¿De qué hablan principalmente los dos capítulos de Mencio en clase?
Objetivos de enseñanza:
1. Estudiar el artículo "Un Tao puede ayudar a muchas personas, pero un Tao no puede ayudar", aclarar el significado del texto y comprender algunas sinónimos antiguos y modernos en el texto.
2. Aprenda a argumentar capa por capa después de exponer un argumento al principio del artículo.
3. Comprender el significado de "el momento adecuado, el lugar adecuado y las personas adecuadas" y "el camino correcto requiere más ayuda, y el camino malo requiere menos ayuda", y mejorar la comprensión de la situación política de estabilidad y unidad nacional. Análisis de materiales didácticos:
Enfoque: Objetivos 1 y 2
Dificultad: Comprender el cuarto párrafo del argumento en el objetivo
Materiales didácticos:
Guía de vista previa:
1. Lea dos artículos más de dos veces, prestando atención a los fragmentos de oraciones y la pronunciación de las palabras individuales.
2. Combina las notas para tener una idea aproximada.
3 Reúne conocimientos breves sobre Mencius y Mencius.
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección (1)
Guíe a los estudiantes para que recuerden los sentimientos al ser marcados en "The People's Millones de tropas del Ejército de Liberación cruzando el río Yangtze" Discute las razones de la victoria del ejército, para llegar a la conclusión de que "quien se gana el corazón del pueblo gana el mundo", despierta la comprensión de los estudiantes sobre * * * y luego preséntalo en esta lección.
2. Después de comprender la vista previa, lea las notas relevantes por nombre y presente a Mencius y Mencius (2)
Mencius: Ming Ke, un pensador, educador y figura representativa de La escuela confuciana posterior a Confucio. Junto con Confucio, fue llamado "Confucio y Mencio" y fue aclamado como un "sabio".
"Mencio" es uno de los clásicos confucianos, que registra las palabras y los hechos, las opiniones políticas, las ideas filosóficas y el cultivo personal de Mencio. Los pensamientos políticos de Mencio son principalmente "amor universal" y "no agresión mutua", abogando por la paz y oponiéndose a la guerra.
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y aclare el significado del texto.
1 Designe a dos personas para que lean el texto completo por relevo, repítanlo dos veces después de la pronunciación y. luego el profesor leerá el texto (5)
Pronunciación: "福", "福" y pondrá la palabra al principio de la oración para iniciar la discusión. "Mijo", "mijo", "mijo" y "castaña" son diferentes.
2. De acuerdo con las notas del libro, deje que los estudiantes piensen de forma independiente (pueden comunicarse entre sí en la misma mesa), aclare las oraciones párrafo por párrafo y traduzca oración por oración (Pregunta 12). ) (10)
3. El profesor dio vueltas para resolver dudas, centrándose en las siguientes palabras y oraciones (algunos sinónimos antiguos y modernos)
"Ciudad de Sanli, Qili Guo": Las ciudades antiguas se dividieron en ciudades interiores y ciudades exteriores. "Cheng" se refiere al interior de la ciudad y "Guo" " es la ciudad exterior; "Li San" y "Qili" no son ciertos, lo que indica que la ciudad es pequeña.
La palabra "ES" en la oración "No es tan bueno como el lugar correcto" se usa como pronombre, lo que significa "esto (es)". juicio, que significa "esto es..." "La verdad"
"Humanidad": se refiere a las aspiraciones del pueblo, la unidad de arriba a abajo, etc.
"Dominio": "Dominio", límite, puede interpretarse como "restricción" y el sustantivo se utiliza como verbo.
La palabra "Gu" en "Guo Guo" era originalmente un adjetivo, pero aquí se usa como verbo para significar "consolidar el país".
El "wei" en "Tian Weixia" es originalmente un adjetivo, pero aquí se usa como verbo para significar "disuasión".
El verbo "Zhi" en "Xiaoshu" se usa como "Zhi"
"Pan": es un término general para "rebelión" y traición.
4. Nombra 6 personas que hablaron sobre el texto (lectura y traducción). Tanto los profesores como los estudiantes revisan el mismo (5)
5. Leen el texto juntos (1)
Tercero, analizan el texto
1. siguientes preguntas en grupos:(Pregunta 345) (6)
1) ¿Cuál es el argumento central de este artículo?
