Texto sobre el abuelo de primer grado y el arbolito

Hay un arbolito frente a mi casa.

Se acerca el invierno y el abuelo le pone ropa de abrigo al arbolito. El arbolito ya no tiene frío.

El verano ya está aquí, y el arbolito abrió una pequeña sombrilla verde para el abuelo. El abuelo no es picante.

Los objetivos didácticos del diseño didáctico de "El abuelo y el arbolito":

1. Comprender las 9 palabras “hoja, cuchillo, dar, vestir, calentar, frío, abrir. , paraguas, calor" Palabras nuevas y puede escribir 5 palabras. Comprensión del trazo

2. Al observar dos imágenes y estudiar en grupos, puedes comprender el contenido del texto y desarrollar la capacidad de mirar imágenes y resolver problemas de forma independiente.

3. Comprender la relación entre las personas y las plantas, comprender que los árboles son amigos de la humanidad y que todos deben amarlos y protegerlos.

Enfoque docente: aprender nuevas palabras y frases.

Dificultades didácticas: Comprender "ropa de abrigo" y "paraguas verdes", y comprender la relación entre personas y plantas.

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés y exponer el tema.

1. Estimule el interés mirando imágenes y adivinando: el material didáctico del profesor muestra ilustraciones de texto. Pida a los niños que adivinen de qué se tratan las dos imágenes.

2. El profesor muestra el tema "El abuelo y el arbolito" y exige a los alumnos que pronuncien "El abuelo" correctamente.

3. ¿Cómo recuerdan los estudiantes la palabra "叶"?

4. El profesor muestra "Abuelo" y "Papá", y los alumnos observan y hablan de sus hallazgos. Conozca al “padre” radical

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo de forma independiente.

¿Qué pasó entre el abuelo y Xiao Shu? Leamos el texto.

(1) Leer el texto y pronunciarlo correctamente.

1. Consejos para leer el texto: lea el texto como desee. Si encuentra una palabra que no reconoce, puede utilizar Pinyin. También puedes pedir a los niños que te rodean que dibujen frases que sean difíciles de leer.

2. Deja que los niños encuentren una frase que lean mejor y léela a los alumnos del grupo. Escuche para ver quién lo leyó correctamente.

3. Lee el texto por nombre y corrige la pronunciación a tiempo.

4. Una vez que el profesor ha terminado de leer, los alumnos leen el texto juntos.

(2) Alfabetización independiente.

1. El material didáctico del profesor muestra las nuevas palabras en el texto. ¿Los estudiantes dicen que conocen estas nuevas palabras? ¿Dónde lo has visto? (Deje que los estudiantes hablen sobre esto en relación con la vida real)

2. El maestro hace clic aleatoriamente en nuevas palabras y los estudiantes practican la lectura.

3. Habla sobre tus propios métodos de alfabetización en el grupo y elige un buen método para presentarlo a toda la clase. Los profesores enseñan radicalmente al azar.

4. Juego de buscar un amigo: En grupos de cuatro, los alumnos preparan tarjetas con radicales o radicales respectivamente. El profesor anuncia una palabra y pide a los alumnos que busquen amigos en el grupo para formar una palabra y ver quién es el más rápido.

5. Juego de adivinar palabras:

(1) Un alumno señala la palabra y el otro adivina de espaldas a la pizarra. Otros estudiantes sirven como recomendadores.

Por ejemplo, si un estudiante señala "frío" y otro estudiante adivina "frío", los otros estudiantes dicen: "Leng Leng acertó, por favor regrese a su asiento rápidamente". "cálido" ". El estudiante dijo: "Nuan adivinó mal, ¿piensa en ello?"

(2) Adivina la palabra mirando la imagen. El maestro muestra la imagen de "desgaste, árbol, paraguas" y los estudiantes adivinan colectivamente las palabras. Pida aleatoriamente a los estudiantes que digan qué se pondrán o qué se pondrán hoy. Ya sabes qué paraguas.

En tercer lugar, leer atentamente el texto y comprender las frases.

(1) Estudia el primer párrafo

1. Escucha el ejemplo del profesor. ¿Qué escuchaste? (El maestro leyó las palabras "Yo, Mendao, Xiao" de manera más destacada al leer el modelo).

2.

3. Los compañeros de mesa leen y corrigen el trabajo de los demás.

4. Leer por nombre.

5. ¿Puedo usar "有-" en mi puerta?

6. Lee nuevamente el primer párrafo.

(2) Estudia el segundo párrafo del texto.

1. El material didáctico del profesor muestra la escena del viento del norte que sopla en invierno. Pida a los estudiantes que imaginen cómo se siente un árbol pequeño al soplar con el viento del norte.

