Transcripción del discurso "Adiós a la Torre de la Grulla Amarilla"
Borrador de la conferencia "Adiós a la torre de la grulla amarilla" Artículo 1 Materiales de la conferencia
"Adiós a la torre de la grulla amarilla" es un texto del noveno volumen de chino de escuela primaria publicado por Jiangsu Prensa educativa. Esta lección tiene la forma de "poesía de sobre", que utiliza historias vívidas para reproducir la situación creativa del poema "El viaje de despedida de Meng Haoran a Yangzhou en la Torre de la Grulla Amarilla". El relato es la ampliación e interpretación del poema, y el poema es la condensación y refinamiento del relato. Los poemas se reflejan entre sí y las escenas coexisten. De hecho, es un buen material didáctico para capacitar a los estudiantes para que comprendan el texto y experimenten las emociones del poeta en un entorno lingüístico relevante.
El texto * * * tiene cinco párrafos naturales. Los párrafos primero al tercero describen la escena en la que Li Bai se despide de Meng Haoran en la Torre de la Grulla Amarilla. La segunda mitad describe a Li Bai viendo a Meng Haoran subir al barco junto al río. La escena es conmovedora y lírica.
1. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar “Adiós a Meng Haoran en el Camino a Yangzhou desde el Amarillo”. Torre de la grúa".
2. Aprende 7 palabras nuevas en esta lección. Las dos líneas verdes solo reconocen 2 palabras y no las escribes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Con la ayuda del lenguaje del texto, comprender el significado del poema y experimentar el sentimiento de despedida del poeta hacia sus amigos.
4. Aprende a escribir poemas en este artículo y a reescribir poemas antiguos.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
El enfoque de esta asignatura es reproducir la concepción artística de la poesía y sentir la concepción artística profunda de la poesía.
La dificultad es: comprender la poesía, expresar el significado de la poesía antigua en un lenguaje moderno, sentir el sentimiento de despedida del poeta de sus amigos; aprender a reescribir la poesía antigua utilizando el método de envolver poesía.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
Grabadora de audio, proyector físico, imágenes, algunos poemas de despedida
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
" La poesía envuelta" y "Adiós a la torre de la grulla amarilla" son textos especiales del libro de texto. Por tanto, en el proceso de enseñanza se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Comparar poemas y comprender las ideas principales de los poemas.
Para reducir la dificultad de los estudiantes para comprender la poesía antigua, este artículo utiliza el método de comparación de poesía para la enseñanza, que puede ayudar eficazmente a los estudiantes a comprender la poesía.
2. Analizar las frases a través de la apreciación de las palabras y experimentar la emoción del poema.
Promover paso a paso el desarrollo emocional de los estudiantes a partir de la comprensión del significado de la poesía. Al memorizar poemas antiguos y leer textos, los estudiantes pueden sumergirse en el paisaje y comprender profundamente las emociones del poeta, logrando así armonía emocional.
3. Centrarse en desarrollar las habilidades de los estudiantes mediante la lectura en voz alta.
Para comprender la poesía y experimentar las emociones del poeta, es necesario leer en voz alta: lectura individual, lectura en grupo, lectura simultánea, lectura iluminadora, para que los estudiantes puedan tener sentimientos psicológicos únicos durante la lectura. Mientras lee en voz alta, inspire la imaginación de los estudiantes y desarrolle su personalidad. En clase, los estudiantes aprenden textos leyendo, recitando, pensando y hablando.
Hablar del proceso de enseñanza (Segunda Aula)
Primero, la introducción revela el tema e introduce la nueva lección.
1. Permitir que los estudiantes recitan poemas antiguos escritos por Li Bai y Meng Haoran, recitar los nombres o collares de poemas antiguos y elogiarlos inmediatamente, lo que reduce la carga psicológica de los estudiantes y acorta la distancia entre los profesores y Conviértete en uno.
2. Seamos testigos de su conmovedora amistad. Miren las preguntas juntos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir el contenido principal del texto y utilizar métodos para completar las preguntas.
3. Señala el momento de decir adiós: finales de primavera en marzo. Después de escuchar la palabra "primavera", dígales a los estudiantes lo que les parece ver. ¿Qué oyes? ¿Qué te viene a la mente? "El río Yangtsé es enorme y las flores están floreciendo". Convertimos el mes de marzo a finales de la primavera en un marzo de fuegos artificiales. Preste atención a cultivar la imaginación y la capacidad de generalización de los estudiantes.
