Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado "Rana escribiendo poemas"

Como excelente maestro de personas, es posible utilizar planes de lecciones, que son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es el plan de lección de idioma chino para primer grado "La rana escribe poemas" que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 del idioma chino de primer grado "La rana escribe poemas"

Análisis de libros de texto

Este es un poema infantil ligero y animado. El escritor utiliza una imaginación rica y razonable para personificar el hermoso paisaje del estanque "renacuajos, burbujas de agua y gotas de agua", y los imagina con precisión como comas, puntos y elipses, formando así un poema animado e interesante. Usar cosas tan vívidas y concretas para comprender la puntuación es interesante y adecuado para que los niños aprendan.

Análisis académico

Los estudiantes de primer grado son animados, inocentes y lindos, y aceptan fácilmente cosas intuitivas. Por lo tanto, es necesario elegir estrategias didácticas adecuadas a la hora de enseñar.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 11 caracteres nuevos como "escribir, poema" y los 2 radicales de "tubaogai" y "cuatro puntos abajo" ser capaz de escribir 4 caracteres; como el carácter "xia, ge".

2. Leer correctamente el texto y sentir la viveza y el interés del poema.

3. Reconocer comas y puntos con ayuda de cosas específicas.

Enfoque didáctico

1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4.

2. Leer el texto correctamente; utilizar elementos específicos para reconocer comas y puntos.

Dificultades de enseñanza

Leer bien la pronunciación de los niños; ser capaz de escribir "lluvia"; reconocer comas, puntos y elipses.

Método de enseñanza

Método de lectura, método de enseñanza con imágenes, método de orientación

Método de aprendizaje

Método de lectura, método de práctica, método de puntuación

Recursos didácticos

Material didáctico, imágenes

Horario de clases

2 horas de clase

Lección 1 omitida

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Lección 2

Objetivos de la lección

1. Comprender los dos radicales de Tu Baogai y Si Jiao Di. Aprende a escribir el carácter chino "lluvia".

2. Leer el texto correctamente; utilizar elementos específicos para reconocer comas y puntos.

Proceso de enseñanza

1. Importación directa

1. Está lloviendo, las gotas de lluvia golpean, la arena cruje y una rana se agacha en el estanque en El estanque. Ye Shang dijo: "Quiero escribir poesía". ¿En qué poema se convirtió? En esta lección continuamos estudiando "La rana escribe poemas". Lean juntos y escriban en la pizarra.

2. Muestra "escríbelo" para conocer mejor a Tu Baogai.

2. Repasar y consolidar palabras.

1. Conducir un tren para leer palabras nuevas y leer las palabras nuevas juntos.

El objetivo de escribir poesía es dársela a la audiencia.

2. Lea las palabras al azar y lean las palabras juntos.

Poemas, poetas, antes y después, tú y los demás

La escritura y los deberes se vuelven como gotas de lluvia

El pasar da un hilo

Tres. Crear situaciones y percibir el texto

1. Los profesores leen el texto y los alumnos imaginan las imágenes.

2. Aprenda la primera sección: cree situaciones, estimule la imaginación y sienta la belleza de los días lluviosos.

(1) ¿Qué sonidos escuchas en el hermoso estanque? ¿Está lloviendo mucho?

(Refiriéndose a la lectura cruda: Está lloviendo, las gotas de lluvia golpean y la arena cruje.)

(2) Lea "Raindrop'er" y aprenda la pronunciación de "Dian'er", el radical del punto son cuatro puntos en la parte inferior.

(3) Aprenda a escribir la nueva palabra "lluvia". Los estudiantes forman palabras y observan sus patrones. Los maestros escriben, los estudiantes practican la escritura y los maestros inspeccionan y evalúan.

(4) Los estudiantes miran esta hermosa imagen, ¿dónde cayeron las gotas de lluvia? Si fueras una ranita y te cayeran gotas de lluvia, ¿cómo te sentirías? Si fueras una ranita, ¿cómo te sentirías al ver un paisaje tan hermoso? Lean juntos el primer versículo.

