogares y los niños pequeños son electrodomésticos habituales en el hogar. Para mejorar el interés de los niños por la ciencia, esta clase se enseña especialmente para que aprendan algo de sentido común.

2. Objetivos de la actividad

1. Mejorar la comprensión perceptiva de los niños y estimular su interés en aprender y amar la ciencia.

2. Permitir que los niños aprendan y comprendan algo de sentido común en la vida diaria.

3. Desarrollar la capacidad de cooperar en la investigación y utilizar símbolos para registrar resultados experimentales.

4. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.

3. Preparación de la actividad

1. Que los niños pregunten en casa a sus padres sobre los nombres, usos, utilización y precauciones de los aparatos eléctricos que hay en sus hogares.

2 Materiales de la actividad: Libro de texto Pensar y hablar 4. Proceso y orientación de la actividad

(1) Preguntas:

1. Niños, vamos, ¿electrodomésticos? ¿Qué electrodomésticos hay? (Pida a algunos niños que hablen sobre qué electrodomésticos tienen en casa).

2. Combinado con los materiales didácticos, la maestra resumió: Todos los niños tienen electrodomésticos en casa: televisores en color, refrigeradores, lavadoras. máquinas...

(2) Orientación e inspiración:

1. Combinar la información que los niños reciben de sus padres en casa. Pregunta: ¿Qué electrodomésticos te gustan? ¿Dónde está tu madre? ¿Y tú? (Deje que los niños se comuniquen completamente entre sí y luego deje que algunos niños hablen sobre ello) Bajo la guía del maestro

2. Ahora, deje que los niños discutan completamente: los usos y el uso de las lavadoras. , refrigeradores y televisores a color, así como los beneficios para toda la familia.

3. Bajo la guía del profesor, centrarse en aquello a lo que se debe prestar atención al utilizar estos electrodomésticos. (Tales como: consejos sobre el uso seguro de la electricidad, cuidado y protección de los electrodomésticos para concienciar sobre la seguridad y ahorrar electricidad)

4. Deje que los niños abran el libro y aprendan sobre los aparatos eléctricos del libro de texto. Luego, señale a algunos niños para que hablen sobre lo que han aprendido. (Utilice la electricidad de forma segura, conserve la electricidad y proteja los electrodomésticos) 5. Análisis de efectos:

A través de la enseñanza, los niños están muy interesados ​​en conocer los electrodomésticos. Los niños hablan con entusiasmo y compiten para participar. El contenido de la subenseñanza es llevar a los niños a visitar los objetos reales. Los profesores estarán más satisfechos si combinan resultados prácticos con la enseñanza.

Reflexión de la actividad:

En esta actividad, algunos niños no tienen experiencia de vida en tamaño y altura. Al aprender, estos niños no lo dominan bien y necesitan hacerlo. profundizar en su conocimiento de estos conceptos. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades. Plan de lección de la actividad de ciencias "Comparar" para la clase de último año, parte 3

Antecedentes de la actividad:

Los niños de la clase de último año están muy interesados ​​en las palabras, especialmente en los caracteres chinos que son comunes en la vida diaria. La mayoría de los niños de mi clase están muy alfabetizados. Durante la actividad, la interacción entre maestros y niños, y la interacción entre niños y niños, tiene como objetivo permitir que el pensamiento de los niños se desarrolle y fortalezca durante las actividades. A través de dicha estimulación e influencia mutua, se mejorará el deseo de los niños de leer activamente. Reconocer y utilizar caracteres chinos comunes durante las actividades.

"Lucky 52" es un programa de televisión popular recientemente. Los niños lo ven con frecuencia y les gustan diversas actividades desafiantes que estimulan el cerebro. En esta actividad se imita el formato del programa y el diseño de cada nivel presta más atención al contenido jerárquico, diversificado y orientado a la vida, y aumenta gradualmente la dificultad, para que los niños puedan sentir plenamente la sensación de logro del trabajo en equipo. en la feroz competencia y gane más. Una gran cantidad de conocimientos y experiencia garantiza que cada niño pueda estar satisfecho y tener éxito en las actividades.