En segundo lugar, experimente y estudie el texto de forma independiente.
1. Aprende el primer párrafo natural.
Profe: En esta hermosa estación, dos buenos amigos están a punto de separarse. ¿Tienes algún sentimiento? Escribir en la pizarra (tristeza) entiende "adiós" (ofrecer vino para despedirse, utilizar vino para escribir poemas, lo cual es coherente con la identidad de un poeta) y leen juntos el primer párrafo natural.
2. Estudia el segundo párrafo.
Deje que los estudiantes lean el texto y piensen en él. ¿Qué están haciendo Li Bai y Meng Haoran? (Mirando hacia arriba..., mirando hacia abajo...) El tema del evento es la despedida.
¿Por qué miras el cielo azul y las nubes blancas por un rato y miras el paisaje del río por un rato? Haga que los estudiantes hablen sobre la situación usando “porque… entonces…”. Pizarra de cámara: Adiós. No les interesa disfrutar del paisaje. ¿Qué podrían estar pensando en este momento? (Es hora de decir si debes irte o irte).
3. Estudia el tercer párrafo.
Los alumnos leen en silencio el tercer párrafo del texto. ¿Qué aprendiste de tu despedida? Deje que los estudiantes comprendan durante la lectura: el carácter de la Sra. Meng es encomiable y sus poemas son famosos en todo el mundo; sientan su estado de ánimo de despedida, las profundidades del océano; "Admiración" escrita en la pizarra ayuda a los estudiantes a comprender el significado de "Sin embargo, mientras China mantenga nuestra amistad, el cielo seguirá siendo nuestro vecino". Pizarra de cámara: para siempre. Sobre la base de leer atentamente el diálogo, permita que los estudiantes practiquen la lectura en diferentes roles, encuentren buenos amigos para leer y actúen en diferentes roles. A través de la lectura emocional de los estudiantes, pueden experimentar el sentimiento de despedida.
4. Estudia los párrafos cuarto y quinto.
Afirmación del maestro: No existe un banquete que dure para siempre. Hay sauces llorones en la orilla y gaviotas de arena en el río. Un amigo subió a bordo. Las velas blancas se alejaron poco a poco con el viento del río y desaparecieron al final del cielo azul. Li Bai...(lectura del estudiante)
Discuta el significado de "mirar". ¿Se puede cambiar por "mirar"? ¿Qué más hay detrás de la mirada? Mire a lo lejos, vea a sus amigos y sea testigo de sus sentimientos. )discutir ¿Qué más fluye hacia el cielo? (El corazón y los pensamientos de Li Bai estaban llenos de afecto...) En este momento, Li Bai no pudo contener su emoción e inmediatamente cantó un poema popular "Adiós Meng Haoran a Yangzhou de la Torre de la Grulla Amarilla". Muéstrame poesía antigua.
Lee poemas antiguos a través de nombres y comprende sus significados. Preste atención a comprender palabras como "Guangling", "viejo amigo", "fuegos artificiales" y "Western Ci". Introducción a la Torre de la Grulla Amarilla. Significado de poemas relacionados en el texto. Comprender las características de la "poesía de sobre". Deje que los estudiantes comprendan el estado de ánimo melancólico de Li Bai en ese momento.
En tercer lugar, acumulación interna, expansión y extensión
1. Sobre la base de un aprendizaje suficiente, permita que los estudiantes memoricen otro poema antiguo para convertirlo en su propio logro de aprendizaje. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que recitaran sus propios sentimientos, expresaran plenamente los sentimientos del poeta, los afirmaran y elogiaran a tiempo y dejaran que los estudiantes experimentaran la alegría del éxito.
2. Los estudiantes intercambian otros poemas de despedida para ampliar el conocimiento en el aula.
3. En la tarea, permita que los estudiantes imiten las características de escritura de este texto y reescriban un poema antiguo (principalmente una narrativa).
Apuntes de clase "Adiós a la Torre de la Grulla Amarilla" 2 I. Breve análisis del material didáctico
"Adiós a la Torre de la Grulla Amarilla" es un texto del noveno volumen de la escuela primaria Chino publicado por Jiangsu Education Press. Esta lección es una situación de "poemas en un paquete", es decir, utiliza historias vívidas para reproducir la creación del poema "Adiós al viaje de Meng Haoran a Yangzhou en la Torre de la Grulla Amarilla". El relato es la ampliación e interpretación del poema, y el poema es la condensación y refinamiento del relato. Los poemas se reflejan entre sí y las escenas coexisten. De hecho, es un buen material didáctico para capacitar a los estudiantes para que comprendan el texto y aprecien las emociones del poeta en un entorno lingüístico conectado.
