Fragmento de escritura descriptiva didáctica para alumnos de tercer grado

1. ¿Quién tiene un vídeo de composición para tercer grado de primaria?

Es un vendedor de verduras común y corriente; es un hombre con las manos callosas; para impresionarme. La persona que respetas, déjame darle el visto bueno.

Conduce un tractor todos los días, y el tractor siempre emite un sonido de "bip, bip" cerca del mercado de verduras. Usó sus manos callosas para abrir una esquina de la tela de algodón, y frente a mis ojos se exhibió un carrito de vegetales frescos, goteando de color verde y deliciosos.

Entonces, pregonará con entusiasmo, y la gente que va y viene, incapaz de resistir la tentación, siempre irá allí a echar un vistazo. Aunque hay un flujo interminable de personas que vienen a verla, muchas personas siempre se irán enojadas después de ver esas manos.

Aun así, todavía no se rindió y mantuvo el optimismo. El tiempo pasó tranquilamente, pero sólo se vendió una pequeña porción de sus platos.

Había una atmósfera pesada en el lúgubre crepúsculo. Su sudor fluía un poco salvajemente, pero todavía estaba vendiendo con entusiasmo. En ese momento, me sentí un poco emocionado. Lo aplaudo por su perseverancia.

Una vez, mi abuela y yo fuimos de compras y lo volví a ver. Saluda calurosamente a los invitados allí. Cuando los invitados eligen sus deliciosos platos y se van con satisfacción, siempre sonríe.

Llevé a mi abuela hacia allí y seguí diciendo: "Su comida es fresca y deliciosa". La abuela no pudo evitar ir conmigo.

Sus platos siempre brillan con colores naturales, que fluyen hacia mis ojos y me hacen elegirlos involuntariamente. La abuela hace lo mismo. Los dos, sin saberlo, seleccionamos una gran canasta de verduras frescas.

Lo tomó con sus manos callosas, lo contó y dijo: "De uno a catorce yuanes". Le entregué el dinero y él me dio el cambio.

Mi abuela y yo nos fuimos felices. Después de un rato, conté el dinero pero descubrí que algo andaba mal. Resultó que le faltaban dos yuanes.

Poco a poco desarrollé un odio hacia él y odié su astucia. Como dice el refrán, se conoce el rostro de una persona pero no su corazón. Mi disgusto por él se desbordó en mi corazón, como un caballo salvaje que se había suelto, y no podía retractarlo pase lo que pase.

De repente, escuché a alguien gritar "Niña——", me di la vuelta casualmente y resultó ser el comprador de comestibles. Me alegré de que la cuenta estuviera saldada, pero no esperaba que él viniera a la puerta. Caminé hacia adelante con orgullo.

Él sonrió, como si estuviera satisfecho, y me dijo: 'Acabo de darme cuenta de que te di dos yuanes menos, ¿verdad? "Crucé los labios y le dije: "¡Por supuesto que lo es! "Luego sacó el binario de su bolsillo y me lo entregó.

Dijo tímidamente: "Lo siento mucho por ti. "Date la vuelta y corre hacia allí otra vez.

Me quedé atónito. Al mirar la figura que lo miraba, esa figura empapada de sudor en el día caluroso, sentí que nunca había estado allí antes. Él es Alto y alto. Debido a su integridad, le doy el visto bueno. 2. Cómo enseñar composición de tercer grado

Todos los maestros que han enseñado chino de tercer grado en la escuela primaria saben que el idioma chino es Jia Suping. De hecho, es difícil de enseñar, y lo más difícil es enseñar composición. De hecho, es difícil para los estudiantes de primaria pasar de mirar imágenes y escribir palabras en el segundo grado a practicar la composición en el tercer grado. Los niños tienen una experiencia de vida limitada y no pueden leer. La cantidad de lenguaje es limitada, por lo que es difícil enriquecer la expresión del lenguaje. El contenido lingüístico insuficiente limita directamente la expresión del lenguaje de los estudiantes. un alto nivel de práctica, por lo tanto, para los profesores de chino de tercer año, ahora viene el tema: ¿Cómo deberíamos enseñar a los estudiantes de tercer grado la composición inicial de manera más efectiva?

A continuación, hablaré sobre el tema. inspiración que me ha aportado la enseñanza de composición del profesor Li Wei.

