Diseño del plan de lección de idioma chino de séptimo grado "El lenguaje de la naturaleza"
Diseño del plan de lección 1 "El lenguaje de la naturaleza"
[Objetivos didácticos]
1. Comprender y memorizar palabras.
2. Adquirir algunos conocimientos de redacción expositiva y dominar el método de explicar las cosas de forma ordenada y dar ejemplos.
3.Comprender qué es la fenología y la fenología y la importancia de estudiar la fenología.
[Teaching Focus]
Aprender nuevas palabras y comprender el texto.
[Dificultades de enseñanza]
¿Entiendes? ¿Las personas a las que no les gusta aprender nunca entenderán y las personas descuidadas nunca verán?
[Horario de clases]
Segundo periodo de clases
[Proceso docente]
Primer periodo de clases
1 Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
Primavera, verano, otoño e invierno, las estrellas cambian; la hierba y los árboles crecen y mueren, las aves migratorias van y vienen, la naturaleza es rica y colorida Entonces, ¿cuál es la relación entre estos coloridos fenómenos fenológicos? ¿Por qué proteger la naturaleza es lo mismo que proteger a los humanos mismos? Con estas preguntas, estudiemos juntos "El lenguaje de la naturaleza".
2. Los estudiantes leen juntos los "Consejos de vista previa" para comprender completamente el contenido explicado en este artículo.
3. Aprende palabras. Lea cada palabra dos veces para obtener la pronunciación correcta.
La hierba se está marchitando y el pelo de las sienes se está desvaneciendo
Forsythia tiene la cola levantada
Las diferencias conducen a diferentes fortalezas
Observando templos taoístas
Sembrando y cultivando
Tres hojas caídas y cuatro cuellos rígidos
4. Lee el texto libremente, marca los párrafos y completa los siguientes. ejercicios de clase~.
5. A partir de las cuatro preguntas del ejercicio 1 posterior a la clase, descubre los párrafos iniciales y finales relevantes y divide la estructura del artículo.
Primera Parte (1?3): Introducción a qué es la fenología y la fenología.
Parte 2 (4-5): La importancia de la observación fenológica para la agricultura.
Parte 3 (6-10): Explicar los factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos.
Parte 4 (11-12): Estudia el significado de la fenología.
6. Estudia la primera parte del texto.
(1) Lean juntos el primer párrafo natural.
Pensamiento: 1. ¿Qué describe principalmente este párrafo?
Claro: este párrafo describe los ricos fenómenos fenológicos a lo largo del año en un estilo hermoso y vívido.
2. ¿En qué orden se explica este párrafo? Marca las palabras y oraciones relevantes.
Claro: Este párrafo está escrito en orden cronológico de primavera, verano, otoño e invierno.
Las palabras que expresan el tiempo son: Dos meses después del inicio de la primavera, pronto llegará el momento.
Es hora de prepararse para el otoño, y el orden es muy claro.
Pregunta: ¿Qué palabras se utilizan para describir los fenómenos fenológicos a lo largo del año? Reflexiona y saborea atentamente.
Escribiendo sobre la primavera: la tierra se despierta, el hielo y la nieve se derriten, la vegetación brota y varias flores florecen una tras otra.
"Awakening" personifica la tierra, mostrando una escena de la primavera regresando a la tierra y llena de vitalidad.
?Melt? describe la dinámica del hielo y la nieve, insinúa el hermoso paisaje de las flores primaverales y revela la cálida sensación de la primavera.
?Germinación? Describe el crecimiento de las yemas de la hierba y los árboles, mostrando la vitalidad y vitalidad de la vegetación.
? ¿Paso a paso? Escribe la animada escena de flores floreciendo y compitiendo para anunciar la primavera.
Estas palabras describen el paisaje primaveral de una manera elegante y con muchas capas. Presenta a los lectores una imagen vibrante y hermosa que es demasiado hermosa para contemplarla.
Escribe sobre el elegante regreso de las golondrinas, las plantas que dan frutos y las transiciones naturales, describiendo el paisaje del verano.
?Pianran? describe el humor ligero y danzante, animado e inteligente de la pequeña golondrina, que revela su amor.
? Breeding ? da vida a las plantas, describiendo vívidamente el estado exuberante y saludable de las plantas de verano.
Escribiendo sobre el otoño: las hojas caen, los insectos desaparecen. La hierba se está pudriendo por todas partes, preparándose para el frío invierno del viento y la nieve.