2) ¿Cómo demuestra el autor el argumento central una vez presentado?
3) Ya demostrado el argumento central, ¿por qué es necesario escribir un cuarto párrafo? (Si es difícil, el profesor puede explicarlo según la situación).
2. El profesor inspecciona las reglas para resolver acertijos.
3. Después de muestras de preguntas, complementos de otros estudiantes y resumen de evaluación del profesor (15)
Respuestas de referencia adjuntas:
1) El argumento central es el primero. dos frases. Mencio propuso los tres conceptos de tiempo, ubicación y personas, los comparó y los avanzó paso a paso. Utilice dos "no tan buenos como" para enfatizar la importancia de la "armonía entre las personas".
La comparación entre los tres es esencialmente una comparación entre el primero y el segundo, enfatizando que varios factores objetivos y multifacéticos son inferiores a las condiciones subjetivas de las personas y los factores de "armonía entre personas" en la guerra. es gente, no cosas. En comparación, todos quedaron impresionados. La estructura de la frase es la misma, el tono es muy seguro, no hay duda.
2) Dos o tres párrafos se centran en el argumento central y utilizan dos argumentos para demostrarlo más. El segundo párrafo selecciona ejemplos de ataques y guerras para ilustrar que "el momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado". Un pequeño pueblo está rodeado por todos lados y no puede ser derrotado. Incluso aquellos con el "momento adecuado" no pueden ganar, lo que pretende ilustrar que "el lugar adecuado" es más importante que el momento adecuado. El tercer párrafo también da un ejemplo de ataque para ilustrar que incluso si la ciudad está en una posición favorable; - "la ciudad no es alta" y "el agua no es profunda", "el ejército no es fuerte", "no hay mucho arroz", y algunas personas abandonan la ciudad y huyen, porque la "posición favorable" es difícil comparar con "armonía con los demás". Estos dos ejemplos no son ejemplos reales de guerra, sino generales, es decir, salvo casos especiales. Por tanto, el debate tiene un significado universal y un cierto grado de persuasión.
Resumen: Los tres párrafos anteriores demuestran la verdad de que "el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente". 3) La función del cuarto párrafo es desarrollar más los primeros tres párrafos y ampliar el alcance del argumento de la guerra a la gobernanza, reflejando así plenamente las opiniones políticas de Mencio y haciendo que el artículo sea más universal. En segundo lugar, "conseguir el camino" en realidad puede entenderse como "ganarse el corazón de la gente", es decir, "armonía". Los que se ganen el corazón del pueblo los obedecerán y serán invencibles; los que pierdan el corazón del pueblo se rebelarán contra ellos. Por tanto, el apartado 4 no es en modo alguno redundante.
Presta atención a las siguientes palabras:
Los "refranes antiguos" juegan un papel importante en el texto. "Entonces" resume los tres párrafos anteriores, y "alegría" siempre domina la discusión a continuación.
"Caballero" se refiere al "hombre que ha alcanzado la iluminación" en el artículo.
Conclusión: El cuarto párrafo demuestra además el principio de "la persona adecuada recibirá más ayuda y la persona equivocada recibirá menos ayuda".
4. Tarea:
Categoría 1. Respuesta: Lee y recita el texto.
2. Categoría B: Memorizar el texto.
3. Categoría A: Dominar completamente la P de chino.
Título: Capítulo 2 de "Mencio" (Segunda Lección)
Objetivos didácticos:
1. Aprender la frase "Nace en dolor y muere en felicidad". "Escribir un artículo para aclarar el significado, comprender y dominar el uso flexible de sustantivos y adjetivos como verbos.
2. Comprender y comprender correctamente el significado de "Nacer en el dolor, morir en la felicidad" y obtener las lecciones necesarias de él: los talentos deben crecer en el sufrimiento para que puedan ser optimistas sobre la vida en el mundo. tercer grado de secundaria.
Análisis del material didáctico:
Enfoque: Objetivo 1
Dificultad: Objetivo 2
Medios didácticos:
Proceso de enseñanza:
1. Preguntas de repaso (2)
Recitar por nombre "El que haya obtenido el Tao será ayudado, y el que haya obtenido el Tao será ayudado".
