Reflexiones sobre la enseñanza de los "Niños de Huaixiang"
Como docente de personas, la enseñanza es una de las tareas más importantes. Tu experiencia docente se puede resumir en reflexiones docentes. A continuación se muestra un ensayo de reflexión docente de muestra sobre "Los niños de Huaixiang" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. "Niños de Huaixiang" Muestra de reflexión docente 1
"Niños de Huaixiang" es el primer texto hojeado del primer volumen del tercer grado de la escuela primaria. Aunque sólo lo he hojeado, el lenguaje del artículo es hermoso y el estilo de escritura es simple. El texto del texto está lleno de fragancia por todas partes, al igual que la fragancia del arroz sophora en el texto, mechones y hebras, ligeros e interminables. La belleza del estilo de escritura es también la belleza del carácter trabajador, sencillo y bondadoso de los niños de Huaixiang.
Sin embargo, el entorno de vida y los escenarios laborales escritos en el artículo están muy lejos de nuestros estudiantes. No saben qué clase de árbol es una langosta, ni por qué un pollo baja las alas cuando hace calor. Nunca han experimentado la alegría del trabajo como la de los niños de la aldea de las langostas. Por eso, después de leer el texto, tienen tantas preguntas. En ese momento, estaban reparando la computadora de mi salón de clases y no pude encontrar imágenes relevantes que ayudaran a aclarar mi confusión. Entonces, en clase, dejé de lado las preguntas que había propuesto hacer y dejé espacio para que los niños hicieran preguntas. Cuando se les preguntó, los niños tuvieron una animada discusión.
Finalmente, todos releen el texto basándose en su comprensión y experiencia. Se puede escuchar que están llenos de anhelo por la vida pacífica en Huaixiang y también experimentan la alegría del trabajo con los niños en Huaixiang. Y también experimento la felicidad de la educación en la felicidad de los niños. "Niños del municipio de Sophora" Muestra de reflexión docente 2
Tan pronto como recibí el nuevo libro de texto, me enamoré de esta hermosa prosa. Resulta que tenemos muchos árboles de sophora plantados en nuestro lugar. En Sophora japonica desde que era niña crecí en la escuela secundaria, así que me gusta especialmente Sophora japonica. Para enseñar mejor este artículo, adelanté especialmente el tiempo de enseñanza de esta lección, elegí la estación en la que las flores de langosta están en plena floración y guié a los estudiantes hacia el texto en medio del dulce aroma de las flores de langosta.
Los puntos de diseño de esta lección:
1. Utilice objetos físicos con habilidad
En vista de las características de los niños que prefieren el conocimiento perceptivo, aproveché al máximo de los recursos naturales de la zona. El uso de objetos físicos construye un puente para que los estudiantes se conecten con el texto. Esto permite a los estudiantes introducirse naturalmente en la concepción artística representada en el texto. Acorta la distancia entre los estudiantes y el texto y hace posible que los estudiantes tengan un diálogo con el texto.
2. Haz buen uso de los espacios en blanco
En la descripción de Sophora japonica en este texto, el autor dejó muchos espacios en blanco artísticos, como por ejemplo "Zumbido, zumbido... abejitas entraron volando". ." "Pa bang bang... los niños están corriendo" deja espacio a la imaginación de los lectores. Aprovechando esto, guío a los niños a usar su imaginación, escuchar la implicación, comprender la implicación, ampliar, enriquecer y enriquecer. El contenido del texto y moviliza la vida diaria de los estudiantes. La acumulación de vida y conocimiento ha convertido el lenguaje y las palabras abstractos originales en imágenes encantadoras y sonidos agradables, lo que favorece el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes. Más importante aún, desarrolla la capacidad de pensamiento de los estudiantes y estimula su amor por la vida y el idioma.
3. Actuaciones mágicas
La actuación es una de las formas que a los estudiantes les encanta ver. Al enseñar el tercer párrafo natural de este artículo, lo diseñé para representar el contenido del texto bajo la premisa de que los estudiantes han leído el texto. Permita que los estudiantes se adentren en el texto durante la interpretación, comprendan profundamente el contenido del texto durante la interpretación, aprecien la belleza del lenguaje del texto y la precisión de la redacción durante la interpretación, y logren la absorción e internalización del idioma.
IV. Énfasis en la percepción
En el diseño de enseñanza, presto más atención a la percepción y comprensión del texto por parte de los estudiantes, para que puedan comprender y apreciar los maravillosos puntos del texto. texto mediante lectura repetida. Además, en el diseño docente de este curso, me enfoco en la mejora a través de la autorreflexión y la autoevaluación. Por lo tanto, diseñé la autoevaluación de la lectura en voz alta de los estudiantes y la elección independiente de métodos de aprendizaje para reflejar mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares. "Niños de Huaixiang" Muestra de reflexión docente 3
"Niños de Huaixiang" es un texto hojeado. Completé la enseñanza en un período de clase, enfocándome en permitir que los estudiantes sintieran el texto y lo leyeran. El tema de esta unidad es la vida colorida y la vida feliz. El enfoque didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a utilizar los conocimientos y métodos adquiridos en la lectura intensiva del texto para comprender el texto por sí mismos, cultivar la capacidad de autolectura de los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que el trabajo es feliz.
Cuando enseño, adopto un método de orientación, utilizando ramas de árboles de langosta y flores de langosta como punto de entrada para presentar el texto, guiar a los estudiantes a hacer preguntas, luego organizar a los estudiantes para que exploren y experimenten, y finalmente amplié y extiendo en base a la práctica real, reflejando así el dominio del profesor y el estado de subjetividad del estudiante, lo que refleja la apertura de los cursos de chino y las características de la integración de los cursos de chino con la sociedad y la vida.
Durante la enseñanza, me concentré en dos puntos basados en el aprendizaje de las experiencias de otras personas: primero, captar el texto "Los niños de Huaixiang no tienen miedo al calor" y leerlo, para que los estudiantes puedan entender "Los niños en Huaixiang" La razón por la que los niños "no le temen al calor" no es que se sientan más cómodos cuando hace calor, sino que el ambiente hostil en los días calurosos no afecta su trabajo, por lo que pueden apreciar el espíritu trabajador. y alegría del sufrimiento de los niños de Huaixiang. El segundo es sentir la alegría de los niños de Huaixiang mientras trabajan y, al mismo tiempo, sentir la alegría de su cosecha. Esto último es más fácil de entender para los estudiantes, y también les es más fácil entender lo primero: la alegría del trabajo.
Creo que a los estudiantes se les debe dar la máxima prioridad en la enseñanza. La enseñanza, las preguntas, etc. deben comenzar con los estudiantes para movilizar su entusiasmo, para que puedan aprender de forma independiente, pensar activamente sobre los problemas y esforzarse por resolverlos. cultivar su pensamiento diversificado; al mismo tiempo, debemos captar las características de integrar los cursos de chino con la sociedad y la vida, enriquecer las emociones de los estudiantes y cultivar el amor de los estudiantes por el trabajo.
“Enseñar en clase” es responsabilidad del profesor. En esta actividad, debo escuchar más clases de otros excelentes profesores, aprender excelentes métodos de enseñanza, internalizarlos y absorberlos, y esforzarme por hacer de cada clase una clase animada, feliz y eficiente. Enseña a todos.