Plan de lección de poesía de Ji Xiaolan.
Objetivos didácticos del plan de lección de "Poemas de Ji Xiaolan" 1;
1. Aprender 8 palabras nuevas, reconocer 6 palabras nuevas y leer y escribir correctamente "blanco, tranquilo, palabra "mirada y vivaz".
2. Leer el texto con emoción y recitar los poemas antiguos del texto.
3. Compara los párrafos 1 y 2 con poemas antiguos e imagina las imágenes representadas en el texto.
4. Sepa que el requisito previo para el ingenio es ser culto, diligente en la escritura y bueno para pensar.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Imagine la escena de "pescar solo en el río Autumn" y aprecie la "maravilla" del poema.
2. Experimenta el ingenio de Ji Shulan.
Preparación para la enseñanza:
Estudiantes: vista previa del texto y recopilación de información sobre Ji Xiaolan.
Profesor: Courseware
Tiempo de enseñanza:
40 minutos
Proceso de enseñanza:
Charla previa a la clase :
1. Los estudiantes recitan poemas antiguos y obtienen una comprensión preliminar del conocimiento básico de las cuartetas de siete caracteres.
2. Los estudiantes recopilaron anécdotas sobre Ji Xiaolan antes de la clase de intercambio para obtener una comprensión preliminar de su inteligencia.
En primer lugar, el profesor presenta el nuevo plan de estudios.
Estudiantes, en esta clase usaré el texto "Poemas de Ji Xiaolan" para conocerlos de cerca, esto Persona que ha sido conocida como poeta desde la infancia. Un hombre talentoso de la dinastía Qing que fue un "niño prodigio". Miren las preguntas juntos. Preguntas interrogativas.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Reconocer nuevas palabras.
2. Leer palabras polifónicas y frases largas.
Muéstrame la frase: Pronto, el flotador en el agua se sacudió y de repente desapareció en el agua. El viejo pescador sacó su caña de pescar y pescó una gran carpa dorada.
Énfasis en las tres pronunciaciones de "piao" y las dos pronunciaciones de "ciruela".
3. ¿Cuál es el contenido principal de este texto? (Combinado con vista previa del tema y del texto)
En tercer lugar, aprenda 3 párrafos de la naturaleza y sienta la vergüenza deliberada del emperador.
Los estudiantes pueden leer 3 párrafos libremente.
1. ¿Cuál es la situación de Ji Xiaolan?
Lea el tercer párrafo y comprenda "en el acto, dificultando deliberadamente las cosas, y debe" comprender las dificultades del emperador.
¿Es posible que "hacer las cosas difíciles deliberadamente" pueda llevar a la muerte? A los ojos del emperador, Ji Xiaolan podía escribir poesía. ¿Qué graves consecuencias habría si no pudiera hacerlo en el acto? (Puede hacer que la gente se ría en el peor de los casos y, en el peor, hacer que la gente se caiga al suelo).
2. ¿Cómo reaccionarías si te pidieran que completaras una tarea tan difícil en el acto? ¿Dónde está Ji Xiaolan?
Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que Ji Xiaolan tiene poco tiempo, es bueno en observación, diligente en el pensamiento y rápido en el pensamiento. Siente las habilidades literarias seguras, tranquilas y sólidas de Ji Xiaolan en "Singing Leisurely".
Guía de lectura en voz alta, lee "Despreocupado, lleno de confianza"
Transición del maestro: ¿Este poema cumple con los requisitos del emperador? ¿Qué dijo el emperador?
4. Estudie los párrafos 4 y 5 y sienta inicialmente la "maravilla" del poema.
Lee libremente los párrafos 4 y 5.
1. ¿Qué piensa el emperador de los poemas de Ji Xiaolan?
"Maravilloso" y "No sólo maravilloso"
2. El quinto párrafo utiliza cuatro "buenos" y cuatro signos de exclamación seguidos. ¿Por qué dijo eso el emperador?
Transición del maestro: A los ojos del emperador, este es realmente un buen poema. ¿Qué escribió Ji Xiaolan sobre este poema? Simplemente tomó algunos materiales de la escena. El emperador habló de una fotografía de pescando solo en Qiujiang. ¿Qué tipo de imagen es?
5. Estudiar los párrafos 1 y 2 y sentir la concepción artística del poema.
Los estudiantes son libres de leer los párrafos 1 y 2 del artículo.
1. Después de leer uno o dos párrafos, ¿qué tipo de imagen aparece en tu mente?
Siente la "belleza del río Otoño" desde "el atardecer rojo, las olas del océano, los juncos blancos, los patos que regresan y la tierra tranquila".
