Diseño didáctico clásico de "La verdad nace después de cien signos de interrogación"

"La verdad nace después de cien signos de interrogación" Diseño didáctico clásico Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Domina la pronunciación del carácter multifonético "Zhuan" y la escritura de los caracteres "锲", "偲" y otros caracteres.

2.Capaz de comprender palabras y oraciones con significados profundos en contexto. Experimente las características vívidas y precisas del lenguaje del texto y los signos de puntuación.

Proceso y método

1. Organice a los estudiantes para que estudien tres ejemplos específicos, guíelos para que lean y comprendan por sí mismos, experimenten el espíritu científico expresado en el artículo y cultiven las habilidades de los estudiantes. para resumir.

2. Combinado con la realidad de la vida, cultive el espíritu científico de los estudiantes de ser buenos en observación, hacer preguntas, explorar constantemente y perseverar.

Emociones y Actitudes

Educar a los estudiantes para que comprendan la ley científica de que "mientras sean buenos observando, sigan haciendo preguntas y perseveren en la búsqueda de la causa raíz, podrán descubrir la verdad en la vida real" y potenciar su propio descubrimiento Fe y valentía en la verdad.

Enfoque docente:

Ser capaz de comprender el significado de “la verdad nace después de cien signos de interrogación” a partir de ejemplos concretos.

Dificultades de enseñanza:

Cultivar el espíritu científico de los estudiantes que sean buenos para observar, hacer preguntas y explorar constantemente.

Preparación antes de la clase:

1. El profesor prepara el material didáctico relacionado con este artículo.

2. Anime a los estudiantes a verificar la información relevante a través de varios canales y prepararse para la preparación.

Proceso de enseñanza:

1. Introduce una nueva lección y presenta al autor.

Antes de la clase, escribe el tema en la pizarra, sin escribir la palabra "nacimiento". ".

1. Aprende la palabra "nacimiento".

2. Comprensión inicial del tema.

3. Introducción al autor.

Intención del diseño: comenzar con el tema y guiar la redacción. Una comprensión preliminar del significado del tema allanó el camino para comprender el significado de "la verdad nace después de cien signos de interrogación" y, al mismo tiempo, guió a los estudiantes a aprender "el método de aprendizaje para comprender el contenido del texto a partir del tema". ." La introducción del autor inspiró a los estudiantes a leer libros de divulgación científica con interés.

2. Detectar nuevas palabras.

1. (Curso proporcionado).

2. ¿Qué palabras has visto rara vez o nunca antes? Por favor, léelas en voz alta.

3. ¿Qué palabras se pronuncian mal fácilmente? Concéntrate en dominar la pronunciación de "turn".

4. ¿Qué palabra es más probable que esté mal escrita? La palabra "perseverancia".

5. Conéctate con la situación de ahora para entender "no es coincidencia".

Intención del diseño: Hay muchas palabras de cuatro letras y términos profesionales en este curso. Los términos profesionales no son el foco del aprendizaje, pero de acuerdo con las características de los materiales didácticos y las condiciones académicas, las palabras también deben serlo. un punto de enseñanza de este curso. Esta parte del sindicato de estudiantes no les enseña a los estudiantes lo que no saben o lo que es fácil cometer errores. Los guía para que aprendan a comprender y usar palabras en la vida. Las palabras en la pantalla también sientan las bases para el siguiente aprendizaje. .

3. Estudio en profundidad de tres casos.

1. Resumir los casos.

El descubrimiento de Shepiro, el invento de Boyle y el descubrimiento del médico

2. Los estudiantes estudian, discuten, informan y completan el formulario de estudio.

(Curso: Mesa de estudio)

Capte palabras como "interesante", "inmediatamente" y "cientos de pensamientos" para comprender la calidad espiritual de los personajes en los ejemplos y la exactitud de la redacción del autor.

3. Resume los mismos puntos.

Encuentra un estudiante para reportar. Utilice frases como "¿Qué clase de personas son porque ____________?"

(En este enlace, el profesor debe respetar al máximo la comprensión y expresión de los alumnos, animar y elogiar tanto como sea posible y llevar la cámara para guiar la comprensión.)