¿La escritura de las hojas que caen está llena de sonido y color, lo que hace que la gente tenga ganas de escuchar el sonido? sonido y ver la escena.
"Desaparecidos" describe a los insectos (preparativos) haciendo todos los preparativos para el invierno. La escritura es emotiva y muy vívida.
?La hierba se está muriendo por todo el cielo? Describe la escena desolada y desolada del otoño.
La palabra "bienvenido" describe el otoño de manera muy interesante, como si fuera un ángel que conoce tanto el frío como el calor, y es amable y considerado.
Usando la palabra "Viaje llevando viento y nieve" para escribir sobre el frío invierno, esta palabra expresa los fuertes vientos, las tormentas de nieve y el clima frío en invierno.
Las palabras anteriores son elegantes, concisas, vívidas y expresivas, como tomas de películas, que describen la naturaleza tanto en forma como en espíritu, y se preparan para el siguiente uso de técnicas antropomórficas para escribir el lenguaje de la naturaleza.
Estas descripciones son brillantes y muestran a los lectores una imagen vívida y vívida de las cuatro estaciones, que es vertiginosa.
(2) Aprende el segundo y tercer párrafo natural.
Los estudiantes leen estos dos párrafos en silencio y luego resumen el significado del párrafo.
El segundo párrafo natural: Da un ejemplo de lo que es el lenguaje de la naturaleza.
El tercer párrafo natural: Explica qué es la fenología y la fenología.
Pregunta: ¿Cuál es el ejemplo que se utiliza en el segundo párrafo natural para explicar qué es El lenguaje de la naturaleza?
El segundo párrafo natural no explica directamente qué es el lenguaje de la naturaleza. al principio, ilustra la relación entre los fenómenos fenológicos y la producción agrícola desde dos aspectos: la vegetación y las aves.
Cuando las flores de albaricoque florecen, es como si la naturaleza estuviera enviando un mensaje para arar la tierra rápidamente; cuando las flores de durazno florecen, parece ser un mensaje para plantar mijo rápidamente. “Primero escribe las flores de albaricoque que florecen temprano y luego las flores de durazno, que están muy organizadas. Todos estos corresponden a la palabra "hierba y árboles" de la frase anterior. La "insinuación comunicativa" está relacionada con el lenguaje y personifica las flores de albaricoque y durazno, lo cual es muy amable y encantador. El cuco empezó a cantar y los trabajadores entendieron lo que cantaba: "Abuelo y abuela, corten el trigo y siembren las cosechas". El canto del cuco estaba escrito como "canto", que estaba personificado y el canto del cuco estaba escrito en una manera muy rítmica, dando a la gente un disfrute maravilloso.
Este párrafo está escrito de "albaricoque" a "melocotón", de "planta" a "animal", y finalmente da una interpretación del lenguaje de la naturaleza, es decir: las flores son fragantes, los pájaros cantan, la hierba crece y la fragancia vuela, todos ellos son el lenguaje de la naturaleza. La organización es muy clara.
Pregunta: ¿En qué orden se explica el tercer párrafo natural?
Respuesta por nombre: Desde la antigüedad hasta la actualidad, desde el origen hasta el desarrollo, desde el conocimiento hasta la ciencia, todo está en orden .
Comprenda cuidadosamente la precisión y el rigor del lenguaje explicativo.
?Muchos? se refiere a cantidad, tiene alcance, no generaliza y está redactado de forma estricta.
7. Resumen de esta lección.
La primera parte de este artículo comienza con fenómenos fenológicos específicos y vívidos, y explica claramente cuál es el lenguaje de la naturaleza (explicación), qué es la fenología y la fenología, de lo más superficial a lo más profundo, y de lo más profundo. Fenómeno Hasta la esencia, la estructura es muy clara. Además, las descripciones vívidas realzan la viveza y el interés de la explicación.
8. Tarea para después de la escuela:
Leer atentamente el primer párrafo natural y apreciar con atención el lenguaje vivo y vívido de la descripción de la escena.
Segunda Lección
1. Revisar el pasado, aprender lo nuevo y revisar los conocimientos antiguos.
Lee el primer párrafo natural por su nombre.
2. Impartir nuevos cursos.
(-) Lea los párrafos cuarto y quinto por nombre y luego resuma el significado de los párrafos.
Esta sección introduce principalmente la importancia de la observación fenológica para la agricultura.