Experimente la concentración del pescador al "mirar, estar quieto, no moverse" (el viejo pescador entra completamente en un estado de altruismo y espera en silencio hasta que su corazón está en calma - la gente está quieta - el río está en calma), y de "Siente las magníficas habilidades de pesca del pescador mayor a través de "tirar con fuerza" y siente la felicidad, el entusiasmo y el entusiasmo del pescador mayor al "disparar y reír" (mientras el pez se sacude, el pez muerde el anzuelo)
Guíe a los estudiantes hacia Desde el "alegría de pescar", el viejo pescador se dio cuenta gradualmente del "alegría de pescar solo".
¿Qué trajo el viejo pescador a Qiujiang? (El viejo pescador disfruta del paisaje otoñal en todo el río. ¿Por qué no es el paisaje a los ojos de los peatones en el río?)
Escribiendo en la pizarra: Du Mei Fishing Joy en el río Autumn
2. Este pasaje usa 201 palabras. Después de observar la belleza del río Qiujiang y la alegría de los pescadores, mirando el antiguo poema, solo hay 28 palabras. ¿Cómo te sientes con estos dos números? (Segundo punto destacado: Cada palabra es preciosa)
Lea poemas antiguos con atención. ¿Qué crees que tiene de bueno la poesía?
Guía del profesor: "Una carpa muerde el anzuelo" es una metáfora de "una persona pescando sola en el paisaje otoñal del río". (Excelencia 3: Resaltar el placer de los pescadores.)
“Una persona monopoliza el paisaje otoñal de un río”, ¿qué tal el paisaje otoñal? Da a la gente un ensueño sin fin. (Cuatro maravillosos: Escribiendo sobre la belleza del río Qiujiang y su profunda concepción artística)
Lea la evaluación del emperador nuevamente. ¿El emperador acaba de comentar sus poemas?
Escribe en la pizarra: Una persona con talento
Guía a los alumnos para que canten "Fishing Alone on the Autumn River" desde diferentes ángulos.
Sexto, volver al todo, cultivar las emociones
1. Resumen, el texto comienza desde la escena, desde la escena hasta los personajes, y escribe personas con objetos, destacando a Ji Xiaolan. ingenio, tranquilidad y rapidez de pensamiento.
2. ¿De dónde viene su ingenio? Gracias al complemento de materiales extracurriculares, me di cuenta de que el ingenio de Ji Xiaolan proviene de una lectura extensa, una escritura y un pensamiento diligentes y una buena observación.
Siete. Desarrollo extracurricular
Recopila anécdotas sobre Ji Xiaolan y cuéntaselas a padres, familiares y amigos.
Escritura en pizarra:
22 poemas de Ji Xiaolan.
La hermosa poesía de Qiu Jiang es única: cumple con los requisitos de talento y sabiduría.
Es un placer pescar solo y usa las palabras con habilidad.
Profunda concepción artística
Objetivos didácticos del plan didáctico 2 de "Poesía de Ji Xiaolan":
1. Leer y escribir correctamente "tranquilo, despreocupado, pescando, maravilloso", ingenio, brillo” son las palabras.
2. Leer el texto con emoción y memorizar poemas antiguos con fluidez.
3. Compare los pasajes naturales en 1 y 2, combinados con poemas antiguos, imagine la escena de "pescar solo en el río otoñal" y comprenda que hay poesía en la pintura y la belleza del Concepción artística del poema.
4. Combina poesía y prosa, aprovecha las palabras clave y descubre el ingenio de Ji Xiaolan.
Enfoque docente: combinar la poesía con la imaginación de "Pescando solo en el río Otoño" para comprender el significado de la poesía.
Comprende la sabiduría de Ji Xiaolan.
Preparación docente: material didáctico CAI
Horas lectivas: 2 horas.
Categoría 1
Primero, introduce nuevas lecciones.
1. Había un soltero en la dinastía Qing que era muy leído y conocía muy bien los libros. ¿Sabes quién es él?
En esta lección, acerquémonos a Ji Xiaolan a través de las interesantes historias de los poemas de Ji Xiaolan.
2. Observe al maestro escribir la pregunta (el maestro escribe la pregunta mientras escribe): El lado derecho de Ji es usted mismo. No puede resaltarlo y no agregar puntos en la esquina superior derecha. personajes pequeños. ¿Quién leerá este tema? ¡Bien leídos a todos!
¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
(Predeterminado: ¿Qué poema está recitando Ji Xiaolan? ¿Por qué canta Ji Xiaolan? ¿En qué circunstancias canta Ji Xiaolan?) Según las preguntas de los estudiantes, coloque un signo de interrogación al lado de la pregunta.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Continúe estudiando con estas preguntas en mente. En este texto hay algunas palabras. ¿Estás seguro de que puedes leerlos correctamente? Intente leerlo usted mismo primero. Visualización de material didáctico: silencio, ribera, pesca, ingenio, pescador, luz.