1. Enamorarse de la escritura debería ser el factor más importante al escribir.

1. Estimular el deseo de expresión de los estudiantes

Todo alumno tiene la mentalidad de ser valorado por los profesores y envidiado por los compañeros. Los alumnos de tercer año acaban de entrar en contacto con la composición, y. conocerán cada pedacito de éxito. Despierta un enorme deseo de explorar. La confianza es el motor interno de todos. Una vez que tengan confianza, avanzarán a pesar de las dificultades y seguirán progresando. Por lo tanto, los profesores deben partir del propósito de motivar y no deben escatimar en palabras de elogio por los puntos brillantes del artículo, aunque sea un rayo de luz, sino que deben señalarlos y elogiarlos de manera oportuna. Es necesario utilizar algunos comentarios inspiradores y alentadores para que los estudiantes se sientan satisfechos con sus logros y dispuestos a aceptar la guía del maestro.

En la clase de tarea de la maestra Li Wei, los comentarios negativos básicamente no se escuchan. Puntos brillantes en el discurso de cada estudiante. De esta manera, durante la práctica oral antes de los ejercicios y los ejercicios de los ejercicios, el entusiasmo de los estudiantes es muy alto. Los estudiantes están en un estado relativamente emocionado y la inspiración estalla incontrolablemente.

2. Estimule la experiencia de vida de los estudiantes

Elija materiales lo más cercanos posible a la vida de los estudiantes

Cuando escriba sobre las personas, elija los compañeros de clase que lo rodean. Al escribir sobre cosas, elija eventos recientes que le rodean. La tarea de la maestra Li Wei requiere que los estudiantes escriban sobre un pequeño elemento de la vida según su apariencia y características. Ella eligió un dispensador de agua. Si lo tocas todos los días, definitivamente tendrás una experiencia de vida y tendrás experiencias diferentes.

De esta manera los estudiantes tienen algo sobre qué escribir.

2. Proporcionar a los alumnos una orientación eficaz.

Dar a los niños un modelo y dejar que completen el contenido. Creo que esto se puede utilizar como modelo de guía de composición común para niños de tercer grado.

Creo que también es una forma eficaz de resolver el conflicto entre describir fragmentos y escribir el artículo completo.

Pero hay exámenes que hacer.

El enfoque de nuestra enseñanza es escribir los fragmentos en detalle, así que ¿por qué no darles a los estudiantes la parte difícil que será evaluada en lugar del enfoque de la enseñanza?

Nuestra enseñanza se centra en cómo agregar este ladrillo y ese azulejo de manera muy razonable, y cómo hacerlo artístico después de agregarlos. El maestro Li Wei utiliza este método cuando enseña a los niños a escribir sobre los dispensadores de agua. En la primera sección, ofrece una introducción general a los dispensadores de agua. En la segunda sección, presenta la apariencia de los dispensadores de agua. hasta el fondo y practica la escritura. En la tercera sección, presenta la apariencia de los dispensadores de agua. Escribe una sección sobre el propósito del dispensador de agua, cómo usarlo y, finalmente, expresa tu amor por el dispensador de agua. De esta forma, todo el artículo queda muy claro y tiene una estructura completa.

Por supuesto, al agregarle contenido, siento que además de darle a los niños un cierto grado de autonomía, los maestros también deberían brindar algunos ejemplos de alto nivel para que los niños puedan aprender a expresar su significado de una manera forma más literaria, lo que añade color al artículo. La maestra Li Pingfeng me mostró un artículo que la maestra de su hija enseñó a

estudiantes a escribir sobre personas

El comienzo es muy singular y

tiene cierta altura. Si quieres verlo, puedes consultarla.

Algunos profesores dicen que son todos iguales. De hecho, este es el mismo marco, como una villa, parece igual por fuera pero tiene sus propias características por dentro. -Las composiciones de grado deberían ser así, menos características, más estándares. En los cursos superiores lo que debemos dar a nuestros hijos es disposición de la placa y originalidad.

En resumen, creo que los estudiantes de tercer grado pueden realizar tales reformas de composición: 1. Utilizar los ejercicios de composición del libro de texto de forma selectiva. De hecho, los estudiantes de tercer grado deberían poder escribir sobre una persona, algo simple (preferiblemente con diálogo), una escena, un objeto pequeño y un cuento de hadas simple. Entonces, ¿nuestro tema de composición debería girar en torno a estos puntos?