El texto * * * tiene cinco párrafos naturales. Los párrafos primero al tercero describen la escena en la que Li Bai se despide de Meng Haoran en la Torre de la Grulla Amarilla. La segunda mitad describe a Li Bai viendo a Meng Haoran subir al barco junto al río. La escena es conmovedora y lírica.
2. Objetivos de aprendizaje:
Basado en las características de artículos como "Bao Wenshi" en la edición educativa de Jiangsu y el nivel cognitivo de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de aprendizaje. :
1. Puedo leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, y recitar "Adiós a Meng Haoran en el camino desde la Torre de la Grulla Amarilla a Yangzhou".
2. Puedo utilizar el lenguaje del texto para comprender el significado del poema y sentir el sentimiento del poeta al separarse de sus amigos.
3. Dificultades de aprendizaje:
Con la ayuda del lenguaje del texto, podemos comprender el significado del poema y experimentar el sentimiento del poeta al separarse de sus amigos.
4. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
“El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre métodos”. Este curso utiliza métodos de enseñanza multimedia, basándose en las características de los materiales didácticos y el estado de desarrollo físico y mental de los estudiantes, se adhiere al concepto de enseñanza de "liderar activamente el aprendizaje independiente y los modelos de aprendizaje de investigación cooperativa" y utiliza métodos de enseñanza situacionales para guiar a los estudiantes. para aprender de forma independiente, inventiva y contextual. Siéntelo mientras lees, vívelo en el rol y aprende verdaderamente el método de aprendizaje fundamental de este tipo de artículo.
5. Ideas de enseñanza:
Retroalimentación previa:
1. Comuníquese en grupos y recopile materiales sobre Li Bai y Meng Haoran después de clase.
2. Discutir en grupo, pensar en los problemas y sentir la despedida de Li Bai de Meng Haoran.
3. Lea "Adiós a Meng Haoran en el camino a Yangzhou" de Yellow Crane Tower e intente discutir el significado de este poema.
Investigación cooperativa:
1. Comprender el tiempo, el lugar y otros antecedentes de la creación de poemas antiguos.
(1) ¿Cuál es el escenario de "Fuegos artificiales en marzo"? ¿Dónde supiste eso?
Sugerencias de estudio: capte las dos palabras "niebla" y "flor" para imaginar el hermoso paisaje primaveral con un brillante paisaje primaveral y cientos de flores en flor.
(2) ¿Puedes entender este sentimiento de belleza?
(3) En la hermosa primavera, viejos amigos están a punto de separarse y es posible que nunca se vuelvan a ver. ¿Cómo se sienten en este momento? Lea el texto, dibuje oraciones relevantes y hable sobre sus sentimientos.
Li Bai pensó:
Meng Haoran pensó:
Sugerencias de aprendizaje: use las palabras "mirar hacia arriba por un momento" y "mirar hacia otro lado por un tiempo". Sentir el sentimiento de separación entre amigos.
(4) Guía de lectura (se puede combinar con los movimientos de los personajes).
(5) Comprender las diferencias en los significados de las palabras "ver": Mirando hacia arriba y mirando a lo lejos, puedo decir algunas palabras más con el significado de "ver":
2. Comprenda el significado del antiguo poema "Torre de la Grulla Amarilla, Yangzhou Adiós a Meng Haoran".
(1) Practica la lectura en voz alta.
(2) Comparar las imágenes y los textos para comprender el significado del poema.
Sugerencias de estudio: al comprender el significado de un poema, primero dibuje la escena escrita en el poema en el texto y use "texto" y "poesía" para comprender el poema.
(3) A través del estudio, entiendo el significado de las siguientes palabras y oraciones:
Viejo amigo:? Español; el cielo azul ha desaparecido; sólo vista;
Fuegos artificiales en Yangzhou en marzo:
(4) Compare las oraciones para comprender el sentimiento de separación de Li Bai de sus amigos.
A. Li Bai se paró junto al río Yangtze y miró a lo lejos.
b. Li Bai todavía estaba de pie junto al río Yangtze, mirando a lo lejos, solo viendo un río fluyendo hacia el horizonte...
¿Qué frase te gusta? ¿Por qué?
