Plan de lección de chino para séptimo grado

Como educador trabajador, es inevitable redactar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? La siguiente es una plantilla de plan de lección de chino para séptimo grado que compilé para usted. Puede compartirla. Plantilla 1 de plan de lección de chino para séptimo grado

Objetivos de enseñanza:

(1) Objetivos de conocimiento:

1. Léelo repetidamente para comprender el verdadero significado.

2. Comprender las características lingüísticas del autor.

(2) Objetivos de capacidad:

1. Comprender y apreciar las obras.

2. Aclarar ideas, guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave y aprendan métodos de lectura.

(3) Actitud y valores emocionales: Siente su belleza y descubre el verdadero significado de la vida mientras lees.

Enfoque de enseñanza:

1. Animar a los estudiantes a hacer preguntas y cultivar el espíritu de interrogación.

2. Captar el centro del artículo y comprender la filosofía de vida.

Dificultades didácticas:

Los sabores de la vida contenidos en la espera.

Clave de enseñanza:

Aclara ideas, guía a los estudiantes para que comprendan palabras clave y aprendan métodos de lectura.

Métodos de enseñanza:

Método del punto circular, investigación cooperativa.

Métodos de enseñanza:

Multimedia

Materiales didácticos:

Multimedia

Horarios de clase:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones: Permitir que los estudiantes hablen libremente sobre sus experiencias y sentimientos de espera.

2. Introducción al autor:

3. Lee el texto tú mismo y elimina las barreras de las palabras.

La melancolía apoyada en la puerta da lugar a la esperanza del encanto de los tontos

La cadena no puede esperar a atraer invitados no invitados

4. Discusiones entre compañeros :

1. ¿Por qué "esperar" se considera un ladrón?

2. El autor dijo: "Las personas que esperan atrapar conejos mientras esperan no son las únicas que mantienen la línea". Reflexiona detenidamente sobre esta frase y comprende su profundo significado.

3. "La vida es una cadena larga y 'esperar' es el vínculo entre cada eslabón de la cadena". Por favor, aprecie esta oración desde la perspectiva del uso del lenguaje.

4. "Lo que esperas puede que no lo obtengas... y nunca podrás quitártelo ni evitarlo." ¿Cuál es el significado profundo de esta frase?

5. "Paisaje fascinante...hay una cascada más lejos..." ¿A qué se refieren aquí los "pabellones", "cueva" y "cascada"?

5. Después de que los estudiantes discuten, el profesor lo deja claro.

VI.Ejercicios en el aula:

1. Reflexión y discusión después de clase 3.

2. Wu Guanzhong es un pintor famoso. Sus artículos tienen tanto la concepción artística de la pintura como el ritmo de la poesía. Lea el texto en voz alta, titulado Las características del lenguaje del autor.

Consejos:

①El texto es conciso, con la concepción artística de la pintura y el ritmo de la poesía.

② Pide prestados refranes y refranes chinos y extranjeros. Transforma lo abstracto en lo popular.

③El lenguaje es vívido, saltarín, distinto y etéreo.

7. Resumen: El título del artículo es "esperando", que pretende ilustrar que las personas a menudo tienen esperanza. Al mismo tiempo, también expresa la impotencia de que las cosas en el mundo son difíciles de lograr. cumplir los deseos de las personas y la emoción de que el tiempo ha hecho envejecer a las personas.

8. Tarea: Ejercicio de fragmentos

Utilice un párrafo para escribir sus sentimientos únicos sobre la espera.

Diseño de pizarra:

El sabor de la espera

La espera contiene todos los gustos del mundo y aprende a esperar

El sabor de esperando plantilla 2 del plan de lección de chino de séptimo grado

Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento: sobre la base de la lectura silenciosa repetida, comprender palabras y frases en chino clásico, recitar y traducir el texto completo, y comprender las ideas caprichosas del autor.

Objetivo de habilidad: comprender las ideas caprichosas del autor y enriquecer su propia imaginación.

Objetivo emocional: sentir el "interés por las cosas fuera" y amar más la vida.

Enfoque docente:

Recitar, traducir el texto completo y apreciar los "intereses ajenos a las cosas".

Dificultades didácticas:

Sentir el “interés fuera de las cosas”.