2. Introducción de nuevas lecciones (2)
1) Pregunte a los estudiantes sobre las opiniones políticas de Mencius y luego presente el contenido principal de la reseña de Mencius y los pensamientos de Mencius sobre “personal”. cultivo” para ingresar a la situación del texto.
2) El maestro señaló que "Nacer en dolor y morir en felicidad" es una obra maestra que refleja el cultivo personal y la actitud de Mencius ante la vida. Este artículo está seleccionado de "Gaozi·Xia" de Mencius.
3. Consulta la vista previa: (1)
Habla y resume la idea principal de este artículo (estudiantes de grado medio e inferior)
Cuarto, analizar el texto
1. Demostrar lectura de texto y pronunciación (2)
Quan, Yue, Ge y Bi: igual que Bi y Kong.
2. Actividades estudiantiles: Intente traducir el párrafo 1 basándose en las notas del libro, centrándose en los significados de verbos como "fa" y "ju" (pregunta 1) (2)
f: Levántate y déjate acostumbrar. Ser ascendido, ser elegido.
3. Profesores y alumnos * * * corrigen y resuelven dudas juntos, y el profesor explica (1)
Claramente: "Dharma" y "ju" tienen significados diferentes. "Fa" y "ju" no sólo muestran el proceso de transformación de una persona de humilde a noble, sino que también implican la identidad del personaje. "Shun" significa el monarca y el santo. Aunque su éxito está relacionado con la apreciación de "Yao", es principalmente el resultado de sus propios talentos y esfuerzos, por eso se le llama "Fa". Fu Shuo y otros tenían una gran cantidad de ministros, santos y gente común. Su éxito depende principalmente de sus propios esfuerzos, por eso se les llama "hogar".
4. Discusión Párrafo 1 (6)
1) En el párrafo 1, ¿cuántos caracteres enumera el autor? (Pregunte después de pensar de forma independiente) (Pregunta 2)
Respuesta de referencia: seis.
A saber, Shun, Guan Yiwu, Sun Shuai y Bai.
2) ¿Qué características tienen en común estas seis personalidades? Pruebe un análisis comparativo específico (haga preguntas después de pensar de forma independiente) (Pregunta 3)
Respuesta de referencia: Estas seis personas provenían de entornos humildes. (cultivar, construir muros, vender pescado y sal, prisioneros, ermitaños, esclavos), todos experimentaron una ardua formación y demostraron talentos diferentes a los de la gente común. Más tarde, los gobernantes les confiaron a todos tareas importantes y las desempeñaron de manera sobresaliente.
3) ¿Cuál es el propósito del autor al enumerar a estas seis personas? (Esta pregunta es un poco difícil. Los estudiantes piensan de forma independiente y se comunican un poco. El maestro puede brindarles orientación) (Pregunta 4)
Respuesta de referencia: Es la famosa afirmación de que "el cielo dará grandes responsabilidades, así que personas... una vez que las siguen "Benefíciese de las cosas que no se pueden hacer"
5 Discusión sobre el párrafo 2
1) Análisis de palabras y oraciones clave (principalmente sustantivos y adjetivos). usados como verbos) (1 )
"Por lo tanto": continuando desde arriba y conduciendo hacia abajo. "Entonces..."
"Sí": pronombre demostrativo: este
"Amargo, cansado, hambriento, débil": todos son adjetivos y se usan como verbos en el texto.
Fuze: (Fu) violar, verse obstaculizado "Caos": verbo, perturbar (pausa breve después de "Xing Caos" al leer.
"So": preposición, en el texto "Entonces" se puede traducir como "razón"... es la razón"
"Zeng": Dile adiós a "Zeng"
2) Actividades estudiantiles: Intenta traducir el primer capítulo por nombre Párrafo 2, y revíselo para profesores y estudiantes (Pregunta 5) (3)
3) Explicación del profesor: La relación entre el párrafo 2 y el párrafo 1: El párrafo 1 enumera seis casos especiales, y obtenemos El segundo párrafo tiene una conclusión universal; este artículo demuestra las razones por las que las seis personas mencionadas anteriormente pueden tener éxito en sus carreras a través de las siguientes conclusiones: El entorno difícil y peligroso trae dificultades, hambre, pobreza, fatiga y ansiedad a las personas. Estas dificultades fortalecen e inspiran la voluntad de las personas, permitiéndoles aumentar sus talentos en el proceso de enfrentar las dificultades y buscar la supervivencia (puede conectar algunos ejemplos de la vida real para ilustrar: "Desde la antigüedad, los héroes han sufrido más y nunca lo han hecho). "El dandy es una buena persona" (2)
6. Discusión sobre el párrafo 3
Esta sección es más difícil, el profesor puede enseñarte frase por frase. oración.