4. Resume la verdad.

Intención del diseño: la exploración en profundidad y el resumen del texto pueden cultivar eficazmente la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Capte las palabras clave del artículo y comprenda la calidad espiritual de los personajes y la exactitud de las palabras del autor. El nuevo estándar curricular ha agregado el requisito de "lectura no continua". En este enlace, los estudiantes combinan el contenido del cuadro para resumir los puntos más comunes de los tres personajes. Esto no solo cultiva la capacidad de generalización de los estudiantes, sino también el ejercicio. La extraordinaria capacidad de los estudiantes. La capacidad de leer continuamente.

4. Vuelve a comprender el tema.

1. Lee las frases, busca alumnos y escribe las tres palabras clave para descubrir la verdad.

2. Aprende el segundo párrafo natural.

Por favor, lea en silencio y piense en las preguntas.

Predeterminado 1. Ventajas de usar "?" y "!"

Preajuste 2. ¿Por qué no redondear "?" a "."?

Intención de diseño: aprovechar el uso metafórico de la "puntuación" y guiar a los estudiantes a comprender La ventaja de este uso es que cultive el hábito de los estudiantes de pensar profundamente sobre los problemas cambiando los símbolos. El segundo párrafo es una explicación del tema y el séptimo párrafo es un resumen del punto de vista. Estudiar estos dos párrafos comprenderá mejor el significado del tema del artículo.

5. Conecta la educación científica con la vida.

1. Utiliza patrones de oraciones para hablar de otros ejemplos. (Visualización de material didáctico)

Utilice los siguientes patrones de oraciones para hablar sobre otros ejemplos que conozca.

() porque (), a través de repetidas investigaciones, finalmente ().

2. Contacta con la vida estudiantil para explorar por qué no se ha descubierto la verdad. (Visualización de Courseware)

Los estudiantes hablan y el profesor guía con la cámara.

3. Entiende la última frase.

　①Comprender a “las personas que están preparadas”

　②Comprender a las “personas que son buenas para pensar de forma independiente”.

③Comprender el "espíritu de perseverancia".

Intención del diseño: La extensión del idioma chino es la vida. A través de la conexión entre los textos y la vida real, los estudiantes pueden comprender la facilidad y dificultad de descubrir la verdad, establecer una perspectiva científica correcta, estimular el interés de los estudiantes en descubrir la verdad y mejorar su confianza y coraje para descubrir la verdad.

6. Resumen del texto completo (visualización del material didáctico)

El autor de este artículo presenta primero el punto de vista: (la verdad nace después de cien signos de interrogación); luego se demostraron los usos (remolino de agua de baño, el cambio de color de las flores violetas, el movimiento de los ojos al dormir) con ejemplos, finalmente se resumió el punto de vista: siempre y cuando usted (vea las sutilezas, sea bueno haciendo preguntas); , y sigue explorando), podrás descubrir la verdad.

Proponer un punto de vista → demostrar con ejemplos → resumir el punto de vista

Intención del diseño: no solo resume el contenido de esta lección, sino que también allana el camino para la secundaria aprendizaje escolar.

7. Mensaje del profesor

Mis compañeros, siempre y cuando seáis buenos para hacer pequeños descubrimientos a partir de cosas comunes, tengáis sensibilidad para la investigación científica, seáis buenos para hacer preguntas, y perseverar en la búsqueda de la causa raíz, podrás descubrir la verdad.

Esforcémonos por ser una persona preparada, una persona que tenga buen pensamiento independiente y una persona con espíritu de perseverancia.

¡Caminemos cada uno de nosotros por el camino del descubrimiento! la verdad ¡En camino!

Intención del diseño: un discurso apasionado profundiza aún más la comprensión del texto por parte de los estudiantes e inspira el deseo de los estudiantes de explorar la verdad.

8. Tarea de ocio (visualización de material didáctico)

1. La acción no es tan buena como los latidos del corazón. Elige un problema que encuentres en tu vida e intenta investigar un poco para ver si finalmente puedes resolver tus dudas.

2. Mire con frecuencia "I Love Inventions" en el Canal 10 Central de Ciencia y Educación.

Intención del diseño: La tarea asignada es ampliar el contenido del texto, resaltar la conexión con el texto y reflejar la diversión y la vida.

