Texto de renacuajo buscando a mamá

El texto "Renacuajo buscando a mamá" tiene una trama animada e interesante y es principalmente diálogo. Es un buen material para el entrenamiento de la lectura. Echemos un vistazo al texto "Renacuajo buscando a mamá" a continuación. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Texto "Renacuajos buscando a su madre"

Hay un grupo de renacuajos en el estanque, con cabezas grandes, cuerpos negros y grises y colas largas, nadando felices.

Al renacuajo nadaba y nadaba. Al cabo de unos días, le crecieron dos patas traseras. Cuando vieron a la madre carpa enseñando a cazar a la pequeña carpa, se acercaron a ellos y le preguntaron: "Tía Carpa, ¿dónde está nuestra madre?". La madre carpa dijo: "Tu madre tiene cuatro patas y una boca ancha. Ve y mira". ¡Para ella de allá!"

El renacuajo nadó y nadó. Después de unos días, le crecieron dos patas delanteras. Vieron una tortuga balanceando sus cuatro patas nadando en el agua y rápidamente la persiguieron gritando: "¡Mamá, mamá!" La tortuga dijo con una sonrisa: "No soy tu madre. Tu madre tiene dos ojos grandes en la parte superior". de su cabeza. Vistiendo ropa verde. ¡Ve a buscarlo por allí!"

Los renacuajos nadaban. Después de unos días, sus colas se acortaron. Nadaron hasta el loto y vieron una gran rana en cuclillas sobre la hoja de loto. Estaba vestida con ropas verdes, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.

El pequeño renacuajo nadó y gritó: "¡Mamá, mamá!" La madre rana miró hacia abajo y dijo con una sonrisa: "¡Buenos niños, os habéis convertido en ranas, saltad rápido!". piernas, saltó hacia adelante y saltó sobre la hoja de loto.

No sé cuándo, la cola de la ranita desapareció. Siguen a su madre y atrapan plagas todos los días.

Reflexión didáctica "Renacuajo buscando a mamá"

"Renacuajo buscando a mamá" es un texto tradicional muy apreciado por los estudiantes de grados inferiores por su vívido e interesante contenido. En el aula, me esfuerzo por estimular el interés de los estudiantes, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y cambiar las desventajas de la formación pasiva y mecánica de los estudiantes en clase. Reflexionando sobre la enseñanza de esta lección, existen las siguientes características:

1. Introducción de avisos de personas desaparecidas para estimular el interés de los estudiantes

El interés es el amor de una persona por algo. En el aula, el interés de los estudiantes por el texto afecta directamente la calidad de la lección. Al comienzo de la clase, el maestro les dijo misteriosamente a los alumnos que acababa de ver un aviso de persona desaparecida en la puerta de la escuela. ¿Quieren verlo? Ante el asombro de los alumnos, la profesora utilizó una diapositiva para teclear el "Aviso de Persona Desaparecida":

¡Hola a todos! Soy un pequeño renacuajo. Cuando veo a otros animalitos jugando felices con sus madres, ¡qué envidia siento! ¿Pero no sé dónde está mi madre? Escuché que los niños de la Clase 2 (7) son los más inteligentes. ¡Ayúdenme a encontrar a mi madre!

Los estudiantes de repente se dieron cuenta de que después de un tiempo, sonrisas brillantes aparecieron en sus caritas. Resultó que los lindos renacuajos acudieron a ellos en busca de ayuda. En ese momento, la maestra no perdió el tiempo y preguntó: "¿Estás dispuesto a ayudarme con esto?" Los niños gritaron que sí en voz alta al unísono y no podían esperar para abrir el libro de texto y leer el texto. No hay introducciones problemáticas ni ejercicios que requieran mucho tiempo. Los estudiantes simplemente ingresan el texto de forma natural y asumen el rol.

2. Lea, hable, publique y discuta textos aprendidos para enriquecer la acumulación del lenguaje

1. Lectura: lea en voz alta en capas para leer los sentimientos

( 1 ) Primera lectura. Después de que el profesor presentó el texto de manera interesante, inmediatamente hizo preguntas.

a. Reproduzca el texto completo del material didáctico y permita que los estudiantes piensen en el proceso por el que los renacuajos encuentran a sus madres.

b. ¿Quién es la madre del renacuajo? Averigua las características de su madre en el artículo. Los estudiantes comprenden el esquema del contenido mientras leen y obtienen una percepción general. Leer con preguntas hace que la lectura no tenga objetivo y mejora la calidad de la lectura.

