Diseño del plan de enseñanza de "Wildness" en Suoxiyu

Breve análisis del libro de texto

"El "Salvaje" de Suoxiyu" es el texto de la sexta unidad del undécimo volumen del libro de texto de educación obligatoria de nueve años para escuelas primarias. Este texto, al describir el hermoso paisaje de Suoxiyu, elogia la belleza natural y salvaje de Suoxiyu y expresa el estado de ánimo extremadamente feliz del autor durante el baño. La característica de expresión más destacada del texto es captar las características principales de las cosas y adoptar el método de expresión de resumir primero y luego describir en detalle.

El artículo se centra en el tema para describirlo y describirlo. Primero, resume la sensación general de caminar hacia Suoxiyu en Zhangjiajie en la palabra "salvaje", luego describe la naturaleza salvaje de las montañas Suoxiyu, la naturaleza salvaje del agua, la naturaleza salvaje de los animales y, finalmente, el autor; Dice que gracias a Suoxiyu, el salvajismo natural limpia la mente y hace que uno se sienta feliz y renovado como nunca antes.

Análisis de puntos clave y difíciles

Para el texto de la unidad 6, el enfoque de la capacitación es guiar a los estudiantes a comprender el método de expresión del autor sobre la base de la comprensión del contenido del texto. . Este es también el enfoque y la dificultad de esta lección.

Análisis de la situación académica

Esta lección es un artículo para sexto grado. Los estudiantes básicamente pueden recopilar información e imágenes relevantes para estudiar de acuerdo con ciertos objetivos, pero aún no pueden elegir objetivos útiles. , los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.

Concepto de diseño

La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. Por lo tanto, cuando se trata de enseñanza de textos, mi diseño se basa principalmente en el texto, utilizando Internet como plataforma y centrándose en la lectura, permitiendo a los estudiantes experimentar, imaginar, comprender y practicar la expresión mientras leen, y utilizar el entorno de red para "salvaje" Como pista, al apreciar una serie de imágenes y otros materiales de Suoxiyu, los estudiantes pueden ingresar a Suoxiyu e ingresar el texto. Para desarrollar y acumular el lenguaje en la lectura, los profesores, como líderes del aprendizaje de conocimientos de los estudiantes, deben basar sus esfuerzos en materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que participen en la discusión y la investigación y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades

⑴ Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sentir la naturaleza salvaje del paisaje del Área Escénica de Suoxiyu.

⑵ Comprenda el método de expresión del autor para captar las características del paisaje y primero resumirlo y luego describirlo en detalle.

2. Objetivos de capacidad

Trabajar las habilidades de comprensión y expresión verbal de los estudiantes. Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.

Aprenda a recopilar información, aplicarla, utilizar Internet para realizar investigaciones independientes y aprendizaje cooperativo, y ampliar sus canales para obtener nuevos conocimientos.

3. Metas emocionales:

A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden ser educados para amar la naturaleza, cultivar su gusto por la belleza, amar la vida y amar los grandes ríos y montañas. de la patria.

Diseño y uso de recursos de aprendizaje.

Producido en una gran cantidad de información, software de red de enseñanza diverso e interactivo. Los profesores y estudiantes pueden elegir contenidos y métodos apropiados para las actividades de enseñanza de acuerdo con sus situaciones reales. Aproveche al máximo el material didáctico web y experimente con la combinación orgánica de sonidos, imágenes y texto para crear el maravilloso paisaje y la belleza natural salvaje de Suoxiyu.

Estrategias de enseñanza

Guía a los estudiantes para que lean y comprendan por sí solos, anímalos a participar activamente, integran la lectura con la vida e implementan la enseñanza práctica del chino.

1. Crear dudas desde lo “salvaje” como punto de entrada. Las dudas activan el pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes se encuentran en un estado de afán por intentarlo cuando comienza la enseñanza.

2. Dibujado por el "paisaje", ingresa el texto. A través de lecturas personalizadas y actividades cognitivas personalizadas, los estudiantes pueden interiorizar el lenguaje del texto.

3. A partir de las "actividades" y las tareas extracurriculares, el aula avanza hacia la vida, mostrando riqueza y variabilidad.

Diseño didáctico

1. Crea una situación, crea suspenso y dirige el interés con pasión.

Primero, muestra la pregunta "descabellada".

Emocionante introducción: Estudiantes, ¿en qué piensan cuando ven la naturaleza? Presentar el tema e interpretar el tema. Entonces, ¿qué significa "salvaje" en Suoxiyu? ¿Cómo te sientes cuando entras a Suoxiyu?

(Los profesores ayudan a los estudiantes a comprender el tema, abrir la puerta y abrir el camino, los estudiantes pueden entrar en escena, utilizar el enfoque del problema para abrir el pensamiento de los estudiantes y aclarar la línea principal del artículo.

)

2. Guiado por el “paisaje”, explore el texto

(la lectura personalizada, las actividades cognitivas personalizadas y el aprendizaje independiente de los estudiantes se convierten en todo el proceso de lectura).