¿Quién le leerá a todo el mundo? Permítanme enfatizar que la vocal en Weng es eng, no ong (¡se pronuncia bien la vocal nasal eng!), Pan Pan.
¡Lee con toda la clase!
En el texto hay algunas palabras de cuatro caracteres. ¿Quién quiere leerlos? Demostración de material didáctico: mantenga los ojos bien abiertos, salte animado, vívido y expresivo, suspiro, suspiro.
¿Sabes cómo son una pértiga y un remo? Echemos un vistazo. Tanto la pértiga como el remo se utilizan para impulsar el bote, y la pértiga también se usa para impulsar el bote.
En la antigüedad eran comunes.
¿Por qué no ves los partidos de niños y niñas? Vea quién lee mejor. Los niños leen uno y las niñas leen uno. Los chicos primero.
2. A continuación, lea el texto libremente. Después de leerlo, usa tus propias palabras para describir de qué trata el texto.
(Cuando Ji Xiaolan caminaba por el río con el emperador Qianlong, el emperador Qianlong de repente le pidió que escribiera una cuarteta de siete caracteres en el acto. Se deben usar diez "unos" en el poema, lo que lo avergonzó. Ji Xiaolan utilizó materiales locales y escribió En poco tiempo, cantó un hermoso poema antiguo "Pescando solo en el río Otoño". ¡Simplemente haga clic en uno! ¿Qué es elogiar a Ji Xiaolan? Conduce al siguiente paso.
En tercer lugar, aprende el primer párrafo natural.
El emperador Qianlong dijo "sí" repetidamente y elogió: "¡Qué imagen tan maravillosa de pescar solo en el río Autumn"!
1. Echemos un vistazo a cómo este poema describe este tipo de “pesca sola en el río de otoño”. (El material didáctico muestra poemas antiguos), lo que significa que los estudiantes leen poemas.
①Pronunciación correcta.
(2) Leer detenidamente.
(3) Lectura normal, ritmo lector y gusto.
④Léelo una vez y será poético.
⑤Toda la clase lee junta y lee la belleza de la despreocupación.
Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río y recitó poesía tranquilamente. ¿Qué vio? Siéntase libre de leer los párrafos primero y segundo del texto. (Mostrar material didáctico) ¿Qué escenas se escribieron en esta parte al leer?
2. ¿Quién lo dirá? (Demostración de cursos)
¿Qué sentiste al ver estas escenas? El paisaje en otoño es muy bonito.
3. ¡Resulta ser una imagen hermosa y tranquila del río Autumn! ! ¡Leámoslo maravillosamente!
4. Además de este hermoso y tranquilo río Qiujiang, ¿qué más vieron el emperador Qianlong y Ji Xiaolan? (Un pescador está pescando) ¡Lee la frase!
5. ¡Es realmente un "pescador pescando solo"! (Escrito en la pizarra: Pescando solo)
6 Al principio, el viejo pescador esperó tranquilo y atento. Pronto, una animada carpa dorada finalmente mordió el anzuelo. ¿Qué leíste? (La alegría de leerlo) Leer con emoción.
7. En el hermoso y tranquilo río Qiujiang, había un viejo pescador pescando. ¡Este hermoso paisaje es tan poético! ¡Leámoslo de nuevo! ¡Dilo por su nombre!
8. ¡Cierra los ojos e imagina esta escena!
(Música mostrada en el material didáctico) La puesta de sol brilla intensamente; las flores florecen con la brisa otoñal; un barco en el río, un viejo pescador, espera en silencio, ¡vale! El pez mordió el anzuelo y, por un momento, el agua saltó, rió a carcajadas y fue arrastrada muy lejos por el viento otoñal.
9. Estudiantes, ¿pueden expresar sus sentimientos en una frase en este momento? (La declaración describe la belleza de la pesca en el río Qiujiang. El paisaje es pintoresco y pintoresco). ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong dijera que la escena que vio fue muy poética!
Ji Xiaolan rápidamente condensó el hermoso paisaje frente a ella en una cuarteta de 28 palabras: demostración de material didáctico. ¿De qué paisaje trata este poema? ¡Comparémoslo con los segmentos naturales 1 y 2 y averigüémoslo! Guíe a los estudiantes a buscar, ¡debe haber un proceso! Las niñas leen frases y los niños leen poemas.
La lectura de todos es muy hermosa. ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong dijera que era una buena imagen de "Pescando solo en el río Otoño"!
