[Tecnología de la información] Tres planes de lecciones de WORD sobre informática para la escuela primaria

# plan de enseñanza # El plan de lección de introducción es el plan de un maestro para llevar a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el plan de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El plan se divide en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con diseño y disposición específica de pasos, métodos de enseñanza, etc. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Parte 1

[Propósitos y requisitos de enseñanza]

1. Conocimientos y habilidades: comprender previamente el propósito del software "Word"

comprender previamente la composición de la ventana de "Word" y sus funciones principales

dominar el método de inicio de Word;

Básicamente domina cómo guardar documentos de Word.

2. Proceso y métodos: a través del "método basado en tareas", permita a los estudiantes "explorar de forma independiente".

3． Actitudes y valores emocionales: cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para usar computadoras para procesar palabras.

4． Innovación y comportamiento: permita que los estudiantes intenten activamente utilizar las computadoras para expresar ideas.

[Horario de clases]: 1 hora de clase

[Enfoque y dificultad de la enseñanza]: 1. Enfoque: Domine cómo iniciar y guardar documentos de Word.

2. Dificultad: Comprender la composición de la ventana de Word y sus principales funciones.

[Preparación para la enseñanza]: use Word para mi diario, redacción, tabloide electrónico y otras muestras; plataforma de aprendizaje WEB;

　[Proceso de Enseñanza]:

1. Importar

(Pantalla: Muestra de reproducción con desplazamiento) Experiencia inicial del encanto de "Word".

Profe: Nómbralo, ¿qué viste? (Escribir en la pizarra: tarjetas de visita, tarjetas de felicitación, tabloides electrónicos, gráficos, horarios de clases, agendas...)

Profesor: Alumnos, si queréis escribir un diario en vuestro ordenador, ¿qué procesador de textos? ¿Software utilizarás? (Bloc de notas, WordPad)

("Diario de palabras" que se muestra exquisitamente en la pantalla) Si se le pide que cree un documento de este tipo, ¿cree que "Bloc de notas" y "WordPad" pueden hacer el trabajo? (Puede continuar exhibiendo exquisitos tabloides electrónicos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje).

Maestro: A continuación, el maestro les presenta grandiosamente a todos un nuevo amigo, que es un experto en procesamiento de textos. (Pantalla: Abre la plataforma de aprendizaje)

Los trabajos que acabo de mostrarte son todas obras maestras de Word. (Nombre a los estudiantes con voces más altas para leer "Introducción a Word")

Podemos usar Word para escribir ensayos, llevar diarios y crear hermosos tabloides electrónicos. ¡Comencemos ahora! gt;

2. Nueva enseñanza

(1) Exploración independiente y basada en tareas.

(Pantalla: Abra el "Asistente de autoestudio" y lea en voz alta en grupos.)

Asistente de autoestudio: 1. Aprenda cómo iniciar "Word2003". 2. Comprender la composición de la ventana de Word y hablar sobre los nombres de cada parte. 3. Ingrese su nombre en Word. 4. Guarde el documento de Word en el "Disco local E" con el nombre de archivo: número de asiento, por ejemplo, 01gt;

Los estudiantes pueden explorar y estudiar de forma independiente, y los compañeros de escritorio pueden comunicarse entre sí y guiarse por profesores.

(2) Aprendizaje y comunicación.

(Pantalla: "Asistente de autoestudio") Cada grupo recomienda que un estudiante suba al escenario para presentar y debe hablar sobre el proceso de operación mientras opera.

(Profesor: Tarea uno, ¿hay otras formas de comenzar? Tarea dos, utilice métodos como responder preguntas para consolidar el aprendizaje.

Tarea tres, los estudiantes que son rápidos en la entrada de texto pueden ingresar "número de asiento", "nombre", "escuela", "clase", etc., y se les recuerda que presten atención a los estándares de entrada como la digitación)

Haga clic en el botón "Inicio", seleccione "Programa (P)", "Microsoft Office", "Microsoft Office Word 2003" y haga clic en el comando "Microsoft Office Word 2003" para abrir la ventana de Word2003.

