Llaman a la puerta de la poesía
Explicación
Porque esta unidad ha organizado "ejercicios de actividad" en el proceso de aprendizaje del texto y porque soy yo. Es la primera vez que enseña, por lo que es necesario ordenar el estudio integral de esta unidad.
Análisis de libros de texto
El tema de este estudio integral es "Llamando a la puerta de la poesía", que gira en torno al contenido de la poesía moderna. Sobre la base de recopilar y componer poemas, se requiere que los estudiantes colaboren en la escritura de una colección de poemas y realicen recitados de poesía para demostrar los resultados del aprendizaje integral de diferentes maneras.
Este tipo de aprendizaje integral recorre toda la unidad didáctica. Los "Consejos para actividades" después de la clase "Tres poemas cortos" organizan que los estudiantes recopilen y extraigan sus poemas de estilo moderno favoritos, con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes en la lectura y recopilación de poemas de estilo moderno y comprender algunos requisitos básicos para la extracción. Los "Consejos de actividad" después de la clase "White Birch" asignaron dos tareas. Una es organizar a los estudiantes en etapas para comunicarse con la poesía moderna recopilada hasta el momento, que es una continuación y mejora de la etapa anterior, con el objetivo de abrir sus horizontes a través de la comunicación y enriquecer aún más los métodos de recopilación y tipos de extractos de la poesía moderna; El segundo es permitir que los estudiantes intenten escribir poesía moderna. Por un lado, allanará el camino para actividades posteriores y enriquecerá el material de los "pequeños poemas". Por otra parte, no hay "entrenamiento" en esta unidad. Cuando los estudiantes intentan escribir un poema, significa que han completado un "ejercicio", por lo que se debe pedir a cada estudiante que escriba uno. A partir de estas dos etapas de actividades, se ingresa a la tercera etapa del aprendizaje integral, que consiste en mostrar los resultados del aprendizaje comunicativo.
Los resultados de este estudio integral se presentan en formato escrito y oral. La primera forma de expresión es la "cooperación".
Primero, los materiales didácticos ayudan a los estudiantes a organizar claramente el contenido, incluidas "colecciones de poesía", "poemas escritos por ellos mismos", "cuentos o materiales relacionados con la poesía", encarnando completamente Se conecta con los dos "indicadores de actividad" anteriores. Además de las sugerencias de contenido, los materiales didácticos también sugieren formatos de diseño, como formatos de clasificación y formatos de diseño. Finalmente, se pide a los estudiantes que nombren el poema y simplemente lo encuadernen. La segunda modalidad de la exposición es el "recital de poesía", que puede verse como una continuación de la "coedición de una pequeña colección de poesía". El libro de texto muestra claramente las tareas y procesos de preparación y también proporciona dos puntos de atención en forma de recordatorios al recitar poesía moderna. Por un lado, estas dos notas de recitación ayudan a los estudiantes a comprender los requisitos generales de la recitación de poesía moderna. Por otro lado, son otra forma de comunicación oral a la que se debe prestar atención durante la implementación de la actividad.
Los dos elementos de "Plataforma de comunicación" y "Aplicación de palabras" en esta unidad "Jardín chino" reflejan la revisión y la aplicación ampliada de este estudio integral y ayudan a los estudiantes a comprender mejor el significado de las características de la poesía moderna. y sienta la singularidad de su expresión.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de organizar los poemas que has recopilado.
2. Ser capaz de comunicar los poemas que has recopilado o creado con tus compañeros y crear conjuntamente un poemario.
3.Capacidad de trabajar con sus compañeros para organizar recitados de poesía en clase, con tono adecuado y expresiones y posturas naturales al leer.
Sé generoso.
Sugerencias de actividades
Primero, comprensión general
Los "consejos de actividades" y la "visualización de logros" de este estudio integral se intercalan con el estudio del texto de esta unidad. . Al implementarlo, se debe prestar atención a la comprensión y vinculación general dentro y fuera de la clase, y durante todo el proceso de aprendizaje de la unidad.
El estudio del primer "indicador de actividad" es la etapa inicial de este estudio integral. Se puede organizar en la segunda lección del primer texto de lectura intensiva y se puede estudiar después de estudiar los tres poemas. Después de la orientación en clase, los estudiantes deben completar una cierta cantidad de extractos después de clase todos los días e implementarlos mediante la tarea. El aprendizaje del segundo "indicador de actividad" es la etapa de mejora de este aprendizaje integral. Estas dos tareas se pueden organizar después de estudiar el tercer texto de lectura intensiva y después de estudiar el texto hojeado. Cada tarea requiere horas de clase. Después de clase, los estudiantes deben realizar ajustes y mejoras en función de los problemas descubiertos durante la comunicación escénica y continuar completando una cierta cantidad de extractos todos los días.