Objetivo de la actividad:

1. Aprender a utilizar caracteres chinos comunes en la vida diaria.

2. Cultive el interés de los niños por los caracteres chinos, esté dispuesto a tomar la iniciativa para aprender caracteres chinos comunes y mejore su sensibilidad a los símbolos del texto.

3. Cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los niños y la conciencia de respetar activamente las reglas del juego.

Preparación de la actividad:

Señales con los nombres del equipo, tarjetas de caracteres chinos, imágenes jeroglíficas, premios, muñecos, etc.

Proceso de actividad:

(1) Profesores y alumnos gritan lemas y entran en el tema:

1. ¡Comparen mucho y sean felices juntos! ¡sí!

Movilizar la pasión de los niños a través de lemas y estimular su deseo de participar en el concurso.

2. "¡Hola, niños! Bienvenidos a todos a participar en este programa de competencia especial. Soy el presentador Happy y hoy vamos a tener una competencia sobre caracteres chinos en el juego. Finalmente, Tenemos un sorteo para ver quién se lleva a casa el gran premio.

El profesor aparece como presentador del programa, introduciendo a los niños en la atmósfera del programa de televisión, para que los niños tengan una sensación de inmersión.

3. Presentar a los miembros de los tres equipos y al líder del equipo por turno, y gritar consignas para animarse unos a otros.

El "anfitrión" presenta el nombre de cada equipo participante y su líder de equipo a la "audiencia" y a otros miembros del equipo. Y que cada equipo grite sus propios lemas para animarse unos a otros. El nombre del equipo, el líder del equipo y el lema son discutidos y formulados por ellos de antemano. Movilizar su entusiasmo por el trabajo en equipo gritando consignas.

(2) El profesor plantea las preguntas y los niños las responden.

Anuncie las reglas: Yo estableceré las preguntas, hay preguntas urgentes y preguntas obligatorias. Después de responder correctamente, el líder del equipo puede poner un muñeco en la mesa. El equipo con más muñecos al final gana. .

Establecer conciencia sobre las reglas para los niños y guiarlos para que respeten activamente las reglas del juego.

El primer nivel: ¿Quién es mi buen amigo?

Cómo se juega: Hay 8 cartas de caracteres chinos en la pizarra de cada grupo. Cada grupo invita a un niño a encontrar a su "buen amigo" (el mismo carácter chino) al mismo tiempo y ver quién lo encuentra. más rápido.

El primer nivel es el nivel menos difícil. El maestro invita intencionalmente a participar a niños con habilidades de alfabetización relativamente bajas para cultivar la capacidad de observación de los niños en el proceso de encontrar los caracteres chinos correspondientes. Al final de la competición de este nivel, podrás probarlo con todos los niños. El profesor puede leer los caracteres chinos uno por uno con los niños. En ese momento, Bian y los niños hicieron estadísticas juntos y le pidieron al líder del equipo que se acercara y registrara sus resultados, los escribiera en la pizarra y comparara el equipo ganador final.

Durante la operación del niño, otros miembros del equipo y el público pueden animarse mutuamente “animando” o gritando consignas. Cuando el "anfitrión" anuncia el equipo anotador, también puede guiar a los niños a usar "Sí", "Impresionante" o gritar el lema de su equipo para movilizar la pasión de los niños y animarlos constantemente. Cada nivel es así.

El tiempo permite que otros niños ayuden a la cuenta regresiva y mejoren las habilidades de cálculo de los niños durante la cuenta regresiva. Cada nivel es así.

El segundo nivel: maravillosos jeroglíficos.

Cómo se juega: Cada grupo saca una carta de jeroglífico, la discute dentro del grupo y finalmente encuentra el personaje simplificado correspondiente.

(Ayude a los niños a analizar los diferentes procesos de evolución de cada carácter chino y a comprender que cada carácter chino expresa diferentes significados.)