[Escritura en pizarra: Inicio de Word2003. Ejecute el comando "Inicio→Programas→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003". ]

(2) Composición de la ventana de Word

①La ventana de Word2003 es muy similar a la ventana de WordPad Primero abra la ventana de WordPad y deje que los estudiantes hablen sobre los nombres de cada parte.

②Abra la ventana de Word2003 y el profesor presentará la barra de herramientas, la barra de herramientas de formato, el panel de tareas y la barra de estado de uso común.

Los estudiantes hablan sobre los nombres de cada parte en la ventana a continuación.

Hay barra de título, barra de menú, barra de herramientas común, barra de herramientas de formato, regla horizontal, regla vertical, barra de desplazamiento horizontal, barra de desplazamiento vertical, barra de estado, etc. en la ventana de WORD.

(3) Comprenda las funciones de cada parte:

Barra de título: se utiliza para mostrar el título actual del artículo

Barra de menú: haga clic en cada menú para permitir que los estudiantes vean Mire lo que hay en cada menú desplegable y demuestre uno o dos de ellos.

Barra de herramientas: Haz clic en cada barra de herramientas y compárala con la barra de menú.

Reglas: invoca marcadores y úsalos para realizar algunos ajustes sencillos en la página.

Página de artículo textil: demuestre cómo ingresar algunos caracteres chinos en la página.

Barra de desplazamiento: arrastre la barra de desplazamiento y solicite a los estudiantes que la comparen con la barra de desplazamiento del software de dibujo que aprendieron el semestre pasado.

Barra de estado: cambie la posición actual del cursor y cambie el valor en la barra de estado para ilustrar que se utiliza para mostrar información diversa sobre el estado actual.

3. Ajustar la barra de herramientas

(1) Cuando se utiliza Word, se utilizan la barra de herramientas y la barra de herramientas de formato más utilizadas. Para facilitar la operación, WORD también proporciona otras barras de herramientas. Por ejemplo: use la barra de herramientas de dibujo al dibujar y use la barra de herramientas de tabla y borde al crear tablas. Puede hacer que una barra de herramientas se muestre u oculte según sea necesario.

(2) Demostración para el profesor: muestra la tabla y la barra de herramientas del borde.

a. Haga clic en el menú "Ver";

b. Apunte el puntero a la "Barra de herramientas" y seleccione el comando "Tabla y borde".

En este momento, la barra de herramientas de tabla y borde se mostrará en la pantalla. Siga los pasos anteriores nuevamente para ocultar las herramientas de tabla y borde.

(3) Práctica: practica ajustando la barra de herramientas.

(4) Discutir: Compare la visualización en pantalla antes y después de la operación ¿Qué encontró?

¿Se puede ocultar la barra de herramientas de uso frecuente?

4. Salga de Word

(1) Haga clic en el comando "Salir" en el menú "Archivo" o haga clic en el botón "Cerrar" en la esquina superior derecha de la ventana para salir. Palabra . También puedes salir de Word presionando las teclas ALT F4 al mismo tiempo.

(2) Si se trata de un nuevo archivo de entrada, la computadora mostrará el siguiente cuadro de diálogo preguntando si desea guardar el archivo. Si es necesario guardar el archivo, haga clic en el botón "Sí (Y)" y aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como". Ingrese el nombre del archivo en el cuadro "Nombre de archivo (N)" y haga clic en el botón "Guardar (S)".

(3) Pruébelo: los estudiantes practican cómo salir del programa.

3. Preguntas y Resumen

¿Hay algún problema durante la operación?

Alumnos, después de aprender Word, podemos usarlo para escribir diarios y expresar nuestras emociones.

Parte 2

1. Objetivos docentes

1. Conocimientos y habilidades: comprender la composición de la ventana de Word, dominar cómo iniciar y salir de Word y cómo guardar documentos de Word.

