Plan de lección de chino Volumen 2
Guiados por las políticas educativas nacionales y los estándares del plan de estudios de educación obligatoria, y basados en el libro de texto experimental estándar chino del plan de estudios de educación obligatoria de séptimo grado, organizamos cuidadosamente la enseñanza y nos esforzamos por encarnar el espíritu de los estándares curriculares.
2. Situación básica
Durante este período, enseñé el idioma C168 de séptimo grado. Hay 56 estudiantes en esta clase. Los estudiantes tienen cierto entusiasmo por aprender y pueden completar las tareas a tiempo, pero también hay algunos problemas, que se manifiestan principalmente en: 1. El nivel de lectura de los estudiantes no es alto y no han acumulado habilidades de lectura y procesamiento de textos 2. Habilidades de comprensión lectora; no son altos y es difícil tener mis propias ideas; 3. Mi nivel de escritura es bajo y necesito mejorar 4. Mi pensamiento no es lo suficientemente activo en clase y mi forma de hablar no es activa; no muy bueno. Por ejemplo, no hay muchos estudiantes que puedan llevar un diario y tener buenos resultados en actividades extracurriculares.
3. Análisis de los materiales didácticos
La disposición de las unidades de este libro ha cambiado el formato anterior de organización de las unidades según el estilo. Los materiales didácticos cumplen con los requisitos del nuevo plan de estudios. Ya no enfatiza el conocimiento estilístico del idioma chino y presta más atención a la experiencia humana de los estudiantes. La siguiente es la disposición de la unidad:
Unidad 1: El hombre y la experiencia de vida
Unidad 2: El hombre y la naturaleza; ideales y creencias
Unidad 3: La unidad del hombre y la naturaleza; la belleza natural
Unidad 4: El Hombre y la Naturaleza II; Mundo Científico
Unidad 5: El Hombre y la Sociedad 1; Unidad 6: Personas y sociedad II; Imagina el mundo
Las características principales de este libro de texto:
Primero, construir un nuevo sistema de material didáctico. Este libro intenta establecer un sistema integral de práctica china. Los materiales didácticos se dividen en categorías según seres humanos y yo (seres humanos, vida, personalidad, humanidad, vida, etc.), seres humanos y sociedad (comunidad, grupo, familia, nación, país, etc.), y seres humanos. Los seres y la naturaleza (medio natural, ecología, etc.). Tres secciones de organización. Cada sección está dividida en varias unidades (temas) y cada unidad incluye lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral. Al utilizar este sistema de disposición, nos centramos en la practicidad de los materiales didácticos e integramos el aprendizaje del chino a lo largo de las actividades prácticas; resaltamos la amplitud de los materiales didácticos, reducimos pistas, resaltamos puntos clave, integramos la lectura, la escritura, la comunicación oral y el aprendizaje integral, e integramos el chino. El cultivo de habilidades básicas está integrado con el desarrollo de la personalidad y el cultivo de la personalidad.
En segundo lugar, esforzarse por mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. El diseño de cada eslabón tiene en cuenta conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Se hacen esfuerzos para mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino, enriquecer las cualidades humanísticas de los estudiantes y cultivar el sentido de responsabilidad social y el espíritu innovador de los estudiantes. El contenido del libro de texto enfatiza la unidad de la instrumentalidad y el humanismo, y la unidad de cultivar habilidades chinas básicas sólidas y desarrollar habilidades potenciales e innovadoras.
En tercer lugar, defender activamente métodos de aprendizaje de chino independientes, cooperativos y basados en la investigación y centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. En términos de contenido y diseño, nos centramos en estimular la conciencia subjetiva y el espíritu emprendedor de los estudiantes, prestamos total atención a las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje, y les brindamos su propio espacio de desarrollo. En la parte de lectura, los ejercicios de selección de texto y las indicaciones respetan la autonomía e independencia de los estudiantes en la lectura, los guían para descubrir y construir de forma independiente el significado del texto durante el proceso de lectura y los alientan a tener una comprensión personalizada del contenido de la lectura. En la lectura los estudiantes no sólo obtienen información y conocimientos, sino que también descubren y enriquecen. En la parte de escritura y comunicación oral, se presta atención a guiar a los estudiantes a expresar sus verdaderos sentimientos y mostrar su personalidad única, de modo que el aprendizaje de la escritura y la comunicación oral de los estudiantes se convierta en un comienzo importante para su vida saludable. Especialmente la parte de aprendizaje integral enfatiza la autonomía, los estudiantes diseñan y organizan principalmente actividades por sí mismos, eligen y determinan el contenido y los métodos de las actividades de forma independiente, enfatizan la cooperación, prestan especial atención al proceso de exploración e investigación y cultivan el espíritu de innovación.