3. Estudie los versículos 2 a 4: lea el poema según los roles y experimente el infantilismo.

(1) Las niñas leen juntas los versículos 2 al 4. Escuché que la ranita iba a escribir un poema. ¿Quién vino a ayudar? ¿Cómo ayudaron?

(2) ¿Por qué se pueden utilizar comas, puntos y elipses?

(3) Sí, ¡qué conversación más interesante! ¡Qué buen amigo! Hablemos como renacuajos, burbujas de agua y gotas de agua.

(4) ¡Qué poema tan interesante! Piense en ¿quién más en la naturaleza puede servir como coma, punto o elipsis?

4. Sección de estudio 5 - La imaginación abre la sabiduría.

(1) Con tantos buenos amigos ayudando a la ranita, finalmente terminó de escribir el poema. Leímoslo rápidamente. ¿Qué encontraron?

(2) Aunque son todas la misma palabra, con la ayuda de mis compañeros, hay pausas y ritmo. ¿Puedes decirme qué signos de puntuación reconoces en esta sección? Lectura del profesor (animada y enérgica)

(3) "Cuac, cuac, cuac" es el lenguaje de las ranas. ¿Puedes ser un pequeño traductor y decirme qué dijo la rana en el poema?

5. ¡Qué bonito es el paisaje en un día lluvioso! ¡Qué unidas están las amigas ranas! Por eso la ranita puede escribir un poema tan bonito. Leamos nuevamente el poema en voz alta.

IV.Resumen

¿Qué aprendiste con esta lección?

5. Tarea

Ve a casa y lee este poema a tus padres.

Diseño de escritura en pizarra:

Rana escribiendo poemas

Imagen de renacuajo coma

Imagen de burbuja de agua y punto

Uno Elipses en un collar de cuentas de agua

Reflexión didáctica: Plan de lección 2 del idioma chino de primer grado "La rana escribe poemas"

Conocimientos y habilidades

Reconocer 11 palabras nuevas y poder escribirles 4 palabras nuevas.

Proceso y método

Aprender a leer el texto de forma correcta y fluida.

Emociones, Actitudes y Valores

Al leer el texto, podrás comprender el contenido del poema, ampliar tu pensamiento, desarrollar el lenguaje y cultivar la imaginación y la creatividad. Potenciar el amor por la naturaleza y el gusto estético.

Puntos clave

1. Reconocer palabras nuevas.

2. Comprender el contenido de la poesía, ampliar el pensamiento de los estudiantes, desarrollar el lenguaje y cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.

Dificultad

Comprender el contenido del poema y leer emocionalmente el texto.

Profesor: prepare tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia relacionado.

　2 Lecciones

1ª Lección

1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras nuevas.

2. Aprender a leer el texto de forma correcta y fluida.

1. Introducción de interés.

1. Crear situaciones, estimular el interés y desarrollar el lenguaje de los niños.

Niños, miren: (muestren material didáctico) Nuestra pizarra se ha convertido en un hermoso estanque de lotos. ¿Qué hay en el estanque de lotos? (Hojas de loto, flores de loto, renacuajos, burbujas de agua, un hilo de gotas de agua) En ese momento, una gran rana saltó del estanque. De repente, empezó a llover ligeramente... (El primer verso del texto se mostró en la pantalla grande)

2. La maestra leyó el primer verso y guió a los estudiantes a leer el ambiente alegre del rana escribiendo poesía.

3. ¿Qué tipo de poema escribió la rana? Hoy vamos a estudiar "La rana escribe poemas". El profesor escribe en la pizarra y los alumnos levantan la mano, escriben palabras en blanco y leen el tema juntos.

4. Aprende las palabras "escribir" y "poesía".

2. Leer el texto por primera vez y percibir las nuevas palabras.

1. El profesor lee el texto y los alumnos comprenden la pronunciación de las nuevas palabras.

¡Qué poema infantil más interesante! Escucha al profesor leer el texto y presta atención a la pronunciación de las nuevas palabras que has rodeado.

