Diseño didáctico del plan de lecciones de chino para segundo grado "Cómo se inventó la sierra" publicado por People's Education Press.

1. Leer el texto con emoción, reconocer 12 palabras nuevas, comprender el significado de las oraciones y comprender cómo se inspiró Lu Ban para inventar la sierra.

2. Al analizar, leer el texto y discutirlo, podemos comprender cómo Luban inventó la sierra a través de una observación cuidadosa, un pensamiento serio y una práctica valiente.

3. A través del estudio y la comprensión de textos, los estudiantes pueden recibir educación científica y saber que sólo pensando bien y amando el pensamiento pueden ser creativos.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprenda cómo Lu Ban inventó la sierra a través de una observación cuidadosa, un pensamiento serio y una práctica valiente. Ya sabes, sólo pensando mucho y pensando mucho puedes crear algo.

Tiempo lectivo: segunda clase.

Proceso de enseñanza

Dibujar dientes de sierra para comprender las características de la sierra.

1. Lea la pregunta y señale “ver”.

2. Mostrarse unos a otros las diferentes formas de sierras que dibujaron.

3. Presta atención a las características básicas de la "sierra": dientes de sierra. Describa brevemente la forma y función de los dientes de sierra.

2. Cuestiona el texto y haz eco del tema.

1. ¿Qué preguntas tienes sobre "Saw"? (Comunicación del estudiante, maestro escribiendo en la pizarra)

2. "¡Sí! ¿Quién inventó la sierra? ¿Cómo inventó la sierra? Ingresemos juntos el texto y emprendamos el viaje de la invención ese año. "

3. Explora la invención de la "sierra".

1. Dirección de aprendizaje: ¿Qué pasajes naturales del texto describen la invención de la sierra? (Los párrafos tercero y cuarto del texto)

2. Lee libremente los párrafos tercero y cuarto del texto.

(1) Observar atentamente y encontrar dientes pequeños.

1. Intercambio profesor-alumno: ¿Qué inspiró a Lu Ban a inventar la sierra? (Hierba)

2. Muéstrame el mapa de hierba. ¿Qué clase de hierba es esta? ¿Qué frase del texto nos lo dice?

3. Muestre la oración y lea la oración: "Cuando Luban miró con atención, encontró que había muchos dientes pequeños en las hojas de la hierba".

4. mirar con atención" y "Descubrir" y comparar "ver".

Hay muchos dientes pequeños en las hojas de la hierba, ¡lo cual es realmente asombroso! ¿Qué oraciones del texto transmiten este significado? Por favor lee el texto y subráyalo.

Después de que los estudiantes se comuniquen, muestre oraciones:

6. ¿Cómo leer estas palabras para mostrar el borde del césped? (Repasar unos a otros y guiar la lectura)

(2) Pensar detenidamente en el estudio de los dientes pequeños.

1. A partir de estas frases, sentimos el filo de la hierba, pero ya ves...

Muestra la frase: "Lo intentó, y cuando sacó el dedo, lo hizo". Fue una herida." Léelo.

2. Comunicación: ¿Por qué lo intenta Luban?

3. Entonces, ¿qué está pensando Luban en este momento? Muéstrame esta oración:

(1) Esta oración es muy larga. ¿Quién puede leerlo bien? Introducción.

②Comprende las frases.

4. Lean juntos las frases. Resuma y escriba en la pizarra: Luban está pensando y estudiando a Xiaoya seriamente.

Práctica, usando dientes pequeños

1. ¿Fue exitosa la idea de Luban? Lea la última frase del cuarto párrafo.

¿Qué palabra refleja mejor el éxito de Luban? (Como era de esperar)

2. Resume la pizarra.

4. Resuelve problemas y aprende de Lu Ban.

1. Lean juntos el texto y completen los espacios en blanco.

2. Ampliar la aplicación y resumir el texto completo.

3. Aprende de las excelentes cualidades de Lu Ban.

Extensión del verbo (abreviatura de verbo): Presenta a todo el mundo las personas o hechos sobre inventos y creaciones que hayas recopilado con antelación, ¿vale?

Aún quedan muchas preguntas sin respuesta en nuestras vidas. ¿Qué te gustaría inventar para solucionarlos?