Chino de tercer grado, prueba 2, ¿cómo prepararse para el examen final? Lo mejor es proporcionar el esquema de revisión del maestro. Gracias. Es urgente. ...

Reconoce 200 palabras y escribe 300 palabras.

Método de revisión:

1. En términos de pronunciación, los estudiantes pueden usar la lista de vocabulario para clasificar de forma independiente los sonidos de la lengua plana y los sonidos nasales.

2. En cuanto a ? glifos, fortalecer el dictado. (Los padres escuchan atentamente, los compañeros y maestros se concentran en escuchar, enfocándose en palabras que son fáciles de cometer errores, difíciles de escribir, inexactas en la pronunciación o polifónicas)

3. hablar oraciones ayuda a comprender (pueden asignar tareas escritas y ayudarse unos a otros)

Segundo, palabras

Ejercicios de antónimos

1. ¿Libro de texto P15? (una palabra compuesta de palabras con significados opuestos)

Movimiento, ganancias y pérdidas, vacilación, detalles, ofensiva y defensa, avance y retroceso, siempre, respiración, bien y mal, amor y odio.

Método:

(1) Para ayudarle a comprender y recordar, puede agregar dos palabras después de estas palabras.

Movimiento y quietud (ambos apropiados), ganancias y pérdidas (compensaciones), rendimiento (libertad), detalles (apropiados), ofensiva y defensa (equilibrio),

Dilema ( dilema), Consistencia (consistencia), respiración (consistencia), bien y mal (indiscriminado), amor y odio (claro)

(2) Expansión: movilizar el entusiasmo de los estudiantes y la acumulación extracurricular para profundizar su impresión de este tipo de formación de palabras.

Luz y oscuridad, bien y mal, suave y duro, verdadero y falso, cadencia, altibajos, día y noche, profundidad, relajación, civil y militar.

2. Libro de texto P31

¿Claro versus turbio? Honestidad versus avaricia

¿Verdad? Sesgo positivo y negativo

¿Recompensa o castigo? Superior versus inferior

¿Bien versus mal? Diligente versus perezoso

Método: cambie estos antónimos monosilábicos por antónimos bisilábicos para ayudar a la comprensión y la memoria.

(Claro y turbio)(Integridad y Corrupción)

(Crédito vs. Pecado)? (Justicia vs. Quirk)

(¿Recompensa vs. Castigo)? (Excelente vs. Malo)

¿Bueno o malo? (Diligencia versus pereza)

(2) Ejercicios de cuantificadores

1, libro de texto P15

Ampliar: permita que los estudiantes recopilen algunos por sí mismos: como los comunes y especiales .

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(3) Acumulación de modismos:

1. Libro de texto P16

Descripción de flores y plantas:?

Describe el sol y la luna:

Describe las montañas:?

2. Libro de texto P69

Sobre el estudio diligente:?

Acerca de darle importancia al aprendizaje:

3. Libro de texto P70

Mira imágenes y dice modismos:?

4. Libro de texto P119

Modismos AABC:?

5. Libro de texto P186

(1) Modismos numéricos:

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②Forma ABAC:

(3)Forma AABB:

?

(4)Forma antónima:

Suplemento:

AABC

En todas partes, acariciante, alma gemela, próspera, extraña, complaciente.

AABB

Día y noche, hay todo tipo de cosas, cautelosas, astutas, capa sobre capa, bulliciosas y diligentes.

ABCC

Radiante, cariñosa, mirada, sonriente y huyendo.

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6. Acerca de la historia idiomática: compra tiras de bambú y devuelve perlas, agrega el toque final, conviértete en un éxito de taquilla, cae en Sun Mountain, como una rana en el fondo de un pozo.

7. Respecto a las fábulas: ¿tallar un barco para compensarlo? ¿Tocarle el piano a una vaca? ¿Esperarlo? ¿Herrero? El entusiasmo excesivo arruinará las cosas

8. Acerca de historias míticas: la Diosa reparando el cielo y Kuafu persiguieron el sol, crearon el mundo, Jingwei llenó el mar, Tianzhu creó la tierra y Gong Yu movió las montañas.

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(4) Homófonos P69, polisemia P87, polifonía P103, semejanza P137.

Método de examen:

1. Para los cuatro tipos de personajes anteriores, los materiales didácticos utilizan el método "mi descubrimiento" para permitir a los estudiantes descubrir las características y descubrir las reglas.

