6 planes didácticos para alumnos de primer grado matriculados en clases regulares

¿Cómo hacen los profesores de primer año los planes de enseñanza para los estudiantes que estudian en clases regulares? A continuación se muestra la información que recopilé y recopilé sobre los planes de enseñanza para los estudiantes de primer año.

Plan docente para estudiantes de primer año Parte 1

1. Análisis de los estudiantes

Los estudiantes de primer año son relativamente jóvenes y tienen una base débil, pensar en la estructura de los objetos de acción es relativamente superficial, la condición física es pobre y la fuerza de voluntad es relativamente débil. Sin embargo, los estudiantes de primer año tienen un pensamiento de imágenes muy activo y su lenguaje y comportamiento son alegres y activos. Las capacidades personales han mejorado y la forma de pensar ha cambiado. La psicología de los estudiantes tiende a ser estable, mostrando ciertas características de personalidad y la confianza en sí mismos sigue aumentando. Incluso si encuentras alguna dificultad, puedes afrontarla con calma. Surgió una sensación de competencia. Teniendo en cuenta estas características, nos enfocamos en brindar educación introductoria y educación disciplinaria a los estudiantes, y sobre esta base, brindamos inspiración e inducción para mejorar su entusiasmo y conciencia competitiva.

2. Objetivos de enseñanza y puntos importantes y difíciles

Objetivos de enseñanza:

1. Dominar los conocimientos básicos de educación física, aclarar el papel del ejercicio físico, y aplicarlo en el ejercicio de los conocimientos aprendidos. Y seguir consolidándonos y mejorando.

2. Realizar ejercicios de cola durante un período de tiempo determinado en cada clase para educarlos en disciplina organizacional.

3. Potenciar aún más la condición física, especialmente la flexibilidad y la fuerza.

4. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.

Enfoque de enseñanza:

1. Cada clase requiere una cierta cantidad de tiempo de ejercicios en cola

2. El enfoque de la enseñanza de educación física se centra principalmente en lanzar y saltar, por lo que en las actividades de enseñanza debemos practicar conscientemente ejercicios de lanzamiento y salto, como ejercicios de lanzamiento precisos y de largo alcance y ejercicios de salto hacia arriba y hacia abajo.

3. Baile grupal en el campus, Ejercicio de transmisión del sol colorido

Dificultades de enseñanza:

Los estudiantes de primer grado tardan en comprender los movimientos y a la hora de realizar cierta coordinación. Los ejercicios pueden aceptarse lentamente, por lo que será más difícil para los estudiantes aceptar la danza rítmica y algunos pasos básicos de danza para niños.

3. Análisis de libros de texto

El contenido de la enseñanza de educación física de primer grado ha cambiado desde el principio para apuntar al sistema de tecnología deportiva, y el contenido de cada material didáctico sienta las bases para el desarrollo de tecnología deportiva En lugar de escribir, debemos orientarnos hacia los estudiantes y elegir ejercicios y juegos que se centren en desarrollar habilidades de actividad básicas. El contenido de los materiales didácticos enfatiza los intereses de los estudiantes e implementa efectivamente los objetivos de la educación física en la escuela primaria. Los contenidos didácticos específicos son principalmente juegos y se dividen en actividades básicas y juegos. En las actividades básicas existen algunos movimientos técnicos sencillos, y la mayoría de ellos se enseñan utilizando el juego como medio y método. Estas incluyen: actividades básicas: actividades de cola, gimnasia básica (a mano alzada y con equipo ligero), caminar, correr, saltar, lanzar, escalar, brincar, patear volantes, dar volteretas, actividades rítmicas (incluida la danza simple), actividades de autoexpresión. Juegos: juegos de carrera (movimientos varios, esquivas, paradas de emergencia), juegos de saltos (saltos varios, etc.), juegos de lanzamiento (varios columpios, lanzamientos, etc.) y juegos de pelota pequeña, etc. Estos contenidos enfatizan las "actividades" y todos los materiales didácticos son principalmente ejemplos. Los profesores pueden elegirlos y combinarlos ellos mismos para enseñar de forma creativa.