En cuarto lugar, seguir las leyes de la educación china, resaltar las actividades de práctica de chino de los estudiantes y permitirles aprender chino en la práctica. Este conjunto de libros de texto se esfuerza por hacer del proceso de aprendizaje de los estudiantes un proceso de práctica continua de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, un proceso que está influenciado e infectado por la práctica del lenguaje.
En quinto lugar, esforzarse por establecer un sistema de material didáctico abierto, flexible y dinámico.
Los materiales didácticos reflejan la combinación de dentro y fuera del aula y dentro y fuera de la escuela, de modo que los materiales didácticos se trasladan del aula a la extraescolar.
Se puede ver que la selección de materiales didácticos es hermosa y difícil, en línea con la psicología de lectura de los estudiantes y adecuada para que los estudiantes aprendan.
Cuatro. Objetivos de enseñanza Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto curriculares ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. Los libros de texto son sólo ejemplos, lo que importa es la experiencia emocional de los estudiantes.
1. Dominar la pronunciación y el significado de las nuevas palabras requeridas para séptimo grado (primer grado) y aprender a usarlas.
2. Estudia los textos de este libro y completa las tareas docentes del semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes, permitirles leer textos con emoción y sentar las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el tema, el significado y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.
7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en todo el aprendizaje del chino.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas Didácticas
En primer lugar debemos prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre los procesos, la cognición sobre las emociones y los cambios intelectuales sobre las experiencias psicológicas. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario hacer que las clases de chino pasen de simples a integrales, de planas a tridimensionales, de cerradas a abiertas, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario realizar la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, convirtiéndose mutuamente en una comunidad de aprendizaje.
En cuarto lugar, debemos prestar atención a las actividades del proceso de enseñanza. En la medida de lo posible, las explicaciones y preguntas asignadas por los estudiantes en el pasado deben transformarse en diversas actividades para los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan leer, escribir y hablar, sino también hacer dibujos, cantar, actuar y actuar. .. a través de actividades independientes de los estudiantes, permitiéndoles dominar el conocimiento y familiarizarse con él.
En quinto lugar, prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y promover la profundización de la cognición.
En sexto lugar, debemos prestar atención a la flexibilidad de la organización docente. Se deben hacer esfuerzos para organizar los movimientos estudiantiles en la enseñanza en el aula; se deben adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.
En séptimo lugar, prestar atención a la diversidad de la evaluación docente. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.
La enseñanza del chino es construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de signos de puntuación, palabras y oraciones. También es construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.