Diseño de pizarra:

La verdad nace tras cien signos de interrogación

El descubrimiento de Shepiro

El invento de Boyle

El descubrimiento del doctor

Conocer los detalles más pequeños, ser bueno para hacer preguntas y explorar constantemente "La verdad nace después de cien signos de interrogación" Diseño de enseñanza clásico Capítulo 2

Objetivos de enseñanza< /p >

(1) Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Leer el texto por primera vez, comprender el contenido principal del texto y leer y escribir correctamente "nacimiento, baño, hidromasaje, jardín de flores, lugar común, único, perseverancia, perseverancia", etc. palabras.

2. Estudiar el texto en profundidad, comprender las frases profundas y comprender el significado de "la verdad nace después de cien signos de interrogación".

3. Aprenda a utilizar ejemplos típicos específicos para ilustrar puntos del texto.

(2) Métodos y objetivos del proceso

1. Lea el libro de la forma que desee, póngase de humor y lea en voz alta sus propios conocimientos únicos.

2. Adopte el método "aprende primero, enseña después" para permitir que los estudiantes utilicen los métodos que han aprendido para comprender el contenido del texto y experimentar el método de escritura.

(3) Actitudes emocionales, valores y objetivos

Sentir y comprender el espíritu científico de conocer los más mínimos detalles, el pensamiento independiente, la perseverancia y la exploración continua.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Comprender tres historias sobre descubrimientos científicos y comprender el significado de "la verdad nace después de cien signos de interrogación".

2. Comprender y utilizar el método de escritura mediante el uso de ejemplos para ilustrar los principios del texto.

Preparación antes de la clase

1. Preparación del profesor: material didáctico para papel tornasol, ácido clorhídrico, álcali y palabras y frases clave.

2. Preparación del estudiante: Previsualiza el texto y busca información relacionada con el texto.

Disposición de la clase

2 horas de clase

Proceso de enseñanza

Primera hora de clase

1. Conéctate con la práctica y Revelar pregunta.

1. Estudiantes, ¿qué problemas habéis planteado en vuestra vida diaria? ¿Qué problemas habéis descubierto?

2. Sí, sois buenos encontrando problemas y planteandoles la pregunta. ¡Solo resolviendo problemas podemos lograr un progreso continuo! Hoy vamos a estudiar un artículo del escritor Ye Yonglie, titulado "La verdad nace después de cien signos de interrogación". (Tema de pizarra) Los estudiantes leen el tema juntos.

3. Después de leer el tema, ¿qué preguntas tienes que hacer?

(Por defecto: ¿Qué significa "La verdad nace después de cien signos de interrogación"? Qué está escrito en el texto? ¿Por qué se dice que "la verdad nace después de cien signos de interrogación"...)

2. Lee el texto por primera vez y ten una percepción global.

1. Entonces, ¿qué está escrito exactamente en "La verdad nace después de cien signos de interrogación"? ¿Qué significa? Este es el enfoque de nuestro estudio en esta lección. Pida a los estudiantes que lean el texto por sí mismos primero y que piensen en ello mientras leen. ¿Cuál es el contenido principal del texto? (Mientras leen, dibujen palabras nuevas que no conozcan y utilicen métodos comunes para resolverlas).

　2, después del autoestudio de los estudiantes, se presenta el material didáctico: Pruebas de capacitación

(1) Lea las siguientes palabras con precisión.

El nacimiento del jardín con hidromasaje en el sentido contrario a las agujas del reloj es común y único. En ocasiones, hay poco conocimiento y perseverancia.

(2) Guíe a los estudiantes para que propongan palabras que no comprenden e inspiren. comprensión contextual.

(3) Utilice un lenguaje conciso para resumir lo que está escrito principalmente en el texto.

(Predeterminado: a. El texto utiliza principalmente varios ejemplos para ilustrar que la verdad nace de un cien signos de interrogación El siguiente significado b. El texto utiliza principalmente tres ejemplos para ilustrar que siempre que seas bueno observando, resolviendo preguntas constantemente y perseverando en la búsqueda de la causa raíz, puedes descubrir la verdad en las cosas ordinarias... )

3. Percepción independiente, Siente el significado.

(1) El material didáctico proporciona consejos de autoaprendizaje

1. ¿Qué tres ejemplos se utilizan en el texto para demostrar que "la verdad nace después de cien signos de interrogación"? en silencio y use sus propias palabras. Hable sobre ello brevemente.