Introducción: El parque forestal de Zhangjiajie es el primer parque forestal de mi país. Este y el valle Suoxi de la montaña Tianzi forman Wulingyuan con maravillosas montañas, agua, rocas, nubes y árboles. Miles de picos se encuentran aquí, compitiendo por las maravillas. La majestuosidad de las montañas y la belleza de las montañas son asombrosas. En todas partes hay un paisaje natural pintoresco. Entre ellos, Suoxiyu es aún más singular y tiene un encanto incomparable con otros lugares escénicos.

　(Mostrar texto)

Paso 1: Percibir el "salvaje" como un todo

1. Leer el texto en voz alta: ¿Qué impresión dejó Suoxiyu en el autor? ? ¿Desde qué aspectos fue escrito?

2. Comunicación: Lea la primera y última sección del texto (¿Qué significan “confort” y “refrescante”? ¿Cuál es la emoción del autor en este momento?)

3 . Esto ¿Cómo surge este sentimiento? (Se sintió profundamente atraído e intoxicado por el carácter salvaje de Suoxiyu)

El segundo paso: centrarse en guiar a los estudiantes para que aprendan el paisaje único de "el carácter salvaje de las montañas"

1. ¿Montañas especiales? Da un ejemplo.

(Abre el espacio de pensamiento de los estudiantes, estimula su interés en aprender y refleja su comprensión y acumulación del aprendizaje del idioma chino).

2. Guíe a los estudiantes para que lean y discutan basándose en el contenido anterior.

3. (Muestre la imagen) Utilice las oraciones del libro para describir la imagen. Los estudiantes comprenderán las palabras y oraciones relacionadas, como "una línea de cielo"...

4. Muestra la frase larga: "Esta es una especie de belleza arbitraria y única... como una bella dama..."

5. Lee una y otra vez: comprende las características de la montaña (imagina la forma de la montaña, usa "algunos...algunos... ...Algunos..." Habla sobre ello.)

Muestra otra disposición de esta oración larga:

Directo al cielo, atrévete a jugar con las nubes blancas.

Al otro lado del agua verde, atrévete a hacer bonitas sombras.

Cuando el costado escapa hacia un lado, se eleva un imponente "Xieshan".

Formaron una pandilla y construyeron altos picos para llegar a la "llanura".

Relativamente dependientes el uno del otro, como "amantes apasionados".

Delgada y elegante, como una "bella dama"...

6. Es como un poema exquisito, tan hermoso, que permite a los estudiantes apreciar la belleza del lenguaje y las palabras en diferentes formas, Practique la lectura en voz alta.

7. Resumen: frases tan largas no solo son elegidas por el autor, no solo nos permiten comprender las diversas formas de las montañas en Suoxiyu, sino que también nos permiten ver lo que el autor nos ha dado. mucha información debido a una observación cuidadosa y un uso cuidadoso de las palabras. Presentamos oraciones poéticas y pintorescas.

(Cambie las formas de pensamiento habituales de los estudiantes y guíelos para que descubran. Incorpore lectura, discusión e investigación en todo momento, reflejando las características de "orientado a las personas, orientado a la innovación". Anime a los estudiantes a comprender, pensar, y comunicarse con los autores, comunicarse con el texto, acercarse y sentir los sentimientos del autor, para que los estudiantes puedan lograr una comunicación más profunda con el texto)

El tercer paso: desde el apoyo hasta la liberación, los estudiantes eligen qué Quieren conocer y explorar de forma independiente el "salvaje" de Suoxiyu.

Capta la línea principal: ¿Qué es lo que más te interesa de Suoxiyu? Ven y conoce otros lugares salvajes de Suoxiyu.

Organice de manera flexible las secciones de aprendizaje según las preferencias de los estudiantes (los estudiantes pueden hacer clic libremente en Internet para aprender)

1. Primero, enseñe a los estudiantes cómo usar Internet para aprender de forma independiente.

2. Los estudiantes participan en un aprendizaje cooperativo grupal independiente: las diferentes naturalezas del agua en Suoxiyu, los objetos en Suoxiyu y las personas en Suoxiyu.

Comunicación: aprendizaje de textos aleatorios basado en los resultados de la investigación colaborativa de los estudiantes.

〖Agua〗

Transición: Las montañas en Suoxiyu son tan hermosas, ¿cómo es el agua en Suoxiyu? ¿Cómo te enteraste?

3. Los estudiantes hablan sobre la situación de aprendizaje de sus propios grupos (informe de demostración).

Orientación del profesor: dibuje diferentes formas de corrientes. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta individualmente y comprendan el sabor.

4. ¿Qué otros tipos de senderos de arroyos puedes dibujar?

