Plantilla de plan de lección de inglés para el primer volumen de secundaria (5 artículos seleccionados)
Primera parte: Análisis de la situación de aprendizaje e interpretación de los materiales didácticos para el segundo volumen del Plan de enseñanza de inglés de primer grado
Esta parte comienza después de que los estudiantes reconocen los números del 1 al 10. La parte "Cuéntame" se realiza a través de un diálogo sobre estudiantes chinos y extranjeros que celebran cumpleaños, lo que les permite aprender a preguntar su edad en inglés, para familiarizarse más con los números que aprenden. La sección "Juguemos" se centra en practicar preguntas y respuestas sobre la edad.
Este curso se basará en las características cognitivas de los estudiantes de primer año y su interpretación personal de los materiales didácticos y los nuevos estándares curriculares, aprovechando al máximo las ventajas de diversos recursos para crear escenarios de comunicación más realistas para estudiantes, estimulando así su comprensión de El deseo y el interés por "hablar" mejoran la calidad del habla.
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de entenderte y decirte ¡feliz cumpleaños! ¿Cuántos años tiene? Lo soy... y puedo ser utilizado en situaciones reales. Requiere una imitación correcta y un timbre natural.
2. Distinguir correctamente la pronunciación y el significado de "¿Cuántos años tienes?" y "¿Cómo estás?"
Teaching Focus
Aprende a preguntar la edad y responder en inglés.
Dificultades de enseñanza
Leer "Déjanos Hablar" de forma correcta y fluida.
Preparación docente
1. Tocados de Sarah, Mike y Kris Wu.
2. Modelo de tarta de cumpleaños (o artesanal).
3. Dos dados fabricados con cajas de cartón.
4. 1-10 tarjetas de números.
5.
Pasos de enseñanza
1. Calentamiento
(1) Saludos de profesores y alumnos.
2. Mostrar
(1) Presente "Cumpleaños" y "¡Feliz cumpleaños!" y léalo. Inspire a los estudiantes a observar la pronunciación de "th" en "cumpleaños". )
(2) Enseñar “pastel de cumpleaños” a través del modelo de pastel de cumpleaños. Inspire a los estudiantes a adivinar la expresión en inglés de "pastel de cumpleaños" antes de presentar las palabras en inglés. )
(3) La maestra sospechaba: "¿Sabes quién es el cumpleaños hoy?". Hoy es el cumpleaños de Sarah.
(4) Mira la animación con preguntas. Mira quién fue a felicitar a Sarah por su cumpleaños. ¿Qué edad tiene Sara? )
(5)Respuesta: ①¿Quién felicitó a Sarah por su cumpleaños? (Mike y Kris Wu) ②Introduzca la expresión en inglés sobre cómo presentar a los demás: "Este es mi amigo..." y practíquela repetidamente con una lectura correcta para inspirar a los estudiantes a presentarle al maestro a sus buenos amigos. ¿Qué edad tiene Sara? (Nueve. Indique la pronunciación de "nueve" y practique la lectura en voz alta. Muestre otras tarjetas numéricas que haya aprendido y revíselas).
(6) La animación conduce a la enseñanza de "¿Cuántos años tienes? " (Primero lea lentamente, luego lea rápidamente, lea por nombre y responda por nombre).
(7) Distinga el significado y la práctica de "¿Cuántos años tienes?"
(9) Pregúntele al maestro "Maestro Zhang, ¿cuántos años tiene?" Etiqueta: en los países occidentales, es de mala educación preguntar la edad de una dama, lo cual es un tabú. En China, a las mujeres generalmente no les gusta que les pregunten su edad. (Es broma.)
(10) Reproduzca el material didáctico para mostrar el contenido de la Parte A "Hablemos"...
