Una breve selección de reflexiones sobre la enseñanza de profesores de chino de primer grado

La sabiduría de los profesores puede encender las chispas de los estudiantes. Muchos profesores tienen la costumbre de preparar planes de lecciones con antelación. Los planes de lecciones pueden ayudar a los maestros a lograr los objetivos de enseñanza de manera efectiva. ¿Cómo escribir un plan de lección para un medio educativo? Lea la breve reflexión sobre la enseñanza de mi profesor de chino de primer grado en la columna I Para usted. Es solo como referencia. Todos son bienvenidos a leer. Una breve reflexión sobre la enseñanza para profesores de chino de primer grado (Parte 1)

Los dos poemas antiguos de esta lección fueron escritos por Li Shen, un poeta de la dinastía Tang. Cada poema es una cuarteta de cinco caracteres. El poema refleja el arduo trabajo de los trabajadores, les dice que deben comprender lo difícil que es conseguir los alimentos y educa a los estudiantes para que los aprecien. Estos dos poemas son fáciles de entender, sinceros y profundamente amados por los niños.

En la enseñanza, para mejorar el efecto de la enseñanza, estimular las emociones de los estudiantes al leer en voz alta, sentir el arduo trabajo de los trabajadores y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta, creo escenas y creo una atmósfera. durante la enseñanza para que los estudiantes puedan sentirlo. Hablando de puntos emocionales, puse música en la lectura de muestra, mostré imágenes, agregué lenguaje de motivación emocional, etc., y obtuve buenos efectos de enseñanza, lo que hizo que los estudiantes se sintieran de buen humor y comprendieran completamente el significado del poema, lo que mejoró la eficiencia de la enseñanza. Al mismo tiempo, tomo la lectura como base, combino orgánicamente lectura con comprensión, lectura con imaginación, etc., y mejoro constantemente los requisitos de lectura, para que los estudiantes puedan pensar mientras leen, aprender a leer con comprensión, leer con emoción. , lean libremente y mencionen nombres. Lean, lean juntos hasta que puedan recitar, para que los estudiantes puedan sentir la imaginación de la poesía y comprender las emociones del poeta mientras leen. Cabe mencionar especialmente que se debe dar más tiempo a los estudiantes en la enseñanza, para que puedan practicar la lectura libremente, y a los estudiantes que no han leído lo suficiente se les debe permitir volver a leer. Esto no solo presta atención a las actividades grupales, sino que también presta atención. atención a las diferencias de los estudiantes y cultiva Al mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes, los estudiantes podrán leerlo bien.

"Hoe the Harvest" y "Compassion for the Farmers" son poemas exclamativos populares escritos por Li Shen, un poeta de la dinastía Tang. El primero describe la escena de los agricultores trabajando duro bajo el sol abrasador, para que los estudiantes puedan apreciar el trabajo duro y darse cuenta de que deben apreciar los frutos del trabajo. Este último criticó la sociedad oscura de aquella época.

Estos dos poemas antiguos se mencionan en "Los buenos libros crecen conmigo". También aprovecho el tiempo de lectura de la mañana para enseñar a los niños a leerlos, se puede decir que los memorizan al revés. y adelante, pero realmente necesitan entender la letra. Es posible que los estudiantes de primer grado no entiendan el significado detrás de ella, especialmente la segunda canción "Compassion for the Peasants". En clase, aproveché al máximo las ilustraciones del texto y pedí a los estudiantes que observaran atentamente las imágenes: ¿Qué están haciendo los agricultores bajo el sol abrasador? ¿Plantan mucha tierra? De esta manera entienden el término "sin campos ociosos". . Los agricultores han plantado tanta tierra y deberían recibir mucha comida, pero en la imagen vemos a un viejo granjero tirado en el campo y los niños a su lado lloran. Cuando los niños lo vieron, dijeron que. El viejo granjero se muere de hambre. Entonces, ¿a dónde se fue toda su comida? Naturalmente, los estudiantes entendieron que esos sucios funcionarios y terratenientes se llevaron toda la comida. Los agricultores son tan lamentables/los funcionarios son tan abominables. dijeron los niños.