6. Horario docente:
Trabajo en la primera semana de clases (2)
La otra cara de la montaña (2)
En la segunda semana, da un paso y luego otro (3)
Vida (2)
En la tercera semana, Wisteria Falls (2)
Diversión Infantil (3)
Actividades integrales: Este soy yo (1)
Actividades integrales de la cuarta semana: Este soy yo (2)
Ideal (2)
Árboles callejeros (2)
La primera vez en la quinta semana es genial (2)
Fábulas de la vida (2)
Mi fe (2 )
La Sexta Semana de las Diez Analectas (3)
Actividad Integral: Deambulando por el Mundo del Lenguaje (2)
La séptima semana de primavera (3)
Invierno en Jinan (3)
Visitar a amigos en las montañas en la octava semana (2)
Otoño (2 )
Cinco poemas antiguos (2)
Cinco poemas antiguos en la novena semana (3)
Actividades integrales: Sentir la naturaleza (3)
Actividades integrales de la décima semana: Sentir la naturaleza (1)
Examen parcial
La undécima canción de Turning Stone (2)
Mirar el tiempo de las nubes (2)
Fruta Verde (2)
Huellas en la Luna en la Duodécima Semana (2)
Historia de las Montañas (3)
Cometa en la Semana Decimotercera (2)
Dar un paseo (2)
Dos poemas (2)
Dos nuevos dichos sobre el XIV Dinastía Zhou (2)
Actividades integrales: Amo a mi familia (3)
Actividades integrales de la semana 15: Amo a mi familia (2)
Talla en madera de antílope (3)
El Emperador de la semana 16 Ropa nueva (2)
Dos poemas (3)
Nuwa creó al hombre en la semana XVII semana (2)
El niño ciego y su sombra (2)
Fiesta de Año Nuevo de la Semana 18
Fábula Cuatro de la Semana Decimonovena (2) )
Actividad Integral: Persiguiendo el Origen de la Humanidad (2)
Repaso al final de la semana 20
Examen final de la semana 21
Plan de lección de chino 2 Volumen 2 1. Breve análisis de la enseñanza;
El tema especial de este conjunto de libros de texto es la "Galería de historias", que enumera historias clásicas de todo el mundo. Este conjunto de libros de texto incluye dos textos de lectura intensiva, dos textos de lectura rápida y un "Jardines Chinos". En las dos fábulas, Jichang Xueshe le dice a la gente que establezca una base sólida en el aprendizaje, mientras que el tratamiento de las enfermedades de Bian Que nos dice que tengamos cuidado con la postergación, que no tengamos miedo de los médicos y que seamos buenos escuchando las opiniones de otras personas. La entrada de la princesa Wencheng al Tíbet destaca la contribución de la princesa Wencheng a la unidad y el desarrollo nacional. Prometeo elogia a Prometeo, un héroe recto e intrépido que robó el fuego para la humanidad. La historia del pescador muestra el gran poder de la sabiduría humana. Estas historias llenas de colores humanistas y diferentes estilos de lenguaje seguramente estimularán plenamente el interés de los estudiantes por la lectura, tocarán sus fibras sensibles y enriquecerán su acumulación de lenguaje.
En la enseñanza de este grupo de textos, debemos prestar total atención a las características del género y centrarnos en guiar a los estudiantes a leer más y hablar más, obtener conocimientos de la lectura y comprender la filosofía y emociones contenidas en la historia. Aprenda a resumir brevemente el contenido de la historia, practique la narración y luego use el texto como punto de partida para atraer la atención de los estudiantes hacia la lectura extracurricular, guiarlos para que lean una gran cantidad de cuentos populares, fábulas y cuentos de hadas, y más. estimular su interés por la lectura.
2. Objetivos docentes:
1. Nuevas palabras. Leer y escribir palabras nuevas correctamente, etc.
2. Aprenda a comprender el contenido del texto, sienta los personajes, pruebe el idioma y comprenda algunas de las expresiones del autor mientras lee, aprenda a resumir el contenido principal del texto.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Al leer el texto, puedo comprender la filosofía y las emociones contenidas en la historia; mientras practico cómo contar la historia del texto, guío a los estudiantes a leer mucho después de clase para estimular su interés en la lectura.
3. Dificultades en la enseñanza:
1. Aprender a comprender el contenido del texto, sentir los personajes, saborear el lenguaje y comprender algunas de las expresiones del autor durante la lectura; Al mismo tiempo, aprenda a resumir el contenido principal del texto.
2. Al leer el texto, puedo comprender la filosofía y las emociones contenidas en la historia; mientras practico cómo contar la historia del texto, guío a los estudiantes a leer mucho después de clase para estimular su interés en la lectura.
4. Horario de clases:
29. Dos fábulas, 2 lecciones.
30. La princesa Wencheng entra en el Tíbet, 1 lección.
31, Prometeo 3 lecciones
32. La historia del pescador 1 lección
Jardín chino Clase 8-5
Total Lección 13
Plan de lección de chino 3 Volumen 2 1. Análisis de la lección;
Hay 50 estudiantes en nuestra clase. Después de estudiar en el primer semestre de la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, escriben correctamente las sílabas y aprendieron a leer en voz alta en voz baja. Los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras; pueden explicar algo simple claramente en mandarín basándose en una determinada situación o imagen en la lectura; también pueden leer y recitar textos designados correctamente, combinando textos y situaciones reales; comprender el significado de; palabras y oraciones comunes en la vida diaria, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y leer el tono de oraciones declarativas, oraciones interrogativas y signos de exclamación.