Aprender a aprender unos de otros a través de discusiones grupales.

Puedes dejar que los niños hablen sobre las razones por las que eligieron esta respuesta para desarrollar su capacidad de pensamiento lógico.

El tercer nivel: bricolaje con caracteres chinos.

Cómo se juega: Se proporcionan tarjetas de plástico y cada grupo pide a un niño que coloque el mismo carácter chino en el tablero. Gana el que sea más rápido.

La dificultad de este nivel ha aumentado. Los niños deben prestar atención a la observación, utilizar racionalmente tarjetas de plástico de diferentes longitudes y colocar los caracteres chinos correctos. Este vínculo favorece la mejora de la sensibilidad de los niños a los símbolos de texto.

Lo mejor es invitar a participar a los niños más alfabetizados.

El cuarto nivel: competición de caracteres chinos.

Cómo se juega: Proporciona tarjetas de personajes divididas y compite para ver qué grupo puede formar la mayor cantidad de caracteres chinos al mismo tiempo.

Este nivel es relativamente difícil y requiere la cooperación de todos los miembros del grupo, lo que favorece el cultivo de habilidades de trabajo en equipo. La interacción entre niños pequeños es beneficiosa para la alfabetización de los niños pequeños.

El quinto nivel: Encuentra un hogar para los caracteres chinos.

Cómo se juega: El profesor muestra las tarjetas de caracteres chinos una por una para guiar a los niños a familiarizarse con los caracteres chinos, como puerta, ventana, mesa, etc.

Cada grupo de niños se turna para encontrar un lugar para las palabras y pegarlas en el lugar correspondiente de la clase. Si logran completarlo en el tiempo especificado, ganarán.

Primero deje que los niños digan todos los caracteres chinos en las tarjetas de palabras para que puedan aprender a usar estos caracteres chinos comunes en la vida diaria. Cuando los niños cometen errores, pueden pedir a otros niños que los ayuden a corregirlos.

(3) Entrega de premios y resumen.

Profe: ¿Por qué pueden ganar los niños del grupo XX? Mientras todos trabajen juntos y cooperen, podremos lograr el éxito.

A través del resumen, permita que los niños repasen la sensación de logro cuando todos se unieron y trabajaron juntos.

(4) Sorteo.

Cómo jugar: prepare un boleto de premio para cada niño con anticipación (el boleto tiene caracteres chinos escritos) y pídale al maestro invitado que se acerque y saque una lotería para el niño. palabras dibujadas, podrás saber cuántos premios has ganado. Después de la entrega de premios, la maestra inmediatamente entregó el premio a los niños.

La actividad alcanzó otro clímax al invitar a maestros invitados a la actividad, aumentando la interacción entre maestros y niños y permitiendo a los maestros invitados compartir la alegría de los niños. En el proceso de igualar premios, los niños pueden aprender naturalmente más caracteres chinos.

Análisis de la actividad:

Esta actividad se puede diseñar en torno a los intereses de los niños y la situación real de los niños en la clase, y el diseño de las actividades puede integrar diversos contenidos educativos como como informática y sociedad, centrándose en la educación emocional. El diseño de las actividades tiene sentido de los tiempos y combina la experiencia de vida de los niños pequeños. El diseño del contenido también se puede avanzar de fácil a difícil, de modo que los niños de diferentes niveles puedan mejorar hasta cierto punto su nivel original. Los maestros son muy activos en la organización de actividades y pueden movilizar plenamente la pasión de los niños, permitiéndoles comprender y utilizar de forma natural los caracteres chinos comunes en la vida durante los juegos, lo que tiene un buen efecto educativo.

Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias, como:

1. Cuando los niños tienen disputas, deben poder expresar sus opiniones y aceptar las respuestas correctas de los demás.

2. Cuando los niños cometen errores, deben tener la oportunidad de corregirlos. Puedes preguntar: "¿Estás seguro?"

3. Puedes aumentar la dificultad de forma adecuada y utilizarlo. juegos como la conexión de palabras. Durante la lotería, se puede permitir que los niños formen palabras, para que otros niños también tengan la oportunidad de ganar premios.

