Reflexiones sobre la enseñanza de "Amigos visitantes en las montañas"
Reflexión didáctica 1 de "Visitando amigos en la montaña":
"Visitando amigos en la montaña" es una prosa con concepción novedosa, llena de imaginación, llena de inocencia y curiosidad infantil. . De buen humor, el autor caminó por las montañas y los bosques, visitó a sus amigos en las montañas y les habló de sus sentimientos, creando un pintoresco mundo de cuento de hadas y expresando su amor por la naturaleza.
Este artículo es único en su estilo narrativo. El título "Visitando a un amigo en las montañas" da la impresión de que el autor va a las montañas a visitar a un amigo, sin embargo, al leer el tercer párrafo del artículo, el lector de repente se dará cuenta de que resulta que el autor sí. Voy a visitar puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, los arroyos son algunos de los amigos de la naturaleza. Todo el artículo está narrado de esta manera, permitiendo a los lectores entrar en la imagen y el estado mental del autor, como si estos amigos en la naturaleza no fueran sólo del autor, sino también de todos nuestros lectores, por lo que se sienten aún más íntimos. El autor también cambia apropiadamente la persona del narrador según las necesidades de expresión. Con respecto al "amigo" en las montañas, el autor a veces usa la tercera persona para describir al "amigo" y otras veces usa la segunda persona para describir al "amigo". en la montaña, y en ocasiones utiliza la segunda persona para expresar la emoción de forma más plena.
Este artículo es rico en imaginación, novedoso, lleno de inocencia infantil y romántico. Por ejemplo: cuando cierro los ojos, realmente me convierto en un árbol. Las raíces crecen desde mis pies y penetran profundamente en el suelo y las formaciones rocosas. Respiro la vitalidad en lo profundo de los estratos. Mi cabello crece hasta convertirse en una copa de árbol. un árbol se convierte en ramas, y mis pensamientos se convierten en savia, que giran y fluyen en los anillos anuales, y finalmente crecen en semillas de árboles, que los pájaros llevan a montañas y ríos lejanos. El autor se imagina a sí mismo como un árbol, integrando el árbol consigo mismo. Otro ejemplo: ¡Hola, abuelo Cliff! Mi frente alta está grabada con una sabiduría misteriosa y el profundo cañón está lleno de un claro corazón zen. Cuando te miro, pienso en los ermitaños y monjes eminentes que eres. También uno. Un maestro zen silencioso, las nubes y la niebla trajeron volúmenes de libros celestiales, pero ¿fueron escritos por ti? En tu imaginación, el acantilado parecía haberse convertido en un hombre sabio. Se puede ver que la imaginación hace que el paisaje sea vívido y espiritual, y también hace que la escritura sea vívida y vivaz, como una corriente que fluye suavemente, provocando hermosas olas de vez en cuando. Al leer este artículo, nunca se sentirá aburrido o estancado. Siempre se sentirá conmovido por la inocencia infantil del autor y contagiado por la pasión que fluye entre líneas. Realmente, si sientes el corazón del autor con tu propio corazón, miras las imágenes poéticas a través del lenguaje y las palabras, entrarás en el "mundo de cuento de hadas" descrito por el autor.
Los ejercicios que diseñé desempeñan plenamente el papel de un esquema:
Primero, lee el texto, imagina la situación en el texto, descubre la intención de escritura del autor y responde lo siguiente. preguntas
1. ¿Qué amigos visitó el autor en las montañas?
2. ¿Por qué el autor describió ir a las montañas para ver el paisaje como "visitar a amigos en las montañas"? "
El propósito de formular la pregunta: guiar a los estudiantes. Lea el texto en voz alta, expanda su imaginación e ingrese a la situación descrita en el texto. La primera pregunta permite principalmente a los estudiantes captar los lugares escénicos descritos por el autor y aclarar sus ideas. La segunda pregunta es principalmente para guiar a los estudiantes a descubrir la intención de escritura del autor y experimentar las habilidades de escritura. Con respecto a la pregunta 1, se debe guiar a los estudiantes para que respondan centrándose en las palabras clave. Los "amigos" que el autor visita en las montañas son diversos paisajes naturales, como puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, arroyos, nubes blancas, cascadas, acantilados, hojas caídas, pequeñas flores, lluvias, hormigas, pájaros que regresan, etc. Para obtener la respuesta a la pregunta 2, consulte el contenido relevante de "Discusión de texto".