4. Medidas didácticas y cuestiones a las que se debe prestar atención.

Medidas didácticas:

En el proceso de enseñanza, los profesores guían activamente a los estudiantes y dan pleno juego a el papel principal de los estudiantes. Deje que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender y explorar mientras juegan, y cultive sus habilidades de autoestudio, autopráctica y autoevaluación. Utilice métodos situacionales y temáticos para la enseñanza, para que los estudiantes puedan disfrutarla.

Notas:

1: Generalmente son más jóvenes y usan más juegos

2: Los estudiantes de primaria son muy competitivos y algunos concursos de enseñanza pueden usarse para fortalecer Estudiantes El efecto del ejercicio físico.

3: Enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para mejorar la confianza en sí mismos y disfrutar de la diversión del ejercicio.

Plan Docente para Estudiantes de Primer Año Parte 2

Análisis de Situación Académica:

Este semestre, mi clase*** tiene 41 estudiantes, 22 niños, 19 chicas. Los estudiantes de primer grado son jóvenes, tienen poca capacidad de autocontrol y carecen de conciencia de aprendizaje y conocimientos de seguridad, por lo que necesitan recordatorios constantes de los maestros. El primer grado sirve como educación iluminadora y los hábitos de estudio se desarrollarán gradualmente durante este semestre.

Análisis del segundo libro de texto:

Este libro de texto consta de seis partes: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral, y va acompañado de dos palabras. listas y.

La primera parte es la educación de ingreso.

La segunda parte es Pinyin chino. (13 lecciones, cuatro repasos)

La tercera parte es la alfabetización. (8 lecciones de alfabetización, divididas en dos grupos)

La cuarta parte es el texto. (20 textos, divididos en cuatro grupos)

La quinta parte es el jardín chino. Después de cada grupo de alfabetización y texto, se organiza un jardín chino.

La sexta parte es la comunicación oral. Organizar una sesión de comunicación oral después de cada área lingüística.

La última parte son dos listas de nuevos caracteres y una lista de nombres de trazos de caracteres chinos. La nueva lista de personajes (1) son los caracteres que todo el libro requiere conocer, y hay 400; la nueva lista de personajes (2) son los caracteres que todo el libro debe poder escribir, y hay 100; la lista de nombres de trazos de caracteres chinos enumera 20 trazos básicos.

Este libro de texto es completo, científico, contemporáneo, interesante y aplicable.

3. Objetivos de aprendizaje

1. Pinyin chino:

⑴Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

⑵ Ser capaz de leer caracteres chinos, corregir la pronunciación y aprender a hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

2. Alfabetización y escritura:

⑴ Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa en la alfabetización.

⑵ Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

⑶ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

⑷Desarrolle inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

3. Lectura:

⑴ Te gusta leer y siente el placer de leer.

⑶Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

⑷Interesado en el contenido de la lectura y dispuesto a comunicarse con los demás.

4. Comunicación oral:

⑴Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.

⑵Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

⑶ Capacidad para hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.

⑷ Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

5. Medidas didácticas:

1. En la enseñanza de Pinyin, haga pleno uso de ilustraciones y tarjetas con letras vívidas para permitir a los estudiantes aprender en contexto y desarrollar habilidades de observación y expresividad del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento y la comunicación, incorporando métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. En la enseñanza de Pinyin, intente aprender mediante juegos y experimente la diversión del aprendizaje.

2. Aclarar los objetivos de alfabetización, comprender correctamente los requisitos de enseñanza, seguir los principios de escritura, comprender las reglas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza de alfabetización.

3. La enseñanza de la lectura debe implementar la alfabetización y la escritura, prestar atención a la enseñanza de la lectura y fortalecer la acumulación del lenguaje.

