Diseño didáctico de "La verdad nace después de cien signos de interrogación"

Objetivos de enseñanza:

1. Al estudiar esta lección, guiar a los estudiantes a comprender con precisión el significado profundo de "La verdad nace después de cien signos de interrogación" y su papel en el texto completo. y adquirir una correcta comprensión.

2. Capte el contenido principal del artículo, comprenda el método del autor de utilizar tres ejemplos típicos para probar el argumento central, aprenda las ideas de escritura del autor al escribir y comprenda profundamente el contenido principal del artículo.

3. En el proceso de aprendizaje independiente basado en la investigación, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y comprender, y mejorar su capacidad de pensamiento.

Puntos clave y dificultades:

1. Leer el texto con emoción, captar el contenido principal del artículo y comprender el tema del artículo.

2. Comprender con precisión el significado profundo de "La verdad nace después de cien signos de interrogación" y su papel en el texto completo, comprender mejor los pensamientos y el espíritu de los científicos y mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente. y entenderse a sí mismos.

Tiempo de enseñanza:

Dos lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción del lema

1. Maestro: Compañeros, el maestro tiene algunos lemas aquí. ¿Quién los leerá?

Muestre el lema:

El trabajo duro vale la pena.

Donde hay voluntad, hay un camino.

La unión hace la fuerza.

La humildad hace progresar a las personas, el orgullo hace que las personas se queden atrás.

¿Quién puede decirme qué otras máximas conoces? Todas estas máximas ilustran los verdaderos principios, por eso también las llamamos verdad (escritura en la pizarra: verdad), y estas verdades a menudo se convierten en nuestras bendiciones. y hechos.

2. Hoy, el profesor les da a los alumnos otra verdad, es decir, la verdad nace después de cien signos de interrogación. (Tema de escritura en la pizarra) Este también es un texto nuevo que se estudiará hoy.

Lee el tema. ¿Quién puede decirme cómo lo entiendes? (Los estudiantes son libres de hablar).

3. ¿Por qué esto también es una verdad?

2. Primera lectura del texto

1. Por favor lee el texto libremente, presta atención a la pronunciación de los caracteres, lee atentamente las frases y piensa en lo que está escrito primero. en el texto? ¿Qué se escribe a continuación? ¿Qué escribiste al final?

Comentarios de autoestudio, lee las palabras:

Baño, máquina, sentido contrario a las agujas del reloj, rosa, campo, lugar común, rastrear la fuente (rastrear el origen de las cosas) También se puede decir que "rastrear la fuente es una coincidencia y es desconcertante".

2. Leer el texto sucesivamente y discutir con los compañeros después ¿qué se escribió primero? ¿Qué se escribió después?

3. Reflexiones sobre la lectura en voz alta

p >

1. Temas de lectura docente. (Escrito en la pizarra:?!) ¿Qué oraciones en el texto expresan visualmente el significado del tema? Búscalo en el texto? (¿Encuentras la verdad en lo pequeño?) Respuesta del estudiante, maestro: Leámoslo juntos.

¿A qué se refieren? ¿Cuáles son los beneficios de la expresión del autor de esta manera? (La expresión es más intuitiva, más vívida y puede dejar una profunda impresión en las personas). Enderezar? En este caso ¿Qué significa? (El proceso de convertir las dudas en verdad).

Lección 2

1. Comprensión profunda

1 Revisa el texto.

2. ¿Cuántos ejemplos específicos se utilizan en el texto para demostrar su punto de vista? ¿En qué párrafos del texto? Pida a los estudiantes que lean rápidamente en silencio los párrafos 3 a 5 del texto y que piensen en qué. Estos párrafos son. ¿Tres qué ejemplos respondieron los estudiantes?

3. De estos tres ejemplos, ¿cuál te interesa más? Simplemente lee ese párrafo con atención y en silencio.

Piensa en qué es el "signo de interrogación" en este ejemplo. Subráyalo; ¿cuál es la "verdad" descubierta por esto? Piensa de nuevo en el proceso desde el "signo de interrogación" hasta la "verdad". Muestra:

Personajes

¿¡¿El proceso desde hasta?!?

　?!?

　4. A partir de las respuestas de los alumnos se realizan los siguientes pasos didácticos:

¿Cuál caso te interesa más? Léelo a todos.