2. Asume que eres un paisaje determinado, comparte tus sentimientos con los turistas y escribe un párrafo. Puedes escribir libremente y no hay límite en el número de palabras. Esta es una pregunta de entrenamiento de escritura. El título está diseñado desde un ángulo novedoso. No escribe sobre el paisaje desde la perspectiva de los turistas, sino desde la perspectiva del paisaje, lo que le permite expresar sus sentimientos a los turistas. De hecho, el paisaje y los turistas se han convertido en "amigos". ". Al escribir, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la pregunta: "Imagina que estás en un determinado paisaje y comparte tus sentimientos con los turistas". Reflexión sobre la enseñanza de "Visitando Amigos en la Montaña" 2:
Me propuse como objetivos didácticos de "Visitando Amigos en la Montaña" los siguientes: respetar el texto, resaltar el aprecio, enfatizar el gusto del lenguaje, dar importancia a la asociación y imaginación y prestar atención al proceso y métodos de lectura. A juzgar por toda la situación del aula, estos objetivos de enseñanza de este curso se pueden implementar básicamente uno por uno.
En cuanto a toda la clase, hay dos puntos con los que estoy bastante satisfecho:
1. Diseñe cuidadosamente el proceso y establezca el gradiente del diálogo:
En esta clase, el proceso de enseñanza es El diseño es: primero percibir el contenido del texto y las emociones del autor como un todo, luego usar el lenguaje por excelencia en la obra como punto de apoyo, usar la lectura como punto de partida, usar la asociación y la imaginación para imitar, sentir aún más el encanto de la obra y darse cuenta de la relación entre los alumnos y el texto y los profesores, las múltiples conversaciones con los autores, etc. Entre ellos, la enseñanza se centra en los tres vínculos de apreciación del lenguaje, lectura estética personalizada y escritura imitativa. Aquí, saborear el lenguaje significa descubrir y masticar la belleza del lenguaje, leer para la belleza personal significa comprender y apreciar la belleza del lenguaje, e imitar la escritura significa tocar y adquirir la esencia del lenguaje. Por supuesto, todo esto debe basarse en la recitación. Si saborear el lenguaje solo se entiende con el corazón, entonces la lectura estética individual se entiende con la boca y la imitación de la escritura se entiende con la mano. Este proceso de enseñanza está completamente en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, lo que hace que el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes hayan hecho. gran progreso de lo confuso a lo claro, de la apreciación a la creación, y también ha recibido los efectos esperados del modelo de enseñanza del diálogo basado en la comprensión. Además, a medida que estos tres vínculos de enseñanza se desarrollan gradualmente, la amplitud y profundidad del diálogo en el aula también se expanden. Los estudiantes pasaron de centrarse en el diálogo entre estudiantes (gusto del lenguaje) a centrarse en el diálogo basado en texto entre estudiantes y estudiantes, el diálogo entre profesores y estudiantes y el diálogo con el autor (lectura estética personalizada), y finalmente comenzaron a dialogar con la naturaleza. y a ellos mismos (escritura de imitación). De esta manera, la enseñanza en el aula se realiza en un diálogo escalonado, llevando el diálogo hasta el final y profundizándolo progresivamente.
2. Utilice hábilmente la música de fondo para crear situaciones de diálogo:
Marx dijo: Sólo la música puede despertar los sentimientos artísticos de las personas. ?Desde la antigüedad, la literatura y la música han estado inextricablemente vinculadas. La hermosa música fluye en las clases de chino, lo que no sólo crea una hermosa concepción artística, sino que también profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Para un hermoso artículo como "Visitando amigos en las montañas", se eligen inteligentemente tres hermosas piezas musicales, lo que realmente lo convierte en la guinda del pastel. Antes de la clase, se tocó la primera pieza musical. El canto de los pájaros atrajo inmediatamente a los estudiantes y generó expectación por la lectura. Cuanto más fuertes sean las expectativas de lectura de los estudiantes, más intensa será la colisión con el texto y más ricos serán los beneficios del diálogo con el texto. Después de apreciar el hermoso lenguaje del artículo, para ayudar a los estudiantes a leer de manera más individual y estética, se tocó una segunda pieza musical. La combinación orgánica de música y lectura no solo agradó a los profesores y estudiantes física y mentalmente, sino que también permitió la comprensión. Clase de chino para proceder estéticamente. Conseguí el disfrute de la belleza. Vale la pena mencionar especialmente que la tercera pieza musical tocada durante la escritura de imitación pareció llevar a los estudiantes a una naturaleza maravillosa, lo que amplió mejor el espacio para el diálogo, despertó los gritos de los estudiantes y conmovió a los estudiantes. él son cada vez más emocionantes.