Los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio durante un semestre de estudio. Pueden dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método para sostener el bolígrafo, y desarrollar el buen hábito de valorar los útiles escolares. En este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, colaborar y ser innovadores.
2. Contenido docente:
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada. Hay ocho temas en total, a saber: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, pensamiento, qué felices son nuestras vidas, todos tenemos buenas cualidades y la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 clase de alfabetización, 4 o 5 textos y 1 jardín de idiomas, que están interconectados para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 34 textos con contenido rico y colorido. China Garden consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización. Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y párrafos excelentes. Comunicación oral: exposición a; temas especiales, en Desarrollar habilidades de comunicación oral en interacción bidireccional. Etapa de demostración: una etapa para que los estudiantes muestren lo que han aprendido.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo caracteres chinos y tengan el deseo de leer activamente. Este libro contiene 250 palabras para saber y 200 palabras para escribir. Debemos confiar en que los estudiantes puedan aprender estas nuevas palabras utilizando sus habilidades de alfabetización inicial y alentarlos a leer de la manera que prefieran.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de la lectura correcta y fluida de los estudiantes, guíe la experiencia de lectura de los estudiantes, permita que los estudiantes lean y se diviertan durante el proceso de lectura y estimule el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones de comunicación oral para los estudiantes en sus puntos de entrada, de modo que los estudiantes puedan tener el deseo de expresarse en la vida diaria, participar activamente en la comunicación oral y mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. La enseñanza se centra en la alfabetización, así como en el cultivo de métodos de aprendizaje, emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) En la enseñanza de textos, se debe prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las cuestiones de pensamiento del libro, a los estudiantes también se les debe dar la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con otros con audacia y confianza.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para superar puntos clave y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y combinarlos con palabras reales. vida para leer.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Adoptar diversas formas y prestar atención a potenciar la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes para que entren en el estado, como unir imágenes, leer por roles, realizar lecturas, etc.
5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
6. Medidas didácticas:
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, puede presentarles más lecturas extracurriculares para ampliar sus horizontes e imaginación, y permitirles expresar sus puntos de vista y sentimientos.
2. Para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje débil, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y no se les puede medir con una regla, preste atención a cultivar su interés en aprender, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y hacer. ellos felices de aprender.
Volumen 2 Plan de lección de chino 4 1. Ideología rectora
1 Estudie detenidamente las "Instrucciones de examen" y preste atención a las características políticas, económicas y culturales relacionadas con Sichuan y la universidad de China. examen de ingreso, para que nuestras ideas de revisión sean consistentes con el nuevo concepto del examen de ingreso a la universidad con características de Sichuan.
2. Sichuan seguirá realizando propuestas independientes en cada materia este año. No habrá cambios importantes en la estructura del examen, la proporción de tipos de preguntas, la proporción de dificultad y los tipos de preguntas, pero se debe prestar especial atención a posibles ajustes.
3. La revisión de chino de este semestre debe priorizar la capacidad de pensamiento, resaltar el entrenamiento del proceso de pensamiento, el nivel de pensamiento y la capacidad de pensamiento, y enfatizar la transferencia de conocimiento y el uso flexible de la inferencia.
4. Preste especial atención a la orientación de los métodos de revisión de los estudiantes, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan mejorar efectivamente sus niveles de revisión durante el sprint de revisión. Este es el punto de partida y el punto final de la enseñanza de este semestre. trabajar.
Dos. Objetivos de enseñanza
La segunda y tercera rondas de revisión integral se completaron con éxito en este período. Obtuve buenos resultados en el segundo examen a finales de marzo y principios de abril 20xx y el tercer examen a mediados de mayo. Esfuércese por lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad china en junio de 20xx, esfuércese por completar varios indicadores y esfuércese por ser el primero.