Ejemplo 1:

⑴¿Quién es el protagonista en este caso? ¿De qué tiene dudas (¿Por qué el vórtice del agua del baño siempre gira en sentido antihorario?) De esto ¿Cuál es el motivo? ¿"verdad" descubierta? (Este vórtice está relacionado con la rotación de la tierra). Los estudiantes responden y hacen clic para mostrar la respuesta:

El proceso del personaje de a?!??!? >

Sepiro ¿Por qué el vórtice de agua siempre gira en el sentido contrario a las agujas del reloj? Se presta mucha atención al signo de interrogación y a repetidos experimentos e investigaciones.

El vórtice de agua está relacionado con la rotación de la tierra. .

¿Qué es exactamente la sustancia Boyle? ¿Habrá la misma sustancia en otras plantas? ¿Cómo reaccionarán otros ácidos a esta sustancia? ¿Qué impacto tiene esto en la investigación química? de problemas.Muchos experimentos: la mayoría de las flores y plantas cambiarán de color bajo la acción del ácido y el álcali. Entre ellas, la infusión púrpura extraída del liquen de tornasol es la más obvia. Se vuelve roja cuando se encuentra con el ácido y se vuelve azul cuando se encuentra con el álcali. . color. Aprovechando esta característica, Boyle fabricó papel tornasol, un papel de prueba ácido-base comúnmente utilizado en experimentos.

¿Podría estar relacionado el hecho de que el médico austriaco ponga los ojos en blanco con los sueños? ¿Cuál es la relación? Estoy desconcertado

Una serie de preguntas y experimentos de observación repetidos

¿Cuándo? persona que duerme mueve los ojos, en realidad está soñando.

⑵ Cita: ¿Cree que en el hemisferio norte?; ¿si es en el hemisferio sur?;

¿Es correcta su conclusión? Nuestros compañeros irán a casa y experimentarán hoy para ver si el resultado es así.

⑶¿Cómo surgió esta verdad? ¿Por qué el profesor Shepiro pudo descubrir la verdad a partir de un fenómeno tan común? ¿Qué proceso pasó? (Busque los puntos clave en el libro Palabras). p>

Haga clic para indicar: gran atención, aferrarse a signos de interrogación, experimentos repetidos e investigación.

Maestro: Leámoslo juntos. ¿Qué leyeron?

Sí, el profesor Shepiro es bueno para encontrar la verdad a partir de los pequeños detalles.

Ejemplo 2:

⑴¿Quién es el protagonista de este caso? También es el creador de la ciencia de la química. ¿Qué preguntas tiene? Léanlo juntos.

(Si aún no lo ha leído bien, maestro: Estos son los misterios que desconcertaron a Boyle. ¿Cómo leerlos? Vuelva de nuevo.)

⑵ ¿Cuál es la verdad descubierta? de esto? Lean juntos.

(Así descubrió que la mayoría de las flores y plantas cambian de color bajo la acción del ácido y el álcali. Entre ellas, la infusión púrpura extraída del liquen de tornasol es la más obvia. Se vuelve roja cuando se encuentra con ácido y se vuelve rojo cuando encuentra álcali. Usando esta característica, Boyle hizo el papel de prueba ácido-base comúnmente usado en experimentos: papel tornasol)

¿Cómo surgió esta verdad (Mire en el libro? Palabras clave)

Haga clic para: Conciencia sensible, una serie de preguntas, muchos experimentos.

Lean juntos las frases. ¿Qué lees en estas frases?

Boyle dijo una vez: La razón por la que las personas pueden servir al mundo es trabajando duro en experimentos. ?

Maestro: Sí, para citar, Boyle también era bueno para encontrar la verdad a partir de pequeños detalles.

Ejemplo 3:

⑴Se dice que el protagonista de este caso es un médico austriaco llamado Peter. ¿Cuál es su pregunta? Léanlo juntos.

(¿El movimiento de los ojos está relacionado con los sueños? ¿Cuál es la relación?)

⑵¿Cuál es la verdad que se descubre a partir de esto (Cuando los ojos de una persona dormida se mueven en ese momento, de hecho estaba soñando.) Introducción, hoy en día, la gente estudia la fisiología de los sueños y su duración.

⑶ ¿Cómo surgió esta verdad? (Busque palabras clave en el libro)

Haga clic para mostrar: desconcertado, una serie de preguntas, observaciones y experimentos repetidos.

Léelo. ¿Qué se puede leer en él?