1) Concéntrate en aprender las siguientes palabras y oraciones: (2)
"heng": a menudo "Guo": aquí se usa el verbo "hacer". errores"
"Entonces": después. Los pronombres "corrió" y "así" se refieren a negligencia.
"Heng": desconectado de "Heng", bloqueado y bloqueado.
[Signo ]: Observación, prueba
"Si avanzas, no serás bendecido con familiares": En China, si no hay consejos y sarcasmo por parte de los ministros de el mundo que es bueno en derecho y los sabios que son buenos en ayudar, "Trazos": Corrección
2) Discusión en grupo: ¿Cuál es el punto de vista del autor en este párrafo (5)
3) Extraer preguntas de otros estudiantes para complementar la evaluación del profesor (2)
Respuesta de referencia: La discusión es que la gente a menudo se mete en problemas para seguir trabajando duro. no se preocupe y a menudo se eliminan. En términos de método de argumentación, uno usa argumentos positivos y negativos, uno es opuesto, uno es sí, lo que sienta las bases para inferir el argumento central. párrafo 4
1) Los estudiantes intentan traducir según las notas, y el profesor lo dice después de la traducción.
2) Explicación del profesor: El último párrafo es el argumento central de. El artículo completo: El sufrimiento y el dolor continuos pueden alentar a las personas a trabajar duro y ganar "vida", mientras que entregarse a la felicidad y la mediocridad corromperá a las personas y, por lo tanto, obtendrá la "muerte". caída de un país.
5. Guiar la recitación del texto
1. El profesor simplemente lo escribe en la pizarra y los alumnos encuentran las reglas para recitar. /p>
El primer párrafo: use seis palabras como pistas.
El segundo párrafo: use "viejo, amargado, cansado, hambriento, vacío, cepillado, confundido, entonces" como pista.
El tercer párrafo: utilice "cambio, trabajo, metáfora, entrada y salida" como pistas.
2 Los estudiantes intentan encontrar una lectura silenciosa regular al leer.
3. Los estudiantes trabajan duro para recitar.
4. Toda la clase vuelve a estar junta
Tarea de verbos intransitivos
Recitar el texto completo con habilidad
B. el texto completo
Título: Capítulo 2 de "Mencius" (tercera lección)
Objetivos didácticos:
1. Aprender técnicas retóricas como el paralelismo y el contraste en los textos.
2. Mediante comparación, analice las diferencias en los métodos de argumentación entre ambos artículos.
3. Ejercicios de consolidación: Maestro Tongqiazi, sinónimos antiguos y modernos y palabras polisémicas.
4. Comprenda y comprenda correctamente las connotaciones de "humanidad", "más es el camino", "menos es el camino" y obtenga las lecciones que se merece: ¿cómo verlo correctamente?
Análisis de libros de texto:
Enfoque: Objetivos 2 y 4
Dificultad: Objetivos 1 y 3
Medios didácticos:
Proceso de enseñanza:
1. Inspección y revisión (2)
Revise la recitación de los estudiantes de tercer año de “Preocúpate por la vida y la muerte, sé feliz por la muerte”
En segundo lugar, continúe con el análisis de "Preocuparse por la vida y la muerte, estar feliz de morir"
1. Métodos de discusión y demostración
1) El maestro solicita crear un. Situación: El libro mencionado anteriormente "El camino recibe más ayuda, el camino recibe poca ayuda" primero presenta un argumento y luego lo demuestra desde dos aspectos respectivamente. ¿Es esto lo mismo en términos de argumentación en este artículo? Si no, ¿cuál es su estructura? Intente analizarlo en detalle (1)
2) Los estudiantes discuten en grupos, los maestros guían y brindan orientación cuando sea necesario (5)
3) Ejemplos de preguntas, profesores y estudiantes * * * comentar juntos (5)
Respuesta de referencia: El método de argumentación en el artículo va principalmente de lo específico a lo general, y finalmente deriva el argumento central, es decir, el argumento especial-el argumento general- el argumento central. Los argumentos a favor y en contra se utilizan para demostrar que uno es diferente y los dos se complementan, explicando dos aspectos de una misma filosofía.
2. Analice el estilo lingüístico de este artículo (5)
El profesor hizo preguntas y los estudiantes hicieron preguntas después de pensar de forma independiente. El profesor y los estudiantes * * * estuvieron de acuerdo:
1) ¿Qué métodos retóricos se utilizan en este artículo? Intenta analizarlo lo más concretamente posible (por cierto, analiza "el Dao te ayudará más, el Dao te ayudará menos")
2) ¿Cuáles son las características de las frases de este artículo? Explicación
Respuestas de referencia: 1) Comparación y comparación. Respecto al mismo tema, la elaboración en múltiples ángulos y niveles, el estilo de escritura es como correr miles de millas, lo que hace que el artículo esté lleno de impulso. Por ejemplo, el primer párrafo, el segundo párrafo, el tercer párrafo. Consulte el final del tercer párrafo para comparar. Otro artículo utiliza el mismo recurso retórico.
2) Utilice oraciones más cortas, con una estructura de oración ordenada, similar a una confrontación, y lea de manera pegadiza. Por ejemplo, en las primeras seis frases, en el segundo párrafo, "sufriendo por los pensamientos... cuerpo vacío" y en el tercer párrafo, "atrapado en el corazón, sopesando las preocupaciones", "por el color" Inspirado por su voz", etc. Hay similitudes con lo anterior.
3) Lean juntos el texto y aprecien nuevamente el estilo lingüístico de este artículo.
3. Análisis de oraciones difíciles: (7)
Combinado con el ejercicio 3 después de clase (pida a los estudiantes que analicen primero, y otros estudiantes tienen opiniones diferentes para complementar el resumen del maestro)
1. ¿Cuál es el significado de Tao en "Si ganas el Tao, obtendrás mucha ayuda, pero si pierdes el Tao, habrá poca ayuda"? (Benevolencia y realeza, en contraposición a "tiranía")
2. ¿Qué significa "ten paciencia"? Descríbalo brevemente con palabras (cuando las personas sufren, sus corazones se perturbarán y conscientemente se templarán, endurecerán su temperamento, fortalecerán su espíritu trabajador y el coraje y la perseverancia para superar las dificultades)
Cuarto, discusión libre: los estudiantes hablan libremente. Si ningún estudiante levanta la mano, el maestro dará una mejor respuesta (8)
1. Cómo ver el pensamiento de Mencio sobre la "humanidad" (cuál ha sido el progreso). hecho) Importancia y limitaciones)
2. ¿Estás de acuerdo con la opinión de Mencio de que “uno nace en tristeza y muere en felicidad”?
Ejercicios de clase de verbo (abreviatura de verbo): (10)
1. Señala los diferentes usos del siguiente "zhi"
1) Thirty Miles. de la Ciudad, Guo Zhiqishili (partícula "virtud")
2) Rodearla y atacarla (pronombre, refiriéndose a "pequeña ciudad")
3) Déjala (pronombre, representando la ciudad)
4) Poca ayuda (verbo "to")
5) Relación cercana con familiares (pronombre, que se refiere a personas "inmorales" e "indefensas")
2. Señala las palabras comunes en las siguientes oraciones y escribe las palabras originales.
1)_ _Comunicación con familiares_ _
2) Zeng Yike_ _ _
3) Una vez que entres, no habrá Legalismo_ _ _
4) Atrapado en el corazón, el equilibrio es preocupación_ _ _
3 Señala los significados antiguos y modernos de las siguientes palabras
1) Este estanque no es ni profundo. ni antigua_ _Hoy_ _ _
2) Esta ciudad no es alta ni antigua_ _ _
3) Dios debe ser responsable, y los viejos amigos también son antiguos_ _ _Hoy_ _