6. Comprender la sabiduría
Los estudiantes leyeron rápidamente los párrafos tercero y quinto en silencio: ¿Por qué el emperador Qianlong dijo repetidamente que este poema estaba bien escrito?
Varias razones para el valor predeterminado:
1, valor predeterminado 1: Afortunadamente, se utilizan 10 caracteres "一".
2. Preestablecido 2: Un pie es muy largo y una pulgada es muy corto. El contraste es muy inteligente. Es muy sencillo escribir sobre un pescador pescando.
3. Premisa 3: Hay un marcado contraste entre movimiento y quietud en el poema.
4. Premisa 4: Utilice bien Zhan Zi y, lo que es más importante, escriba la belleza y la pasión en el corazón de Qianlong.
5. La "intención" del emperador Qianlong es irresistible: diez poemas de un carácter y cuartetas de veintiocho caracteres, caminando unos pasos hacia adelante y hacia atrás y cantando tranquilamente.
(El valor predeterminado es 1: Afortunadamente, se utilizan 10 caracteres "一"). Echemos un vistazo al paisaje que describen estas diez palabras.
(Muestra: Un barco de pesca con una caña y un remo. Según sus propias palabras, tres objetos. El profesor resumió: Señala el lugar de pesca)
(Muestra: Un pie -pértiga de largo Un anzuelo de una pulgada. ¿Cuánto mide un pie? ¿De dónde a dónde? Lo que está escrito en la superficie es en realidad el anciano pescando)
(Actuación: aplaudiendo, gritando, riendo. La expresión. en la cara y una serie de acciones cuando pescas un pez y estás feliz.
La maestra resumió: ¡Qué feliz, ebrio y contento estaba el viejo pescador! ))
(Espectáculo: Una persona monopoliza la luna otoñal de un río. La felicidad del viejo pescador aporta vitalidad y vitalidad al río.)
Según la petición del emperador Qianlong, Ji Xiaolan usó repetidamente La palabra "diez uno" no es una simple repetición, sino una incrustación inteligente, perfecta. Esto también constituye una escena maravillosa, ¡qué maravillosa es! ¿Quién quiere verlo?
¿Quién más puede decirme?
(Valor predeterminado 2: un pie es muy largo, una pulgada es muy corta, el contraste es muy inteligente)
La longitud de la caña de pescar y la longitud del anzuelo están escritas en estas siete palabras.
¿De qué más te diste cuenta?
(Premisa 3: Las dos primeras líneas del poema tratan sobre objetos estáticos, y la tercera línea del poema trata sobre el pescador que está muy orgulloso de pescar, lo cual se refleja en tres acciones.)
¡Qué ingenioso es el contraste entre cosas y personas, estático y dinámico! ¿Quién quiere leer más?
¿Qué más se te ocurrió?
(Premisa 4: La palabra Zhan se usa bien. La oración de Zhan describe vívidamente la escena del anciano pescando solo junto al río). La palabra Zhan conecta estrechamente al anciano pescador con el paisaje del río Qiujiang. Juntos, el viejo pescador aportó una especie de vitalidad y una belleza única a Qiujiang. ¡maravilloso! ¿Quién quiere leer más?
¡Qué imagen tan maravillosa de pescar solo en el río Autumn y qué poema tan maravilloso! ¡Los niños lo vieron y las niñas lo volvieron a ver! ¡Léelo con la clase!
6. Los logros literarios del emperador Qianlong fueron muy altos. Es la persona que escribe más poesía en el mundo. Escribió más de 40.000 poemas en su vida. Resultó que el emperador Qianlong, que quería avergonzar deliberadamente a Ji Xiaolan, obtuvo una respuesta satisfactoria. No pudo evitar asentir y reír: ¿quién quiere ver eso? (¡Está bien! ¡Está bien! ¡Qué escena de "pescar solo en el río de otoño"! ¡Qué ingenioso Ji Xiaolan!)
¿Qué encontraste en esta oración? (El emperador Qianlong usó cuatro palabras "bueno" seguidas)
Veamos primero las dos primeras palabras "bueno". ¿Por qué usarlo dos veces? (El alumno respondió y el maestro se le acercó: ¡Resulta que el emperador Qianlong aplaudió repetidamente, lo cual fue una señal de su sincera admiración! ¿Qué más es bueno? Lea xxx.
(Pescando solo en el río Qiujiang también es bueno) ¿Qué tan bueno es? Estudiante ¡Responde libremente y aprende una vez! Crea una atmósfera de repetición)
Sí, es muy hermoso y poético. ¿Cómo no aplaudir? ¿Quién quiere verlo?