Además, cabe señalar que al responder preguntas como "Mi descubrimiento", los estudiantes deben abrir la mente y pensar desde la perspectiva del sonido, la forma y el significado para evitar el pensamiento inercial. (En las pruebas de las unidades quinta y sexta, era obvio que un grupo de palabras era lengua plana y el otro grupo era lengua pegada. Sin embargo, algunos estudiantes solo usaban el pensamiento inercial para considerar formas y era difícil generalizar las reglas. .)

2. La combinación de "polisemia" y búsqueda en el diccionario se refleja en la elección del significado de las palabras.

3. Los caracteres homófonos, polifonos y variantes se reflejan principalmente en tipos de preguntas comunes, como la formación de palabras y las preguntas de opción múltiple.

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(5) Colocación de palabras:

Por ejemplo, la aplicación de "的,地,的" en el libro de texto P69.

Tercero, oraciones

(1) Ejercicios de oraciones figuradas:

1. Libro de texto P31

2.

Método:

(1)? ¿Convertir una oración en una oración metafórica?

(2)? ¿Usar palabras metafóricas para hacer una oración?

(3). )? complete las oraciones.

?

Ejercicios retóricos:

(1) Libro de texto P48

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(3) Oraciones compuestas

En el ensayo expositivo "El Sol", hay muchas oraciones complejas de transición y oraciones complejas condicionales.

Por ejemplo:

1. "Aunque el sol está lejos de nosotros, tiene una relación muy estrecha con nosotros." (Oración compleja con transición)

2. Ninguno Sin el sol, nuestro hermoso y encantador mundo no existiría. (Oración condicional compleja)

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Lo que hay que memorizar: (incluidas palabras, oraciones, párrafos y artículos)

1. Poemas antiguos:

(1) Oda a los sauces, primavera. sol, pidiendo inteligencia, Chang'e

? 2. Texto

P2 Golondrina, P8 Loto, P18 Martín Pescador (1, 2, 3 tramos naturales), P41 Dibujando Carambolas (el penúltimo tramo natural, dijo el profesor), P52 Carrera contra el tiempo, P72 Precioso silencio .

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Tercero, contenido extraescolar

1. Lema de Cherish time: P55

2. Poemas que describen la luna: P95

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Cuarto, Jardín de Lenguas (leer con el corazón, leer con el corazón)

P16, P32, P48, P49, P69, P88, P104, P120, P137

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Añade un dicho famoso para expresar amistad

Conocerse, conocerse, conocerse, conocerse. ——(Período de primavera y otoño) Mencio

Si un hombre es pobre, quien quiera puede reunirse hoy sin pagar la bebida. ——(Dinastía Tang) Gao Shi

Lo más importante en la vida es tu amigo íntimo, tu familia y tus amigos en todo el mundo. ——"Colección Yanmen"

Un hombre conoce a sus compañeros en un largo viaje y en una pequeña posada. ——"Canciones seleccionadas de la dinastía Yuan·Esforzarse por pagar"

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Cuarto, lectura

¿Cómo hacer preguntas de lectura

?

Como parte importante de las preguntas del examen de chino, las preguntas de comprensión lectora en chino son un tipo de pregunta integral que puede evaluar eficazmente la capacidad de comprensión lectora y la alfabetización en chino de los estudiantes. Algunos estudiantes tienden a estar ansiosos por tener éxito al responder preguntas, tienen un proceso apresurado e impetuoso, tienen respuestas superficiales y descuidadas y no pueden resolver preguntas de comprensión lectora eficientes. Entonces, ¿cómo podemos deshacernos de este problema y lograr una buena comprensión lectora? Creo que para mejorar la capacidad de comprensión lectora del idioma chino, debemos prestar atención a los siguientes puntos al leer: Primero, leer el texto completo y captar la imagen general.

En términos generales, al hacer preguntas, primero debe leer el artículo y luego comenzar a hacerlo una vez que tenga una comprensión preliminar. Si no lo entiendes, léelo nuevamente hasta que lo entiendas. Por supuesto, antes de leerlo por segunda vez, puedes examinar primero las preguntas formuladas al final, porque a veces los puntos principales, las ideas centrales, las ideas de escritura y las pistas del artículo están ocultas en las preguntas al final, lo cual es muy útil para que entendamos el artículo. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes a adivinar el propósito principal del artículo a partir de la mayor cantidad de información posible, comprender la intención principal de escritura del autor y así captar el texto completo en su totalidad y ser conscientes de él.

? Es necesario enfatizar a los estudiantes que sólo leyendo repetidamente y fortaleciendo su percepción podrán tener una comprensión profunda y una comprensión precisa. Si está ansioso por triunfar y no lee el texto original, sólo lo leerá en términos generales sin buscar respuestas. Esto puede llevar a una comprensión parcial del texto original o incluso a un malentendido.