Parte 2: Plantilla de plan de lección de inglés para el primer volumen de secundaria, Análisis Académico
Hay xx estudiantes en primer grado. Los estudiantes tienen poca capacidad de control y no pueden concentrarse en clase. Además, son nuevos en el inglés y no tienen ninguna base para aprender inglés, lo que dificulta mucho la enseñanza. Algunos estudiantes han estudiado un poco en preescolar, pero la mayoría de los estudiantes no tienen exposición al inglés. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos dirigirnos a todos los estudiantes, estimular su interés en aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa y entusiasmo, ejercer el espíritu de trabajo en equipo y crear una atmósfera de ayuda mutua.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Xinzhan English, un libro de texto para el primer volumen de la escuela secundaria, está dividido en 10 módulos. Cada módulo se divide en dos unidades. La primera unidad presenta el contenido lingüístico que se estudiará en esta unidad y la segunda unidad proporciona varios ejercicios basados en tareas, que incluyen baladas y poemas.
A través del aprendizaje de baladas y poemas, en primer lugar, cultiva el sentido del lenguaje y el ritmo de los estudiantes; en segundo lugar, mejora la corrección de la pronunciación; en tercer lugar, introduce algo de cultura occidental a través de canciones que son familiares para los niños; en países de habla inglesa. Algunas de estas palabras son poco comunes y los estudiantes no necesitarán usarlas fuera de la canción.
Teniendo en cuenta que los estudiantes recién comienzan a aprender inglés, este libro ha diseñado especialmente algunos de los vocabularios más utilizados en la vida diaria, incluyendo principalmente los siguientes: saludos y respuestas, preguntando por nombres, edades, lugares, artículos, etc. y dar respuestas; hablar sobre personas, cosas, lugares y animales; expresar sus preferencias, etc. Todo el contenido del texto se presenta de acuerdo con el principio de combinar pragmática, contexto y semántica. Por lo tanto, los estudiantes deben participar activamente en la pragmática y el contexto especializados del profesor al aprender, dominar la semántica básica de oraciones y palabras y adquirir gradualmente lo mejor. Conocimientos básicos de uso del idioma inglés.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de comprender las instrucciones del profesor y responder correctamente, leer cuentos sencillos y cantar canciones y baladas que aparecen en los libros de texto.
2. Dominar el uso del inglés para la comunicación y el diálogo diarios sencillos y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés.
Dificultades de enseñanza:
1 Deje que los estudiantes experimenten la vida y disfruten de la alegría de vivir y aprender mediante la enseñanza de juegos.
2. Puede estar cerca de la vida de los niños, satisfacer los intereses y necesidades de los estudiantes y permitirles desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje en la enseñanza diaria en el aula.
3. Requisitos de enseñanza
1. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y hablar algunos términos sencillos de comunicación diaria y utilizarlos en situaciones.
2. Permita que los estudiantes dominen una cierta cantidad de palabras y dominen la pronunciación, la escritura y el significado chino de nuevas palabras.
3. Consolidar los conocimientos aprendidos y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés a través de actividades como canciones, juegos, baladas, juegos y producciones.
Cuatro. Principales medidas didácticas
1. Profundizar en los materiales didácticos, explorar las conexiones internas de los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y diseñar cuidadosamente los planes de lecciones.
2. Actualizar el concepto de educación, aclarar el papel de los docentes, establecer una visión de los estudiantes orientada a las personas, establecer una visión de la educación democrática, igualitaria y armoniosa, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en un ambiente relajado. .
3. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método anterior de "enseñanza en clase completa" y hacer que el aula esté llena de vitalidad. En el aula, hay conferencias y ejercicios, conferencias concisas y conferencias concisas. , y una combinación de movimiento y quietud, para que los estudiantes puedan hablar. Se moverá.
4. Implementar métodos de enseñanza abiertos para permitir que cada estudiante mejore su nivel de comunicación en inglés a través de la participación en intercambios, mejorando al mismo tiempo su interés por el aprendizaje y su capacidad de cooperación.