¿Qué más es bueno? (Predeterminado: el ingenio de Ji Xiaolan también es admirable) ¿Dónde puedes ver su ingenio?
El primer nivel (ante la vergüenza deliberada del emperador Qianlong, Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río, solo caminó unos pocos pasos hacia adelante y hacia atrás y lentamente comenzó a cantar en un período de tiempo muy corto) . Verás, ¡la actitud tranquila y confiada de Ji Xiaolan realmente muestra su sabiduría! ¿Quién quiere verlo? ¿Quién más quiere verlo?
El segundo nivel (el poema de 28 caracteres que escribió está hábilmente integrado en una cuarteta de 10 palabras, y el patrón de pesca del viejo pescador se describe vívidamente, por lo que es muy inteligente) ¿Quién quiere leerlo? ¿Quién más quiere verlo?
El tercer nivel (si los estudiantes no pueden responder la respuesta, el maestro les recuerda: Por favor lean este poema: una persona monopoliza un río otoñal. ¿Quién crees que monopoliza el río en otoño? Estudiantes, Qianlong El emperador Reinó durante 63 años. Durante estos 63 años, disfrutó de estabilidad política y prosperidad nacional. Desde su abuelo Kangxi hasta su reinado, fue conocido como la "prosperidad de Kangxi". la alegría de los pescadores. Su corazón debe estar lleno de la satisfacción y el orgullo de un emperador. ¿Qué pensaría? (¡Mencione su experiencia, los estudiantes lo notarán!) No son sólo los pescadores los que monopolizan un río en otoño. ¡Qué inteligente es el emperador Qianlong! Habló sobre el corazón del emperador Qianlong. ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong elogiara tanto a Ji Xiaolan! Ji Xiaolan escribió sobre el orgullo del emperador Qianlong con la felicidad del pescador.
¡Lea estas frases junto con su lenguaje refinado!
¡El emperador Qianlong estaba orgulloso de eso! China tenía talentos tan ingeniosos. No pudo evitar asentir y reír: ¡mirad juntos!
6. Se recitó un poema de cuatro líneas para describir la belleza de pescar solo. el río Otoño, contando así la historia del emperador Qianlong.
¡Cantemos de nuevo este poema con este orgullo y admiración! -Lectura del estudiante (escribe en la pizarra: canto)
7. ¡Que este maravilloso poema permanezca en nuestros corazones para siempre! Aumenta la dificultad y deja solo una palabra, ¿quién la memorizará?
Para hacerlo un poco más difícil, mira la pizarra y ¡memoricémoslo juntos! Después de saber esto, ¡creo que nuestras preguntas han sido respondidas! Borra el signo de interrogación.
7. Expansión
Hay muchas anécdotas sobre Ji Xiaolan. Maestro, aquí hay uno. Un día, el emperador Qianlong conversó con Ji Xiaolan. El emperador dijo: Ai Qing, ¿qué estás leyendo ahora? Ji Xiaolan respondió: "Estoy leyendo el poema Tang completo". "¿Con qué poema estás más familiarizado? ¿Puedes recitarlo?", Ji Xiaolan recitó el "Festival Qingming" de Du Mu, un poeta de la dinastía Tang, que aprendimos no hace mucho. Ven, llevémoslo juntos. (Original atrás)
El emperador Qianlong dijo: ¿Puedes convertir esta cuarteta de siete caracteres en un poema de seis caracteres? Ji Xiaolan pensó por un momento y respondió: Llueve en el Festival Qingming y todos en el camino quieren morir. ¿Dónde está el restaurante? El pastorcillo señaló la aldea de Xinghua.
El emperador Qianlong volvió a preguntar: "¿Se puede convertir en un poema de cinco caracteres? Después de un tiempo, Ji Xiaolan respondió: Llueve mucho durante el Festival Qingming y los peatones quieren morir. ¿Dónde está el restaurante?" Señale la aldea de Xinghua. El emperador Qianlong preguntó: "¿Se puede convertir en un poema de cuatro caracteres, un poema de tres caracteres, una letra y un guión? El ingenioso Ji Xiaolan respondió todas las preguntas una por una. ¡Continúe pensando en clase y lo discutiremos en la próxima clase!
8. Diseño de pizarra
Ji Xiaolan recitó poesía.
Templo Qiu
Jiang Shi
Du Qing
Tuning
Sugerencias:
Lo siguiente solo se utiliza como punto de comprensión del maestro o referencia del lenguaje de evaluación en el proceso preestablecido mencionado anteriormente:
Estudiantes, en este momento, puede que tenga un poema en su corazón, pero ¿qué dijo? ?