2. ¿Qué caso sientes más profundamente? Piensa por qué sientes más profundamente mientras lees y toma notas sobre los puntos clave.

(2) Los estudiantes realizan comunicación colectiva y pruebas después del autoestudio.

1. Comunicación con toda la clase: ¿Qué caso sientes más profundamente? ¿Por qué? (El docente utilizará la cámara para señalar, inspirar y brindar orientación oportuna para la lectura a partir de las respuestas de los estudiantes). .)

(1) Sea un estudiante Al hablar del caso en el que el Profesor Shepiro descubrió que la dirección de rotación de cuyo vórtice está relacionada con la rotación de la Tierra, la clase guió a los estudiantes a captar la clave. palabras y frases del artículo, "observe con atención", "capte con fuerza", repita los experimentos y estudie "Lea en voz alta con emoción. ¿Y piense en lo que ha aprendido de ello?

(2) Cuando los estudiantes leen sobre el químico británico Boyle, descubrió accidentalmente que las violetas se vuelven rojas cuando se exponen al ácido clorhídrico y finalmente inventó el tornasol. Al observar las sensaciones del examen, los estudiantes pueden ser guiados a imaginar: ¿Qué pensaría y diría Boyle cuando viera? ¿Cayó agua sobre los pétalos salpicados con ácido clorhídrico y los pétalos se pusieron rojos milagrosamente?

(3) Cuando los estudiantes hablan de sus sentimientos sobre el descubrimiento del médico austriaco de que los ojos de su hijo se mueven cuando duerme, lo cual está relacionado. En relación con el movimiento ocular y los sueños, puede utilizar las palabras clave "extraño" y "desconcertante" del artículo para guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué hizo que el médico descubriera que el movimiento ocular está relacionado con los sueños? Indique a los estudiantes que lean en voz alta. p>

2. Entiendes que al final, endereza el "?" y encuentra la verdad. Por favor, dímelo. El remolino del agua del baño, el cambio de color de las violetas y el movimiento de los ojos al dormir son cosas muy comunes, pero son causadas por Son buenos para "romper la cazuela para llegar al fondo de las cosas", por lo que se convierte en "descubrimiento", "invención", "creación" y "logro". ¿Sabes lo que significa "romper la cazuela y llegar al fondo"?

(Escribiendo en la pizarra: bien). para descubrir y explorar y descubrir constantemente la verdad)

4. Comprender mejor las oraciones que los estudiantes no entienden leyendo en voz alta

4. Cuestionar y comprender el significado

1. Después de haber leído los dos últimos párrafos del texto, ¿todavía tienes preguntas que no entiendes? ¿Hay alguna oración que no entiendes? Guíe la comprensión de los estudiantes según su situación.

2. En este momento, ¿entiendes el significado de "la verdad nace después de cien signos de interrogación"?

(Presuposición: a. Significa descubrir problemas constantemente, seguir preguntando, y sigue explorando. Al resolver problemas, puedes descubrir la verdad. Mientras conozcas las sutilezas, seas bueno haciendo preguntas y continúes explorando, podrás descubrir la verdad)

Segunda lección<. /p>

1. Repaso y repaso para orientar el aprendizaje.

1. Resuelve el problema directamente: Hoy continuamos estudiando el texto "La verdad nace después de cien signos de interrogación". tema de escritura)

2. A través del estudio de la lección anterior, ya sabemos que el texto ilustra un punto a través de tres ejemplos. ¿Recuerda qué tres ejemplos se ilustran?

3. Lea atentamente estos tres ejemplos, compare y compare estos tres ejemplos. ¿Cuáles son las similitudes en la escritura y el contenido?

