Resumen de gramática del volumen 2 de inglés de séptimo grado

La gramática inglesa es un punto de conocimiento muy importante. Cómo aprender bien la gramática requiere buenos métodos de aprendizaje. El siguiente es un resumen gramatical del segundo volumen de inglés de séptimo grado que les he traído. ¡Puede ayudar a todos!

Resumen gramatical del segundo volumen de inglés de séptimo grado

1. ¿Gramática inglesa para estudiantes de séptimo grado? Sustantivo A), sabemos el número de sustantivos Los sustantivos se pueden dividir en sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos incontables no tienen forma plural, pero los sustantivos contables se dividen en singular y plural.

1) Añadir al final s. Tales como: padres, libros, americanos, alemanes, manzanas, plátanos

2)x, sh, ch, s, tch, añade es después de ellos. Tales como: cajas, vasos, vestidos, relojes, deseos, faxes

3) 1) Para palabras que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es como: baby-babies, family- familias, deberes-deberes, comedias-comedias, documentales-documentales, cuentos-cuentos

2) Si la palabra termina en vocal más y, basta con añadir s. Tales como: día-día, niño-chico, juguete-juguete, llave-llave, maneras

4) Añade s (palabra extranjera) al final de o. Como por ejemplo: radios, fotos, pero si a la consonante se le agrega o agrega es: como por ejemplo: tomates, papas, papas

5) Si la consonante termina en f o fe, cambia f por v y agregue es(s). Tales como: cuchillo-cuchillos, esposa-esposas, medias mitades, estantes-estantes, hojas-hojas, ustedes mismos

6) El singular y el plural son iguales (sin cambios): pescado, oveja, venado semillas de venado, chino, japonés

7) Generalmente solo plural, no singular: personas, pantalones, shorts, zapatos, gafas, guantes, ropa, calcetines

8) La forma de la palabra permanece sin cambios, puede ser singular o plural, incluyendo: policía comisaría, policía, clase, compañeros de clase, familia, miembros de la familia

9) El plural compuesto generalmente solo agrega el sustantivo principal, la mayoría del cual son la última palabra. Por ejemplo: película de acción-películas de acción, pen pal-pen pals pero si es una palabra compuesta por hombre o mujer será plural al mismo tiempo. Por ejemplo: hombre médico-hombres médicos, mujer maestra-mujeres maestras

10) Algunos números singulares y plurales tienen significados diferentes.

Tales como: pescado peces tipos de pescado, papel papeles periódicos, papeles, papeles, trabajo trabajo trabajo trabajos, fábrica, vidrio vidrio vasos vasos, vasos, naranja naranjas agua naranjas naranjas, luz luz luces luces, gente gente gente nación, tiempo Tiempo tiempos era, tiempos, pollo pollo pollos pollos

11) La forma plural de una sola letra se puede agregar directamente con s o ?s en dos formas. Tales como: Is (I?s), Ks (K?s). Pero si es una abreviatura, simplemente agregue s. Tales como: ID, VCD, SAR

12) Las formas especiales incluyen: niño-niños, hombre-hombre, mujer-mujer, pies-pies, ratón-ratones, policía-policía, inglés-inglésB) Caso de sustantivos Cuando queremos expresar algo o alguien acerca de alguien, utilizamos la forma posesiva. La composición es la siguiente:

1) Para números impares, añade ?s al final. Por ejemplo: hermano?s, Mike?s, maestro?