(Respuesta predeterminada: quería que Ji Xiaolan escribiera un poema en el acto) El maestro fingió estar sorprendido: ¡podía cantar un poema en tan poco tiempo! ¡Es realmente difícil! ¿Qué otra cosa?
(Respuesta predeterminada: usar 10 palabras de 28) El maestro continuó exagerando la atmósfera: los antiguos escribían poemas pero tenían prohibido usar palabras repetidamente. El emperador Qianlong le pidió a Ji Xiaolan que usara la palabra "一" diez veces. ¿Cómo debería escribir esto? ¡Es tan difícil!
¿En qué estás pensando al leer esto? ¡Fue realmente difícil escribir este poema! El emperador Qianlong avergonzó deliberadamente a Ji Xiaolan. Quería poner a prueba a Ji Xiaolan. )
Objetivos didácticos del plan de lección 3 de "Poemas de Ji Xiaolan":
Conocimientos y habilidades
1. Aprender 8 palabras nuevas y reconocer 6 palabras nuevas.
2. Leer correctamente el texto y leer los párrafos 1 y 2 con fluidez y emoción.
3. Comprender el paisaje descrito en los párrafos 1 y 2 y el proceso de pesca del viejo pescador.
4. Comprender el contenido de poemas antiguos. Leer y recitar poemas antiguos.
(2) Proceso y método
Al leer completamente los párrafos naturales 1 y 2, puedes sentir la poesía del paisaje del río y luego aprender poemas antiguos, promoviendo así la lectura y hablando y logrando un resultado natural. Compara poesía y prosa para sentir la sofisticación y excelencia de la poesía.
Actitudes y valores emocionales
Compare poesía y prosa, imagine la belleza de pescar solo en el río Qiujiang y aprecie el humor de Ji Xiaolan.
Enfoque de la enseñanza:
Aprenda los párrafos 1 y 2 naturales, compare poemas e imagine la escena de "pescar solo en el río Autumn".
Dificultades de enseñanza:
Al leer el contexto literario, puedes comprender la concepción artística descrita en los párrafos naturales 1 y 2: puedes comprender las características del lenguaje conciso de la poesía antigua.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico (palabras nuevas, pasajes naturales en los Textos 1 y 2, poesía antigua, música "Spring River Flowers and Moonlight Night")
Proceso de enseñanza:
p>Categoría 1
1. Partir del tema y resolver el problema:
1. ¿Ji Xiaolan?
El profesor presentó la información del personaje. (Cuatro hombres talentosos de la dinastía Qing, favorecidos por Qianlong, talentosos...)
2. Maestro: Hay muchas historias populares sobre él, y el estudio de hoy es una de ellas.
La profesora añadió el tema: "Poesía".
3. Se refiere a los problemas de lectura de los estudiantes. ¿Qué aprendiste de este proyecto? (Ji Xiaolan escribe poesía, no la recita).
4. Lee el significado de la pregunta. Significa leer, leer juntos.
5. ¿Qué más quieres saber después de leer las preguntas?
Predeterminado: ¿Qué poema? ¿Dónde ocurrió? ¿cuando? ¿Con quién? ¿Por qué memorizar poesía? ¿Cómo recitar poesía? ¿Cómo son tus habilidades para el canto?
6. La lente del profesor resume la pizarra: tiempo, lugar, persona, causa, proceso, resultado.
7. Resumen: Estos son los seis elementos principales de una sola cosa. Una comprensión clara de estos seis elementos puede ayudarnos a comprender bien el contenido del texto. ¡Miremos el libro y encontremos la respuesta del libro!
2. Leer el texto por primera vez y responder las preguntas:
1. Lectura, requisitos: leer la pronunciación correcta, leer las frases y pensar mientras lee.
Los estudiantes leen.
2. Lee las palabras. (Curso 1)
Río Emperador Ji Xiaolan Guangguang Ganlong
El viejo pescador pescaba. Repetir.
Pausamente, una brazada y una pala incrustadas en el silencio.
(Tenga en cuenta la pronunciación: Pan, Weng, Shen, Embed, Repetir)
3.
Comentario del profesor: La voz es fuerte, la pronunciación es precisa y las oraciones son fluidas.
4. Solución: ¿Cuál de estos seis elementos has resuelto? Mis compañeros decían que se complementan.
5. Métodos de enseñanza del profesorado: conectarlos es el contenido principal. Una teoría que apunta a la vida.
6. El método del profesor para resumir el contenido principal: descubrir los seis elementos principales de una cosa y conectarlos para formar el contenido principal de la cosa.