5. Formar y mejorar la comprensión de los estudiantes de algunas conversaciones y comunicación cotidianas en inglés.
Parte 3: Plantilla de plan de lección de inglés para el primer volumen de secundaria. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay ***xx estudiantes en el primer año de secundaria este semestre. Los niños recién ingresados a la escuela están llenos de curiosidad por el entorno que los rodea y tienen un fuerte deseo de conocimiento. Debido a la edad y a razones psicológicas cognitivas, a los niños mayores de seis años les resulta difícil aprender una segunda lengua mientras aprenden su lengua materna. Pero los niños son buenos imitando, interesados en cosas nuevas y dispuestos a participar en actividades, que también son sus ventajas a la hora de aprender inglés. Los estudiantes tienen poca capacidad de control en el aula y no les resulta fácil concentrarse, y la mayoría de ellos son principiantes en inglés y no están interesados en el inglés.
Aprender sin fundamento hace que la enseñanza sea aún más difícil. Por lo tanto, en la enseñanza futura, me centraré en todos los estudiantes, prestaré atención a cultivar sus buenos hábitos de estudio, estimularé el interés de los niños en aprender inglés, movilizaré plenamente su iniciativa y entusiasmo, aprovecharé al máximo el espíritu de trabajo en equipo y crearé una situación de ayuda mutua.
2. Objetivos y dificultades de la enseñanza
(1) Objetivos de la enseñanza
Teniendo en cuenta que los estudiantes recién comienzan a aprender inglés, este libro ha diseñado especialmente algunos métodos de enseñanza. utilizadas en la vida diaria Las palabras más frecuentes incluyen principalmente el siguiente contenido: saludar a profesores, compañeros y padres en inglés, saludar, despedirse, etc. Utilice patrones de oraciones simples para presentar a los estudiantes o maestros situaciones familiares y responder adecuadamente; escuchar, hablar y leer palabras sobre animales pequeños, artículos de papelería, juguetes y partes del cuerpo que se pueden usar en contextos reales. El plan de estudios establece los siguientes objetivos para los estudiantes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 20 grupos de diálogos y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, leer y utilizar 44 palabras con facilidad.
3. Capaz de escuchar y jugar 13 juegos.
4. Capaz de escuchar, hacer y realizar 7 actividades TPR.
5. Podrás aprender 6 pequeñas producciones.
6. Puede cantar 10 canciones
7. Puede escuchar, hablar y cantar 6 canciones populares.
8.Capaz de realizar 22 actividades de evaluación.
9. Puede comprender cuatro historias de humor.
10. Puede comprender dos conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
(2) Dificultades en la enseñanza
Puntos clave: escuchar, hablar y leer 44 palabras.
Dificultad: entender y hablar 20 grupos de diálogos, y ser capaz de comunicarse de forma sencilla.
3. Ideas para la reforma docente
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza y ayudar a los niños a aprender inglés más fácilmente, el aula debe estar llena de vitalidad para que los estudiantes puedan aprender de forma relajada. y ambiente agradable y dominio de un idioma. Hablemos de ideas de enseñanza desde tres aspectos:
(1) Enseñanza intuitiva y percepción directa
En el proceso de enseñanza, se preparan varias tarjetas de palabras para los estudiantes según las necesidades de la enseñanza. materiales, tarjetas de palabras, sombreros. Antes de enseñar a los estudiantes a leer palabras, primero permítales mirar imágenes y guiarlos para que observen. Luego, permita que los estudiantes escuchen atentamente la pronunciación del maestro y luego pídales que imiten la pronunciación, luego presenten las palabras y demuestren y practiquen repetidamente con las acciones correspondientes. Esto no sólo elimina la necesidad de dedicar tiempo a explicar el significado, sino que, lo que es más importante, permite a los estudiantes percibir y aprender directamente en escenas con imágenes y textos, lo que no sólo profundiza la comprensión sino que también estimula el interés en aprender, sentando una base sólida para un mayor aprendizaje en el futuro.