4. El jardín del idioma chino debe prestar atención a los cambios en los tipos de preguntas, centrarse en la acumulación del idioma y guiar la extensión extracurricular.

5. Con base en las características de los niños de primer grado, esforzarse por hacer que el aula sea animada, interesante y atractiva, movilizando así el interés de los niños en el aprendizaje y mejorando la eficiencia del aprendizaje.

6. Comunicarse más con los padres, discutir juntos métodos eficaces para educar a los estudiantes e integrar el hogar y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Plan Docente para Estudiantes de Primer Grado Tercera Parte

1. Análisis de Situación Académica

En los contenidos didácticos del primer grado de primaria, según el participación deportiva en los “Estándares Curriculares” Las actividades y objetivos de contenido del “Nivel 1” en las cinco áreas de aprendizaje de motricidad, salud física, salud mental y adaptación social incluyen ejercicios de formación, gimnasia básica, caminar, correr, saltar, lanzar. , rodar y dar vueltas, Se unifican y clasifican como "actividades básicas" diversos contenidos como actividades rítmicas y bailes sencillos. Estos contenidos son todas las actividades físicas básicas más simples y las habilidades prácticas necesarias en la vida. No existen deportes típicos. Los estudiantes de primer año de escuela primaria tienen una gran capacidad de imitación, pero tienen poca comprensión de los conceptos y métodos de movimiento de las actividades deportivas básicas. Por lo tanto, la enseñanza de actividades básicas tiene como objetivo principal permitir que los estudiantes se activen, aprendan algunos movimientos y métodos simples y. Cultivar posturas corporales correctas. Sentar una base determinada para seguir aprendiendo las técnicas y habilidades de diversas actividades deportivas en el futuro. Sin embargo, en el proceso de enseñanza debemos evitar complicar la enseñanza de movimientos relativamente simples, y no es apropiado utilizar los métodos de entrenamiento de los deportes competitivos en la enseñanza de actividades básicas.

2. Objetivos docentes

1. Comprender los beneficios de las clases de educación física y del ejercicio físico, y conocer algunos métodos sencillos para proteger la salud física.

2. Aprender algunas actividades básicas, juegos, actividades rítmicas y métodos de baile para desarrollar la condición física y las capacidades básicas de movilidad.

3. Experimentar la diversión de participar en actividades deportivas, observar la disciplina y unirse y cooperar con los compañeros de clase.

3. Medidas didácticas

1. Preparar las lecciones cuidadosamente de acuerdo con las características de los estudiantes de primer año, centrarse en los ejercicios de los estudiantes y ejercitar el cuerpo de los estudiantes de manera planificada y organizada.

2. Utilice más juegos deportivos para cultivar su interés en los deportes y la capacidad atlética, y desarrollar las habilidades básicas de los estudiantes en velocidad, resistencia, agilidad, coordinación y otros aspectos.

3. Realizar evaluaciones oportunas, utilizar el lenguaje para motivar a los estudiantes y mejorar la efectividad de la práctica.

4. Progreso de la enseñanza

Contenido didáctico semanal

1. Clase de orientación: tómate en serio la clase de educación física (clase teórica interior) 2. Juegos: Reúnete rápidamente ; alinearse para clase, reunirse y salir; 3. Saltar con ambos pies continuamente; Juego: Reunirse rápidamente; 4. Saltar: saltar hacia adelante con un pie;

2. 1. Correr: escuchar varios; señales Inicio 2. Cola: contar, girar en tres direcciones en el lugar, pisar el lugar 3. Radiogimnasia para estudiantes de primaria (sección preparatoria - primera sección) 4. Caminar: caminar con las puntas de los pies con los brazos hacia adentro diferentes partes

Tres 1. Formación: girar a la izquierda (derecha), girar hacia atrás 2. Repaso de radiogimnasia para alumnos de primaria (sección preparatoria - primera sección)