Pregunta: ¿En qué parte del artículo se afirma la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
¿Qué método de explicación se utiliza?
¿Desde el? Perspectiva de los métodos de observación La importancia de la observación fenológica para la agricultura se escribe en términos de importancia de los datos y significación de los datos.
Observación significa:? ¿Instrumentos vivos? Organismos vivos
El significado de los datos refleja la combinación de temperatura, humedad y otras condiciones climáticas y también refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos
La aplicación en la agricultura es relativamente simple y fácil de dominar
El artículo utiliza ejemplos para ilustrar.
El quinto párrafo natural ilustra la importancia de la observación fenológica para la agricultura a partir de un ejemplo negativo, que resulta más convincente.
(2) Leer los párrafos 6 a 10 en silencio.
Pensamiento: ¿Cuáles son los factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos? ¿Cuál es el orden de explicación?
¿Qué métodos de explicación se utilizan?
1. Existen cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos:
El primero es la latitud (7)
El segundo factor es la diferencia de longitud (8)
Tres factores son la diferencia entre lo alto y lo bajo (9)
Además, existen diferencias entre la época antigua y la moderna (l0)
Pregunta: ¿Puede el ¿Se pueden explicar en otro orden cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos?
Respuesta clara: No. Debido a que la influencia de los cuatro factores varía, de mayor a menor, de primario a secundario, están ordenados, lo cual es muy organizado. Además, los tres primeros son factores espaciales y el último es un factor temporal.
2. Dar ejemplos es el principal método explicativo de este artículo.
Los estudiantes deben comentar los ejemplos dados en los párrafos 6 a 10, prestando atención al lenguaje utilizado al dar los ejemplos.
① Por ejemplo, en marzo y abril, a principios de la primavera, las flores de durazno de Nanjing florecen 20 días antes que las de Beijing, pero a principios de mayo, a fines de la primavera, la langosta negra de Nanjing florece sólo diez días antes que las de Beijing. Por lo tanto (párrafo 7)
Dé un ejemplo para ilustrar que las diferencias de latitud son los principales factores que afectan la aparición de fenómenos fenológicos.
② Por ejemplo, la latitud de Dalian está aproximadamente un grado al sur de Beijing, pero en Dalian, la floración de las flores de forsitia y ciruelo de hoja de olmo es una semana más tarde que en Beijing. Otro ejemplo es que las manzanas florecen a mediados de abril o en el Festival Guyu en Jinan, y en Yantai hasta principios de verano. (Párrafo 8)
Da dos ejemplos para ilustrar cómo las diferencias de longitud afectan la aparición de fenómenos fenológicos.
③En otoño e invierno en las zonas montañosas, a menudo se encuentra que hay heladas al pie de la montaña pero no en la ladera. En las zonas montañosas del sur de China, se han introducido con éxito cultivos tropicales en las laderas de las montañas, pero no al pie de ellas. (Párrafo 9)
Dé un ejemplo del impacto de las diferencias de altura en la fenología.
④Según un registro fenológico a largo plazo en el sur de Inglaterra, se puede observar que este último es varios días anterior al primero. (Párrafo 10)
Dé ejemplos para ilustrar el impacto de las diferencias entre los tiempos antiguos y modernos en la fenología.
Dar ejemplos es un método de explicación de uso común. A menudo puede explicar las cosas profundas de una manera simple, concretar y visualizar cosas abstractas, hacerlas fáciles de entender y explicar las características o cosas de las cosas con claridad.
(3) Lean juntos los párrafos 11 y 12.
Pensamiento: ¿Cuál es la importancia de estudiar fenología? (Marca las respuestas a las preguntas del libro.)
① La primera es predecir la temporada de cultivo y seleccionar la fecha de siembra. .
② Los datos fenológicos son de gran valor de referencia para ordenar la zonificación de cultivos, determinar las fechas de forestación y recolectar semillas de árboles.
③Las plantas introducidas también se pueden utilizar en zonas con las mismas condiciones fenológicas.
④ También se puede utilizar para evitar o reducir los daños por plagas.
3. Después de aprender esto, ¿sabes cuál es el propósito del artículo "El lenguaje de la naturaleza"?
Usando el término "El lenguaje de la naturaleza", usaremos? El término "Lenguaje de la Naturaleza" para describir la naturaleza hace que los fenómenos fenológicos sean vívidos e interesantes, y también explica implícitamente la importancia de la fenología para los arreglos agrícolas. Un título así es vívido, vívido y literario.