(2) Utilice los medios para estimular el interés
La demostración de los medios audiovisuales es más vívida, vívida y estandarizada que la demostración oral del profesor. Uso razonable y completo de objetos coloridos y vívidos, gráficos murales, proyectores, grabaciones de audio o vídeo, enseñanza asistida por ordenador y otros medios audiovisuales para una enseñanza intuitiva, que tiene un efecto muy significativo en la estimulación del interés de los estudiantes por aprender y su movilización. 'Entusiasmo y activación del efecto docente.
(3) Prestar atención a la evaluación y promover el desarrollo de los estudiantes
1. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la evaluación inicial: realizar activamente una evaluación mutua o autoevaluación entre profesores y estudiantes, estudiantes. o compañeros, no utilice el sistema de calificaciones, utilice Goodjob! ¡muy bien! ¡Trabaja más duro! y otros idiomas, intente utilizar un lenguaje inspirador para evaluar a los estudiantes, desde patrones de oraciones simples hasta ligeramente difíciles, evite el uso de lenguaje ofensivo y ayude a los estudiantes a mejorar su sentido de logro y confianza en sí mismos.
2. Guíe a los estudiantes para que cooperen con amigos para completar las tareas de aprendizaje: a través de la cooperación, asegúrese de que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en el aprendizaje y que los estudiantes se ayuden entre sí. Finalmente, brinde una evaluación general al equipo, en forma de un pulgar hacia arriba o una calcomanía de recompensa, para que los estudiantes puedan experimentar el sentido colectivo de honor y logro, cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes y sentar las bases para futuras prácticas sociales.
Cuatro. Principales medidas didácticas
1. Partiendo de las características psicológicas de los niños de ser “activos, juguetones, curiosos y competitivos”, intentar crear métodos de enseñanza novedosos y diversos que puedan estimular a los estudiantes. 'múltiples sentidos para participar en el aprendizaje Según la situación de la actividad, se diseñan varios juegos para estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender inglés, de modo que los profesores y los estudiantes puedan disfrutar del juego, adquirir nuevos conocimientos y mejorar su capacidad de aprendizaje en el juego.
2. Utilice competencias para aprovechar el potencial de aprendizaje de los estudiantes. La psicología de la competencia impulsa a los estudiantes a participar en actividades competitivas, lo que maximiza su entusiasmo, iniciativa y sensibilidad de pensamiento. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos en un ambiente tenso y agradable, sino que también son menos propensos a la fatiga mental, evitando efectivamente el fenómeno de que los estudiantes estén "distraídos" en clase, logrando así efectivamente el propósito de cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. calidad.
Parte 4: Plantilla de plan de lección de inglés para el primer volumen de secundaria 1. Análisis de la situación de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de esta clase son buenos en inglés. Algunos estudiantes no han estado expuestos al aprendizaje del inglés antes de ir a la escuela, por lo que su base en inglés es débil. Sin embargo, son inteligentes y están ansiosos por aprender. Después de estudiar inglés durante un semestre, creo que me pondré al día en el futuro. Tienen un fuerte deseo de desempeñarse, lo que crea un ambiente inglés positivo para aprender inglés. Espero que puedan convertirse en el orgullo de nuestra escuela en el futuro.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto tiene treinta lecciones, divididas en dos semestres. En el primer semestre, debes completar las primeras quince clases, una clase por semana y seis horas de clase por semana. Reserve una lección por semana para exámenes, repaso o práctica. Cada lección se presenta a los estudiantes en forma de un poema corto. Los estudiantes pueden leerlo con fluidez, pero requiere explicaciones profundas y simples para que los estudiantes comprendan el conocimiento que contienen. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes lean más, practiquen más y escriban más. Utilice sus manos y oídos juntos. Hazlo con tus manos, tus ojos y tu corazón.