Sugerencias de estudio: "Stand" significa estar de pie durante mucho tiempo, y "fijar los ojos" significa mirar con atención, lo que refleja el profundo afecto de Li Bai por sus amigos. Los puntos suspensivos expresan la melancolía y el anhelo interminable de Li Bai.
(5) Practica la lectura en voz alta y lee en voz alta la profunda amistad entre amigos.
Pruebas presenciales:
1. Dictado de poemas antiguos.
Adiós a Meng Haoran (Li Bai de la dinastía Tang) en el camino a Yangzhou desde la Torre de la Grulla Amarilla
2. Este es un "poema de sobre". En los primeros tres párrafos, Li Bai está en la Torre de la Grulla Amarilla (), y en los dos últimos párrafos, Li Bai está junto al río (), tocando el paisaje y expresando sus sentimientos por sus amigos ().
Acumulación de conocimientos:
Poema de despedida:
Después de todo, el mundo es sólo un lugar pequeño. ("Adiós a Du to Shu Official" de Wang Bo)
No te preocupes, el camino por delante es incierto, todo el mundo te conoce. ("Don't Be Big" de Gao Shi)
Incluso si el Peach Blossom Pond es profundo, no es tan profundo como el amor que Wang Lun me regaló. ("To Wang Lun" de Li Bai)
Estoy navegando solo en el cielo azul, pero puedo ver el río Yangtze fluyendo en el cielo. ("Torre de la Grulla Amarilla: Adiós a Meng Haoran en el camino a Yangzhou" de Li Bai)
Te aconsejo que bebas más y salgas de Yangguan sin ningún motivo. ("Adiós al emperador Yuan II de Wang Wei")
Notas de la conferencia "Adiós a la torre de la grulla amarilla" 3 1. Hablando de materiales didácticos
"Adiós a la grulla amarilla" Tower" es la quinta versión del estándar nacional Jiangsu Education Edition. El tercer texto de la séptima unidad del libro de texto de grado "Into the Classics" es un poema empaquetado. De acuerdo a los requerimientos de los nuevos estándares curriculares, la intención de redacción de los materiales didácticos, las características de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos didácticos: Conocimientos y habilidades: Familiarizarse con el texto y comprender el significado del poema con la ayuda del lenguaje del texto. Proceso y método: Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar poemas antiguos. Emociones, actitudes y valores: Leer literatura y poesía, y experimentar la concepción artística de la poesía y los profundos sentimientos de despedida entre amigos. Enfoque docente: A partir del estilo especial de este texto, a partir de la lectura en voz alta, utilizar el lenguaje del texto para comprender el significado del poema, a fin de lograr la integración de la poesía y la prosa. Dificultades didácticas: sentir la concepción artística de la poesía y el profundo cariño entre amigos durante la lectura.
2. Métodos de enseñanza oral
Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y valorarlos. la curiosidad de los estudiantes y la búsqueda del deseo de conocimiento, estimulando plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje, la iniciativa y el espíritu emprendedor. Durante la enseñanza, guié la lectura en voz alta durante todo el proceso para inspirar la imaginación.
Basado en la situación real de los estudiantes y el contenido de los materiales didácticos, utilizo los métodos de enseñanza de lectura en voz alta, imaginación inspiradora e investigación cooperativa. Tomando el tema del texto como punto de partida, guío a los estudiantes a hacer preguntas. Luego organice a los estudiantes para explorar la experiencia y finalmente expanda y amplíe en función de la situación real, para reflejar el papel de liderazgo del maestro y la posición dominante de los estudiantes reflejan la apertura del aula china. Crear un buen ambiente en el aula y permitir que todos los estudiantes participen activa y efectivamente en todo el proceso de enseñanza.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Cuando los estudiantes estudian este texto, se centran principalmente en "lectura independiente, exploración cooperativa y lectura en voz alta". Bajo la guía de los objetivos de aprendizaje, los estudiantes pueden crear escenas de vida familiares para ayudarlos a aprender, acumular y experimentar el lenguaje. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje como "lectura de prueba independiente, lectura de roles, lectura de autopresentación, lectura cooperativa entre maestro y estudiante, lectura en grupo, lectura de competencia, lectura de música y lectura general". Los estudiantes pueden acumular lenguaje y situaciones imaginarias a través de diversas formas de lectura, de modo que no solo puedan comprender la situación y el contenido principal del texto a partir de la lectura, sino también cultivar las habilidades de lectura, la imaginación y la expresión de los estudiantes, y su sentido de unidad y cooperación.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Revise la introducción y obtenga la emoción central "Adiós"
1 Continúe estudiando la Lección 25 "Adiós". a la "Torre de la Grúa" amarilla. Después de estudiar la última clase, ¿sabes de qué trata principalmente este texto?