4.
Este artículo presenta fenómenos fenológicos ricos y vívidos de una manera muy organizada. El contenido de la primera parte es la base de la explicación y la segunda parte es un resumen de la primera parte. Por lo tanto, a juzgar por la estructura general del artículo, se introduce de lo más superficial a lo más profundo, con una organización clara y una lógica sólida. Además, también es necesario organizar la disposición de los párrafos en una sección y el orden de las oraciones en un párrafo, o en orden de tiempo, o de mayor a menor, de general a especial.
El lenguaje explicativo es muy vívido y vívido, reflejado principalmente en el primer y segundo párrafo natural. Ambos párrafos están en orden de tiempo.
Utiliza técnicas de personificación para describir fenómenos fenológicos con emoción y sentimiento. Este método de escritura que incorpora explicaciones en descripciones vívidas realza la viveza y el interés del texto expositivo.
5. Deberes después de clase.
Escribe un ensayo explicativo con el título "Mi dormitorio", el recuento de palabras está entre 300-400.
Diseño de pizarra:
El lenguaje de la naturaleza
1. Explicar qué es fenología y fenología, fenómenos fenológicos, fenología y fenología
2. La importancia de la observación fenológica para la agricultura es relativamente simple y fácil de entender para evitar pérdidas
3. Factores que determinan la aparición de fenómenos fenológicos
Diferencia de latitud, diferencia de longitud, diferencia entre alto y bajo, diferencia entre época antigua y moderna
4. La importancia del estudio de la fenología. En primer lugar, además (tú también puedes hacerlo) Diseño del plan de lección 2 "El Lenguaje de la Naturaleza"
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimiento:
A. Aprender a leer artículos de divulgación científica para comprender conocimientos fenológicos simples.
B. Tener una comprensión preliminar de algunos conocimientos expositivos y dominar el método de explicar las cosas de forma ordenada y dar ejemplos.
2. Objetivos de capacidad:
A. Percibir el texto como un todo, ser capaz de filtrar información relevante y resumir los puntos clave del artículo según sea necesario, y mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes. Capacidad para leer artículos de divulgación científica.
B. Aclarar el orden de las explicaciones del artículo, explorar las habilidades de redacción de ensayos explicativos y guiar a los estudiantes para que expliquen las razones de manera ordenada.
C. Intente descubrir el lenguaje, aprecie la precisión, el rigor, la viveza y la belleza del lenguaje en este artículo, mejore la percepción del lenguaje y aprenda a usar un lenguaje vívido para explicar las cosas.
3. Emociones, actitudes y valores Objetivos:
Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por explorar los misterios científicos.
Enfoque docente:
1. Aclarar el orden de las explicaciones en el texto, comprender la organización de las explicaciones, capacitar a los estudiantes para filtrar rápidamente la información y resumir inicialmente los puntos clave del contenido. .
2. Aprenda el lenguaje preciso, riguroso, vívido y hermoso de este artículo y experimente la viveza de la explicación.
Dificultades didácticas:
1. Clarificar el orden de explicación de los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos, y explorar los beneficios de tal disposición.
2. Resumir la importancia de la fenología para la producción agrícola, seleccionar palabras sugerentes y realizar un resumen completo.
Métodos y medios de enseñanza:
La enseñanza de esta clase refleja plenamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, es decir, en el aprendizaje de los estudiantes, se enfocan en conocimientos y habilidades, procesos. y métodos, y emociones. Los tres aspectos de las actitudes y los valores se desarrollan simultáneamente. Los métodos de enseñanza son los siguientes:
1. Las descripciones vívidas pueden estimular fácilmente el interés de los lectores por la lectura. Con base en esto, guío a los estudiantes a utilizar diversas formas de lectura en voz alta para comprender la verdad en la lectura.
2. Discusión y orientación.
Guíe a los estudiantes para que aprovechen al máximo la sabiduría colectiva, aprendan de forma independiente, cooperen en la investigación, compartan juntos la diversión de la cooperación y sientan la alegría del éxito. Durante el proceso de aprendizaje, di la orientación adecuada.
3. Método de extensión. Reúna algunos refranes de los agricultores y hable sobre los conocimientos fenológicos que contienen, para que los conocimientos aprendidos en el aula se transformen en habilidades.