3. Promover el habla a través de la lectura y sentir la poesía:
(1) Primer párrafo:
1. ¿Qué tipo de escena vio el emperador Qianlong y qué? ¿Se sintió muy poético? (Junta de profesores: Poesía)
2. Practica la lectura del primer párrafo natural y observa qué paisaje hay junto al río en otoño. Imagina estas escenas. ¿Qué paisaje te impresiona? Lee más frases que te gusten.
3. Hablemos del paisaje junto al río.
(Tablero del profesor: atardecer, olas, flores de caña, patos, campanas)
4.
5. Se refiere a la lectura.
Orientación para el profesor:
Pregunta: "La puesta de sol es roja y dorada". ¿Por qué enfatizar "rojo" y "oro"?
Comentarios: Capte las palabras clave para imaginar la imagen y luego lea los sentimientos. Ese es un buen enfoque.
Comentarios: Escuché los colores brillantes de tu lectura; sentí la vivacidad y vitalidad de tu lectura; sentí el florecimiento espectacular de las flores de caña de tu lectura; de patos cercetas nadando lentamente fuera de la vista bajo el resplandor del sol poniente.
6. Resumen del profesor: Colores brillantes y dinámicas vivas constituyen una pintura de un atardecer junto al río en Zhongli, un templo antiguo. No es de extrañar que el emperador Qianlong lo encontrara muy poético. Haga clic para leer y leer juntos. (Curso 2: Primer párrafo)
②Segundo párrafo.
1. ¡Un viejo pescador disfruta solo del hermoso paisaje del río y pesca tranquilamente! (Junta de profesores: Viejo pescador pescando)
Dibuja la frase que describe al viejo pescador, léela de nuevo e imagina la imagen mientras lees.
2. Practicar la lectura y la lectura de referencias. Vea quién tiene una imagen más vívida y rica en su mente.
3. Se refiere a la parte antes de que el viejo pescador pesque y a la parte en que pesca el pez.
Requisito: Leer Los cambios del viejo pescador. (Curso 3: Segundo párrafo)
¿Qué cambios has escuchado? (Cambios en los movimientos del viejo pescador, cambios en el humor del viejo pescador)
4. Comentario del profesor: A través de las diferencias de peso, velocidad y altura, el viejo pescador cambia de la quietud al movimiento, de la calma a la calma. la alegría se puede leer.
5. Se refiere a la riqueza y variedad de la lectura. Los niños y las niñas estudian por separado.
6. ¿Pero el maestro de esta escena del río no es un viejo pescador? ¿Por qué terminaste escribiendo sobre aves acuáticas?
7. Resumen: El viejo pescador pescaba alegremente a la luz dorada del sol poniente. ¡Esta escena es realmente poética! ¡Sentimos esta hermosa concepción artística en hermosa música! Utilice música para leer los párrafos 1 y 2 de forma natural.
4. Comparación de poesía, experiencia exquisita:
1. Transición: al ver una escena así, no es de extrañar que el emperador Qianlong quisiera escuchar los poemas de Ji Xiaolan, y no es así. Me sorprende que Ji Xiaolan pueda cantar poesía tan bellamente. (Curso 4: Poema antiguo "Pescando solo en el río Autumn")
2, se refiere a los estudiantes que leen poemas antiguos.
3. ¿Cuáles son las características de este poema? (Cuartetos de siete caracteres, incrustados con diez unos)
4. Haz clic para leer y pregunta: ¿Puedes leer poesía? ¿Puedes entender los cambios en el viejo pescador?
5. Piensa en este paisaje y este poema. ¿Qué escenas de los párrafos naturales 1 y 2 están escritas en el poema? Comunícate con tus compañeros de escritorio.
6. Intercambio de estudiantes.
7. Comentarios: ¿Qué escenas describe el inteligente Ji Xiaolan en el poema? Dijo Salud. Lea las oraciones por separado o el segundo párrafo. )
8. La comprensión de "una persona monopoliza un río y el otoño".
¿Quién es “una persona”? (Viejo Pescador)
¿Qué pasa con "Zhan"? (Ocupar, ocupar...) Redirigir: Conecta el tramo natural de 1 y 2. Disfruta solo de la belleza de un río y pesca felizmente. ¡Es realmente un "disfrute"!
9. Entiende la cuarta línea. ¿Qué parte del contenido le corresponde? (1 y 2 párrafos naturales)
10. Resumen: Ji Xiaolan solo usó 28 palabras, lo cual es exquisito. Cada palabra es precipitación y generación de su profundo conocimiento. ¡Utilicemos una hermosa lectura para expresar la concepción artística del poema en música!