En tercer lugar, el contenido de la enseñanza
La clase 1 del primer grado utiliza "inglés infantil" como material de enseñanza de inglés para este semestre. Aunque no puede compensar completamente la infancia en inglés, sí puede ayudar a los estudiantes a establecer un cierto grado de pensamiento en inglés y sentar una base sólida para que los principiantes aprendan en el futuro. Mejorar el habla y el pensamiento en inglés de los estudiantes. Por lo tanto, a diferencia de la enseñanza anterior, este libro requiere que los estudiantes utilicen el lenguaje, aprendan a organizar y crear y rompan con la expresión oral. Se encuentran en la etapa inferior de la educación básica de la escuela primaria y requieren que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio, se concentren en aprender conocimientos de gramática y luego dominen los símbolos fonéticos. Al mismo tiempo, crean activamente un ambiente de conversación en inglés relajado, agradable e interesante. niños. Enseñanza de inglés hablado, discusión con profesores extranjeros sobre cómo implementar la enseñanza de inglés, permitiendo a los estudiantes tener más contacto y comunicación con profesores extranjeros y cultivando la confianza en sí mismos de los estudiantes al hablar inglés.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Cultivar el sentido del lenguaje y el ritmo de los estudiantes y aumentar su interés en aprender.
2. Mejorar la corrección de la pronunciación y dominar los conocimientos básicos de gramática.
3. Comprender las costumbres locales y la cultura occidental a través del aprendizaje.
5. Enfoque docente
1. Fortalecer la aplicación de los conocimientos y aplicar lo aprendido.
2. Capte la precisión del conocimiento, escuche más y practique más.
En sexto lugar, las dificultades de enseñanza
Se requiere que los estudiantes lean palabras, reciten y comprendan textos. Deje que los estudiantes escriban las palabras que necesitan dominar en el texto. Los estudiantes pueden realizar conversaciones en inglés de forma independiente.
7. Medidas didácticas
Para mejorar al máximo la calidad de los estudiantes destacados, lea más libros en inglés y olvide más puntos de conocimiento. Para los estudiantes pobres, utilice más tiempo en el aula y extracurricular para dominar los conocimientos básicos, tratar de corregir la pronunciación, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y dejar que los estudiantes tomen la iniciativa de hablar inglés. Esforzarse por lograr el progreso unificado de toda la clase.
8.Preparación de material didáctico antes de enseñar
Tarjetas de vida, grabadoras, proyectores multimedia, gráficos murales e imágenes en color.
Capítulo 5: Plantilla de plan de estudios de inglés para el primer volumen de la escuela secundaria, ideología rectora
Los "Estándares Nacionales del Currículo de Inglés" establecen claramente: defender e implementar el modelo de enseñanza basado en tareas uso integral del lenguaje en el proceso de enseñanza Para cultivar habilidades, defendemos el modelo de aprendizaje de experiencia, práctica, participación, comunicación y cooperación, lograr objetivos de tareas, sentir éxito y enfatizar que los estudiantes pueden hacer cosas en inglés.
La base teórica del método de enseñanza basado en tareas se basa en los resultados de la investigación sobre la adquisición del lenguaje. La interacción y comunicación entre profesores y estudiantes en el aula ayuda a los estudiantes a utilizar el lenguaje. Los estudiantes adquieren el lenguaje en el proceso de completar tareas y, en última instancia, logran el propósito de dominar el idioma. El modelo de enseñanza en el aula basado en tareas integra objetivos de enseñanza de inglés en una o más actividades y tareas específicas, lo que permite a los estudiantes aprender inglés inconscientemente mientras completan tareas en inglés y, lo que es más importante, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el inglés. Aquí, el inglés es sólo las herramientas y habilidades para completar la tarea, no sólo el conocimiento que se debe aprender.