2. Los alumnos pueden leer el texto libremente y percibir la pronunciación de nuevas palabras.

A continuación, los estudiantes utilizarán Pinyin para leer libremente el texto para que sea correcto y fluido. Cuando encuentren oraciones difíciles de leer, deben leerlas varias veces y leer palabras nuevas más veces.

3. Comprobar la lectura, crear situaciones y leer junto con el texto.

1. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje grupal para reconocer y leer palabras nuevas.

2. Realizar ejercicios de ampliación de palabras y habla.

3. Se combina de nuevo el palíndromo de palabras nuevas con la lectura.

(1) El profesor muestra las palabras nuevas, las leen juntos y comprueban la lectura.

(2) ¿Puedes volver a leerlo en el texto? Practica la lectura libremente y revisa la lectura por secciones.

4. Escritura.

Practica escribir "下", "Ge", "Rain" y "We".

1. Guiar y observar la posición de cada personaje en la grilla de campo y sus trazos principales.

2. El profesor demuestra la escritura uno por uno.

3. Los estudiantes practican la escritura. (El profesor recuerda la postura de escritura)

Segunda lección

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Comprender el contenido de la poesía y cultivar la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje.

1. Crear situaciones, repasar y consolidar nuevas palabras.

1. (Producción de material didáctico) (Imagen de la ranita) Los estudiantes se comunican con las ranas y saludan.

2. Mira las imágenes y usa pinyin para reconocer y leer palabras nuevas. (Muestre las palabras: escriba un poema, renacuajo, coma, burbuja de agua, punto, una cadena de cuentas de agua, puede omitir el signo y darlo) Lectura propia, lectura en grupo y lectura de informes de toda la clase.

3. Elimina pinyin y usa tarjetas para "conducir un tren" para leer nuevas palabras.

2. Palíndromos de palabras nuevas y percepción global del texto.

Escucha: ¡es ruido, arena, lluvia! Las gotas de lluvia cayeron sobre las hojas de loto, en el agua y sobre el rostro sonriente de la ranita. Entonces, esta ranita hizo un poema usando estas nuevas palabras en un hermoso día lluvioso. ¿Quieres verlo? ¡Todos, abran el libro y léanlo libremente! La pronunciación debe ser precisa, prestar atención a las pausas y leer varias veces las partes que no se leen bien. (El profesor debe prestar atención a guiar el procesamiento de pausas en la Sección 5) Piénsalo: ¿Qué entendiste?

3. Crear situaciones y comprender el texto.

(1) Estudia la primera sección. Crea situaciones, estimula la imaginación y siente la belleza de los días lluviosos.

1. (Muestre el material didáctico) Escuche rápidamente: tic, tic... ¿cuál es el sonido? (Está lloviendo) ¡Sí! ¿Qué frase fue escrita? Leer por nombre (Está lloviendo, las gotas de lluvia golpean y la arena cruje). ¿Qué sientes? (La lluvia caía muy ligera) ¿Dónde la sentiste? (Al leer en voz alta, comprenda las palabras "Xili Li" y "Sha La La" en contexto)

Las ligeras gotas de lluvia cayeron en el agua gota a gota, cayeron sobre las hojas de loto, cayeron sobre... Te lo mostraré pronto. Avisa a todos cuando llegues.

(Las gotas de lluvia cayeron sobre las hojas de loto verdes y rodaron).

Es principalmente para cultivar la imaginación de los niños y desarrollar la capacidad del lenguaje.

2. Si fueras una ranita, piensa en cómo se sentiría una pequeña gota de lluvia al caer sobre ella. (¡Se sentirá fresco, con picazón y divertido!)

3. Si fueras una ranita, ¿qué harías si vieras un paisaje tan hermoso? (Estoy muy feliz; creo que el paisaje es muy hermoso)

4. El guía lee la primera frase "Está lloviendo, las gotas de lluvia golpean y la arena cruje" con emoción.

Lee tus sentimientos rápidamente.

