Texto original de "El sol es de todos"

El texto "El Sol es de todos" nos dice que sólo cuando las personas de todo el mundo vivan en armonía y fortalezcan la confianza y la comprensión, la humanidad podrá tener un mañana mejor. A continuación se muestra el texto original de "El sol es de todos" que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan.

El sol es de todos

Las nubes blancas en el cielo occidental

se convirtieron en un atardecer rojo

alzándose desde el este; montaña El sol,

está a punto de ponerse cuando llega a la Montaña Occidental

Cuántas cosas buenas ha hecho el sol en un día:

¡Ella rocía! luz dorada sobre las flores,

Levantó el arbolito a un lugar más alto

Acompañó a los niños a jugar en el agua en la playa,

> Viendo cómo levantan las olas de alegría...

¡El sol está a punto de ponerse en la Montaña Occidental!

¡Adónde va ella!

¡Ella! ir a otro país mientras la gente duerme.

En otros países,

también hay niños felices,

también hay pequeños árboles y flores.

Sé que en este momento,

los niños y las flores que hay allí,

la están esperando en sueños, esperándola con ansias...

" Diseño didáctico "El sol es de todos"

Objetivos didácticos:

1. Comprender "Tong, Pai". Puede escribir los cuatro caracteres "Tong, Xia, Pai, Cheng".

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido de esta lección.

3 Recitar poesía.

4. Combinado con la realidad de la vida, entender que “el sol es de todos” y sentir que los pueblos del mundo son una sola familia.

Enfoque docente:

1. Alfabetización y escritura.

2. Leer el poema y comprender “El sol es de todos”.

Dificultades didácticas: Entender y comprender el significado de la poesía, y ser capaz de imitar la segunda estrofa para aprender a escribir poesía.

Horario lectivo: 1 hora de clase

Preparación antes de la clase: Realizar material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Adivina el acertijo y presenta la nueva lección.

1. El profesor muestra la adivinanza y pide a los alumnos que la adivinen.

Profe: ¿A los niños les gusta adivinar acertijos? Hoy el profesor te trae un acertijo para ver quién adivina primero la respuesta. La maestra usó el material didáctico para mostrar el acertijo: Había una anciana longeva que vino del este a trabajar al amanecer. Ella dio luz al mundo y calor al mundo. (Sol)

2. ¿Te gusta el sol? El sol nos trae luz y calor. Sin el sol, no existiría nuestro mundo hermoso y armonioso. Hoy aprenderemos un poema relacionado con el sol. Escribiendo en la pizarra - El sol es de todos.

2. Primera lectura de poesía, percepción global.

1. Los alumnos leen poesía libremente.

Requisitos de lectura propia:

(1) Subraya las palabras desconocidas y comunícate con tus compañeros.

(2) Lee varias veces las frases que creas que son difíciles de leer.

2. El material didáctico muestra nuevas palabras y guía a los estudiantes para aprenderlas.

"Tong, Xia, Pai, Cheng"

(1) En grupos de cuatro, lean entre ellos las palabras nuevas y hablen sobre cómo recuerdan estas palabras nuevas.

(2) El grupo envía un representante para informar sobre el método para recordar estas nuevas palabras.

(3) Guía para escribir nuevas palabras. a. Escritura modelo del profesor. b. Los estudiantes escriben. c. Utilizar grupos como unidad para evaluar las tareas pendientes y exhibirlas en la clase. d. Evaluación de profesores y estudiantes.

(4) Concurso grupal de lectura de palabras nuevas.

Brillo rojo, atardecer, compañerismo, aprovechar la oportunidad.

3. Leer de nuevo el poema y entenderlo.

1. Estudia la primera sección.

(1) Los alumnos leen juntos la primera sección.

(2) Cuéntale a tus compañeros lo que pareces ver.

(3) ¿Levantas la mano e informas a la clase lo que pareces ver?

(4) Resumen del profesor: El sol provocó cambios mágicos en las nubes blancas. Deja que las nubes blancas se conviertan en una puesta de sol roja, ¡qué hermoso paisaje! ¿Quieres verlo?

(5) El material educativo muestra nubes blancas y una puesta de sol, lo que permite a los estudiantes apreciar el hermoso paisaje.

(6) Dejar que los alumnos hablen de sus impresiones.

(7) Maestra: Sí, qué hermoso paisaje, qué hermoso poema, leamos esta sección con tono de elogio.

(8) Guía de lectura. a. Los estudiantes varones están leyendo y se les pide a las alumnas que cierren los ojos y sientan el hermoso paisaje. b. Las alumnas leen y los alumnos cierran los ojos y sienten el hermoso paisaje.

(9) Maestro: ¿Quieres memorizar este hermoso paisaje y hermosos poemas en tu mente? Luego comienza a memorizarlos.

(10) Guía de recitación.

①. ②. Memorizar nombres. ③, nivel posterior.

2. Estudia la segunda sección.

(1) Maestro: El sol no sólo nos trae hermosos paisajes, sino que también hace muchas cosas buenas por nosotros. ¿Qué cosas buenas ha hecho el sol por nosotros? ¿Quieres saberlo? Lee la segunda sección.

(2) Los estudiantes leen libremente y usan un bolígrafo para describir las cosas buenas que hace el sol y las palabras que describen sus movimientos.

(3) Informe del estudiante: ¿Qué cosas buenas nos ha hecho el sol? ¿Qué palabra o palabras crees que se usan bien en esta sección?

Escribir en la pizarra: Espolvorear? luz dorada sobre las flores

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Arranca el arbolito

Acompaña a los niños

(4) El sol ha hecho tantas cosas buenas por nosotros, leamos esta sección con tono agradecido ¡Hagámoslo!

(5) Léelo con toda la clase.

(6) Maestro: El sol ha creado un mundo cálido y armonioso para nosotros. ¿Quieres recordarlo?

(7) Guía de recitación. ①Profesores y estudiantes cooperan para memorizar. ②Volver a los grupos. ③Nivel posterior.

(8) Imitación de poesía.

①¿El sol solo ha hecho estas cosas buenas por nosotros?

③ Aprendamos también nosotros a ser pequeños poetas y tratemos de escribir sobre las cosas buenas que ha hecho el sol

¡Cuántas cosas buenas ha hecho el sol en un día: