Plan de lección de descubrimiento y exploración para tercer grado volumen 1
Unidad 1 Plantas
Qué vi en la primera lección
Tiempo de preparación de la lección: año, mes, día Tiempo de ejecución: año, mes, día Total horas lectivas Nº lecciones
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Objetivos didácticos
Concepto científico: Los árboles son plantas vivas, crecen en un entorno determinado y son objetos vivos.
Proceso y método:
La comprensión inicial de que la observación real debe tener un propósito y la formulación de métodos y pasos de observación favorece el progreso de la observación. Observa el árbol usando todos tus sentidos. Utilice herramientas sencillas como una lupa y una cinta métrica para observar y medir árboles grandes. Registre las observaciones en palabras simples.
Emociones, actitudes, valores:
Comprende que la información que se obtiene de las imágenes es limitada, y obtendrás una mayor comprensión de las cosas observándolas en persona.
Desarrollar el interés por la observación de grandes árboles y apreciar la vitalidad que nos aportan los seres vivos.
Durante el proceso de observación, desarrolle el hábito de cooperar con los demás.
La enseñanza se centra en comprender los objetivos y métodos de observación, y en reconocer la importancia de la observación.
Dificultades de enseñanza La observación de grandes árboles debe apuntar al concepto central de la vida.
Preparación para la enseñanza
Materiales grupales: algunas herramientas de medición para la observación (como cinta métrica, lupa, etc.), papel para registrar las observaciones.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Podemos ver plantas por todas partes en el campus, al lado de la carretera, en la ladera... Podemos ver plantas por todas partes en campus. ¿Con qué plantas estás más familiarizado?
2. Comencemos nuestra observación y estudio de las plantas familiares que nos rodean: los árboles grandes.
2. Mira el árbol grande en la foto
Explicación del maestro: Esta es una foto de un árbol sicómoro. Por favor, mira la imagen con atención. Puedes descubrir algo sobre esto. árbol sicomoro. ¿Cuáles son las características de? (¿Cuántas cosas puedes encontrar?)
2. Informe del estudiante: Mirando el árbol grande de la imagen, ¿qué veo? (Es necesario escuchar atentamente y hablar con audacia de los nuevos descubrimientos, distinguiendo qué información se obtiene realmente de las fotografías.)
3. El gran árbol en los recuerdos
. Las fotos son muy claras, pero no encontramos mucho en las fotos. Entonces, ¿hay alguna diferencia entre los árboles grandes que has visto en vida y los de esta foto?
2. Informe del estudiante: Recordando mi gran árbol, ¿qué he visto?
3. Interés del profesor: los informes de los estudiantes son realmente ricos en contenido. Parte del contenido ha sido visto por todos, parte del contenido nunca se ha visto antes y es posible que algunos nunca hayan visto realmente. árbol. ¿Qué pasa con el árbol grande? ¿Sí o no? ¿Quieres ver más de cerca un árbol realmente grande?
4. Intercambio de estudiantes: ¿Por qué quieres ver árboles realmente grandes? (Ve y echa un vistazo de nuevo, ¿puedes ver más contenido? ¿Hay tumores en los árboles? ¿Hay animales pequeños? ¿Hay otras cosas?)
5. Con propósito, comienzan nuestras actividades de observación.
6. Los grupos de estudiantes se comunican e informan: Si ahora me encontrara debajo de un árbol grande, ¿qué querría observar? ¿Cómo podemos observar más?
4. Observar árboles grandes reales
Comunicación: El maestro guía a los niños para que se comuniquen y formulen planes personales para observar árboles grandes en sus mentes. (Contenido de observación, métodos de observación, herramientas necesarias, etc.)
2. Actividad: Ahora observemos juntos un árbol realmente grande. Definitivamente encontraremos más. Al mismo tiempo, registre la información observada en palabras breves. (Bajo la condición de garantizar la seguridad, el maestro guiará a los estudiantes a realizar actividades reales de observación de campo según lo planeado).
3 Evaluación: Después de regresar al aula, cada grupo apreciará el contenido de observación de los demás. y hablen sobre lo que aprendieron de diferentes registros sobre cómo darse cuenta de que el árbol bajo observación es una entidad viviente. Al mismo tiempo, se selecciona la hoja de registro de un estudiante y se publica en la columna de actividades científicas para que todos la disfruten, y las hojas de registro de otros estudiantes se entregan al maestro para que las lea y las aprecie. (Los registros publicados deben ser típicos.
)
4. Resumen: Observar un árbol nos permite obtener mucha información. Observar un árbol nos permite descubrir un mundo vibrante de vida. Entonces, ¿qué tal si observamos más árboles? Continúe observando diferentes árboles fuera de clase.