4. Este curso utiliza material didáctico multimedia como método de enseñanza auxiliar.
Ideas didácticas:
1. La enseñanza de la escritura expositiva en esta unidad se basa en la unidad anterior. Los estudiantes ya tienen una cierta comprensión del género, orden y método de la escritura expositiva. . Por lo tanto, al enseñar este artículo, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan los objetos y las características explicadas en este artículo, aclaren el orden y la organización de la explicación y comprendan las características del lenguaje utilizado para explicar las cosas.
2. El texto completo se impartirá en una hora de clase. Primero guíe a los estudiantes para que analicen el texto y comprendan el contenido y la estructura del texto en su conjunto. Luego guíe a los estudiantes para que lleven a cabo discusiones e investigaciones profundas y detalladas sobre el texto para dominar aún más los métodos explicativos y las características del lenguaje de este artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones: (el multimedia muestra cuatro bellas imágenes de primavera, verano, otoño e invierno)
Introducción: La elegancia de los sauces primaverales, la gracia de los lotos de verano, la pasión de los arces de otoño y el orgullo de los ciruelos de invierno son todos poéticos y pintorescos, cada uno con su propio encanto. Este es el fenómeno de la fenología. Hoy estudiaremos un artículo sobre el conocimiento de la fenología "El lenguaje de la naturaleza". El autor de "El lenguaje de la naturaleza" es Zhu Kezhen, un famoso meteorólogo y geógrafo chino. (Título y autor escritos en la pizarra)
2. Leer el texto en voz alta y captar el significado general del texto:
1. Los estudiantes leen (los estudiantes leen en voz alta, en silencio, hojean). , e intensivamente según sus preferencias personales) el texto, y luego examina la información de forma rápida y precisa según los requisitos para captar el significado general del texto.
2. Los profesores organizan y comprueban los efectos de lectura de los estudiantes.
Los estudiantes filtran y organizan información del texto de forma rápida y precisa, encuentran respuestas a las preguntas en la pantalla y se preparan para responderlas. ¡Veamos qué grupo de estudiantes respondió rápido y bien en el cuestionario!
(1) ¿Cuál es el lenguaje de la naturaleza? ¿Qué es la fenología? (2) Fenología ¿Cuál es su significado? de la observación a la agricultura?
(3) ¿Cuáles son los factores decisivos que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos?
(4) ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
3. Divida los niveles de párrafo y aclare el orden de explicación del artículo:
1. De las respuestas de los estudiantes, se puede ver que este artículo está dividido en fenología - fenología - significado de la observación de la fenología a la agricultura. ----Factores para el advenimiento de los fenómenos fenológicos----La importancia de la investigación fenológica explicará la razón. Ahora, marque los párrafos del texto basados en las cuatro preguntas anteriores.
2. ¿Está bien que el profesor ponga al principio la importancia de estudiar fenología?
(No, primero plantea el objeto de explicación de este artículo de forma lógica). Luego explica su importancia, luego explica de qué factores depende y finalmente explica la importancia de la investigación. Este orden de explicación está en línea con las reglas cognitivas de las cosas de las personas y también hace que el artículo esté muy organizado. no solo se refleja en el artículo en general, sino también en partes del artículo)
(Escribe en la pizarra uno por uno)
Describe el fenómeno físico
Usa el lenguaje de la naturaleza para explicar la lógica
El razonamiento de Zhu Kezhen El orden de las razones
Aclarando la esencia del significado
4. Leer párrafos 6 a 10 del texto de manera intensiva, y explorar el orden parcial de explicación y método de explicación:
1. Lectura libre 6- -10 segmentos naturales.
2.Repaso: ¿Cuáles son los factores que determinan la llegada de los fenómenos fenológicos (Diferencia de latitud, diferencia de longitud, diferencia de altura, diferencia antigua y moderna)
3. Lecturas clave 6 -10 Sección, comprenda los diversos factores de los fenómenos fenológicos, cada grupo envía un representante para explicar estos factores:
4. Pregunta: ¿Por qué el autor pone primero el factor de diferencia de latitud? ¿Se pueden ajustar los fenómenos fenológicos? ¿Qué orden de explicación se utiliza para estos cuatro factores?
Pregunte nuevamente:
Aclarar: de primaria a secundaria. Estos cuatro factores están ordenados de mayor a menor según su grado de influencia. La latitud tiene la mayor influencia, seguida de la longitud, la diferencia entre altura y altura y la diferencia entre la época antigua y la moderna.