4. Hable entre los compañeros de escritorio. en la escritura y el contenido de estos tres ejemplos?

5. Comunicación con toda la clase: ¿Cuáles son las similitudes en la escritura y el contenido de estos tres ejemplos?

(Predeterminado: ¿los tres ejemplos son todos? sobre la vida. Descubrir problemas accidentalmente; los tres ejemplos ilustran que "la verdad nace después de cien signos de interrogación" y el proceso de descubrimiento o invención de los científicos mencionados en los tres ejemplos es el mismo, todos descubren problemas por accidente y continúan; preguntar e iterar Investigar y experimentar, finalmente resolver el problema y sacar conclusiones. )

2. Clarificar las capas y señalar el método de escritura.

1. Si el autor de los tres ejemplos nos escribe claramente el nivel de descubrir el problema primero, luego estudiar el problema y finalmente resolverlo, entonces, a juzgar por el texto completo, el autor escribe primero Qué. ? ¿Qué escribir a continuación? ¿Qué escribir al final? Lea atentamente en silencio, piense detenidamente y divida el texto completo en párrafos.

2. Discuta con toda la clase: ¿Qué escribió el autor primero? ¿Qué escribió después?

3. La lección de texto se divide en tres. partes: primero exponga el punto de vista directamente al grano; luego use tres ejemplos para probar el punto y finalmente resuma el texto completo y reitere el punto. Esta es la forma básica de un ensayo argumentativo, especialmente el método de redacción que utiliza tres ejemplos típicos específicos para ilustrar el punto de vista. Es claro y conciso y vale la pena aprenderlo. Pida a los estudiantes que exploren el texto y piensen en qué otros ejemplos pueden usar para ilustrar los puntos del texto.

4. ¿Cuáles son los beneficios de usar ejemplos específicos para ilustrar los puntos? p>3. Prueba la aplicación y aprende a escribir.

1. ¿Puedes escribir un párrafo basado en el método de escritura del texto y utilizar ejemplos específicos para ilustrar un punto? Por ejemplo, "El trabajo duro vale la pena", "La movilidad hace que las personas progresen y el orgullo". hace que la gente se quede atrás."

p>

2. Los estudiantes lo hacen ellos mismos y escriben de acuerdo con los métodos que han aprendido.

3. Toda la clase intercambia lo que han escrito, se evalúan unos a otros y fortalecen sus habilidades de escritura.

4. Ampliar la lectura y mejorar la sublimación.

1. ¿Qué biografías de científicos u otros trabajos de divulgación científica has leído? Por favor, cuéntaselo a tus compañeros.

2. Leer lecturas extracurriculares para comprender las historias de los inventos y creaciones de los científicos. "La verdad nació después de cien signos de interrogación" Diseño didáctico clásico, parte 3

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer y comprender palabras nuevas y palabras nuevas en esta lección.

2. Ser capaz de comprender oraciones profundas utilizando métodos como conectar el contexto, combinar la vida real y captar palabras clave. Puede comprender correctamente el significado del tema a partir de ejemplos específicos y aprender inicialmente este método de escritura. .

3. Leer el texto de forma emocional.

Proceso de enseñanza:

Uno: Tutorial:

Profesor: Compañeros, cuando nos encontramos por primera vez, el profesor les dice un dicho famoso: "Verdad nace de cien interrogantes después".

1. Introducir el género del texto.

Maestro: Este es un dicho famoso y un tema que estamos aprendiendo hoy. El tema de este artículo es diferente de lo que hemos estudiado antes. Este es un artículo argumentativo y el tema es el punto de vista del autor.

2. Lean juntos el tema.

2. Primera lectura del texto.

1. Leer el texto por tu cuenta, leer correctamente la pronunciación de los caracteres, prestar atención a la lectura de frases largas y leer varias veces las partes que no estén bien leídas.

2. Consulta la vista previa

(1) Lee la frase: (que se muestra en el material educativo)

"Bañarse es algo muy común...

(2) Lectura de palabras difíciles: (se muestra en el material didáctico)

Es común perseguir. la fuente, vea las sutilezas y persevere

(3) Aprender a aplicar:

Muestre un pasaje y los estudiantes completen los espacios en blanco usando los modismos anteriores.

3. Estudiar el texto

1. ¿Resumir cuántas cosas dice el texto

Profesor: Volvamos al texto para comprobar esto. punto, el autor ¿Qué cosas se enumeran? Lea el texto en silencio y hable brevemente sobre ello con sus propias palabras.

