Interpretación del libro de texto "Pintura con tinta infantil"
Primero, utiliza el método de enseñanza de flujo.
Para lograr con éxito el objetivo de acumular lectura, es necesario lograr un gran avance en cómo enseñar a los niños a comprender el significado de poemas difíciles.
1. Lee tú mismo el poema e imagina la imagen. Después de que los niños lean el texto por sí mismos, presente el primer poema después de las palabras del alumno y permita que los niños hablen sobre las imágenes que vieron, lo que leyeron y lo que no entienden.
2. Lee el poema nuevamente, cuestionalo y haz preguntas difíciles. En este momento, los problemas de aprendizaje se convierten naturalmente en las dificultades que tenemos que superar y se convierten en el punto de partida de nuestro aprendizaje.
3. Utiliza múltiples métodos para aprender a comprender. ¿Cómo puede una figura humana teñir de verde un arroyo? Después de plantear la pregunta, deje que los niños lean un poema sobre el arroyo y sientan el hermoso verde y la tranquilidad del arroyo. En este momento, deje que los niños aprendan a comprender oraciones difíciles en el contexto durante la lectura diaria. Luego volví a preguntar: los peces pueden saltar sobre la hierba. ¿Cómo describe el autor la risa como un baile sobre la hierba? ¿Está bien? Piensa en contexto. Aplicando lo aprendido, a los niños no les resulta difícil descubrir que el pez se engancha con un plop. La risa de todos debe ser nítida, alegre y enérgica, para que se sienta como saltar sobre la hierba.
4. Lectura, recitación y acumulación emocional. En este momento, los niños tienen una comprensión profunda de todo el poema, por lo que varias formas de recitación, como la recitación hueca, la recitación profesor-alumno, la recitación colectiva, la recitación musical, etc., permiten alcanzar con éxito el objetivo de la recitación.
Este tipo de enseñanza es en realidad una combinación de alfabetización, lectura en voz alta, imaginación, comprensión y recitación, que está en consonancia con las leyes del desarrollo del pensamiento de los niños.
2. Practica los métodos de aplicación en "En el río" y "En el bosque".
Debido a que se seleccionaron tres de los poemas para esta clase, debemos centrarnos en utilizar las estrategias de "Un cinturón y dos caminos" y "Practica lo que aprendimos" para guiar el estudio del primer poema "Pequeño Brook" y resuma el aprendizaje. Métodos y pasos: primero lea el poema, imagine la imagen - vuelva a leer el poema, haga preguntas - varios métodos, aprenda a comprender - lectura emocional, recitación, acumulación. El segundo poema se puede estudiar en grupo y el tercer poema lo pueden aprender los niños solos y comunicarlo a toda la clase. Sólo de esta manera se podrá llevar a cabo el aprendizaje y la formación en el aula, de modo que la enseñanza pueda realizarse de verdad y los niños puedan aprender de verdad. El elemento lingüístico de "usar varios métodos para comprender oraciones difíciles" que se imparte en este curso se ha implementado de forma natural y eficaz.
En tercer lugar, resuma el texto completo, encuentre las características de los personajes y siente las bases para la práctica.
El elemento del segundo lenguaje "escribe sobre una persona que te rodea y trata de escribir sobre sus características" obviamente se propone para la práctica de esta clase, pero ¿qué se puede utilizar a lo largo de esta clase? Creo que sí: los niños que pescan están obsesionados con la risa y la risa, los niños que juegan en el agua son tan lindos como "jacintos de agua" que muestran "dos hileras de dientes plateados" y los niños que recogen setas en el pinar. capturar las características de los personajes por escrito. Luego, después de aprender tres poemas, resuma y clasifique las características de estos niños, o puede pedirles que hablen sobre las características de las personas que lo rodean. Puede intentar usar metáforas. Si el niño no puede captar las características de los personajes, se puede organizar una observación cuidadosa para ver quién es el "pequeño experto en observación" y encontrar aquellas características que otros no pueden encontrar, allanando el camino para los ejercicios de la unidad.