Métodos de enseñanza:

Lecciones intensivas, debates y orientación.

Herramientas didácticas:

Material didáctico multimedia

Horario de clases:

2 horas de clase

Ideas didácticas:

Haga de la recitación el centro de la enseñanza, lea en silencio para aclarar el texto y lea en voz alta para comprender su belleza. El contenido de este artículo es relativamente simple, por lo que los estudiantes pueden leerlo por sí mismos y los maestros pueden brindar orientación y orientación adecuadas. Se requiere que los estudiantes lean el texto detenidamente en clase y reciten el contenido del texto con fluidez, para comprender profundamente los "intereses ajenos a las cosas".

Lección 1: Leer el texto por primera vez, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases en voz alta. Discusión colaborativa párrafos 1-2.

Proceso de enseñanza:

1. Importar diseño:

Todo el mundo conoce el modismo "amor de la infancia". ¿Pero sabes qué significa "caballo de bambú"? Li Bai tiene un poema que dice: "Un hombre viene montado en un caballo de bambú para rodear la cama y hacer ciruelas verdes. Viviendo juntos durante miles de kilómetros, los dos niños no tienen dudas. Entre ellos, se encuentra el "caballo de bambú". un niño que monta una caña de bambú a modo de caballo a horcajadas sobre su entrepierna. Este tipo de imaginación y enfoque es muy interesante. Hoy estudiaremos el ensayo breve "Interés infantil" escrito por Shen Fu, un escritor de la dinastía Qing. Las cosas interesantes del artículo pueden traernos muchos recuerdos de nuestra infancia y muchas ideas fantásticas pueden traernos una inspiración inesperada.

2. Guía de estudio

1. El chino clásico es una antigua lengua escrita, caracterizada por la sencillez y la elegancia. Es en la misma línea que el chino moderno. Siempre que se tenga confianza, no es difícil aprender chino clásico, es heredar la herencia cultural de la nación, ayudarnos a comprender la historia y enriquecer nuestro idioma. La clave para aprender bien el chino clásico es desarrollar el sentido del lenguaje. El primero es leerlo y recitarlo detenidamente, y experimentar las expresiones y hábitos lingüísticos del chino clásico. El segundo es comprenderlo con el corazón, el propósito es integrar "palabras" y "significados" y conocer el "significado". al ver la "palabra" el tercero es comprender el "significado" al ver la "palabra" Acumular continuamente vocabulario chino clásico y dominar las herramientas de expresión del chino clásico;

2. Para estudiar este artículo, primero debes hacer un buen uso de los libros de referencia para aclarar el significado del texto. En segundo lugar, debemos prestar atención a la lectura y la recitación. Al leer en voz alta se debe captar bien el tono y el ritmo, leer en voz alta, leer un poco de chino clásico y leer la idea principal del artículo.

3. La lectura y la recitación tradicionales son buenas formas de aprender chino clásico. Guíe a los estudiantes para que aclaren el significado del texto y comprendan el contenido del texto sobre la base de una lectura silenciosa repetida, luego lean más en voz alta y finalmente logren el objetivo de recitar el texto de memoria.

3. Obras, introducción del autor

El texto está extraído de "Seis capítulos de una vida flotante, cosas pausadamente interesantes". El autor Shen Fu, nombre de cortesía Sanbai, era nativo de Changzhou y escritor de la dinastía Qing.

4. Leer el texto por primera vez, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases en voz alta.

1. Lectura estándar del profesor. Preste atención a la pronunciación y la lectura de oraciones.

Intenta dividir el ritmo de lectura de las siguientes frases.

(1) Cuando veas una cosa pequeña, debes examinar cuidadosamente su textura, para que siempre haya un interés fuera del objeto.

(2) Privado/imaginado/un grupo de grullas bailando en el aire.

(3) La dirección del corazón puede ser mil o cien, y es cierto que es una grúa.

(4) Mantén la cabeza en alto y mírala, tu cuello estará fuerte.

(5) Zuo/Vista de la Grulla Blanca de Qingyun/.

(6) Si es como una grulla en las nubes, me alegro por ello.

(7) Agáchate y ponte a ras de la mesa.