Cuatro 1. Repaso de formación 2, actividades rítmicas: Escuchar música y hacer movimientos; ejercicios posturales básicos 3. Imitación del caminar de los animales; alternar caminar y correr 4. Correr: 30 metros de carrera natural y relajada

5. 1. Radio gimnasia para estudiantes de primaria (Sección 2-3) 2, saltar; imitar saltos de animales 3. Actividades rítmicas: escuchar música y hacer movimientos; practicar posturas básicas 4. Cola: dar pasos - caminar al unísono; p>

6 1. Correr: carrera de obstáculos 2. lanzar la pelota; batear la pelota más de 3. Repasar la gimnasia por radio para estudiantes de primaria (Sección 2-3) 4. Juego de salto en colchoneta hacia adelante

7. 1. Lanzar: sostener un objeto liviano y lanzarlo lejos 2. Correr: carrera de aceleración natural de 30 metros 3. Gimnasia básica: ejercicios de posición básica 4. Relevo de intercambio de objetos hacia adelante

8.1 . Radiogimnasia para estudiantes de primaria (Sección 3-4) 2. Caída: rodar hacia adelante hasta ponerse en cuclillas. Soporte 3. Formación en cola: caminar al unísono - pararse 4. Lanzar: sostener un objeto liviano y lanzarlo lejos; >

91. Carrera rápida; Juego de relevos 2. Lanzar la pelota; Pasar el relevo 3. Repaso de la gimnasia por radio de los estudiantes de primaria (Sección 3 - Sección 4) 4. Saltar: correr unos pasos, saltar con un pie, y caer al arenero con ambos pies

10. 1. Sentado inclinado hacia adelante 2. Danza rítmica: danza que imita imágenes de animales Acciones 3. Salto de longitud de pie 3. Conocimientos básicos: llevarse bien con sus compañeros; en el juego 4. Rodar: rodar hacia adelante hasta ponerse en cuclillas 4. Saltar la cuerda; saltar la cuerda que más

Once 1. Caminar y correr: 2. Ejercicios de coordinación de tiro 3. Salto de longitud de pie 4. 30- carrera rápida de metros

12. 1. Revisión de la formación; 2. Gimnasia básica: varias prensas de piernas y patadas 3. Patadas de espalda y entrenamiento de flexibilidad 4, carrera rápida de 50 metros

Trece 1. Saltar cuerda pequeña; saltar cuerda 2. Ejercicios de palmadas; 3. Imitación de gateo de animales; relevo de escalada en colchoneta 4. Lanzamiento: Lanzar el balón medicinal hacia adelante con ambas manos

Catorce 1. Danza rítmica : imitar los movimientos de baile de imágenes de animales 2. Ejercicios de caminar y correr; juegos: saltar y disparar a las personas 3. Sentarse e inclinarse hacia adelante 4. Lanzar: use ambas manos para Lanzar un balón medicinal hacia adelante quince 1. Repasar la marcha y la carrera correctas 2. Cola: caminar en círculo; relevo cruzado 3. Repasar la gimnasia por radio de los estudiantes de primaria; 4. Carrera rápida de 30 metros

Dieciséis 1, imitando movimientos de danza simples de imágenes de animales 2; 400-600 metros carrera de resistencia general 3. Conocimientos básicos: deporte y nutrición e higiene 4. relevos de bateo; ejercicios de coordinación

Diecisiete 1. Saltar: correr unos pasos, saltar con un pie y aterrizar con. ambos pies en el arenero 2. Carrera de resistencia general de 400 a 600 metros. 3. Repasar las formaciones básicas. 4. Imita el gateo de los animales; trepa sobre colchonetas para relevos.

Dieciocho 1. Prueba de cumplimiento: estar de pie. salto 2. Radiogimnasia para alumnos de primaria 3. Carrera de resistencia general de 400-600 metros 4. Saltar cuerdas pequeñas, saltar la cuerda

Plan de enseñanza para alumnos de primer año Parte 4

1 Requisitos estándar del plan de estudios

1. En el proceso de aprendizaje del idioma chino, cultivar el patriotismo y las cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y la estética.

2. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional.

Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.

3. Cultivar el amor por el idioma y los caracteres de la patria, desarrollar confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y dominar los métodos más básicos de aprendizaje del chino.

4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.

5. Ser capaz de tomar la iniciativa para realizar un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.

6. Aprende pinyin chino. Capaz de hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.

7. Capacidad para leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar inicialmente las obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.

8. Capacidad para expresar el propio significado de forma clara y clara. Capaz de escribir utilizando expresiones comunes según las necesidades diarias.

9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria. En diversas actividades de comunicación, aprender a escuchar, expresar y comunicar, aprender inicialmente a llevar a cabo la comunicación interpersonal y las interacciones sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de comunicación. cooperación.

10. Aprenda a utilizar libros de referencia de idiomas de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.

2. Análisis de la situación académica

Después de estudiar en el primer semestre, tengo un conocimiento profundo de los estudiantes de la clase. La gran mayoría de los niños de mi clase pueden aprender más activamente, dominar ciertos métodos de alfabetización y desarrollar mejores hábitos de estudio. Sin embargo, también hay algunos estudiantes cuyas actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas y su conciencia de aprendizaje y hábitos de estudio son relativamente pobres. No sólo tienen calificaciones insuficientes, ideales y, a menudo, traviesas, lo que afecta gravemente la disciplina y el rendimiento en clase. En el nuevo semestre, es necesario incrementar aún más la educación gerencial y realizar diversas actividades de aprendizaje, ayuda mutua y evaluación grupal, con la esperanza de lograr el propósito de mejora educativa, mejorar su rendimiento académico e instarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida. .

A juzgar por los resultados de las pruebas del año pasado, los resultados de mi clase no fueron muy satisfactorios y ninguno de los estudiantes obtuvo la máxima puntuación. Esta es una pregunta digna de mi reflexión profunda. Los estudiantes de mi clase básicamente pueden reconocer los caracteres chinos que han aprendido. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y algunos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. El profesor debe consolidar aún más la postura de escritura y fortalecer la supervisión y el cultivo de los hábitos de escritura. Los estudiantes tienen un gran interés en la lectura y tienen buenos hábitos de lectura.

3. Análisis de libros de texto

1. Basado en el espíritu de los estándares curriculares, este libro de texto incorpora las siguientes ideas:

(1) Refleja de manera integral y precisa los estándares del plan de estudios chino El objetivo de la enseñanza es construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico, centrándose en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador.

(2) Seguir las características y reglas del aprendizaje del chino, guiar a los estudiantes para que aprendan y utilicen el chino en una gran cantidad de prácticas prácticas chinas de escuchar, hablar, leer y escribir, abogar por el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. métodos, y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

(3) Como reflejo del nuevo concepto, el texto se convierte no solo en el libro de texto del profesor, sino también en el libro de texto del estudiante, lo que hace que el libro de texto sea propicio para el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje integral de los estudiantes. desarrollo integral y provisión Sentan las bases para el aprendizaje permanente, la vida y el trabajo.

2. Análisis del contenido del libro de texto:

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada, con un total de 8 temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar el cerebro para encontrar soluciones, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos del interés de los niños y tienen el sabor de la época.