5. Así lo dijo alegremente - lean juntos la última frase: ¡Quiero escribir poesía!

(2) Estudie las secciones segunda a cuarta. Lea el diálogo en voz alta según los personajes y sienta el interés infantil.

1. Escuché que la ranita va a escribir un poema. ¿Quién vendrá a ayudar?

(Escrito en la pizarra: renacuajos, burbujas de agua, un hilo de gotas de agua) ¿Qué versos conocías? (2, 3, 4)

2. Lee libremente y piensa: ¿Cómo te han ayudado? (p> ¿Qué pasa con los períodos y las elipses?

① Muestra la imagen de los renacuajos. ¿Qué encontraste? (Al observar las imágenes, comprenda por qué los renacuajos se pueden usar como comas. Combinando alfabetización con alfabetización y entrenando el lenguaje al mismo tiempo)

②La maestra pidió a los niños que soplaran burbujas. ¿Qué encontraron? (Las burbujas de agua son redondas y parecen puntos). Comprenda mediante operaciones prácticas.

¡Qué interesante! Ven y léelo. Leer por nombre.

③El profesor (escribiendo en la pizarra...) conoce los puntos suspensivos, muestra la imagen y entiende "un hilo de gotas de agua". (Las elipses son seis puntos, uno no funcionará. Creo que una cadena de ellos parece elipses). ¿Qué más puedo decir sobre una cadena? (Lenguaje de entrenamiento)

Lectura del profesor: Lee tus pensamientos rápidamente. Lean por nombre y lean juntos.

4. ¡Qué conversación tan interesante! ¡Qué buen amigo! Intenta rápidamente leerlo emocionalmente en grupo, dividido en roles.

5. Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta por rol. (Concurso de lectura)

6. ¡Qué interesante! ¡Cuán estrechamente relacionadas están las cosas de la naturaleza con nuestras vidas! La maestra lleva a los niños a leer nuevamente el diálogo de forma emocional.

7. Ampliar y entrenar el lenguaje.

¡Qué poema más interesante! Según el contenido del texto, piensa en qué otras cosas de la naturaleza se pueden utilizar como comas, puntos y elipses.

① Ronda, debería ser un punto.

②Una cadena de caracteres, utilizada como elipses.

③El redondo con una cola pequeña se puede utilizar como una coma pequeña.

(3) Estudio Sección 5. Lea poemas maravillosamente e inspire espiritualidad.

1. Con tantos buenos amigos ayudando a la ranita, finalmente terminó de escribir el poema. Ven y léelo.

El poema escrito por la rana es muy interesante, con una sola palabra: croar. Este personaje es onomatopeya y fonograma. Léelo de nuevo y consigue un tono diferente.

2. "Cuac, cuac, cuac" es el lenguaje de las ranitas. ¿Podrás ser un pequeño traductor y explicarles a todos qué significa el poema de la rana? (Usa tu imaginación para inspirar la espiritualidad de los niños)

3. La maestra lee el poema de la ranita.

① Como dijiste, la ranita alaba la hermosa naturaleza con sus poemas. Recitaba en voz alta: croak quack...

② La ranita usa sus poemas para agradecer Ayudar. su amigo, recitó en voz alta: Guagua...

③La ranita expresó su alegría interior con su poema, y ​​recitó en voz alta: Guagua...

(4) Leer poesía de nuevo.

1. Mira la imagen de nuevo. ¡Qué hermoso es el paisaje en un día lluvioso! ¡Los amigos de la ranita están tan unidos! Por eso la ranita puede escribir un poema tan bonito. Leamos el texto completo con esta alegría.

2. El profesor espera leer los poemas que escribiste algún día, ¿vale?

4. Resumen de toda la lección.

Rana escribe poesía

Coma renacuajo,

Punto burbuja de agua.

Una cadena de elipses de gotas de agua...

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