(8) Véase/Er Chong Dou Cao.

2. Los estudiantes leen solos y dan notación fonética a las siguientes palabras resaltadas. Se debe proyectar el siguiente contenido

Tongzhi (zhì) Xiao (miǎo) Xiaoxiang Weiqiang (jiāng) Crane (lì) Yun Duanyi (yí) Ran dijo rápidamente

Cóncavo (āo) convexo (tū) grava (lì) barranco (hè) enorme (páng) camarón (há) sapo (ma)

3. Lee el texto en voz alta repetidamente y familiarízate con él.

Método: lectura conjunta, lectura en grupo, lectura por niños y niñas.

5. Párrafos 1-2 de discusión cooperativa.

1. Cooperación grupal para discutir los párrafos 1-2.

Requisitos: traducción literal e implementación de cada palabra.

Después de la discusión en grupo, intercambio. Brevemente

2. Acumulación de palabras:

Yu Zhangmu mira claramente el sol y observa los detalles sutiles de su antiguo tiempo y las cosas afuera

Cheng planea en privado it o Xiang Qiang Es un placer mirar y cantar en la carpa sencilla.

3. Lee los párrafos 1 y 2 del texto nuevamente y conviértete en un cantor.

6. Asigna tareas:

1. Recita 1-2 párrafos

2. 10 notas fonéticas, 5 veces cada una.

Lección 2: Lea atentamente el texto, discuta juntos los párrafos 3 y 4, comprenda el "interés fuera de las cosas" expresado en el texto y comprenda el significado de la experiencia espiritual del "interés fuera de las cosas".

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción:

1. Revisar y recitar los párrafos 1-2.

2. Comprueba el dominio de las palabras de forma aleatoria:

(1) Capaz de abrir los ojos al sol y ver claramente los pelos del otoño (Qiuhao, las finísimas plumas que regeneran los pájaros) en otoño Usar más tarde Para describir las cosas más pequeñas.)

(2) Hay algo fuera de las cosas. (Por lo tanto, por lo tanto)

(3) Planeo hacer un grupo de grullas bailando en el aire. (En privado, en secreto, en secreto. Yu, in.)

(4) Mirándolo, el objeto es fuerte. (Qiang significa "zhuang", que significa rígido).

(5) Deje los mosquitos en la tienda simple y rocíe humo lentamente. (Xu, lentamente.)

(6) La fruta es como una grulla en las nubes. (Chi, canto de los pájaros.)

(7) Cuando veas algo pequeño, debes examinar cuidadosamente su textura. (Es, es, es, es. Se refiere a "cosas pequeñas".)

(8) Rocíe humo lentamente. (Para, usar.)

3. Oraciones traducidas

(1) La dirección del corazón puede ser miles o cientos, y resulta ser una grúa.

(Como lo imaginé en mi mente, los cientos y cientos de [mosquitos] se convirtieron en grullas como se esperaba.)

(2) Al ver las nubes azules y las grullas blancas, es como si las grullas piaran en las nubes, aplaudió alegremente.

(En comparación con el paisaje de "Qingyun White Crane", de hecho son como grullas blancas volando en las nubes, [estoy] muy feliz [constantemente] aplaudiendo por esto).

Respuesta del profesor Las respuestas de los estudiantes serán apreciadas y recibirán comentarios motivadores de manera oportuna.

2. Discusión colaborativa de los párrafos 3-4.

1. Memoricen los párrafos 1-2 juntos e intenten memorizar los párrafos 3-4.

2. Cooperación grupal para discutir los párrafos 3-4.

Requisitos: traducción literal e implementación de cada palabra.

Después de la discusión en grupo, intercambio.

3. Acumulación de palabras:

Es una cuestión de alegría y contentamiento

La hierba está en pleno desarrollo y el edificio en pleno desarrollo

4. " Uso de "之":

(1) Cuando veas algo pequeño, debes examinar cuidadosamente su textura. (Zhi, de. Es, de. Se refiere a "cosas pequeñas".)

(2) Mirándolo, el objeto es fuerte. (Se refiere a los mosquitos.)

(3) Hazlos volar hacia el humo. (Zhi, mosquitos.)

(4) Aléjalos de otros patios. (Se refiere al sapo.)