(1) Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan en los problemas.

(2) Nombra tres cosas.

3. Aprenda a utilizar ejemplos típicos para ilustrar su punto de vista.

(1) Maestro: Lea el texto nuevamente y observe las tres cosas enumeradas en el libro. Diferentes países, diferentes personas y diferentes resultados de investigación, pero ¿dónde están las similitudes? p>(2) Discusión.

(3) Informes colectivos.

4. Resumen del profesor escrito en la pizarra:

(1) Del mismo método de escritura, se puede concluir que la ley de los problemas de investigación de los científicos es "descubrir problemas-investigar". problemas-resolver problemas".

(2) Resumir el espíritu investigador de los científicos.

4. Estudia el tercer párrafo (lo primero) en profundidad y experimenta el método de escritura de utilizar hechos para ilustrar la verdad.

Maestro: Centrémonos en el primer caso y exploremos cómo el profesor Shepiro descubrió la verdad después de cien signos de interrogación.

1. Los estudiantes leen el tercer párrafo natural, lo organizan según la idea de "descubrir problemas - investigar problemas - resolver problemas", y subrayan las frases de la investigación del profesor Shepiro sobre el problema.

Lectura repetida "Shepiro se aferró a este problema y realizó repetidos experimentos e investigaciones". Método principal de aprendizaje: lea en voz alta su propia comprensión - imagine qué otras preguntas hará el profesor - —Regrese al texto y comprenda el el difícil proceso del profesor de enderezar el signo de interrogación hasta convertirlo en un signo de exclamación, señalando el tema nuevamente.

5. Resumen:

Profesor: A lo largo de todo el texto, centrándose en el punto de vista, el autor utiliza tres ejemplos típicos para ilustrar el punto de vista. Entre las personas que aman la ciencia como el profesor Shepiro se encuentran Boyle, el médico austriaco, y muchas personas que se han dedicado a la investigación científica a lo largo de los siglos. Sin excepción, todos siguen la ley científica de "descubrir problemas - investigar problemas - resolver problemas", lo que demuestra efectivamente esta verdad eterna. (Lean juntos el texto)

Diseño de pizarra:

La verdad nace después de cien signos de interrogación

Persigue la fuente y descubre el problema

Problema de investigación

Resolver el problema "La verdad nació después de cien signos de interrogación" Diseño didáctico clásico Capítulo 4

Objetivos de aprendizaje

1. Aprender a "baño, máquina", etc. 5 palabras nuevas, escriba correctamente palabras como "nacimiento, baño, hidromasaje, jardín de flores, sentido antihorario, lugar común, único, perseverancia, perseverancia" y otras palabras.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y extrae frases que te inspiren.

3. Comprender el contenido del texto, apreciar las frases profundas del texto y guiar a los estudiantes para que se den cuenta de la importancia de preguntarse más porqués de todo.

4. Comprenda el lenguaje vívido y preciso de este artículo y aprenda a utilizar hechos para explicar la verdad.

Preparación previa a la clase

1. El profesor prepara imágenes o materiales de vídeo relacionados con los ejemplos de este artículo, material didáctico de palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones clave.

2. Fomentar que los estudiantes accedan a información relevante a través de diversos canales.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

1. Escribir el tema en la pizarra y preguntar que los estudiantes hablen sobre la comprensión del tema.

2. Hoy estudiaremos este texto y veremos qué nuevos conocimientos y logros obtendremos a través del estudio.

2. Vista previa independiente, percepción de la primera lectura

1. Practique libremente la lectura del texto y lea el texto sin problemas, verifique el reconocimiento y la lectura de nuevas palabras y oriente la escritura de; palabras más difíciles. Las 5 palabras nuevas de la clase deben ser reconocidas y escritas.

2. Vuelve a leer el texto, subraya las palabras que no entiendes y resuélvelas consultando palabras, diccionarios, contextualizando, mirando imágenes o discusiones en grupo.

3. Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta, verifiquen si se lee correcta y fluidamente y concéntrese en brindar orientación sobre las oraciones que son difíciles de leer.