11. Leer la música juntos. (Curso 5: Música "Spring River Flowers and Moonlight Night")
Verbo (abreviatura de verbo) resume el conocimiento que ha aprendido y lo prepara para el siguiente contenido:
Ji Xiaolan merece Ser un maestro literario de una generación. ¡Es tan talentoso e ingenioso! ¿Cómo lo evaluó el emperador Qianlong a él y a sus poemas? Continúe aprendiendo en la próxima clase.
6. Consolidación y ampliación de ejercicios autoeditados:
Se acabó el tiempo de "mi práctica, mi diseño":
¿Estás listo para prepararte? para este antiguo poema y 1 ¿Cuáles son algunas asignaciones maravillosas diseñadas para los dos segmentos naturales de y 2?
Valor predeterminado:
1. Imagina la concepción artística descrita en el poema antiguo, escríbela o dibújala.
2. Memorizar poemas antiguos y escribirlos en silencio.
3. Rellena los espacios en blanco del primer párrafo.
4. Preguntas y respuestas: ¿Por qué sigue en silencio incluso cuando hay tono de llamada?
5. Pregunta y respuesta: ¿Por qué escribir sobre aves acuáticas cuando claramente se trata de un viejo pescador?
7. Diseño de pizarra:
22 poemas de Ji Xiaolan.
Poesía, atardecer, olas, juncos, patos, campanas, tiempo y lugar, personas
Las causas y consecuencias de la pesca por un viejo pescador italiano
Ji Plan de lección de poesía de Xiaolan 4 objetivos de enseñanza.
1. Aprende 10 palabras, reconoce 4 palabras y comprende correctamente las palabras "tranquilo, mira fijamente y salta".
2. Ser capaz de leer el texto emocionalmente en mandarín y recitar los poemas antiguos del texto de forma correcta y fluida.
3. Compara los poemas antiguos en los párrafos naturales 1 y 2 e imagina las imágenes representadas en los poemas.
4. Saber afrontar situaciones inesperadas, ser bueno en la observación, diligente en el pensamiento, adaptarse a los cambios y responder con flexibilidad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Imagina la escena de "pescar solo en el río Autumn".
2. Experimenta el ingenio de Ji Shulan.
Preparación para la enseñanza
Estudiantes: vista previa del texto y recopilación de información y poemas de Ji Shulan.
Profesor: caracteres chinos, tarjetas de palabras, gráficos murales
Tiempo de enseñanza
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, presente nuevos cursos:
1. Los estudiantes informan la información recopilada y presentan a Ji Chanlan, que conoce.
2. Escribir en la pizarra, leer preguntas.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Reconocer palabras nuevas y palabras nuevas.
2. Guía los caracteres chinos difíciles de escribir y en los que es fácil cometer errores.
3. Leer el texto.
En tercer lugar, percibe el texto
1. Dime qué dice el texto.
2. ¿Qué has leído que más te haya impresionado?
En cuarto lugar, compara la poesía y la prosa e imagina una imagen de una sola persona pescando.
1. Los estudiantes deben leer libremente poemas antiguos y pensar en ello al leer: una persona monopoliza el agua de manantial de un río.
2. Deje que los estudiantes lean los párrafos 1 y 2 libremente y piensen en los poemas del texto. Qué versos de la poesía antigua describen las escenas en qué frases.
3. Dividir el trabajo entre los compañeros de mesa e imaginar la imagen representada en el poema frente a la frase correspondiente al poema y al texto.
4. Los estudiantes recitan el poema antiguo, luego cierran los ojos e imaginan en silencio la imagen representada en el poema antiguo.
5. Leímos juntos poemas antiguos y dijimos el significado de "una persona monopoliza el agua de manantial de un río".
6. Repasa y complementa para profundizar en tus sentimientos.
Quinto, orientar la lectura del quinto párrafo.
1. Se requiere que los estudiantes exploren de forma independiente el quinto párrafo y comprendan cuidadosamente los pensamientos y sentimientos expresados en este párrafo.
2. Leer y discutir con los compañeros, intercambiar lo que han leído y discutir lo que no entienden.
3. Comunicación en clase y actividades de práctica de chino.
(1) Entrenamiento de lectura (nombre primero y luego lean juntos)
(2) Discusión
¿Qué pasa con las dos primeras palabras "bueno" dichas por el Emperador? Qianlong, ¿entiendes cómo entiendes las dos últimas palabras "bueno"?
¿Por qué el autor utiliza cuatro palabras "bueno" seguidas para expresar sus pensamientos y sentimientos?
¿Qué describe el autor para expresar sus pensamientos y sentimientos?
4. Piensa en cómo leer lo que dijo el emperador Qianlong y practica la lectura según tu propio diseño.
5.Organizar actividades de competencia lectora y de evaluación lectora, y realizar entrenamiento en lectura emocional.