Diseño didáctico para la segunda lección de "Grape Valley"

Diseño didáctico para la lección 2 de "Grape Valley" 1

Objetivos didácticos:

1. Repasar las bellas palabras del texto y preparar el terreno para la lectura. el texto en voz alta.

2. Lleve a cabo actividades de enseñanza intensivas en lectura sobre "¿Grape Valley es realmente un buen lugar?", Utilice preguntas precisas para guiar a los estudiantes a pensar positivamente; utilice el entusiasmo motivacional para despertar el interés de los estudiantes por leer en voz alta; mejorar su comprensión de la lectura en voz alta durante la lectura. A través de la experiencia del texto, realmente puedo sentir que Grape Valley es realmente un buen lugar.

3. Inspirar a los estudiantes a añorar Grape Valley y amar al pueblo uigur.

Enfoque de la enseñanza: guiar a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional, y mostrarles que Putaogou es realmente un buen lugar a través de varios métodos de lectura y conocimientos.

Dificultades de enseñanza: Expresar anhelo por Grape Valley y amor por el pueblo uigur.

Preparación didáctica: multimedia, tarjetas con palabras, imágenes de racimos de uvas de varios colores, pasas, sombreros de compañeros uigures.

Proceso de enseñanza:

1. Audio y vídeo guían el camino, y el profesor aporta música y explicación.

Introducción del maestro: En la última clase, todos sabíamos que Grape Valley está ubicado en la esquina noreste de la ciudad de Turpan, Xinjiang. ¡Hoy, el maestro Luo guiará a los estudiantes! volver a caminar ¿Quieres internarte en Grape Valley para apreciar las diversas costumbres de Grape Valley?

1. Exhibición de video, con música y comentarios del docente. (Hay un oasis en la vasta playa de Gobi en el noreste de Xinjiang. Su nombre es Grape Valley. Es rico en frutas. Hay albaricoques en mayo, peras fragantes, melocotones y frutas de arena en julio y agosto. En septiembre y Octubre, el favorito de la gente Las uvas están maduras. ¡Mira! Los uigures de Xinjiang cantan y bailan para celebrar la cosecha de uvas. Si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios uigures definitivamente recogerán las uvas más dulces para que las comas. . Suficiente. Algunas de las uvas cosechadas se transportan a la ciudad y otras se transportan al inframundo para convertirlas en pasas. ¡Grape Valley no solo es un lugar hermoso con gente hermosa y cosas hermosas, sino también un lugar hermoso!)

　2 , Maestro: Estudiantes, ¿creen que es hermoso después de disfrutarlo? (Hermoso) Entonces, ¿les gustaría usar su lectura en voz alta para que nuestros maestros y estudiantes aquí sientan juntos la belleza de Grape Valley? leyendo el texto en voz alta. Primero revisemos las palabras nuevas que aprendimos en la última clase, ¿de acuerdo?

2. Conducir un tren para revisar las palabras del texto y allanar el camino para leer el texto en voz alta.

Las densas ramas y hojas de las terrazas de las laderas son coloridas y coloridas.

Si las recoges, podrás comerlas con calidez y hospitalidad. Los colores son frescos y el sabor. es dulce

Transición del maestro: estudiantes ¡Las palabras son realmente emotivas cuando se leen! Creo que la próxima lectura del texto será aún mejor

3. Ideas de lectura, ¡comience a leer actividades sobre "! Grape Valley es realmente un buen lugar".

(1) El profesor planteó una pregunta: ¿Por qué Grape Valley es realmente un buen lugar?

1. Los estudiantes hicieron preguntas y leyeron el texto libremente.

2. Lee las oraciones o párrafos relevantes y habla sobre por qué quieres leer este párrafo a todos.

3. Después de leer, pide a otros estudiantes que comenten.

(2) Comparar imágenes y textos, centrándose en aprender el segundo párrafo natural.

1. Pida a los estudiantes que observen atentamente la segunda ilustración del texto y luego encuentren qué párrafo natural del texto describe esta imagen.

2. Lea atentamente el segundo párrafo natural, utilice oraciones relacionadas con el esquema, léalo varias veces y luego comprendalo.