(Transformar el propósito de aprendizaje en las necesidades intrínsecas del sujeto de aprendizaje, formar una situación de aprendizaje cooperativo, dejar volar a los niños, dejar volar su pensamiento, mostrar las personalidades de los estudiantes, dejar el texto en blanco para los lectores y utilizar a los estudiantes en la enseñanza de la lectura. Llénelo de imaginación. Ambos enfatizan el "texto" y trascienden el "texto")

5. Exprese su comprensión del agua en Suoxiyu a través de la lectura.

　〖Objeto〗

　⑴ Lea la cuarta sección

　⑵ Los estudiantes explican la situación de aprendizaje de su grupo,) (informe de demostración).

⑶ ¿Dónde están los animales salvajes en Suoxiyu? Haga que los estudiantes actúen.

(Internalice el lenguaje del texto y el diálogo en la actuación. Durante el simulacro, los estudiantes experimentaron las características traviesas de los monos de todos los tamaños y la naturaleza salvaje de los animales, y cultivaron el aprendizaje cooperativo de los estudiantes durante el simulacro. Habilidad. Si puedes desempeñarte bien o no depende completamente de tu percepción y comprensión del texto.)

⑷ Practica la lectura en voz alta según la práctica y lo probarás.

　〖人〗

　⑴ Lea la quinta sección del texto. En una atmósfera tan desenfrenada, todos olvidarán sus sentimientos, todos se desenfrenarán y se volverán salvajes.

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　⑵ Estudiantes Explican el estado de aprendizaje de su grupo y hacen presentaciones.

⑶ Imagina completamente, capta palabras clave y practica el habla.

Muestra: niñas; ancianos de sesenta años;

Personas todas porque;

(Puede transformar su comprensión del texto en su propio lenguaje interno a través del entrenamiento oral. Deje que los estudiantes combinen sus propias prácticas de vida para experimentar e imaginar desde múltiples ángulos sin apegarse a los libros de texto y usar su propia imaginación. )

⑷ Resumen: Porque en esta época la gente ya no tiene reglas, pulcritud y elegancia ... La gente está alejada del ruido y la decoración artificial de la ciudad, y algunas son genuinas y sencillas. . ¿Los paisajes de esta época siguen siendo sólo paisajes ante nuestros ojos? Ya son un niño lleno de espíritu y un joven lleno de vigor. Es tan franco y natural que borra los sentimientos de los turistas con su propia inocencia. Si estamos entre ellos y entregamos nuestros sentimientos a estas hermosas montañas y ríos, nos convertiremos en los niños mimados de la naturaleza.

3. Ampliar las "actividades" y dar vida al aula

(Integrar la enseñanza en el aula con la vida y la riqueza y variabilidad presentes creando una atmósfera orientada a la vida. Al mismo tiempo , Destaca los múltiples sentidos de los estudiantes, desde el texto hasta lo extracurricular, y luego al texto, para lograr la verdadera internalización del lenguaje textual)

　⑴ Sea un comentarista. ¿Anhelas un paisaje pintoresco? Elija su rol favorito (guía turístico, turista) para comunicarse dentro del grupo. Cada grupo elige imágenes del grupo étnico Yi entre las imágenes de montañas y agua, centrándose en el contenido del segundo y tercer párrafo natural. El uso de recursos en línea debe coincidir con las imágenes.

⑵ Guía turístico: presenta el hermoso paisaje de Suoxiyu a tus amigos. El material didáctico se puede demostrar.

Turista: Dejarás tu propia sombra frente a esos hermosos paisajes.

⑶Organizar la comunicación con toda la clase. Deje que los estudiantes hablen lo que quieran.

Evaluación del estudiante, afirmando las fortalezas y señalando las áreas que necesitan corrección. Los profesores dan evaluaciones adecuadas.

4. Tarea independiente (elige cualquier pregunta y hazla)

⑴ Navega por el sitio web de aprendizaje y publica tus nuevos logros en el foro de mensajes.

⑵ Extracto de las hermosas palabras y oraciones del artículo.

⑶ Elige el pasaje que más te guste y memorízalo.

Evaluación del diseño docente

1. Destacar la materia y mostrar personalidad. Devolver el aula a los estudiantes, permitiéndoles aprender de forma independiente y tener el derecho de elegir leer y hablar en función de su propia acumulación de conocimientos, forma de pensar y sentimientos internos. De esta manera, la mente de los estudiantes puede relajarse y su temperamento. Se puede estabilizar, los tentáculos del pensamiento se pueden extender.

2. La enseñanza de las palabras del artículo es muy emocionante, ya que los estudiantes no tienen experiencia personal, es difícil tener una sensación de inmersión. Utilice el material didáctico para mostrar imágenes y permita que los estudiantes usen el lenguaje del libro para describir. y describirlo, para superar hábilmente las dificultades con la imagen de Ji Guan, que puede describirse como única.

3. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral. La práctica del desempeño y el habla brinda a los estudiantes oportunidades para practicar el idioma y una ocasión para la comunicación lingüística. Creamos una atmósfera de enseñanza emocional, en primer lugar, mediante el uso de multimedia y, en segundo lugar, mediante el uso de un lenguaje apasionado. En esta buena atmósfera, se cultivan los gustos estéticos de los estudiantes y se mejoran sus habilidades estéticas.