En esta etapa de exhibición integral de logros de aprendizaje, se recomienda reservar tres o tres horas y media de clase para actividades de aprendizaje en clase.
En la primera clase, se guía a los estudiantes para que clasifiquen la colección de poemas modernos y discutan en colaboración el contenido de la disposición, la forma y la división de las tareas de la pequeña colección de poesía.
Aunque la etapa de visualización de resultados se organiza después del estudio del texto de esta unidad, para reflejar el progreso de las actividades, se puede organizar el tiempo de clase en el proceso de enseñanza de la lectura con antelación. Organícelo después de la primera actividad de la Lección 11, y en el proceso de aprendizaje posterior, se recuerda a los estudiantes que utilicen el tiempo extracurricular para promover la escritura de pequeños poemas de acuerdo con la división del trabajo.
En la segunda clase, los estudiantes se organizan para exhibir e intercambiar los poemas que han recopilado. Si los estudiantes tardan en moverse, también puede organizar una exhibición en clase de pequeños poemas después del estudio de esta unidad "Jardines chinos".
En la tercera clase se realizó un “Recital de Poesía de Clase” para presentación y resumen. Después de la pequeña exhibición e intercambio de poemas, los estudiantes deben organizarse para hacer varios preparativos para el "recital de poesía". Esta tarea se puede organizar en clase y completarse en medio período de clase, o los estudiantes pueden usar su tiempo libre para discutirla por su cuenta. Para garantizar la adecuación de la actividad, la presentación en clase de "Recitación de poesía" se puede posponer adecuadamente e insertar en el proceso de aprendizaje de la siguiente unidad, o se puede integrar con las actividades de clase.
En segundo lugar, orientación oportuna
1. Orientación durante la etapa de desarrollo de la actividad.
Coleccionar tus poemas modernos favoritos es la base para completar este completo estudio. Bajo la guía del primer "indicador de actividad", los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender los métodos de recopilación de poesía moderna mediante la exhibición de objetos físicos, demostraciones en el lugar, etc., y experimentar inicialmente las características respectivas de los libros, los periódicos e Internet en recolectando materiales. Se debe recordar a los estudiantes que al recopilar poemas en línea, deben prestar atención a la exactitud de la información en línea y que es mejor verificarla. También puede obtener más información sobre cómo utilizar Internet para recopilar poesía moderna con anticipación para promover actividades posteriores. Dado que los extractos iniciales de los estudiantes pueden estar limitados por su nivel cognitivo y métodos de recopilación, muestran un cierto grado de convergencia. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en enriquecer los tipos de extractos y clasificarlos bajo la guía del segundo "indicador de actividad". Además de los ejemplos de clasificación y recopilación en los intercambios de estudiantes, los profesores también pueden utilizar gráficos para ayudar a los estudiantes a organizar la poesía moderna recopilada en la etapa inicial para aclarar la perspectiva de clasificación, extracción y organización posteriores. Además, para mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes, los profesores deben recordar y fortalecer constantemente a los estudiantes sobre otros problemas que pueden surgir en el proceso de recopilación de poesía moderna en la etapa anterior, como no indicar claramente el autor y la fuente.