4. Se puede guiar aún más a los niños para que se ayuden entre sí. Por ejemplo, en el quinto nivel "Encontrar un hogar para los caracteres chinos", cuando aparece un carácter chino desconocido, se puede guiar a los niños para que pregunten intencionalmente. compañeros en busca de ayuda.

5. Al adivinar el juego, puedes agregar música para hacer el juego más intenso. Plan de lección de la actividad científica "Comparar" para clases numerosas, parte 4

Intención del diseño:

"Comparar y ganar" es una de las fuentes para que los niños se fortalezcan en el proceso de crecimiento. "En el proceso de "comparación", solo vemos un cierto aspecto de la comparación, por lo que somos competitivos y tenemos disputas. Esta actividad utiliza el desarrollo de la trama del libro ilustrado "Abi, compara" para permitir que los niños experimenten el mismo elemento en el proceso de mirar, hablar y comparar. Si el contenido de la comparación es diferente, los resultados serán diferentes, por lo que. En cuanto a comprender cada elemento y cada elemento, cada uno tiene sus propias fortalezas.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender que las comparaciones desde diferentes perspectivas producirán resultados diferentes.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades y experimentar la diversión de comparar.

Preparación de la actividad:

1. PPT de libro ilustrado, ciruelas y peras físicas, ovillos de lana, papel de registro y bolígrafos.

Proceso de actividad:

1. Introducción al libro ilustrado, estimulación del interés

1. Combine PPT1 y 2 para decirle al libro ilustrado: cuánto cuestan las peras y las ciruelas. comparar, y ¿cómo se pueden comparar? Además de cuántas peras y ciruelas se pueden comparar, ¿de qué otra manera podemos compararlas?

2. Maestro: Resulta que para las mismas cosas, los resultados serán. diferente si el contenido de la comparación es diferente.

2. Juego de comparación para ampliar la experiencia

1. Muestra el libro ilustrado PP3 y pregunta: ¿Con qué más se pueden comparar un gatito y un conejito?

2. Comparación de juegos Una comparación.

¿Qué puedes competir con tus amigos para ganar?

Introducción a los requisitos del récord: ¿Cuál es la competencia?

Juegos infantiles. Guía de profesores en gira.

Compartir: ¿Ganaste? ¿Qué comparaste con tus amigos?

Maestro: Resulta que cada uno de nosotros tiene sus propias ventajas y fortalezas. Espero que no solo podamos. Encuentra nuestras propias fortalezas, aprende también a descubrir las fortalezas de tus amigos.

3. Vuelve al libro ilustrado y siente la diversión.

1. Lee el final del libro ilustrado.

3. Muestra la cola de Aji, es tan larga... y siente la diversión del libro ilustrado. Plan de lección de actividad científica "Comparación" para clases numerosas, parte 5

Antecedentes del diseño de la actividad

En el área de matemáticas, puede proporcionar tablas de clasificación, animales y materiales para combinar alimentos, como para conejos. y zanahorias, cachorros y huesos, etc., pida a los niños que comparen las cantidades de animales y alimentos utilizando un método de comparación uno a uno.

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a responder las preguntas del profesor en voz alta.

2. Coloque los objetos en el tablero de clasificación correctamente según sea necesario e intente comparar el número de objetos en los dos grupos en una correspondencia uno a uno.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Desarrollar la agilidad y la lógica del pensamiento de los niños.

5. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

1. Aprende el número de dos objetos en correspondencia uno a uno.

2. Después de que los niños comparen quién tiene más y quién menos usando el método de correspondencia uno a uno, guíelos para que digan quién tiene más y quién menos.

Preparación de la actividad

Muñecos, libros, cestas pequeñas

Proceso de la actividad

1. Golosinas del osito.

2. Los cachorros y los gatitos se alinean.

3. ¿Quién tiene más cachorros y gatitos?

4. Actividades operativas infantiles.