En este número, nuestro eslogan fuerte es: Una vez que llegues a la cima, verás que otras montañas parecen eclipsadas por el cielo. (Camina lentamente desde el primer año de secundaria hasta el segundo año de secundaria, ¡y diviértete! Cámbialo por el lema del tercer año de secundaria)
Tercero, arreglos de enseñanza
Organizar el plan de enseñanza para este semestre de manera razonable y cuidadosa. Este semestre tiene 110 días, y la labor docente está organizada en tres meses y medio, que se dividen a grandes rasgos en tres etapas:
La primera etapa: de febrero de 2018 al examen preliminar (31 de marzo-1 de abril). ), y el nuevo examen.
Los puntos clave de esta ronda de revisión:
Primero, preste mucha atención a los dos conceptos básicos e implemente conocimientos, habilidades, ideas y métodos básicos de chino.
El segundo es centrarse en una revisión especial, combinada con una revisión integral de conjuntos de preguntas, centrándose en la transferencia de conocimientos y el desarrollo de habilidades.
La segunda etapa: desde principios de abril hasta antes del reexamen (mediados de mayo),
se centra en ejercicios integrales, complementados con una revisión especial.
Hay dos líneas de síntesis: una es la síntesis del conocimiento y la capacidad chinos, y la otra es la síntesis de ideas, métodos y reglas para la resolución de problemas.
La tercera etapa: del 20 de mayo al examen de tercer año de la escuela secundaria, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos, ajustarse mentalmente, trabajar duro y correr para el examen de ingreso a la universidad.
3. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y la conciencia de eficiencia.
Poner fin a la ineficiencia, evitar la ineficiencia y buscar resultados prácticos.
2. Tres enlaces clave:
Primero, selecciona los ejercicios con cuidado.
La segunda es implementar el simulacro a conciencia.
La tercera es prestar atención a los ejercicios de evaluación.
3. Aprovechar al máximo la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones, llevar adelante las tradiciones, unirnos como uno, compartir las bondades y las desgracias y luchar bien como equipo.
(1) Requisitos de preparación
Insistir en la preparación colectiva de las lecciones todos los jueves. Los portavoces de cada centro unidad deberán explicar detalladamente los puntos clave y dificultades de las secciones o ejercicios de su responsabilidad y expresar sus propias opiniones sobre el procesamiento de los materiales. Deberán imprimir los materiales correspondientes y los materiales complementarios sobre los conocimientos relevantes. puntos y enviarlos a cada profesor. Los demás miembros están preparando lecciones. Realizar complementos y discusiones serios y suficientes para lograr ** conocimientos.
(2) División del trabajo y cooperación, sistema de responsabilidad de práctica especial, pequeños ejercicios, preguntas fijas, preguntas hechas por uno mismo, asignadas a personas. Los materiales utilizados cada semana deben complementarse con notaciones fonéticas, problemas descubiertos, errores corregidos y materiales complementados. Cualquier problema será discutido y modificado por el líder del proyecto durante el tiempo de preparación de la lección. Además, los productores de material didáctico y los organizadores de respuestas a los ejercicios se determinan por etapas, el material didáctico se copia a cada profesor y las preguntas originales se copian a todos. Por ejemplo, "100 ejercicios"
(3) Sistema de orden de trabajo semanal: enumere las tareas del manuscrito que deben completarse en el autoestudio de la mañana y de la tarde durante una semana, incluido el arreglo específico de preparación de la lección. contenidos y avances docentes, y enviarlos a cada profesor.
4. Organice de manera razonable y científica el uso de materiales de revisión:
(1) Continúe eligiendo "Aquí" publicado por la revista en idioma chino para escuelas secundarias.
(2) Continúe eligiendo "100 ejercicios"
(3) Estudie el entrenamiento intensivo individual "Tres excelentes" durante el autoestudio nocturno. )
(4) Haga un buen uso del conjunto de preguntas semanales.
Principios generales:
Aprovéchalo bien y combínalo con un uso flexible y oportuno.
Requisitos generales:
La segunda ronda complementa y mejora la revisión especial de todos los puntos del examen de ingreso a la universidad, centrándose en la sección de lectura de chino moderno. Para aquellos que aprobaron una ronda de exámenes especiales el semestre pasado, deben continuar fortaleciéndose, revisando uno por uno, implementando uno por uno, capacitándolos uno por uno y finalmente conectándolos para descubrir los puntos importantes y difíciles y fortalecer la implementación. .