2. ¿Qué debe hacer el abuelo cuando ve que el arbolito tiene frío? Nombra al estudiante que lee el texto.

3. Di qué significa esta frase.

4. Escribe en la pizarra: Vístete bien y no te resfríes.

5. Maestro Fan Du, ¿qué escuchaste? (Cuando la maestra demostró la lectura, hizo hincapié en “ropa abrigada”.

)

6. Mira la imagen y dime qué significa "ropa de abrigo". ¿De qué sirve? ¿Sabías que hace calor?

7. Lee el segundo párrafo y lee en voz alta la preocupación del abuelo y la felicidad de Xiaoshu. Los estudiantes practican la lectura y los estudiantes en la misma mesa leen entre sí. 8. Leer por nombre. Otros estudiantes escuchan lo que leen bien y lo que no leen lo suficiente.

9. El arbolito no hace frío. ¿Qué le diría al abuelo? Indique a los estudiantes que usen cascos para la comunicación oral.

10Realiza el segundo tramo.

⑶ Apartado 3.

1. Bajo el cuidadoso cuidado del abuelo, el arbolito sobrevivió sano y salvo al frío invierno. En verano, el arbolito cambia. (La profesora muestra el material didáctico: un arbolito con follaje exuberante en verano)

2. ¿Has notado algún cambio en el arbolito?

3. El verano está aquí, ¿cómo puede Xiaoshu pagarle a su abuelo? Pizarra: Sostén un paraguas, no hace calor.

4. Leer el texto nombrando a los alumnos. Después de leer las reseñas, cuál es buena y cuál no es lo suficientemente buena, ¿qué opinas?

5. Mirando la imagen, ¿qué significa el paraguas verde en verano? ¿Conoces a Green-?

6. ¿Cómo se siente el abuelo cuando disfruta de la sombra bajo el árbol? ¿Qué diría el abuelo? Discusión en grupo.

7. Realiza el tercer párrafo de la obra del libro de texto.

En cuarto lugar, lee el texto completo y recítalo.

(1) Mira el espacio en blanco y practica recitando.

Mi arbolito().

Cuando llegó ese día, puse el arbolito. El arbolito ya no tiene frío.

()Estamos aquí. Este arbolito es para el abuelo. El abuelo () está muerto.

(2) El profesor muestra imágenes y pide a los alumnos que practiquen la recitación.

(3) Intenta recitar de forma independiente.

(4) Los compañeros de escritorio van espalda con espalda y se corrigen entre sí.

(5) Recita por nombre y serás recompensado con una pequeña flor roja.

En quinto lugar, aprender a cantar canciones infantiles.

El abuelo y el arbolito

Nevó,

El abuelo le puso ropa de paja al arbolito.

El arbolito no tiene frío,

En un día caluroso,

El arbolito abrió una sombrilla verde para el abuelo.

El abuelo ya no es sexy,

Abuelo, ¡eso es genial!

Arbolito, ¡qué maravilla!

6. Ampliar y hablar: ¿Qué pasará con el abuelo y Xiao Shu Chunqiu?

7. Escribir palabras nuevas de forma correcta y estándar.

1. Los estudiantes abren el libro, trazan el color rojo en el orden de los trazos y anotan la posición de cada trazo mientras trazan.

2. Observe atentamente la ubicación de las pulsaciones de teclas y pida a los alumnos que hablen sobre ello.

3. Escribe cada palabra nueva en la cuadrícula de campos del libro.

4. Deje que los estudiantes propongan palabras difíciles.

(1) El maestro le indicó que escribiera la palabra "开".

(2) El profesor guía la escritura de la palabra "花".

6. Escribe nuevamente los caracteres chinos del libro.

8. Ejercicios de consolidación

1. Para cada palabra nueva, escribe la tarea tres veces en el libro de vocabulario.

2. Después del ejercicio 3, léelo y habla sobre él.

3. Cantar "Pequeño Pino"

9. Desarrollo extraescolar:

1.

2. Lectura: Árbol 1

Un árbol es un pabellón que no puede ser derribado. Los agricultores están cansados.

Correrá a su lugar a descansar. Nunca odió a nadie.

Árbol 2

Este árbol tiene muchas manos. Quería atrapar las nubes en el cielo.

Quería atrapar las estrellas en el cielo. Estos árboles son muy peludos.

Si no tienes miedo a los ataques de animales, tienes miedo a las tormentas.

Diseño de pizarra: Abuelo 5 y Xiaoshu

No está bien llevar ropa.

El abuelo y el arbolito

El paraguas que no se congela