2. Entrenamiento enfocado: concéntrese en escribir sobre una persona, el maestro establece un tema, escribe sobre una compañera de clase y deja que los estudiantes pasen una semana extrayendo los clips de la compañera de clase. Durante la clase, la maestra pidió a los estudiantes que escribieran un ensayo extenso completando los espacios en blanco. Una vez completada la composición grande, escribe sobre las personas y luego escribe una composición breve. Sea sólido y eficaz.

Por lo tanto, creo que el examen de composición de tercer grado debería ser diferente de otros grados. Debe basarse en extractos. Las composiciones grandes y pequeñas pueden ser sobre el mismo tema, y ​​un tema debe estar escrito a fondo. .

Reducir la cantidad de diario según corresponda 3. Explicado por una profesora de composición de tercer grado

¡El otoño ya está aquí! El viento fresco del otoño soplaba en las mejillas de la gente.

¡Somos maduros! Crecemos en el suelo y estamos acompañados de lombrices durante todo el día. Nuestro padre nos dijo una vez: ¡Aunque crecemos en la tierra, muchos poetas nos han elogiado! Realmente no quieres decir eso.

El padre del famoso escritor Xu Dishan utilizó una vez la reputación de nuestra familia para advertir a sus hijos: No sean una persona a la que sólo le importa la decencia. Después de felicitarlos, comencemos felicitando mi apariencia.

No me veo increíble. Dos, tres, cuatro o cinco bebés viven juntos. Mi abrigo era amarillo con muchos hilos finos, como una red de pesca. Cuando me quité el "caparazón de la red de pesca", vi a varios bebés vestidos con ropa pequeña, acostados cuidadosamente dentro.

Quitame mi fino abrigo rojo, dejando solo mi cuerpo desnudo. Mi cuerpo es suave, blanco y muy lindo.

Deberías haber escuchado un dicho: "Si tienes un bebé con piel de pony, darás a luz un bebé con un bebé de piel roja".

¡Me resulta muy útil! ¡Se puede freír, hervir y exprimir en aceite de maní! Después de escuchar esto, ¿están todos impresionados por mí? . 4. Cómo utilizar metáforas y fragmentos de personificación para enseñar en ejercicios de tercer grado de primaria

Métodos para que los estudiantes entrenen fragmentos:

1. Deje que los estudiantes sean personas reflexivas en la vida diaria y actividades grupales.

La vida es colorida, pero los profesores deben guiar a los estudiantes para que sean buenos capturando las tomas más inolvidables y las escenas más interesantes. Esto no solo guía a los estudiantes a observar cuidadosamente las personas y las cosas que los rodean, sino que también usa su cerebro para pensar qué escribir y cómo escribir. En la capacitación habitual en observación, los maestros brindan la orientación adecuada y pueden pedir a los estudiantes que a menudo escriban algunos párrafos iniciales, párrafos finales, párrafos de apariencia, párrafos de diálogo, párrafos de actividad psicológica, párrafos de escenario, etc., basados ​​en la observación. Al escribir más, los estudiantes gradualmente podrán hablar de manera significativa.

2. Orientar a los alumnos para que aprendan a observar en orden y registrar de forma ordenada.

En términos generales, al observar una escena, primero se debe determinar el punto de observación y observar en orden de lejos a cerca (o de cerca a lejos, al observar una naturaleza muerta, usar el conjunto primero); luego las partes, o de arriba a abajo (Observar en el orden de abajo hacia arriba; observar los animales en el orden de la cabeza a la cola y del abdomen a la espalda; observar el mobiliario de la habitación en el orden de defensa. Pida a los estudiantes que presten atención a las conexiones naturales y claras entre las oraciones de un párrafo al escribir, y que presten atención a las conexiones internas entre párrafos al escribir varios párrafos.

3. Indique a los estudiantes que sean buenos captando las características de las cosas al observarlas.

Algunos estudiantes tienen poca capacidad para captar características y, a menudo, siguen las opiniones de otros y escriben los mismos fragmentos. Por lo tanto, al observar, los profesores deben pedir a los estudiantes que presten atención a las comparaciones de cosas similares. Como la comparación entre esta caja de lápices y otras cajas de lápices; la comparación entre diferentes tipos de cosas, como la comparación entre gatitos y otros animales pequeños. Una vez que los estudiantes descubren las similitudes y diferencias, pueden captar las características de las cosas. Los profesores también deben guiar a los estudiantes para que aprendan a captar los puntos clave y resaltar el centro. Al observar, los maestros deben guiar a los estudiantes para que utilicen la visión, el oído, el olfato y el tacto tanto como sea posible para percibir las cosas desde múltiples aspectos y formarse una impresión completa y comprensiva de las cosas.