Además, la latitud y la longitud son diferencias de ubicación en la Tierra. El tercer factor es la diferencia de elevación del mismo lugar. Los tres son factores espaciales y el último es un factor de tiempo. espacio De aspecto a tiempo, hay otro orden. La explicación de los cuatro factores se introduce con una pregunta hipotética en el sexto párrafo natural: ¿Qué factores determinan la aparición de los fenómenos fenológicos? A continuación, palabras conectivas como "primero", "segundo", "tercero" y "además". se utilizan . , lo que hace que esta parte esté bien organizada, sea clara y fácil de aceptar.
5. Para explicar mejor las cosas, a veces tenemos que prestar atención a los métodos de explicación. ¿Recuerda qué métodos de explicación comunes hemos aprendido?
Claramente: dar ejemplos, enumerar números. , Hacer analogías, definir, comparar, clasificar...
6. ¿Qué métodos de explicación se utilizan en este texto?
7. Dar ejemplos, definir, para comparar.
(Transición) Después de comprender los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos, el profesor quiere que los estudiantes utilicen el poema de Bai Juyi para hablar sobre qué factores causan la fenología descrita en este poema.
5. Intente descubrir el lenguaje y apreciar las características del lenguaje preciso, riguroso, vívido y hermoso en este artículo:
1. Lectura comparada. Para presentar las cosas de forma clara y concisa y explicarlas, el lenguaje de la escritura expositiva debe ser preciso. Pero a veces, para mejorar la capacidad de persuasión y estimular el interés de los estudiantes en la lectura, se debe utilizar un lenguaje vívido y vívido para explicar la verdad.
(1) Escuchar y leer 1-2 párrafos naturales.
(2) Presentación multimedia:
Hay cuatro estaciones en un año, primavera, verano, otoño e invierno, que van y vienen. Cada estación tiene paisajes naturales únicos.
Durante miles de años, los trabajadores han prestado atención a la relación entre los fenómenos naturales y el clima y han organizado la agricultura en consecuencia.
(3) Permita que los estudiantes comparen los diferentes efectos de expresión del texto revisado y el texto original.
El texto revisado es conciso, directo y poco atractivo, mientras que el lenguaje original es vívido y expresivo.
⑷El lenguaje de este artículo es preciso, riguroso, vívido y hermoso. Ahora, se pide a los estudiantes que lean los párrafos 1 y 2 con atención y los discutan en grupos de cuatro. Específicamente, hablen sobre la buena redacción de. ¿Qué tiene de bueno este párrafo?
Los estudiantes expresan sus propias opiniones y describen su experiencia de lectura con sus propias palabras, siempre que sus palabras sean razonables y el maestro les brinde el estímulo adecuado.
Narrativa y clara:
Las palabras que describen las cuatro estaciones en el primer párrafo natural no solo son precisas, vívidas y vívidas, sino también muy apropiadas. Por ejemplo, "La tierra se despierta", "brotan la hierba y los árboles" y "las flores florecen una tras otra" (escribe sobre la primavera); "Las plantas dan frutos" (escribe sobre el verano); sobre el otoño); "Las malas hierbas se desvanecen por todo el cielo" y "el viento y la nieve llevan el viento" ¿Viaje? Aunque aún no han entrado en contacto con el concepto de "fenología", este permite a los lectores conocer diversos fenómenos de la fenología. Esto allana el camino para una mayor explicación de la fenología.
El segundo párrafo natural describe la relación entre las flores de albaricoque que transmiten mensajes, las flores de durazno que insinúan, el canto del cuco y la agricultura. Está escrito en un estilo antropomórfico, que es muy vívido y lleno de interés. Escribe sobre fenómenos naturales comunes, con un lenguaje preciso y descripciones vívidas. Naturalmente, pasa al centro explicativo de la "fenología", lo que lo hace muy interesante.
6. Resumen y tareas:
1. Resumen: Este artículo es un artículo explicativo. El autor introduce una ciencia-fenología de una manera fácil de entender, desde lo específico hasta lo específico. Ilustra de forma abstracta los principios de la fenología. Las explicaciones son claras, el lenguaje es animado, popular e interesante. Todo el texto adopta una secuencia lógica, el pensamiento es claro y el lenguaje es preciso y vívido.
2. Asignar tareas: recopilar varios refranes de agricultores y hablar sobre los conocimientos que contienen.