5. Lee 3-4 párrafos repetidamente y memorízalos.

3. Cooperación, exploración y cuestionamiento:

1. Recitar el texto completo ¿Cuál es el contenido principal de este texto?

Después de recitar, guíe a los estudiantes a responder los “intereses en las cosas” de la infancia del autor.

2. Discusión en grupo:

¿A qué se refiere el “interés ajeno a las cosas” que menciona el texto? ¿Por qué el autor tiene "interés por las cosas fuera de las cosas"? ¿Qué te inspira esto?

Claramente:

"Interés por las cosas":

(1) Compare "los mosquitos del verano convirtiéndose en truenos" con "un grupo de grullas bailando en el cielo ".

(2) Compare la hierba, los insectos, los mosquitos y la grava con los bosques, las bestias salvajes y las colinas y valles.

(3) Observa a los “dos insectos peleando entre la hierba” y castiga a los sapos.

Consejo del profesor:

“Cosas de afuera” significa más allá de las cosas mismas. El "interés por las cosas" es el placer que obtiene el autor al crear en su mente nuevas imágenes que van más allá de las características originales de las cosas a partir de las imágenes del paisaje natural que tiene delante. Es una experiencia espiritual. Debe entenderse que el autor magnificó, embelleció, emocionó e idealizó estas tres cosas naturales. Sentir los infinitos misterios y disfrutarlos es el "interés fuera de las cosas". Esto demuestra que el autor ya tenía una conciencia y un gusto estéticos espontáneos cuando era joven.

Este tipo de "interés fuera de las cosas" se crea con la ayuda de ricas asociaciones e imaginación.

Pantalla de proyección:

Nueva forma de pensar sobre el paisaje natural, nueva imagen e interés externo

Los mosquitos del verano se vuelven atronadores, las grullas bailan en el cielo y se regocijan felices

Hierba, insectos

Mosquitos, tierra

Piensa e imagina bosques, animales salvajes

Bestias, colinas y valles, y siente contenido

Lepra El sapo es un monstruo enorme

Es muy satisfactorio arrancar montañas y árboles

(azotes, ahuyentar)

Los propios estudiantes hablan libremente e inspiran.

Resumen para el profesor: La asociación y la imaginación son la base de la innovación. Si queremos cultivar la capacidad de innovación, primero debemos cultivar nuestra propia capacidad de asociación e imaginación. Debemos mantener las características únicas de curiosidad y fantasía de los adolescentes, tener el coraje de practicar y ser una persona que se atreva a pensar, hacer y ser pionero.

3. Pensando desde múltiples ángulos:

"Yo" lucho por la injusticia del bicho, ¿por qué simplemente lo "alejo de otra casa" en lugar de ejecutar al sapo de la lepra? ?

La respuesta no es unánime: aprecia la vida; trata con moderación; no puedes soportarla.

IV. Reflexión sobre la experiencia

1. ¿Has tenido alguna vez una experiencia similar? Intenta mostrar tu creatividad.

Anima a los estudiantes a hablar abiertamente y los profesores deben guiarlos para que hablen sobre sus experiencias en el centro. Hacer buenas evaluaciones.

2. ¿Qué crees que hace que una persona sea interesante?

Amar la naturaleza y la vida; ser rico en asociación e imaginación, tener cierta capacidad estética y ser capaz de descubrir y reconocer la belleza. La respuesta no requiere uniformidad, siempre que tenga sentido. Se deben respetar los sentimientos únicos de los estudiantes y los profesores deben fomentar respuestas creativas.

5. Practica y consolida:

Intenta explicar las siguientes palabras.

1. Las convexas son colinas y las cóncavas son barrancas. , (colina, cerro. Valle, barranco.)

2. Atrapa sapos, azotalos decenas de veces y ahuyéntalos de otros patios. (Látigo, látigo con látigo.)

3. Agáchate hasta que quede al nivel de la mesa. (Él, en sí mismo.)

4. Utilizar la hierba como bosque. (Para, manejar.)

5. Deambular por él. (Entre ellos, adentro. Se refiere al reino imaginario.)

6. Con una lengua fuera, ambos insectos fueron tragados. (To be, to be.)

Oraciones traducidas

1. Agáchate para que quede a la altura de la mesa.

(Agáchate y ponte al ras del macizo de flores.)