4. Percibir el texto como un todo y aclarar el orden del texto:

⑴¿Qué punto de vista quiere ilustrar el autor a través de este artículo? >⑵¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar su punto de vista?

⑶ ¿En qué orden escribió el autor

Segunda lección

1. conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

1. Reconocer, leer y dictar nuevas palabras.

2. ¿Qué punto quiere ilustrar el autor a través de este artículo? ¿Qué ejemplos utiliza para ilustrar su punto de vista?

3. Lee el texto completo en silencio y dibuja oraciones que inspirarte, lee en voz alta repetidamente.

2. Comprensión lectora, discusión con toda la clase.

Utiliza el segundo párrafo natural como pista para empezar a aprender, primero estudia la parte del ejemplo específico y luego estudia las dos partes antes y después. .

1. Muestre el segundo párrafo natural, léalo en voz alta y haga preguntas sobre este párrafo.

Presunción de preguntas: ¿Qué significan "lugar común" y "buscar la fuente"? ¿A qué se refieren los fenómenos pequeños y comunes? ¿Qué preguntas siempre cuando sigues haciendo preguntas? "Aquí son diferentes. ¿Qué significa?

Tomemos estas preguntas y vayamos a los tres ejemplos dados en el artículo para encontrar las respuestas.

2. Estudie el primer ejemplo:

⑴Lea usted mismo el tercer párrafo natural, descubra el pequeño y común fenómeno descubierto por el profesor Shepiro y hable sobre este pequeño fenómeno ¿Dónde está? , ¿dónde es común?

⑵ Lea el tercer párrafo natural nuevamente y hable sobre las preguntas que hizo el profesor Shepiro.

⑶ Lea el tercer párrafo natural nuevamente y comunique los resultados del profesor. La investigación de Shepiro.

⑷Lea el segundo párrafo natural para profundizar su comprensión de este pasaje.

Crea un formulario para completar mientras lees y te comunicas:

Los personajes descubren fenómenos y constantemente hacen preguntas para encontrar la verdad

Por qué el remolino del baño del profesor Shepiro ¿El agua siempre se mueve en sentido antihorario? ¿Dirección de rotación? La dirección del vórtice está relacionada con la rotación de la Tierra.

3. Aprenda el segundo ejemplo:

⑴ Resuma los pasos de aprendizaje específicos para aprender el primer ejemplo.

⑵ Sigue los pasos para aprender el segundo ejemplo de forma independiente.

⑶ Toda la clase intercambia experiencias de aprendizaje al comunicarse, preste atención a la lectura, combine lectura y comprensión, y completen juntos el formulario anterior.

⑷Lea el segundo párrafo natural para profundizar su comprensión de este pasaje.

4. Estudia el tercer ejemplo:

Céntrate en el autoestudio, rellena el formulario tú mismo e intercambia experiencias de aprendizaje en el grupo.

Lee el segundo párrafo natural para profundizar tu comprensión de este pasaje.

5. Estudia el primer y segundo párrafo natural:

Lee el primer y segundo párrafo natural y comunica sobre los temas planteados en este párrafo al inicio de la clase, enfocándote en lo siguiente: "?" ¿A qué se refiere "!"? ¿Cuáles son los beneficios de la expresión del autor de esta manera? Preste atención a la combinación de lectura y comprensión, y evite hablar sin leer.

6. Estudia los párrafos naturales sexto, séptimo y octavo:

⑴ Lee para ti mismo los párrafos naturales sexto, séptimo y octavo.

⑵ El grupo intercambia frases que les inspiran.

⑶Toda la clase se centró en lo que significa "conocer la obra desde el más mínimo detalle" ¿Cuál es la conexión entre esta frase y el inicio del texto?

3. Volver al todo y resumir los resultados.

1. Volver a leer el texto completo y hablar sobre el significado del tema.

2. Toda la clase puede compartir sus logros de aprendizaje, que pueden discutirse en términos del contenido del artículo y los métodos de expresión. El profesor enfatiza el método de escritura de utilizar hechos específicos para ilustrar la verdad.

3. Tarea:

Extractos de frases que te inspiren.

Para practicar la escritura con bolígrafo, escriba un párrafo imitando el método de escritura del texto y utilice hechos específicos para ilustrar un punto.