4. Mientras se orienta a los alumnos a observar atentamente, también deben desarrollar su imaginación.

La observación puede ayudar a los estudiantes a abrir ventanas para obtener información, y la imaginación puede ayudar a los estudiantes a enriquecer sus sentimientos de observación. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan las características de las cosas observadas con mayor claridad y precisión a través de la imaginación y la asociación. Por ejemplo, al observar una estatua de una madre y su hijo, se les puede pedir a los estudiantes que imaginen lo que la madre podría decirle al niño, y lo que el niño podría decirle a los estudiantes que imaginen desde diferentes ángulos, pero deben prestar atención a la racionalidad. de la imaginación y no pienses en cosas que no tienen nada que ver con el centro. Al mismo tiempo, los profesores también deben guiar a los estudiantes para que sean buenos expresando sus pensamientos y utilicen técnicas retóricas como la metáfora, la exageración, el paralelismo y la personificación para describir cosas y entornos y exagerar la atmósfera.

5. Combine lecciones de lectura con guiar a los estudiantes a extractos, y los maestros alientan a los estudiantes a imitar y mejorar sus habilidades de escritura.

Cada texto del libro de texto es un texto modelo. Los profesores deben prestar atención a aprovechar al máximo el papel de "guía" y "demostración" del texto, guiando a los estudiantes a aprender métodos de escritura a partir de conferencias y lecturas relevantes. textos y luego transferir lo que han aprendido. Aplicar el conocimiento de la escritura a la práctica de la escritura, lo que permite a los estudiantes comprender y dominar mejor estos métodos a través del entrenamiento fragmentado. A veces, los profesores también pueden permitir que los estudiantes imiten la escritura de textos y dominen una variedad de métodos y habilidades de escritura.

El entrenamiento con fragmentos es un método de entrenamiento importante para el entrenamiento de composición. La sólida formación de Duan sentará una base sólida para la formación de Pian. El Sr. Zhang Zhigong dijo: "Es casi seguro que si puedes escribir bien un párrafo, definitivamente podrás escribir bien un artículo. Por el contrario, si no puedes escribir bien un párrafo, todo el artículo será aún más confuso." Por lo tanto, los profesores deben hacerlo más confuso. Los estudiantes sientan las bases de los fragmentos para una transición sin problemas a la formación de capítulos avanzados. 5. Cómo enseñar bien la primera clase de composición de tercer grado

La enseñanza de la composición es un punto difícil en la escuela primaria. Los alumnos de primer y segundo grado comienzan a escribir, y los de tercer grado comienzan a practicar sus composiciones. En este período, la enseñanza de la composición de tercer grado es la más problemática, los estudiantes han acumulado pocos conocimientos, no están separados en párrafos, no están familiarizados con la puntuación y tienen expresiones incoherentes... En el trabajo de un maestro. En la carrera docente, generalmente hay la primera clase de composición cada semestre. Y la primera clase de composición es. La clase está a punto de tener lugar una semana después del comienzo de la escuela. Para poder impartir bien esta clase de composición, la mayoría de los profesores se prepararán cuidadosamente y serán inteligentes. Por ejemplo, el primer ejercicio en el volumen de tercer grado de People's Education Press es "Presentación del paisaje de mi ciudad natal". Los maestros organizarán con anticipación que los estudiantes viajen a algún lugar los fines de semana para prepararse para la "comunicación oral" y los "ejercicios". "; algunos profesores escribirán un ensayo modelo. Además de las prácticas de los profesores anteriores, personalmente tengo las siguientes sugerencias: 1. Organice cuidadosamente la "comunicación oral" para estimular el interés. Prepare cuidadosamente el contenido del tutorial motivador antes de la "comunicación oral" para estimular El deseo de los estudiantes de hablar y movilizar el entusiasmo de cada estudiante para hablar. Decir bien "comunicación oral" puede proporcionar "el "ejercicio" es una excelente preparación. Para permitir que cada estudiante participe en el aprendizaje, el profesor puede formar un grupo. comunicación y requiere que cada estudiante cuente los lugares hermosos de su ciudad natal en un orden determinado. Debido a diferentes ángulos de observación, los mismos lugares escénicos también aparecerán diferencias 2. Transición hábil Después de aprender la propuesta "Comunicación oral", el maestro. Debe intentar convertir la introducción anterior de los estudiantes en palabras. En este proceso, el maestro debe pensar cuidadosamente en el lenguaje de transición y crear una atmósfera relajada para que los estudiantes puedan escribir fácilmente lo que acaba de decir. 6. Plan de lección de composición para tercer grado de primaria

Contenido de la composición

Elige una cosa que te guste de una persona y escribe un fragmento.