2. Pasea por la mente y siéntete a gusto.

([Yo] experimentaré viajar en este reino.)

3. Ver dos insectos peleando entre la hierba.

([Vi] dos pequeños insectos peleando entre la hierba.)

4. Atrapa al sapo, azotalo decenas de veces y aléjalo del otro patio.

(Atrapa el sapo leproso, golpéalo decenas de veces con un látigo y llévalo a otro patio).

6. Asigna tarea

1, Recitar y escribir el texto completo en silencio.

2. "Experience Reflection 2" es un ensayo corto de 300 palabras.

7. Diseño de escritura en pizarra:

5. Interés infantil

Shen Fu

La nueva forma de pensar sobre los paisajes naturales y el interés fuera de la imagen

Los mosquitos del verano forman bandadas atronadoras, las grullas bailan en el cielo y se regocijan alegremente

Hierba, insectos

Mosquitos, tierra

Asociación e imaginación de bosques, Animales salvajes

Las fieras y los cerros están contentos

El leproso es un monstruo enorme

Es muy satisfactorio tirar bajar montañas y árboles

(azotar, alejar)

8. Reflexión sobre la enseñanza:

Este artículo es el primer artículo chino clásico que los estudiantes aprenden después de ingresar a la escuela. Es necesario hablar sobre el significado y el método de aprender chino clásico. Enfatizar la importancia de los métodos de enseñanza y la orientación del método de estudio. La lectura y la recitación tradicionales se consideran métodos de enseñanza y aprendizaje importantes. Según el contenido de los materiales didácticos, se determina principalmente el autoestudio de los estudiantes. Al mismo tiempo, en términos de enseñanza del chino clásico, se enfatiza el papel organizativo y orientador de los profesores. Permitir que los estudiantes comprendan la belleza de la naturaleza y la creación, destacando el cultivo de la conciencia estética y la capacidad estética. Plantilla 3 de plan de lección de chino para séptimo grado

Objetivos de aprendizaje

1. Aprenda a observar atentamente y a describir vívidamente.

2. Conozca la rigurosa y exquisita disposición estructural del artículo.

3. Utilizar con flexibilidad técnicas retóricas como la metáfora, el paralelismo y la personificación.

Horario de clases

Dos periodos de clases.

Pasos de enseñanza

Primera hora de enseñanza

1. Introducción de la escena creativa

La primavera es fascinante, llena de vitalidad, la primavera es como Poético y pintoresco, hoy caminemos juntos hacia la hermosa primavera y dejemos que nuestros corazones se transformen en una hermosa escena llena de poética y pintoresca. Puedo recordar "Spring Dawn" de Meng Haoran (tocar música, ver la proyección del paisaje y memorizar poesía y prosa) Puedo recordar "Spring Night Rain" de Du Fu (luego escuchar música, ver la proyección y memorizar poesía); y prosa). Cuántos escritores han descrito la primavera con tanto cariño en sus escritos. Hoy leamos otra hermosa prosa "Primavera" que describe la primavera

(La proyección muestra el título del texto y los objetivos de aprendizaje).

2. Profesores y alumnos *** premios

1. Profesores y alumnos leen juntos:

(Música y pintura) Profesor: Recita con cariño.

Estudiante: Recitado con cariño. Maestros y estudiantes corearon juntos. Después de leer, hable sobre las pistas de redacción del artículo.

Claro: el texto completo de "Hope, Lai, Near" comienza con el siguiente texto: una descripción general de las montañas, el agua y el sol a principios de la primavera, y una descripción detallada de la hierba y las flores primaverales. , brisa primaveral, lluvia primaveral y gente en primavera.

2. Profesores y alumnos comparten el agradecimiento:

⑴Lee el artículo en silencio, completa las palabras y frases que te gusten en el formulario y escribe las razones por las que te gusta.

(Profesores y alumnos trabajan en grupos al mismo tiempo, tomando como ejemplo la descripción de los bocetos de primavera).

Palabras favoritas:

① Tierno, verde

　②Robo de tierra y perforación

Razón:

　①Escribe las características de la hierba verde primaveral.