(2) Lectura intensiva. Sobre la base de la percepción general de los estudiantes sobre el contenido del texto. Los maestros guían cuidadosamente a los estudiantes para que comprendan el texto en profundidad y, al mismo tiempo, se concentran en cultivar las múltiples habilidades de los estudiantes. La segunda y tercera sección del texto tratan sobre el proceso del renacuajo para encontrar a su madre, que es el tema central de todo el texto. Se procesan de la siguiente manera:

Lee estas dos secciones y responde la pregunta. Pregunta: El renacuajo se encontró por primera vez () y luego llegó ().

b. Comparar oraciones. (El renacuajo vio a la madre carpa enseñando a la pequeña carpa a atrapar comida y se acercó a ella. Tan pronto como el renacuajo vio a la tortuga nadando en el agua, la persiguió.

c. Lea el instrucciones en voz alta.

Concéntrate en guiar el diálogo entre renacuajos, carpas y tortugas.

d. Leer y actuar en diferentes roles.

2. Hablar - leer para promover el habla y la comprensión mientras se habla.

(1) Orden del habla. Pida a los estudiantes que utilicen primero, luego, luego y finalmente para describir el proceso de crecimiento de los renacuajos. Complete las preguntas para completar los espacios en blanco utilizando lo que dicen los estudiantes.

(2) Hablar del contenido. Una vez que los estudiantes sepan cómo es una rana, pídales que incluyan las características de la rana en el cartel de la persona desaparecida. Combinar el contenido aprendido con la aplicación práctica de manera oportuna.

3. Pega - pega imágenes según el texto y diviértete con ellas

La maestra preparó cinco cuadros, a saber, renacuajos, renacuajos con dos patas delanteras, renacuajos con patas delanteras. con patas y patas traseras, ranas con cola acortada, ranas pequeñas. Al mirar las imágenes, se guía a los estudiantes para que cuenten la historia del proceso de transformación del renacuajo y el maestro publica las imágenes correspondientes con la cámara. De esta manera, los alumnos podrán dominar el proceso de convertir un renacuajo en rana de forma fácil y sin esfuerzo.

4. Discusión: varias formas, orientación en profundidad

La nueva teoría de la educación básica cree que: "Cualquier actividad educativa escolar tendrá un impacto multifacético en el cuerpo y la mente de las personas. , ya sea positivo o negativo . Por lo tanto, toda actividad educativa escolar debe tener en cuenta el desarrollo multifacético de los estudiantes "Esto es especialmente cierto para la enseñanza en el aula. La madre carpa dijo que la madre renacuajo tenía cuatro patas y una boca ancha, pero la tortuga dijo que la madre renacuajo tenía ojos grandes y vestía ropa verde. ¿Cómo era la madre renacuajo? ¿Cuál de los dos tiene razón? Tan pronto como se planteó la cuestión, inmediatamente despertó un gran interés entre los estudiantes. La discutieron activamente y movilizaron plenamente la iniciativa de los estudiantes, convirtiendo la pasividad en iniciativa. Sobre la base de la discusión, el maestro luego guía a los estudiantes para que cuenten cómo es la madre renacuajo y lo explica más detalladamente. A través de la búsqueda de materiales previos a la clase y el intercambio de materiales en clase, los estudiantes aprendieron que las ranas son buenas amigas de los cultivos y usaron su cerebro para idear muchas medidas de protección. Mejora la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los animales beneficiosos, promueve el crecimiento saludable de los estudiantes, refleja la esencia de educar a las personas y realiza la función de educar a las personas.

La enseñanza es un arte del arrepentimiento, y hay muchos arrepentimientos en esta lección. Por ejemplo: los estudiantes entienden el texto, pero el resumen del método de comprensión del texto de los estudiantes no es oportuno y poco claro. En la enseñanza futura, también insistiré en dejar a los estudiantes el derecho a leer; darles a los estudiantes el derecho a preguntar; darles la oportunidad de hablar y devolverles la libertad de evaluar; A través de los dos puntos de apoyo de la percepción y la asociación, todos los estudiantes participan tanto como sea posible. Todos usan su cerebro, sus palabras y sus manos para convertirse en maestros del aprendizaje.