Consejos para la gestión docente de la clase de primer grado
Estimados líderes y maestros, buenas tardes:
Estoy dando una clase de primer grado este año. Para ser honesto, estoy muy nervioso. Esto sin duda es un desafío para mí. En términos de experiencia, en realidad no tengo mucha. Aprendí de los antiguos profesores y de los jóvenes que me rodeaban, especialmente de mi compañero, el profesor Zhao, que me ayudó mucho. Hablemos de algunas de mis prácticas en el manejo de clases y la enseñanza en el aula:
1. Generalmente, debemos darles a los niños un estándar y principios, para que sepan qué se debe hacer, qué no se debe hacer y qué se debe hacer. Por ejemplo, la ubicación de los elementos: la esquina superior izquierda de la mesa; la postura estándar para sentarse en clase, generalmente uso la forma de lemas: sentarse erguido, con la cintura recta, las manos planas, los pies juntos, la postura de escritura: uno; pie, una pulgada, puño; no hables casualmente en clase, escucha con atención, el maestro habla con tus compañeros, levanta la mano para hablar, responde preguntas y habla en voz alta después de clase, empuja el taburete hacia la izquierda; frente a la mesa, hacer fila para buscar agua, ir al baño, no estar abarrotado, no empujar, no correr, saltar ni pelear, y los estudiantes están dispuestos a supervisar e informar en cualquier momento.
Higiene: No debe haber basura en la mesa, en el hueco de la mesa o alrededor de cada estudiante. Si la hay, recójala en cualquier momento y haga arreglos para que el líder del pelotón la revise y supervise en cualquier momento posterior. clase Aquellos cuyos lugares estén limpios y ordenados serán recompensados con pequeñas flores o pequeños sellos. Aquellos con mala higiene serán castigados recogiendo toda la fila de basura, y aquellos con buena higiene recibirán puntos extra.
2. Dar prioridad a los elogios en lugar de criticar ciegamente. A veces, elogiar a los buenos puede motivar a los que se desempeñan mal. Si algunos niños generalmente no se desempeñan bien pero ocasionalmente lo hacen bien, nuestros maestros deben comprenderlo. Elogie vigorosamente, elogie exageradamente. Por ejemplo: ¡Tu progreso de hoy realmente impresionó al maestro! ¡Todos el maestro y los compañeros te elogiaron! Permitir que otros estudiantes tengan una nueva comprensión de él. El propósito de esto es mejorar la confianza en sí mismo del niño y sentir que no siempre lo ha hecho bien, pero que puede hacerlo mejor.
Dar un ejemplo a seguir para los estudiantes. Elogie mucho a los estudiantes que escuchan con atención y son buenos para encontrar problemas, tales como: Tal o cual estudiante tiene ojos muy brillantes y observa con mucha atención. Debemos aprender de él y ser un niño que puede observar y escuchar.
Suelo utilizar cosas que les interesan a los niños para llamar su atención. Normalmente uso pequeños sellos o pequeñas flores para premiar a los niños individualmente, y divido a toda la clase en cuatro grupos grandes, y les doy puntos extra. o regalos a los grupos grandes Formas de reducir puntos, etc. Si un individuo recolecta diez flores pequeñas o diez sellos, puede intercambiar los premios con el maestro. Los grupos ganadores se formarán todos los lunes y los premios se entregarán antes de clases el viernes.
3. Trata con frialdad a los estudiantes que hacen soplones. A muchos estudiantes en clase les gusta hacer pequeños informes. Si no hay nada importante, generalmente les digo que esperen hasta que termine la clase para hablar conmigo en detalle y escuchar atentamente a la clase primero. De hecho, cuando terminó la salida de clase, el incidente del chivato del niño ya había sido olvidado.
4. Sobre la enseñanza de las matemáticas. Los niños de primer grado tienen poco autocontrol y su capacidad de atención es generalmente de sólo 15 a 20 minutos. Normalmente termino el contenido principal en los primeros 20 minutos, luego hago algunos ejercicios en clase para relajarme y adaptarme, y luego hago ejercicios relacionados. para consolidar los nuevos conocimientos. No seas codicioso cuando aprendes una nueva lección. A veces, incluso si solo aprendes a escribir un número en una lección, primero debes aprenderlo sólidamente y luego hablar sobre él. ¿Cómo lo observó? ¿Dónde están los lugares para empezar y terminar el corral? ¿A qué debes prestar atención al escribir? Asegúrese de dejar que los niños hablen más y permita que todos los estudiantes participen.
Si ves que los alumnos están cansados o tienen dificultades para concentrarse, asegúrate de detenerte y dejar de hablar contigo mismo. Esto no será muy efectivo. Por lo general, no aprendo muchos puntos de conocimiento en una clase. A veces se pueden colocar algunos pequeños imanes en la pizarra para organizar una clase. Este estudiante hablará y el otro estudiante hablará. A veces, una clase se pasaba en una mezcla de persuasión, mentira y miedo. Para los estudiantes que realmente no me escuchan o no pueden controlarme, a menudo uso al director como escudo, diciendo que el director nos está mirando desde la cámara de vigilancia. Si pierdes el tiempo y no escuchas a la clase, el director. el director vendrá y se lo llevará, etc. espere. Al hacer ejercicios en capas, los estudiantes deben leer las preguntas con atención, dejar que señalen con los dedos, mirar con los ojos, escuchar con atención y pensar en cómo responder las preguntas. No se les debe permitir que tengan tiempo para divagar o hacer otras cosas. cosas. .
En definitiva, cuando gestionamos las clases y enseñamos en clase, debemos tener paciencia y perseverancia y no ser demasiado triviales. Aunque ahora nos sintamos muy cansados, después de un tiempo, los estudiantes estarán en el lado correcto. pista y nos sentiremos cómodos. Hay más y es relativamente fácil.
Entonces maestros, sigamos trabajando duro, ¡vamos!