Cito que los médicos austriacos también son buenos para encontrar la verdad a partir de los pequeños detalles.

5. Efectivamente, cite. El remolino del agua del baño, el cambio de color de las violetas, el movimiento de los ojos durante el sueño, son cosas comunes. ¿Bueno en? Logros. (Haga clic, ?descubrimiento, invención, creación, logro? se vuelve rojo)

¿Pueden estas cuatro palabras intercambiar posiciones? ¿Por qué? (Están ordenadas de ganancias pequeñas a grandes).

6. Estudiantes, ¿cómo se sienten después de leer los tres ejemplos del texto? ¿Cuál es la razón de su éxito? ¿Pueden encontrar una palabra en el libro para describirlo? (Por ejemplo, sabes algo desde el más mínimo detalle; eres bueno haciendo preguntas; estás explorando constantemente; eres bueno pensando de forma independiente; tienes un espíritu de perseverancia). El profesor escribe en la pizarra basándose en el informe del estudiante. .

¿Alguien puede usar estas palabras para conectarlas? (Respuesta del estudiante) Maestro: ¡Estas palabras tuyas también son ciertas! Esto es exactamente lo que el texto quiere decirnos. Lean juntos los párrafos 7 y 8.

(¿Siempre y cuando conozcas un poco la obra?) ¿Quién lo lee con sus propios sentimientos? (Lectura individual, lectura masculina, lectura femenina) Siempre y cuando conozcas un poco la obra. , son buenos para hacer preguntas y seguir explorando, luego, cuando respondes la pregunta, después de algunos signos de interrogación, se puede descubrir la verdad. ¿Puedes convertir el enderezamiento en?!? (escribiendo en la pizarra)

¿Qué más puedes sentir a través de este signo de exclamación (¿La sorpresa, el entusiasmo, la emoción, el orgullo, el orgullo y la conmoción de los científicos para el mundo?) ¡¿Sí, una?!? ¡Cuántas emociones indescriptibles se han condensado! Dijo emocionado el profesor Shepiro al mundo (escribiendo en el pizarrón): La verdad nació después de cien signos de interrogación, le dijo al mundo con orgullo el austriaco; El doctor dijo con orgullo al mundo, digamos también con firmeza que la verdad nace después de cien signos de interrogación

7. En este punto del texto, los estudiantes deben haber adquirido una nueva comprensión del tema. .

¿Puedes agregar tales ejemplos?

2. Suiwen Lianbi

¿El autor utiliza tres hechos específicos para ilustrar? La verdad nace en cien después del signo de interrogación. El punto de vista de ? También realizamos una pequeña práctica basada en el método de escritura del texto, utilizando hechos específicos para ilustrar un punto. Por ejemplo, ? El trabajo duro vale la pena ? La humildad hace que las personas progresen, el orgullo hace que las personas se queden atrás ? La humildad hace progresar a las personas, el orgullo hace que las personas se queden atrás. La unidad hace la fuerza)

Diseño de pizarra:

¿La verdad nace después de cien signos de interrogación?

¿Una obra? de saber desde una pequeña perspectiva

¿Bueno para hacer preguntas

?

Exploración constante

Pensamiento independiente

> Perseverancia

Reflexión docente;

1. Al enseñar este texto, me esfuerzo por permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y, a través de la lectura y el intercambio, dejar que el texto los conmueva.

2. Comprender correctamente el significado de "La verdad nace después de cien signos de interrogación" a partir de ejemplos específicos es el enfoque y la dificultad de esta lección. Con respecto a los tres ejemplos del texto, sé que el enfoque del estudio de los estudiantes es cuál es el "signo de interrogación" en el ejemplo específico. ¿Cuál es la "verdad" descubierta a partir de esto? ¿Cuál es el proceso desde el signo de interrogación hasta la verdad? ? A través de la lectura de la discusión Toca la fibra sensible de los estudiantes.

3. Al leer las palabras y oraciones clave para comprender el espíritu científico, aunque los estudiantes han encontrado las oraciones relevantes y las palabras clave, no es suficiente guiarlos a leerlas, y el la lectura es sólo superficial y no se infieren los sentimientos de los estudiantes. Profundizando, también podemos ver que todavía tenemos deficiencias en el control del aula. Además, creo que también es necesario mejorar aún más el lenguaje de enseñanza, para que pueda desempeñar mejor un papel orientador y finalizador.