(Dinámica predeterminada del aula, enlaces de material didáctico a los pasajes que leen los estudiantes)

Estudiante 1: Se plantan uvas en terrazas en la ladera. Densas ramas y hojas se extienden en todas direcciones, como pérgolas verdes.

(El profesor escribe dibujos sencillos en la pizarra para coordinar con la lectura de los estudiantes. A través de los dibujos del profesor y la lectura del texto por parte de los estudiantes, pueden comprender las densas ramas y hojas y la pérgola verde. por uno.)

Un concurso de lectura para ver quién puede leer en voz alta la sensación genial.

Estudiante 2: En otoño, racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes. Hay rojas, blancas, moradas, rojas oscuras, verdes claras, coloridas y hermosas.

El profesor muestra imágenes de uvas de varios colores y, a través de la comprensión de los estudiantes, pueden comprender el tamaño (racimos grandes y racimos grandes) y el color (varios colores) de las uvas.

Muestra la tarjeta: Compara "Colorido" y "Colorido".

Escritura en Pizarra con Cámara: Tarjetas de Palabras (Coloridas)

Orientación en la lectura en voz alta.

Estudiante 3: Si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios aldeanos uigures definitivamente recogerán las uvas más dulces y te dejarán comer todo lo que quieras.

(La maestra se pone un sombrero de Xinjiang, desempeña el papel de una tía uigur y presenta al pueblo uigur. A través de la comunicación oral con los estudiantes, mientras entrena sus habilidades para hablar, los estudiantes también pueden comprender que la "hospitalidad significa comer lo suficiente". )

Pizarra con cámara: Tarjeta de palabras (Hospitalidad)

Transición docente: Los uigures de Xinjiang no solo son cálidos y hospitalarios, sino que también son trabajadores y capaces. Hoy también traje las pasas, pruébalas.

(3) Sublimación emocional, conocer a los trabajadores y capaces compañeros uigures del pueblo y comprender cómo hacer pasas.

1. El maestro sacó las pasas que traía y pidió a los alumnos que las probaran y observaran mientras las probaban.

2. La maestra preguntó: ¿Cómo están las pasas aquí? Pida a los estudiantes que usen el lenguaje del artículo. (El color es fresco y el sabor dulce)

Escritura en pizarra con cámara: Tarjetas de palabras (El color es fresco y el sabor dulce)

3. ¿Cómo se hacen unas pasas tan buenas? ? Pida a un grupo que lea este párrafo.

(¿Retirarlo? ¿Cuélgalo en una rejilla? ¿Secarlo al aire? Conviértete en una pasa)

Transición docente: Resulta que los aldeanos uigures de Xinjiang no solo son hospitalarios , trabajadores y capaces, pero la profesora te dice que también saben cantar. Después de probar las pasas, bailemos juntos la danza de Xinjiang.

En cuarto lugar, vuelve al todo, utiliza canciones, bailes y palabras para expresar tu anhelo por Grape Valley y tu amor por el pueblo uigur.

1. Se tocó la canción "Lift Your Hijab" y profesores y estudiantes bailaron juntos la danza de Xinjiang.

2. Regrese al todo, revise el contenido del texto según lo escrito en la pizarra, los estudiantes practiquen el habla, hagan que lo escrito en la pizarra se convierta en una oración completa y usen signos de puntuación.

Uvas en Grape Valley (coloridas), compañeros del pueblo (hospitalarios), pasas (frescas y dulces), ¡este es un buen lugar!

3. Resumen.

Estudiantes, hoy nuestro viaje a Grape Valley termina aquí. ¿Qué ganaron al viajar a Grape Valley hoy?

Diseño de escritura en pizarra:

Uvas (coloridas). )

Compañeros de Grape Valley (cálidos y hospitalarios) Qué gran lugar

Pasas (frescas y dulces) "Grape Valley" Lección 2 Diseño didáctico 2

Enseñanza objetivos

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y acumular palabras y frases bonitas.