2. Orientación durante la etapa de presentación de resultados.
Esta vez, la primera forma de mostrar los resultados integrales del aprendizaje es "coeditar un pequeño poema". En la enseñanza, se debe prestar atención a la orientación de la división del trabajo en clase y la promoción de la cooperación extracurricular. . Para ayudar a los estudiantes a tener una comprensión más intuitiva de las tareas de cooperación y los requisitos específicos, los profesores pueden utilizar ejemplos durante el proceso de enseñanza para guiar a los estudiantes a aclarar los puntos de atención en la disposición del contenido y la forma de presentación de la colección de poesía. La elección de ejemplos puede ser publicaciones oficiales o poemas breves recopilados por profesores o estudiantes. Cabe señalar que las preguntas de ejemplo pueden reflejar la presentación clasificada del contenido organizado, el diseño artístico apropiado y una encuadernación hermosa y estandarizada. Después de mostrar los ejemplos, los estudiantes pueden leer la parte introductoria de la actividad para aclarar más los requisitos relevantes para organizar poemas pequeños. Luego, organice a los estudiantes en grupos, además de agruparse según los asientos naturales, los estudiantes también pueden agruparse libremente según el tema de la colección de poesía propuesta. Después de dividirlos en grupos, solicite a los estudiantes que discutan el marco de la antología de poemas que el grupo pretende organizar desde los aspectos del contenido y la forma del arreglo, y luego discutan cómo dividir el trabajo. El profesor puede diseñar una tabla de división de tareas, o los estudiantes pueden discutirla y registrarla para aclarar sus tareas posteriores específicas. Después de clase, los profesores deben recordar a los estudiantes las tareas asignadas en forma de tarea para asegurarse de que se completen a tiempo. A diferencia de la "coedición de poemas cortos", la segunda forma de mostrar resultados es "realizar un recital de poesía", y la atención debe centrarse en la preparación preliminar después de clase. Durante el proceso de preparación de la lección, para facilitar que los estudiantes comprendan los materiales de recitación opcionales en clase, los maestros pueden primero organizar un grupo para recomendar programas y mostrar los programas recomendados en el área designada de la clase. Después de que los estudiantes lean la guía de actividades, el maestro puede diseñar una tabla para ayudar a los estudiantes a aclarar el contenido que se discutirá en las primeras etapas de la actividad desde los aspectos del tiempo de la actividad, el anfitrión, la secuencia del programa, los arreglos específicos del programa, etc. Luego de comprender los materiales alternativos y aclarar el contenido a discutir, el docente organizará discusiones en cada grupo, completará el cronograma de lectura y lo presentará a la reunión del comité de clase. A partir de las sugerencias de cada grupo, el comité de clase planificó y diseñó el cronograma de preparación preliminar para la clase "Club de Lectura de Poesía" y organizó a los estudiantes para implementarlo paso a paso según el plan.
Desarrollar un cronograma previo para la lectura en clase.
Determinar: el nombre, hora, lugar y formato de ejecución del recital.
Disposición del programa, anfitrión (director), redacción del anfitrión, diseño del lugar, preparación de utilería, disposición de los jueces, otros preparativos...
En tercer lugar, compartir los resultados
Los resultados de este estudio integral incluyen una pequeña colección de poemas en forma escrita y una recitación oral.
Al organizar a los estudiantes para que intercambien resultados escritos, los profesores deben prestar atención a la construcción de una plataforma de visualización. Puede utilizar un período de clase para organizar a los estudiantes para que muestren e intercambien pequeños poemas escritos por el grupo, o puede exhibir los pequeños poemas escritos por el grupo en un área fija de la clase para que los estudiantes los exploren en su tiempo libre. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en intercambios y mejorar la eficacia de la visualización de resultados, los profesores también pueden crear "Premio al mejor arreglo", "Premio a la mejor ilustración", "Premio a la mejor encuadernación", "Premio a la mejor colección de poesía", etc. Premios, y luego organizar a todos los estudiantes para que participen en la votación, permitiendo al equipo ganador compartir experiencias relevantes en el proceso de colaboración o compilación de una pequeña colección de poesía. Al presentar los resultados de forma oral, se debe prestar atención a la evaluación científica basada en los objetivos de la actividad. "Leer con entonación apropiada, expresiones y posturas naturales y generosas" es el objetivo de esta exhibición de actuación. Por lo tanto, antes de recitar poesía, los maestros deben organizar a los estudiantes para que lean los consejos de la página de aprendizaje integral para comprender los criterios de evaluación de la recitación de poesía. Los profesores pueden seleccionar diferentes tipos de poemas de la colección de poemas escritos por los estudiantes y leerlos en voz alta mediante demostraciones de los profesores o de algunos estudiantes, para que todos los estudiantes puedan entender cómo "leer las emociones expresadas en los poemas en un tono apropiado". Se puede organizar a los estudiantes para que vean videos de recitación famosos para desarrollar una comprensión específica de los requisitos de las "expresiones y gestos naturales".
Después de aclarar los estándares de evaluación, también se debe recordar a los estudiantes que practiquen de acuerdo con este estándar antes de recitar. En la recitación de poesía, los profesores pueden organizar a los estudiantes para evaluar científicamente su desempeño de acuerdo con los estándares de recitación sugeridos en las indicaciones y seleccionar los programas de recitación más populares.
——Todavía siento que he dominado el conocimiento periférico detallado y no puedo resolver el problema central, ¡pero todavía siento que necesito resolverlo sistemáticamente y atravesar las contradicciones!