Cada unidad consta de una introducción a #一级#, una lección sobre "alfabetización", 4 o 5 textos y un "Jardín chino". Están estrechamente relacionados y contienen valor educativo. Por ejemplo, en el primer grupo, después de la hermosa y breve introducción de #primergrado#, el contenido de alfabetización se escribió en modismos o frases de cuatro caracteres. "La primavera vuelve a la tierra, todo revive, los sauces son verdes y las flores rojas, los patos mandarines cantan y las golondrinas bailan, el hielo y la nieve se derriten, las primaveras tintinean en invierno, cien flores florecen y cien pájaros cantando." Estas ocho palabras que reflejan el paisaje de la primavera forman una hermosa imagen. Los estudiantes no sólo reconocieron las palabras, sino que también despertaron su amor por la primavera. Los 4 textos incluyen paisajes primaverales, gente primaveral, cosas primaverales, cuentos favoritos de los niños y poemas antiguos pegadizos. Los estudiantes buscan la primavera, dibujan la primavera, cantan la primavera en el "Jardín Chino" y hablan sobre la primavera en "Comunicación oral". Varias imágenes exquisitas dispuestas en el libro de texto pueden ayudar a los niños de primer grado a apreciar mejor la belleza de la primavera. Toda la unidad encarna la integración de la alfabetización, la escritura, la lectura, la comunicación oral y la práctica china, integrando el conocimiento, las habilidades, los métodos, las emociones, las actitudes y los valores chinos.

4. Objetivos y requisitos de enseñanza

(1) Pinyin chino

1. Ser capaz de utilizar el Pinyin chino para leer, pronunciar y hablar mandarín.

2. Ser capaz de recitar con fluidez el alfabeto chino Pinyin y reconocer y dominar inicialmente las letras mayúsculas.

3. Aprender inicialmente a buscar palabras en un diccionario utilizando el método de secuencia fonética.

(2) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.

2. Reconocer 550 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250 de ellos.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir con orden y reglas. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

5. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de la formación de caracteres chinos y dominen inicialmente los métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a hacer uso de la conexión entre personajes nuevos y personajes familiares, y use métodos como "sumar uno más", "restar uno menos", "cambiar uno", "cambiar uno" y otros métodos para memorizar nuevas palabras y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

(3) Lectura

1. Deje que a los estudiantes les guste leer y sientan la diversión de leer. Anime a los estudiantes a leer más y ampliar su volumen de lectura.

2. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.

5. Comprender el contenido del texto, cultivar buenas cualidades morales durante el proceso de aprendizaje de chino, ayudar a los estudiantes a formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y el gusto estético.

(4) Comunicación oral

1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3. Capaz de hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.

4. Ten la confianza para expresarte. Participa activamente expresando tus propias opiniones.

(5) Aprendizaje integral

1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.

2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.

3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.

Parte 5 del plan docente para alumnos de primer curso

Objetivos docentes generales (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura):

(1 ) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.

2. Reconocer 800 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250 de ellos.

3. Dominar los murales básicos y los radicales de caracteres chinos de uso común, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco.

Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.

4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, erguida y ordenada.

5. Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".

6. Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.

(2) Lectura

1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

3. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura.

4. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.

5. Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de su interés, y estar dispuesto a comunicarse con otros.

6. Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.

7. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados ​​por puntos, símbolos y signos de exclamación.

8. Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.

(3) Escritura

1. Estar interesado en escribir y ser capaz de escribir simplemente lo que quieres decir.

(4) Comunicación oral

1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.

2. Ser capaz de hablar con los demás con seriedad y esforzarse por comprender el contenido principal del discurso.

3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar las ideas principales y tramas apasionantes.

4. Capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa y describir brevemente las experiencias que le interesan.

5. Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.

6. Ten confianza para expresarte. Participa activamente en discusiones y expresa tus propias opiniones.

(5) Aprendizaje integral

1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.

2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.

3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.

Parte 6 del plan docente para estudiantes de primer año

1. Análisis de los materiales didácticos:

Todo el libro de texto consta de "Cultivar buenos hábitos de estudio ( 1)", "Chino Consta de cuatro partes: Pinyin, Alfabetización y Texto. Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin.

1. "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)" ***Dos partes, principalmente a través de imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas para leer y escribir, prestar atención a la higiene ocular y practíquelo Desarrollar buenos hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta". El otro es permitir que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.

2. Pinyin chino, consolida el pinyin chino y puede utilizar el pinyin chino para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales y copiar sílabas, escribiendo correcta y prolijamente en una cuadrícula de cuatro líneas.