Disposiciones detalladas:
La segunda ronda de revisión de los puntos de prueba. Antes del segundo diagnóstico, es necesario centrarse en una revisión intensiva del conocimiento y las expresiones lingüísticas en la lectura y escritura del chino moderno, así como en frases y artículos famosos.
Asignación de tiempo:
Dedique 100 minutos a dos clases de autoestudio cada noche (lunes o martes) para garantizar que los estudiantes practiquen los ejercicios especiales "Tres Excelentes" con alta calidad y según lo planeado;
Completar "conjuntos de preguntas" en clase cada semana, complementados con entrenamiento de composición parcial.
Las clases de chino restantes cada semana son lectura de chino moderno, lectura de chino clásico, apreciación de poesía y recitación de frases famosas y clásicos. Se intercalan preguntas básicas con ejercicios de 5 minutos sin clase.
Requisitos específicos: Asegúrese de que el maestro no se relaje y revise estrictamente de acuerdo con el plan unificado para evitar el pánico y la ansiedad en la etapa de revisión del tercer año de secundaria.
Combinar; leer y recordar, dibujar mientras lee, tomar notas y recordar bien los puntos de conocimiento, la práctica y la corrección de errores van de la mano; Después de la práctica de cada día, debes corregir tus errores y escribirlos en tu libro de errores.
5. Entrenamiento de composición.
(1). Implementar una capacitación especial en composición que cumpla con los estándares de manera planificada y mejorarla aún más en base a la capacitación especial sobre materiales literarios estructurales al principio y al final del último semestre.
(2) Acumule materiales, especialmente materiales nuevos, y deje que los estudiantes reserven ellos mismos los materiales.
(3) Mejorar la velocidad de escritura de los estudiantes en la sala de exámenes, capacitarlos para que escriban regularmente en clase y escribir no menos de 800 palabras según sea necesario en 50 minutos.
(4) Presta mucha atención a la redacción de la composición.
(5) Incentivar a los estudiantes con capacidad de escritura a innovar.
(6). Este semestre, planeo escribir una composición cada semana, una composición principal (redacción regular para la clase y composición para el examen), * * * diez veces. Practica la composición del boceto 10 veces.
Cuarto, organización de turnos
Zheng Lan - tercera semana
Shi Feng - cuarta semana
Wang sexta semana
Zhou Jinze - Semana 10
An Liling - Semana 7
Inglés noble - Semana 12
Quinta semana de Zheng
Chen Gang - Semana 11
Zhang Xuejun - Semana 9
Progreso del nivel 5
El ciclo completo es de 15 semanas y el tiempo de enseñanza es de ***98 horas. 14 semanas, excluyendo vacaciones, segundo diagnóstico simulado, examen, tercer diagnóstico simulado. Los arreglos específicos son los siguientes: (omitido)
Creación de equipos preparatorios
Fortalecer la conciencia de cooperación. Los miembros del equipo preparatorio deben adherirse al estilo consistente de unidad y cooperación, defender la tradición de lucha en equipo, compartir recursos y ayudarse unos a otros. Lograr unidad y unidad sincera * * *.
Logra seis unificaciones. (1) Datos unificados. ② Disposiciones de enseñanza unificadas; ③ Contenido de enseñanza unificado. ④Métodos de enseñanza uniformes. ⑤ Unificar el tiempo lectivo. ⑥Prueba de enseñanza unificada. Y aprovechar al máximo la fuerza colectiva del equipo preparatorio, con una clara división del trabajo, cada uno desempeñando sus funciones y desempeñando ordenadamente las diversas tareas. La división específica del trabajo es la siguiente:
Almacenamiento, combinación y producción de datos: An Liling
Conocimientos básicos: Zheng Lan
Lectura de ciencias sociales: Chen Gang
Lectura de textos antiguos: Inglés aristocrático,
Apreciación y dictado de poesía antigua: Wang
Lectura de obras literarias: Zhou
Aplicación práctica del idioma: Zheng Wen
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