Objetivos de enseñanza

1. Guiando a los estudiantes a recordar la vida, revisar eventos pasados, encender sentimientos verdaderos, estimular el deseo de hablar de los estudiantes y cultivar su interés por escribir.

2. Domine el uso del método de escritura de "usar una cosa para expresar un determinado aspecto de las características de un personaje" y aprenda a usar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para revelar características y reflejar la personalidad. .

Preparación

Combinable con la clase de actividad práctica de chino, realizar la actividad "Lo alabaré". De antemano, se pide intencionalmente a los estudiantes que recuerden y recopilen materiales sobre una determinada característica de sus amigos favoritos en la infancia, y luego a través de actividades, intercambios mutuos, inspiraciones mutuas, materiales enriquecidos, una estrecha conexión entre la composición y la vida, y preparación para la composición. .

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la conversación e introducción del tema Anteayer, la profesora participó en la actividad "Vine a elogiarle" realizada en mi clase y supe que los estudiantes estaban En la colorida vida infantil, conocí a muchos amigos. Tienen diferentes personalidades, algunos tienen entusiasmo por ayudar a los demás y les gusta entrometerse en "entrometidos"; algunos son inocentes y traviesos, vivaces y lindos, algunos son tercos, les encanta llorar y causar problemas... Hoy, la maestra te brinda; una oportunidad para... Escribe un ensayo para expresar tus verdaderos sentimientos.

2. Presentar requisitos, discutir y comprender

1. Presentar requisitos En tu infancia debiste haber conocido a muchos amigos.

Algunos de ellos son tus compañeros de clase; algunos son tus vecinos; y algunos... debes conocerlos muy bien y agradarles, y muchas de las cosas que han hecho deben haberte dejado una profunda impresión. Elija un incidente de una de las personas para escribir sobre él. El incidente debe estar escrito con claridad y las oraciones deben ser fluidas.

2. Discutir en grupos y completar la sección para completar los espacios en blanco. Lo que más me impresionó es lo que quiero escribir, cuál es la característica del personaje que hay que resaltar y qué. es el ejemplo seleccionado.

3. A través de este vínculo de comunicación en grupo grande, los estudiantes pueden comprender los requisitos de este ejercicio: ① escribir sobre una característica del amigo; ② escribir sobre una cosa; ③ escribir sobre el lenguaje y las acciones del personaje; y el comportamiento, debe poder reflejar las características de los personajes.

3. Proporciona escenarios y abre ideas.

1. Reproduce el vídeo. Estas son algunas escenas de la excursión de otoño de nuestra clase el año pasado. (Silencio, dé a los estudiantes espacio para pensar).

Deje que los estudiantes piensen mientras miran:

① ¿Cuántas cosas sucedieron durante esta excursión de otoño?

②¿Qué cosa muestra las características y cualidades de tu amigo?

③¿Qué elegiste para describir las características del personaje?

2. Comunicación y resumen

① Durante la salida de otoño, su compañera ** limpió la basura que quedó durante el almuerzo, lo que refleja su fuerte conciencia ambiental y comportamiento civilizado.

②** Ayude a un estudiante rezagado de una escuela vecina a encontrar un maestro que refleje sus buenas cualidades de ser útil.

A través de este escenario, los estudiantes pueden abrir sus mentes, inspirarlos a usar métodos comparativos para seleccionar materiales y permitirles entender que los mejores materiales son cosas que han experimentado personalmente y que otros no conocen, y el autenticidad de los materiales. La novedad es la base para escribir una buena composición.

4. Redacte su propio tema y escríbalo basándose en el estudio y la discusión de ahora, todos podrán organizar mejor sus "ideas". Puedes redactar tu propio tema, pero debes elegir cuidadosamente un tema para tu composición. El profesor también proporciona algunos temas, pero son sólo como referencia. ("Sintió toda la escuela", "El ídolo en mi corazón", "El primo descarriado")