② Escribe sobre la hierba que brota del suelo y se aprieta vigorosamente. Escribe sobre la escena en la que la hierba primaveral emerge silenciosamente sin darte cuenta y el sentimiento de sorpresa del autor. Esto hace que la hierba inconsciente y sin emociones parezca tener conciencia y emociones.

Frases favoritas:

Sentarse, tumbarse, rodar unas cuantas veces, patear unas pelotas, correr unas cuantas veces, jugar al escondite unas cuantas veces

Motivo: describe la escena de personas jugando felices en el césped y también describe su alegría. Lo que se desarrolla ante nuestros ojos es una imagen feliz de la hierba primaveral.

⑵ Divídete en grupos para comunicarte, lee las palabras y frases que te gusten y di las razones por las que te gusta (el profesor participa en un grupo)

⑶ Toda la clase se comunica , los estudiantes hablan libremente, dan sus propias razones y finalmente se comunican y resumen con el profesor.

3. Los profesores y los estudiantes escriben juntos:

Los profesores y los estudiantes leen el último conjunto de oraciones paralelas, imitan la imagen de primavera _______ y ​​escriben un conjunto de metáforas u oraciones de personificación para formar un paralelo, y ver quién puede escribir mejor. Muchos, bien escritos.

4. Profesores y alumnos dibujan juntos:

Muestren la mesa de dibujo y pinten juntos una bonita escena primaveral.

(Concéntrate en leer el boceto de primavera, la imagen de las flores de primavera, la imagen de la brisa de primavera, la imagen de la lluvia de primavera y la imagen del saludo de primavera y luego dibújalas)

3. Maravilloso stand de exposición

Canta un canción alabando la primavera "¿Dónde está la primavera?", luego de cantar, los estudiantes dijeron basándose en su propia vida real: ¿Dónde está la primavera? ¿O dónde encontrar la primavera? ¿O cómo debería ser la primavera en tus ojos (desscribe la primavera en tus ojos)? (Composición oral)

IV. Tarea

1. Consulte la introducción de Zhu Ziqing y sus obras en Internet después de clase, y escriba la introducción de Zhu Ziqing y los títulos de sus obras en el extracto. libro.

2. Busca en Internet y extrae poemas o artículos que describan la primavera.

Segunda hora lectiva

5. Entrenamiento de escritura

Escribe una prosa escénica basada en el tema de la primavera en tu ciudad natal.

6. Referencia de vocabulario

Langrun, elaborando, luciendo, resonante y ruidoso

Halo amarillo, contrastante

(Ver lectura y escribir después de clase) Al escribir, intente utilizar estas palabras)

Diseño de escritura en pizarra

Primavera

1. Esperanza para la primavera

La esperanza, próxima, cercana (Texto completo del líder general, abierto a continuación)

2. Describiendo la primavera

1. El esquema general de la primavera: todo parece recién despertar. duermo y abro los ojos felizmente.

Montañas (brillante), agua (naciente), sol (rojo)

2. Descripción detallada: (boceto de primavera, flor de primavera, brisa de primavera, lluvia de primavera, saludo de primavera)

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Bosquejo de primavera (la hierba presagia la primavera): robar, perforar, tierno, verde, lleno──hierba

Sentarse, acostarse, golpear, patear, correr, atrapar ──personas

Imagen de flores de primavera (Las flores luchan por la primavera): Estado─Melocotón, albaricoque, pera, apúrate.

Color──como fuego, como nubes, como nieve

Sabor──dulce

(Las flores silvestres están por todas partes, como ojos, como estrellas)

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Imagen Brisa Primaveral (El Viento Canta la Primavera): Toque: Caricia

Sabor: Olor a tierra, hierba, flores

Sonido: El sonido de los pájaros es nítido y claro, y el sonido de las flautas es fuerte y claro.

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Paisaje: las hojas son tan verdes que brillan y la hierba es tan verde que tus ojos cegan.

Lámparas, personas, casas

Imagen de la Fiesta de la Primavera (Bienvenida Primavera): urbano y rural, viejos y jóvenes, cómodos, alegres, el plan de todo el año está en la primavera

III. Oda a la primavera

Tres metáforas (imagen de la primavera)