2. Captar las frases clave y leerlas, experimentar y comprender el texto.

3. Crear un anhelo por Grape Valley y un amor por el pueblo uigur.

Enfoque de enseñanza

1. Lee el texto con fluidez y emoción, y acumula palabras y frases bonitas.

2. Crear un anhelo por Grape Valley y un amor por el pueblo uigur.

Dificultades de enseñanza

1. Captar las frases clave y leerlas, experimentar y comprender el texto.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Niños, ¿les gustan las uvas? Esta fruta se produce en muchos lugares de nuestro país. Hay un "Grape Kingdom" en nuestro país, ¿sabes dónde está? (Muestre el mapa en el PPT y permita que los estudiantes reconozcan y encuentren la ubicación de Grape Valley en el mapa)

2. Vamos vayan juntos hoy Ingrese al reino de la uva "Grape Valley". (Tema de escritura en pizarra)

2. *** Misma investigación

1. Hay algunas buenas palabras en el texto, conozcámoslas primero.

(Las palabras se muestran en la pantalla, se leen por nombre y luego se leen juntas)

2. Echemos un vistazo a las dos últimas palabras. Hay dos palabras que son muy similares. (La pantalla muestra estas dos palabras. Las palabras se vuelven rojas, los estudiantes les dicen cómo distinguirlas y luego leen juntos)

3. El texto dice: "¡Grape Valley es un lugar tan bueno! " (Muestre esta oración y permita que los estudiantes la lean)

4. ¿Por qué Grape Valley es un buen lugar? (Se muestra un gran signo de interrogación en la pantalla) Permita que los estudiantes lean el texto en voz baja y busca la respuesta. (¿Escrito en la pizarra mientras los estudiantes responden? Fruta, uvas, compañeros del pueblo, pasas) Discuta con los estudiantes del grupo para obtener la respuesta y finalmente compártala con toda la clase.

5 Ya que se dice que allí abundan las frutas, ¿puedes saber qué frutas hay? (Leer el texto) Los estudiantes respondieron que en la pantalla aparecían albaricoques, peras, duraznos, arenas y frutas. piña en el tiempo. Las imágenes introducen a los estudiantes en la situación.

6. Las frutas de esta imagen realmente dan ganas de comerlas. ¿Quieres leer tus deseos?

7. Esas hermosas uvas están plantadas en terrazas. ¿Sabes cómo son las terrazas? (Muestre imágenes de terrazas para ayudar a los estudiantes a comprender)

8. Leer. el texto, ¿cómo crees que se ven las uvas aquí? ¿Qué palabras entiendes de ellas? (Enseña metáforas y comprende palabras clave como: una por una, extendidas en todas direcciones)

9. Aquí no solo hay muchas uvas, sino también colores intensos. Lea nuevamente el segundo párrafo, encierre en un círculo los colores de las uvas, hable sobre las características de los colores de las uvas y comprenda "Colorido". El PPT muestra imágenes de uvas en varios colores a medida que los estudiantes leen el texto, lo que les ayuda a comprender los distintos colores. Practica para ayudar a la memoria después de escribir el libro.

10. Tantos colores, tan coloridos y hermosos. Pero son los vecinos del pueblo quienes hacen que la gente se sienta feliz. Todos, busquen las oraciones que describen a los aldeanos y léanlas. Haga que las palabras clave sean rojas para que todos puedan experimentar la hospitalidad de sus compañeros del pueblo. (Escribe en el pizarrón cuando corresponda)

11. ¿Te gusta este lugar? Alabémoslos desde el fondo de nuestro corazón (leer este párrafo nuevamente)

12. Aparte de? envío de las uvas cosechadas. Además, también se pueden fabricar y enviar al inframundo. Mire las imágenes para comprender las funciones del inframundo y sus edificios especiales.

13. La profesora resume cómo se hacen las pasas y lee las frases. Y dime, ¿cuáles son las características de las pasas aquí? (Deliciosas de color y de sabor dulce)

14. Hay abundantes frutas y uvas dulces, y los aldeanos entusiastas no es de extrañar que la gente diga: Uva. El valle es realmente un buen lugar. ?(Lea la frase nuevamente)

15. Nuestra ciudad natal también es un buen lugar. Utilice la información que recopiló para hablar sobre la belleza de mi ciudad natal en el grupo. (Haz tu mejor esfuerzo para practicar el habla)

3. Tarea

1. Elogia tu ciudad natal (50 palabras)

4. Escribir en la pizarra

Rica en frutas

Un buen lugar con uvas coloridas

Los aldeanos son cálidos y hospitalarios

Las pasas son deliciosas y dulces