2. ¿Cómo expresa el texto la despedida de dos buenos amigos al describir sus despedidas? En esta lección lo apreciaremos con base en el texto. Intención del diseño: el primer eslabón de la enseñanza captura la línea principal de "despedida" y la emoción central de "adiós", incorporando el concepto de diseño de enseñanza desde una perspectiva general.
(2) Aprenda los párrafos 1 y 2 y pruebe "Aprecia el paisaje y oculta los sentimientos".
1. ¿Qué frase describe el estado de ánimo de un buen amigo cuando está a punto de hacerlo? ¿separarse? ¿Qué tipo de paisaje les gusta?
Aunque la escena de "Fuegos artificiales en marzo" es preciosa, los dos buenos amigos no están interesados en disfrutarla. Dominen la experiencia de "esconderse"
Lean juntos esta frase y sientan sus diferentes sentimientos profundos. Intención del diseño: aprovechar la palabra clave "Tíbet", guiar a los estudiantes a leer primero el interior del texto y luego leer la parte posterior del texto. Al mismo tiempo, irradia la comprensión de "Fuegos artificiales en marzo" y allana el camino. para la posterior comprensión de la poesía antigua.
Estudia la tercera parte y lee "Diálogo con Amor"
1 Leer esta conversación entre dos personas antes de despedirse nos dará una comprensión más profunda de la "despedida" entre ellos. . El diálogo de los personajes desempeña un papel a la hora de alimentar las emociones de los personajes. ¡Éste es el encanto de la descripción del diálogo!
2. Leamos esta conversación con diferentes personajes y experimentemos cómo dos personas expresan sus sentimientos internos a través del lenguaje. Hombres y mujeres leen por separado.
Intención del diseño: el diálogo entre personajes es un enfoque didáctico de este artículo. Las emociones y significados de los poemas de Li Bai y Meng Haoran se obtienen cuando los estudiantes captan la emoción central de la "despedida" de sus lecturas desde la Ilustración. Al mismo tiempo, también proporciona orientación sobre los métodos de ejecución de la descripción del diálogo.
(D) Estudia los versículos 4 y 5 y aprecia la "Letra"
1 Como dice el refrán, "¡Siempre hay una diferencia cuando te envío a trabajar"! ¿Se puede transmitir este sentimiento de separación leyendo en voz alta?
Imagínese:
Los sauces en la orilla; las gaviotas en el río están salpicadas como estrellas. Aunque la vela blanca ha desaparecido al final del cielo azul, y solo se puede ver el agua de manantial del río fluyendo hacia el horizonte, Li Bai todavía está junto al río, mirando a lo lejos, como si pensara. Dilo de nuevo.
En este momento, Li Bai no pudo contener su emoción e inmediatamente cantó un poema popular "Adiós Meng Haoran a Yangzhou de la Torre de la Grulla Amarilla".
2. Este poema de despedida es un poema famoso. ¿Qué tipo de poema famoso es? ¿Qué es "popular"?
3. He probado las razones de la popularidad de este poema y definitivamente será más interesante leerlo nuevamente. Música, pasar lista y leer juntos.
(5) Resumir el texto completo y asignar tareas.
A lo largo de los tiempos, muchos grandes poetas han escrito famosos poemas de despedida. Después de clase, los estudiantes pueden recopilar varios poemas y elegir uno de ellos. También pueden comprender la fuente de creación de este poema por parte del poeta. En la próxima clase de ejercicios, intentaremos reescribirlo en un poema como "Adiós a la Torre de la Grulla Amarilla".
5. Escribir en la pizarra
Un buen diseño de pizarra puede estimular el interés de los estudiantes por aprender e integrar ideas de texto, ideas de enseñanza y las ideas de aprendizaje de los estudiantes.
Con el fin de servir a la enseñanza, en la escritura de la pizarra, el diseño de mi pizarra tiene ideas claras y puntos clave resaltados, que pueden atraer la atención de los estudiantes, guiar y distraer el pensamiento creativo de los estudiantes, facilitar la comprensión de los estudiantes, profundizar el tema y el centro de revisión. y también puede servir como un Los estudiantes que tienen dificultades para recitar pueden aclarar sus pensamientos.