2) Si el número plural termina en s, agregue ? directamente después de s. Si no termina en s, se tratará como. igual que el número singular. Tales como: ¿Día del Maestro, de los compañeros?; Día del Niño, Día de la Mujer

3) Cuando los sustantivos se yuxtaponen con y son propiedad, si son propiedad de *** Cuando se refieren a la misma persona o cosa, sólo se añade la última ?s, pero cuando se poseen por separado, se tratan en forma singular. Por ejemplo: habitación de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (*** vive en una habitación), habitaciones de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (habitaciones separadas)

2. Pronombres Elementos Pronombre personal Pronombre posesivo Pronombre demostrativo pronombre reflexivo persona nominativo acusativo adjetivo sustantivo primera persona del singular yo mi mío plural nosotros nosotros nuestro nuestro nosotros mismos segunda persona del singular tú tu tuyo tú mismo plural tú tú tu vosotros mismos tercera persona del singular ella ella ella ella misma él él su él mismo es esto eso sí mismo plural ellos ellos suyos estos ellos mismos3. Verbo A) Tercera persona del singular Cuando el verbo es la tercera persona del singular, el verbo debe agregar s como el verbo singular de un sustantivo, de la siguiente manera:

1) Generalmente agregue s después de la palabra. Tales como: viene, deletrea, espera, habla, ve, baila, entrena

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: relojes, lavados, deseos, acabados

3) 1) Para palabras que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es. Tales como: estudio-estudio, prisa-prisa, prueba-prueba2) Si la palabra termina con vocal más y, agregue s directamente. Tales como: juega, dice, se queda, disfruta, compra

4) Añade es al final de o.

Tales como: hace, va 5) Los especiales son: are-is, have-hasB) Participio presente Cuando decimos lo que alguien está haciendo, el verbo debe usar la forma participio, no la forma original, y se forma de la siguiente manera:

1) Generalmente se agrega ing al final. Tales como: deletrear, cantar-cantar, ver-ver, entrenar-entrenar, jugar-jugar, apresurarse, mirar-mirar, ir-ir, hacer-hacer

2) sin pronunciar e Retire la e al final y agregue ing. Tales como: bailar-bailar, despertar-despertar, tomar, practicar-practicar, escribir-escribir, tener-tener

3) Terminar con una sílaba cerrada acentuada y una vocal y una consonante (tenga en cuenta que excepto para combinaciones de letras como show?showing, draw-drawing), duplica la última consonante y agrega ing. Tales como: put-putting, run-running, get-getting, let-letting, comenzar-comienzo

4) Para palabras que terminan en ie, cambie ie por y y agregue ing. Por ejemplo: atar-atar es morir-morir, mentir-mentir es localizar

4. Niveles adjetivos Al comparar dos o más personas o cosas debemos utilizar la forma comparativa o superlativa. La composición es la siguiente:

1) Generalmente se añade er o est después de la palabra (si termina en e, se añade r o st directamente). Por ejemplo: mayor-mayor, más corto ?más corto, más alto ?más alto, más largo ?más largo, más bonito-más bonito, más grande ?más grande

2) Termina con una sílaba cerrada acentuada y tiene 1 vocal y 1 consonante ( Excepto por combinaciones de letras, como la consonante al final de pocas (menos), agregue er /est. Por ejemplo: grande-más grande más grande, rojo-rojo más rojo, más caliente más caliente

3) Si la letra consonante termina en y, cambie y por i y agregue er/est. Tales como: feliz-feliz más feliz, lo siento-lo siento más triste, amigable-más amigable más amigable (más amigable más amigable), ocupado-ocupado más ocupado, fácil-fácil más fácil

4) Circunstancias especiales: (dos buenas, más malo, uno bueno/bien - mejor mejor muchos/mucho - más más malo/enfermo peorpeorpequeño- menos menos viejo- mayor/mayor mayor/mayor lejos- más lejos/más lejos/más lejos

5. Números (orden de cambio de base, regular; uno, dos, tres, memorícelo usted mismo; cinco, ocho, nueve, doce; otros seguidos de th; terminando en y, cambie a i, seguido de eth.

) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, decimotercero, centésimo; vigésimo vigésimo, cuadragésimo cuadragésimo, noventa noveno. Gramática inglesa de grados 2 y 7 1. Oración declarativa ¿Oración declarativa afirmativa? a) Este es un libro (verbo ser)b) Parece muy joven (verbo de enlace)c) Quiero un sudor como este (verbo sustantivo)d) Puedo traer algunas cosas a la escuela (verbo modal)e. ) Hay una computadora en mi escritorio. (Hay estructura) Declaración negativa a) Estos no son sus libros b) No se ven bien. c) Kate no va a la escuela secundaria No. 4 d) Kate no puede encontrar su muñeca. e) No hay un gato aquí (=No hay ningún gato aquí.) 2. Oraciones imperativas Oraciones imperativas afirmativas a) Por favor, ve y pregúntale al hombre b) Aprendamos inglés. !c ) Pasa, por favor. Imperativo negativo a) No llegues tarde. b) No te apresures.3. Interrogativo general a) ¿Es Jim un estudiante? como ensalada? d) ¿Ven televisión? e) ¿Está leyendo? Respuesta afirmativa: a) Sí, sí. , ella lo es. Respuesta negativa: a) No, no lo es. b) No, no lo es. t

　2) Seleccione la oración interrogativa ¿La mesa es grande o pequeña? Responda Es grande./ Es pequeña.3) Oración interrogativa especial

　① Pregunte la edad. ¿Cuántos años tiene Lucy?

② Pregunta el tipo de películas ¿Qué tipo de películas te gustan?

③ Pregunta sobre la condición física. ¿Cómo está tu tío? Está bien/bien.

　④¿Cómo se escribe? L-doble OK. ¿Cómo nos comunicamos con usted? /p>

⑤Pregunta la razón ¿Por qué quieres unirte al club?

　⑥Pregunta la hora.

¿Qué hora es? (=¿Qué hora es?) Son las diez menos cuarto. ¿A qué hora sueles levantarte, Rick? A las cinco. ¿A qué hora quieres irnos? 7:00.

⑦ Pregunta el lugar ¿Dónde está mi mochila? Está debajo de la mesa.

⑧ Pregunta el color ¿De qué color son? ¿Cuál es tu color favorito? Es negro.

　⑨ Pregúntale a los personajes ¿Quién es? Es mi hermana. ¿Quién es el chico de azul? ¿Quién no está en la escuela? Peter y Emma. ¿Con quién están hablando Lisa y Tim?

　⑩ Preguntando algo ¿Qué es esto/aquello (en inglés)? Es un estuche para lápices. ¿Qué más puedes ver en la imagen? ver brócoli, fresas y hamburguesas

11 Pregunta el nombre ¿Cómo se llama tu tía? Su nombre es Helen./Ella es Helen. ¿Cuál es tu nombre? s Ben. ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Smith

12 ¿Cuál te gusta?

13 Pregunta ¿Qué letra es? ?Es grande D/pequeño f.

　14 Preguntó el precio ¿Cuánto cuestan estos pantalones?

　15 Preguntó el número de teléfono ¿Cuál es tu teléfono? número? Es 576-8349.

16 Pregunta sobre predicado (acción) ¿Qué está haciendo? Está viendo televisión.

17 Pregunta sobre ocupación (identidad) ¿Qué? ¿Qué haces? Soy profesor. ¿Qué es tu padre? Él es médico.

Gramática inglesa de tercer y séptimo grado

1. El tiempo presente simple expresa algo común. y frecuente O usa el tiempo presente para acciones a largo plazo, tiene: Verbo Be: Ella es una trabajadora? Ella no es una trabajadora. Verbo modal: Puedo tocar el piano. No puedo tocar el piano Verbo de acción: Quieren comerse un tom.

¿Quieren comer tomates? No quieren comer tomates. Gina tiene un bonito reloj. ¿Gina no tiene un reloj? El tiempo presente continuo se usa para indicar que el verbo está sucediendo o en curso en este momento, y la estructura es sb be v-ing sth other. Estoy jugando béisbol. ¿Estás jugando béisbol? No estoy jugando béisbol. está escribiendo una carta. ¿Nancy está escribiendo una carta? ¿Están escuchando música pop? ¿No están escuchando música pop?