3. Alfabetización, dividida en 2 grupos, cada parte está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede permitir a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino también ayudar a los estudiantes a comprender las cosas y estimular el interés de los estudiantes. .

4. Textos, *** organiza 14 textos, divididos en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, lista de vocabulario, ejercicios, diagramas de orden de trazos y calco en rojo.

Entre los 14 textos, se enseñaron 305 palabras de alfabetización y 168 palabras de escritura junto con el texto. La parte del texto tiene características nuevas como pistas simples, brevedad, contenido nuevo, bellas ilustraciones y tareas precisas, que se reflejan específicamente en: <. /p>

(1) Los textos seleccionados son de corta extensión, abordan una amplia gama de temas, contenidos vivos e ilustraciones novedosas e interesantes.

(2) Cada texto tiene notación fonética de texto completo. Esta disposición no solo puede repasar el Pinyin chino y ayudar a los estudiantes a aprender los caracteres chinos, sino que también facilita la lectura, la recitación, el entrenamiento y el desarrollo de habilidades de lectura.

(3) Hay dos ejercicios extraescolares, uno es leer, recitar o volver a contar, y el otro es aprender los trazos básicos de los caracteres chinos y trazar el rojo según el orden de los trazos. Además, se organiza un ejercicio después de cada grupo de textos. El contenido del ejercicio incluye leer palabras nuevas, consolidar el pinyin chino, repasar los trazos y el orden de los trazos, y practicar palabras, oraciones y expresión oral. Los 6 ejercicios forman una serie propia y son relativamente independientes.

2. Descripción general de la clase:

Hay 46 niños en esta clase ***, la mayoría de los cuales son del condado. Hay diferentes niveles de conocimiento. Desde que recién ingresan a la escuela, los niños son inocentes, sencillos y activos, y el desarrollo y educación de todos los aspectos de los hábitos de comportamiento se encuentran en la etapa primaria.

3. Requisitos de enseñanza:

1. Hábitos de estudio:

(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.

(2) Domine la postura correcta de escritura y el método de sujetar el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore los útiles escolares.

2. Pinyin chino:

(1) Reconocer y leer las iniciales y finales correctas.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leerlos en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

3. Alfabetización y escritura:

(1) Cultivar el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y leer con precisión 305 palabras nuevas.

(2) Nombra los trazos básicos.

(3) Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, y escribir 168 caracteres nuevos de memoria, para que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta, y la superficie del rollo está limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos.

4. Comunicación oral:

(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en unas pocas frases coherentes.

(2) Puede describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes según la imagen.

(3) Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín, con voz clara y actitud generosa.

5. Lectura:

(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común conectando el texto del curso con la vida real.

(2) Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas, conexiones y pesos en frases largas. oraciones.

(3) Leer, recitar y asignar textos, y separar roles para leer diálogos.

(4) Volver a contar el texto correctamente y formar frases coherentes.

4. Medidas didácticas:

1. Corregir las ideas didácticas, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y enseñar de cerca. De acuerdo con el propósito de la enseñanza, evite caminar con zapatos.

2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar ejercicios, practicar estrictamente en las clases de chino, practicar de manera constante en otras clases y brindar asistencia de Los padres cooperan con la práctica, verifican y evalúan para promover la práctica y practican constantemente durante mucho tiempo.

3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario corregir la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes a deletrear sílabas directas y dedicarse a Reconocimiento independiente de sílabas por parte de los estudiantes. Cultivo de la capacidad de lectura.

4. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar el análisis tedioso y la predicación vacía, y hacer de la "lectura" la máxima prioridad, leer. Más y enseñar intensivamente, prestar atención a la guía de lectura y recitación, y prestar atención a la comprensión y acumulación de caracteres chinos de los estudiantes.

5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración y realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación. junto con la escritura modelo para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

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