Para las clases de inglés de la escuela primaria, la enseñanza en el aula basada en tareas significa que después de determinar los objetivos de enseñanza de la materia de inglés, los profesores deben analizar y diseñar tareas específicas y otros conocimientos previos necesarios para completar las tareas. y necesidad de adoptar métodos y técnicas de enseñanza, etc. , con el objetivo de ampliar cada objetivo docente a contenidos específicos utilizables en las actividades docentes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
La mayoría de los estudiantes de primer año de secundaria tienen un fuerte interés en aprender inglés. Pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y participar activamente en juegos, concursos, interpretaciones de canciones en inglés, poemas recitados, juegos de rol y otras actividades en inglés. Pueden trabajar junto con otros estudiantes, comunicarse entre sí y completar con éxito diversas tareas. . Sin embargo, algunos estudiantes están mentalmente nerviosos, tienen miedo de cometer errores y carecen de confianza en sí mismos. Sus actividades psicolingüísticas y su capacidad para hablar se ven naturalmente afectadas y no están dispuestos a hablar, escuchar, hablar y leer sin suficiente práctica.
3. Análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos adopta la ideología rectora del "sistema función-estructura-tarea basado en temas", centrándose en cultivar la capacidad de uso de los estudiantes. inglés, y al mismo tiempo encarna la esencia de la educación intercultural llamada lengua extranjera, se adhiere al principio de combinar primero los intereses y eso, la realidad y el futuro, y encarna el proyecto de planificación nacional del Ministerio de Educación "Investigación y experimentación sobre el Principio de verdad dinámica de la educación inglesa en las escuelas primarias y secundarias". El material didáctico de este libro es: New Station English. El libro completo está dividido en 11 módulos y cada módulo está dividido en 2 unidades. En términos generales, la primera unidad presenta el contenido lingüístico que se estudiará en este módulo y la segunda unidad proporciona varios ejercicios basados en tareas, incluida una balada o un poema.
4. Análisis de puntos clave y dificultades
1. Aprende a llamar a padre, madre y su trabajo en inglés, a explicar de quién son las cosas y a hablar. sobre partes del cuerpo en inglés.
2. Conoce algunos animales comunes y describe sus características.
3. Aprende cómo invitar amigos a eventos.
4. Expresa y pregunta qué actividades físicas, comida y juguetes te gustan.
Quinto, medidas didácticas
1. La forma de organización es cambiante, el espacio de comunicación se amplía activamente y se llevan a cabo una variedad de actividades de práctica de intercambio de idiomas. Las formas organizativas comunes de las actividades en el aula incluyen: actividades individuales, actividades en parejas, ejercicios en grupo, actividades en grupo de cuatro o seis personas y actividades en clase. Cada una de estas actividades tiene sus propios méritos, entre los cuales las actividades individuales y las actividades grupales son más propicias para ampliar la participación, promover eficazmente la comunicación y la cooperación entre los estudiantes y ampliar el espacio de comunicación. Por lo tanto, se deben evitar en la medida de lo posible las formas de práctica únicas y aburridas de "espectáculo individual" o "coro", y se deben realizar múltiples formas de práctica alternativamente para que el ritmo del aula sea animado y relajado.
2. Promover la enseñanza basada en tareas para permitir a los estudiantes aplicar lo aprendido. En la enseñanza, es necesario diseñar algunas tareas cercanas al aprendizaje y a las realidades de la vida de los estudiantes en función del contenido de la enseñanza, a fin de cultivar el sentido de dominio del lenguaje de los estudiantes. Animar a los estudiantes a utilizar el lenguaje como una herramienta y no como un producto final, permitiéndoles centrarse en actividades colaborativas y competitivas, a través del pensamiento, la investigación, el debate y la comunicación o el uso del lenguaje a su disposición (imitación, acción, palabras clave, imágenes, etc.). .) para resolver el problema. ), complete la tarea e informe los resultados, para lograr el propósito de "hacer las cosas en inglés".
3. Crear tantas situaciones de aprendizaje de idiomas para los estudiantes como sea posible. Utilizando material didáctico como imágenes, modelos, objetos y dibujos simples, utilizando sus gestos, movimientos, expresiones y otros gestos, y utilizando equipos de enseñanza modernos, como material didáctico CAI y grabaciones de audio y video, la enseñanza del inglés se vuelve animada y proporciona diversas situaciones de enseñanza. para la enseñanza del inglés y situaciones de comunicación reales, creando una situación y atmósfera de comunicación en inglés.