2. Proceso y métodos: a través de la exploración, ampliar el pensamiento, cultivar la capacidad de resolver el mismo problema utilizando diferentes métodos y la capacidad de transferir conocimientos aprovechando experiencias pasadas.

3． Actitudes y valores emocionales: sienta las poderosas funciones del software Word y cultive el interés en utilizar el software Word para el procesamiento de textos.

4． Innovación y comportamiento: intente activamente utilizar las computadoras para expresar ideas.

2. Elaboración de material didáctico

1. Sala de informática multimedia.

2. Sistema de enseñanza en el aula informática.

3． Material didáctico, juego de encontrar las diferencias.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Puntos clave: Domina cómo iniciar y salir de Word

2. Dificultad: Comprender la composición de la ventana de Word y sus principales funciones.

IV.Instrucciones sobre diseño de enseñanza

Esta sección es para enseñar a los estudiantes Word 2003 en función de su capacidad para usar blocs de notas y blocs de notas para ingresar texto simple. Aprenda nuevos conocimientos a través de la experiencia. los métodos para iniciar y salir de Word, explorar de forma independiente los diversos componentes y funciones de la ventana de Word 2003 y percibir que Word 2003 es un potente software de procesamiento de textos que es más adecuado para nuestras necesidades laborales diarias.

Basado en las características de los materiales didácticos y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, este curso adopta el método de enseñanza de "cuestionar-intentar-explorar-explicar-resumir-construir" para maximizar la participación de cada uno. estudiante en todo el proceso de aprendizaje refleja plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y trata de inspirarlos a "pensar por sí mismos", "intentar por sí mismos", "hacer por sí mismos" y "hablar por sí mismos". Cultivar los hábitos de aprendizaje subjetivos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades operativas independientes de análisis, comparación, transferencia y analogía.

5. Horas lectivas

1 hora de clase.

VI.Proceso de enseñanza

(1) Introducción al escenario, primer contacto con Word

1. Estudiantes, tan pronto como comienza la clase, el maestro primero invita a todos a disfrutar de algunos trabajos de computadora. ¿Quieres leerlo? Pues presta atención a las características de estas obras.

2. Muestra varios materiales sensacionalistas excelentes producidos con Word.

3． Después de que los estudiantes ven el material didáctico, responden las preguntas. (La obra contiene imágenes, texto, colores intensos, etc.)

4. Pregunta inspiradora: Estudiantes, ¿saben qué software se utilizan para producir estos tabloides?

5. Presentamos los conocimientos básicos de Word: Word significa palabra o palabra en inglés. Esto se refiere al nombre del software. Word es uno de los componentes importantes de la serie de software de automatización de oficinas Office de Microsoft. Se ejecuta en el sistema operativo Windows y actualmente es uno de los programas de procesamiento de textos más utilizados. Tiene funciones de procesamiento de textos muy potentes. Conozcamos Word juntos.

[Tema de escritura en pizarra: Comprender Word]

Tabloid trabaja con imágenes y textos diseñados para estimular el interés de los estudiantes en aprender, estimulando así su mayor deseo de aprender y proporcionando una base. para enseñar a comprender el pavimento de Word. Al mismo tiempo, esta es la lección inicial de la unidad de Word. Se debe dedicar una cierta cantidad de tiempo para permitir a los estudiantes experimentar plenamente este nuevo compañero en el aprendizaje y el trabajo.

(2) Migración y comparación, dominar nuevos conocimientos

1. Iniciar Word

(1) Revisar conocimientos antiguos: estudiantes, ¿todavía recuerdan cómo iniciar una aplicación? Tomemos como ejemplo el “tablero de escritura”.

(2) El siguiente profesor propone un nuevo desafío y quiere pedirle a un compañero que le ayude a iniciar el software Word. ¡Quién está dispuesto a aceptar el desafío! Por favor haz una demostración.

(3) El profesor preguntó: ¿Hay otras formas de empezar?

(4) Los estudiantes intentan comunicarse en la computadora. Invite a alumnos individuales a hacer una demostración ante la clase.