En términos generales, la enseñanza de la lectura es un diálogo múltiple entre estudiantes, profesores, textos y autores. Es un proceso dinámico de colisión de ideas y comunicación de almas si se quiere que este proceso sea apasionante y para los profesores. y los estudiantes aprenden unos de otros. Elegir estrategias y modelos de enseñanza adecuados es extremadamente importante. Aunque este curso todavía tiene algunos problemas y deficiencias, la enseñanza de prosa como "Visitando amigos en las montañas" que utiliza un lenguaje hermoso para describir hermosos paisajes y expresar hermosas emociones adopta el sabor de más lectura, más lectura y más comprensión. El modelo de diálogo ilustrativo puede de hecho lograr resultados similares. Reflexión didáctica 3 de "Amigos visitantes en las montañas":
"Amigos visitantes en las montañas" es el primer texto de la primera unidad del libro de texto experimental de sexto grado publicado por People's Education Press. Texto con hermosa calidad y concepción. Prosa novedosa, imaginativa y que muestra vívidamente la belleza de la naturaleza. El contenido principal de esta unidad es "Sentir la Naturaleza". Lo especial de esta lección es que el autor utiliza su perspectiva de observación única y utiliza la asociación y la imaginación para darle emociones humanas a todo lo que hay en las montañas. Cada palabra del artículo es exquisita y cada frase está llena de emoción. Es pegadizo y atractivo de leer, es sincero y brinda a la gente un hermoso disfrute. De buen humor, el autor caminó por montañas y bosques, visitó puentes, bosques y manantiales antiguos y compartió sus sentimientos con sus amigos, creando un pintoresco mundo de cuento de hadas que hizo que los lectores se detuvieran. El sentimiento de inmersión expresa el amor por la naturaleza. .
Cuando imparto este curso, basándome en las reglas cognitivas de los estudiantes, me concentro en permitirles apreciar la belleza de las imágenes del artículo, sentir los hermosos sentimientos del autor y probar el lenguaje fresco y hermoso. del artículo a través de la lectura emocional, y sentir al autor Los sentimientos profundos por los "amigos en las montañas" y la comprensión del método del autor para expresar emociones son el foco de la enseñanza.
Aunque los estudiantes de sexto grado han estado expuestos a algo de prosa, todavía no tienen una comprensión profunda de las características de la prosa. Sin embargo, los estudiantes ya tienen cierta capacidad para leer en voz alta. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden sentir el encanto del lenguaje del artículo, entrar en el estado de ánimo y comprender los sentimientos expresados por el autor. Al mismo tiempo, los estudiantes de primaria tienen una rica imaginación y son buenos imitando. A través de la experiencia de lectura, pueden tener una cierta resonancia emocional con el autor.
En vista de la concepción única, la rica imaginación y el hermoso texto de este curso, utilizo el método de lectura emocional: enseño a los estudiantes a leer prosa, presto atención a la formación en lectura de los estudiantes, guío a los estudiantes para que comprendan las emociones. y aprender estéticamente, a través de la lectura en voz alta se puede acercar a los estudiantes a la concepción artística del texto y experimentar el amor del autor por la naturaleza, de modo que los estudiantes puedan dejarse influenciar por la belleza. A través de la interpretación musical, la reproducción de imágenes, la descripción del lenguaje y otras formas, los estudiantes pueden observar, pensar y comprender sus emociones. Los datos de este artículo imaginan las características peculiares y románticas, lo que permite a los estudiantes imaginar y experimentar las características del artículo a partir de la lectura. Finalmente, se lleva a cabo el método de entrenamiento de la imitación: utiliza la segunda persona, la personificación, la imaginación y otras técnicas para presentar a uno o dos de tus amigos en la naturaleza, explicar claramente los motivos para elegirlos como amigos y cultivar la habilidad de escribir. Practicar sobre la base de los sentimientos es una comprensión profunda del texto y también es una aplicación flexible de métodos de conocimiento. En el proceso, se enriquece el conocimiento y se mejoran las habilidades.
A la hora de analizar el texto, utiliza el tercer párrafo como ejemplo y céntrate en la explicación. Para otros pasajes, los estudiantes deben leerlos solos, primero, decirles qué tono de voz se debe usar para leer este pasaje y luego dejar que lo lean en voz alta según su propia comprensión y experiencia. Luego hable sobre su comprensión y sentimientos. En el proceso, trate de dejar que cada estudiante hable para que cada estudiante tenga la oportunidad de expresarse.
Finalmente, el artículo revela la intimidad entre el autor y sus amigos en la montaña y expresa el amor del autor por la naturaleza.
El autor tiene ideas novedosas, una rica imaginación y está lleno de inocencia infantil. El título "Visitar amigos en las montañas" hace que la gente se sienta más íntima y hace que el paisaje se mezcle conmigo. Los lectores siempre quedarán conmovidos por la inocencia infantil del autor y contagiados por la pasión que fluye entre líneas. Estamos tan cerca de la naturaleza que incluso podemos llegar a serlo. ¿Cómo no amar la naturaleza y amar la vida? /p>
En esta lección, el proceso de imitación fue relativamente duro. La comprensión de las emociones de los estudiantes cuando leen en voz alta tampoco es muy buena. Esto demuestra que la experiencia personalizada de los estudiantes no es suficiente y se debe prestarle suficiente atención en la docencia futura.