¿No se convertirían la comprensión y las conclusiones basadas en esto en "castillos en el aire"?

En segundo lugar, determina el área y piensa profundamente.

Después de tener una comprensión general del artículo, primero podemos ver qué párrafos o áreas del artículo involucran el título y qué oraciones están relacionadas con él. Después de determinar un área de respuesta determinada, piense profundamente y comprenda cuidadosamente el significado de cada oración en este párrafo, y luego aclare la relación entre los párrafos y comprenda las ideas de escritura. Con este hábito es posible desarrollar fuertes habilidades analíticas e integrales. Al leer, piense en la pregunta una y otra vez y encierre en un círculo el contenido relevante. Al responder la pregunta, no es necesario buscar de principio a fin, lo que puede ahorrar mucho tiempo precioso.

1. Para preguntas de opción múltiple

Existen tres formas de elegir la opción correcta: método de selección directa, método de eliminación y método de analogía.

? La selección directa significa elegir directamente la respuesta correcta. Este método funciona bien para temas obvios. La respuesta es que lo sé con certeza de inmediato.

El proceso de eliminación revela la respuesta correcta eliminando opciones insatisfactorias.

Por analogía, algunas opciones se pueden eliminar rápidamente mediante un razonamiento razonable, o se pueden inferir situaciones desconocidas basándose en situaciones conocidas para determinar rápidamente la respuesta.

2. Para algunas preguntas y respuestas, resuma la idea general del párrafo, etc.

? La forma más importante y eficaz de responder con precisión a este tipo de preguntas es encontrar la respuesta en el texto original. La mayoría de las preguntas se pueden responder en el artículo. Por supuesto, es posible que las oraciones que encuentre no necesariamente se usen directamente. Esto requiere procesarlas de acuerdo con los requisitos de la pregunta, o mencionar palabras, comprimir la raíz principal, plantear puntos o reorganizarlas para responder con precisión.

3. El significado contextual y la función de palabras, frases y oraciones.

(1) Las palabras no se pueden separar. Al comprender el significado de una palabra en una palabra, debe ponerlo en la palabra y examinarla, es decir, la palabra no se puede separar de la palabra, para que pueda comprender con precisión el significado de la palabra.

(2) Las palabras no se pueden separar de las oraciones. En las preguntas de lectura integral, a menudo es necesario comprender el significado y la función de las palabras en contexto. Esto requiere inferir su significado en función del entorno lingüístico específico, es decir, la oración en sí, es decir, la palabra no se puede separar de la oración. En cuanto a la función expresiva de una palabra en una oración, debe entenderse de acuerdo con el entorno lingüístico específico, en lugar de explicarse por separado de la oración. ?

(3) Las oraciones no se pueden separar de los párrafos. En otras palabras, el análisis y la comprensión de oraciones son inseparables de párrafos específicos y entornos lingüísticos específicos. Si omites los párrafos específicos y el entorno lingüístico específico, muchas oraciones sólo pueden entenderse en un sentido estricto, o incluso no pueden entenderse. Solo combinando el párrafo específico y el entorno lingüístico podemos saber qué posición ocupa esta oración en el texto completo. ?

(4) Los párrafos son inseparables del texto principal. Los párrafos son componentes de un artículo y reflejan las ideas escritas del autor. Por tanto, la comprensión lectora de párrafos no puede separarse del propósito principal y centro del artículo. De lo contrario, la comprensión del contenido o función del párrafo estará sesgada.

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Composición verbal (abreviatura de verbo)

Recordando las ocho composiciones escritas este semestre, son:

En primer lugar, permítanme presentarles el escenario. de mi ciudad natal (escribir Paisaje)

En segundo lugar, sobre la protección del medio ambiente

1. Puedes escribir lo que aprendiste de tu investigación (texto explicativo, informe de investigación)

2. Puedes usar tu imaginación para escribir sobre los cambios en el entorno de tu ciudad natal unos años después; (texto imaginario)

3. (Escritura)

Tercero, preséntate (autor)

Cuarto, presenta tus habilidades únicas (Escritura)

5. Escribe lo que tus padres dicen sobre tu amor. o tocar cosas que sucedieron entre ellos (escribir algo).

6. Escribe algo de interés en el futuro (artículos imaginarios)

7. Composición libre

8. "(Imaginación)

En resumen, hay cuatro tipos principales de artículos, de los cuales la escritura y la imaginación representan la mayor proporción. La redacción de estos dos tipos de artículos está en consonancia con el nivel cognitivo y Intereses de escritura de los estudiantes de secundaria.