[Escritura en pizarra: Inicio de Word 2003. Ejecute el comando "Inicio - Programas - Microsoft Office - Microsoft Office Word 2003"]

　(5) Discusión: ¿Qué método cree que es mejor? Elija el método con el que desea iniciar Word.

El diseño basado en tareas tiene como objetivo permitir a los estudiantes explorar de forma independiente y descubrir problemas. Al mismo tiempo, a través de la "colaboración grupal" y las discusiones mutuas, se anima a los estudiantes a cooperar con otros, inspirarse unos a otros y completar tareas de aprendizaje juntos.

2. Conozca la interfaz de Word

(1) Los estudiantes se desempeñaron bien ahora. Ahora el maestro recompensa a todos por jugar un juego juntos. (Juega el juego de "Encuentra la diferencia con alegría")

(2) El maestro también trajo un desafío para todos. ¿Han descubierto un pequeño secreto? De hecho, la ventana de Word y la ventana de WordPad son muy similares. ¿Puedes utilizar tus "ojos feroces" para encontrar sus similitudes y diferencias? (El profesor pide a los estudiantes que expliquen las funciones de cada parte cuando sea apropiado).

El diseño pretende utilizar la curiosidad de los estudiantes para permitirles pensar, probar y comparar por sí mismos al mismo tiempo. Con la orientación oportuna del profesor, los estudiantes pueden aprender más. Fácil de dominar. A través de los juegos, los estudiantes siempre se mantienen interesados, mejorando así la eficiencia del aula y movilizando el entusiasmo de los estudiantes.

3． Ingrese texto y guarde el documento de Word

(1) El método para ingresar texto en Word es muy similar al de WordPad. El profesor le asignará una tarea: ingrese una oración para presentarse en Word. (El tiempo es un minuto y medio)

(2) A continuación debemos guardar el contenido que acabamos de ingresar. Piénselo: si está en WordPad, ¿cómo guardamos nuestro artículo?

(3) En Word, todavía podemos usar el mismo método para guardar el artículo. Simplemente haga clic en el botón "Guardar" en la barra de herramientas o seleccione la opción "Guardar" en el menú "Archivo".

(4) Ejercicio: utilice "Nombre Número de materia" (la explicación del profesor sobre los requisitos de especificación) como nombre de archivo y guarde su propio archivo en la unidad D.

(5) Resumen de profesores y alumnos: métodos y precauciones para guardar documentos: nombre del archivo, ubicación para guardar e indicaciones para abrir el archivo en la ubicación guardada.

La gestión de documentos de intención de diseño es un aspecto importante de la alfabetización informacional, y las operaciones de los estudiantes deben ser intentos decididos y eficaces bajo la guía de los profesores. Los estudiantes transfieren conocimientos aprendidos previamente y desarrollan el hábito de prestar atención a los detalles en las operaciones.

4． Salir de Word

(1) El trabajo está hecho, podemos despedirnos de nuestros nuevos socios, ¿quieres?

(2) Expansión: explorar otras formas de salir de Word, discutir en grupos, ver qué grupo tiene más y mejores métodos de salida y luego nos comunicamos.

La intención del diseño es animar a los estudiantes a explorar y estimular sus habilidades innovadoras a través de la cooperación entre grupos.

(3) Resumen, Consolidación y Mejora

1. Pregunta: Estudiantes, ¿qué aprendieron en esta clase?

2. Ánimo al final: Al inicio de la clase admiraba los grandes trabajos, pero el profesor cree que gracias a su esfuerzo, al final del semestre, los alumnos le entregarán al profesor una hoja de respuestas satisfactoria.

El diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes resumir el conocimiento que han aprendido, lo que favorece el cultivo de las habilidades de organización lingüística de los estudiantes, la sublimación y consolidación del conocimiento en el aula y la estimulación del entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento en el siguiente paso. .

Parte 3

Propósitos didácticos:

1. Conocimientos y habilidades: comprender la composición de la ventana de Word, comprender cómo iniciar Word y cómo guardar Word. documentos.

2. Proceso y método: Dominar cómo utilizar la barra de menús y la barra de herramientas en Word.

3. Actitudes y valores emocionales: Desarrollar la conciencia del uso de ordenadores para el procesamiento de textos y mejorar las habilidades correspondientes.

4. Innovación y comportamiento: Permitir que los estudiantes intenten utilizar activamente las computadoras para expresar sus pensamientos.

Preparación de material didáctico:

1. Aula de informática multimedia.

2. Sistema de enseñanza Jiyu.

3. Imágenes relacionadas, material didáctico y juegos de adivinar palabras.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Enfoque: Dominar el método de inicio y salida de Word z

2. Dificultad: Comprender la composición y características principales de la función de ventana de Word.

Horario de clases:

1 periodo de clases

Proceso de enseñanza

1. Importar

Muéstrame en Word Muestras de diarios y ensayos.

Profesor: Todos estos hermosos trabajos se produjeron utilizando el software de procesamiento de textos Word. Word tiene funciones poderosas. Podemos usar Word para escribir ensayos, llevar diarios e insertar hermosas imágenes en artículos. Después de terminar el trabajo, también podemos usar una impresora a color para imprimir nuestras obras maestras.

2. Nueva enseñanza

(1) Puesta en marcha de Word

Demostración del profesor.

Haga clic en el botón "Inicio", seleccione "Programas", "MicrosoftOffice", "MicrosoftOfficeWord2003", haga clic en el comando "MicrosoftOfficeWord2003" para abrir la ventana de Word2003.

[Escritura en pizarra: Inicio de Word2003. Ejecute el comando "Inicio - Programas - Microsoft Office - Microsoft Office Word 2003"]

Operación del estudiante.

El profesor preguntó: ¿Hay otras formas de empezar?

Los estudiantes lo prueban en la computadora y piden a cada uno de ellos que lo demuestren a toda la clase.

Discusión: ¿Qué método crees que es mejor? Elija un método que se le ocurra para iniciar Word.

(2) Composición de la ventana de Word.

R. La ventana de Word es muy similar a la ventana del panel de escritura. Primero abra la ventana del panel de escritura y deje que los estudiantes hablen sobre los nombres de cada parte.

B. Abra la ventana de Word y el profesor presentará las barras de herramientas, barras de formato, paneles de tareas, barras de estado, etc. de uso común.

C. Minijuegos

1: Encuentra comandos en la barra de menú.

Propósito del juego: familiarizarse con la barra de menú, sentar las bases para el futuro aprendizaje de Word y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Reglas del juego: Divídete en grupos para encontrar los comandos en la barra de menú, y cada grupo debe nombrar al menos 5. Señale el menú donde se encuentra el comando correspondiente e indique la función del comando.

Juego 2: Encuentra comandos en la barra de herramientas. Las reglas del juego son las mismas que las anteriores.

Profesor: Todos los comandos de la barra de herramientas se pueden encontrar en la barra de menú. ¿Lo crees?

Comparar con el profesor: los estudiantes prueban al profesor. Los estudiantes pronuncian los comandos en la barra de herramientas y el profesor encuentra el comando correspondiente en la barra de menú.

D. Pequeño ejercicio: Introduce: el texto en "Parque de prácticas".

(3) Guarde el documento de Word.

A. Haga clic en el comando "Guardar" en el menú "Archivo" para que aparezca el cuadro de diálogo "Guardar como".

B. En el cuadro "Guardar ubicación" del cuadro de diálogo, seleccione la carpeta "Pequeño signo de interrogación" en la unidad D.

C. Introduzca el nombre del archivo en el cuadro "Nombre de archivo" del cuadro de diálogo.

D. Haga clic en el botón "Guardar".

Los estudiantes completan el “Parque de práctica”

(4) Palabra de salida.

Los estudiantes intentan salir de Word de forma independiente.

3. Resumen del profesor.