Y "Hoeing" proporciona una vívida lección para los niños. Lectura: Es mediodía el día de la azada y el sudor gotea de la tierra. Inmediatamente comprendieron el arduo trabajo del tío granjero cultivando alimentos. Pero quién sabe si cada comida en el plato es un trabajo duro. Esta frase les recuerda que deben valorar cada grano cuando coman en la cantina al mediodía, porque cada grano de grano contiene el sudor del tío granjero. Al mirar las ilustraciones del texto, se despertó inmediatamente el amor de los estudiantes por la comida. "Dos poemas antiguos" es realmente educativo. Una breve reflexión sobre la enseñanza de profesores chinos de primer grado (Parte 2)

Los niños pasan la mayor parte de su vida infantil en la escuela. Como profesora de chino de primer grado, la primera pregunta que enfrento es: ¿Qué tipo de clase de chino debería darles a mis hijos? ¿Qué tipo de vida deberías darles a tus hijos? Creo que una buena clase de chino se puede reflejar en los siguientes dos aspectos:

1. Aprender chino en medio de la emoción

"La "emoción" en la enseñanza es como enseñar. Es el "catalizador" para actividades bilaterales con los estudiantes. Con él, los estudiantes ingresarán al maravilloso reino del texto bajo la guía de los profesores.

Por ejemplo, en la lección "Hogar", diseñé una introducción apasionante: "¿Te gusta tu casa? ¿Quién puede enumerar una pequeña cosa para hablar sobre la profunda relación entre tú y tu casa?". Ante las compuertas de las emociones de los estudiantes, los estudiantes hablaron uno tras otro. Precisamente a partir del amor por su propia familia, los estudiantes entraron gradualmente en la mente del autor y desarrollaron una fuerte resonancia emocional con él, que jugó un papel importante en la promoción de la comprensión del texto.

Salió como un hilo.

2. Prestar atención a la creación de situaciones y estimular el interés por aprender.

Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen claramente que los profesores deben utilizar el aprendizaje basado en tareas mediante la creación de situaciones de enseñanza, activar la experiencia existente de los estudiantes y guiarlos para que experimenten y comprendan el contenido de aprendizaje. Pocos años de enseñanza del idioma chino me dieron una experiencia profunda de esta frase. Sí, la enseñanza del chino es inseparable del contexto. En el aula, ¿cómo podemos llevar eficazmente a los estudiantes a un mundo de sonido, color, emoción y contexto tangible? Creo que también podríamos partir de los siguientes aspectos:

1. Dejar que los niños "se muestren".

¡En clase, debemos permitir audazmente a los estudiantes experimentar, explorar, comprender y mostrarse a sí mismos al contenido de su corazón! Cada vez que aprenden un texto nuevo, animo a los estudiantes a recopilar la mayor cantidad de conocimientos posible relacionados con el contenido del texto durante la clase, todos esperan mostrar sus resultados a todos, para que puedan comportarse bien ya sea en clase o fuera de ella. positivo y enriqueció enormemente la reserva de conocimientos.

2. Inducir a los niños a leer.

Después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las habilidades de los estudiantes. Basándome en esta idea, a menudo recopilo materiales de lectura extracurriculares y se los recomiendo a los estudiantes. Además, también organizo a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares de manera decidida en función del contenido de los libros de texto, para que los estudiantes puedan comprender las habilidades de escritura de diferentes tipos de artículos al mismo tiempo, los animo a leer chino y; ¡Clásicos infantiles extranjeros para apreciar las sutilezas de los libros! Nuestra clase también instaló un rincón de libros para enriquecer la lectura extracurricular de los estudiantes. En definitiva, ¡me gustaría ser pastor y llevar a los adorables niños a los pastos más fértiles para que se diviertan!

3. Aprende chino en la vida.

“Dejemos que el chino cobre vida y aprenda chino en la vida”. Mirando hacia atrás, sobre la enseñanza de chino en el aula que he escuchado y mi corta experiencia como profesora de chino, especialmente después de revisar el primer ensayo de los estudiantes en su conjunto. Realmente me di cuenta de que el aprendizaje del chino en la escuela primaria es inseparable de la vida. Sólo cuando los estudiantes aplican el conocimiento que aprendieron en los libros de texto a su observación, gusto y descripción de la vida que los rodea, pueden realmente aprender y utilizar bien el chino.

Por lo tanto, animo constantemente a mis alumnos a observar todo lo que les rodea y a desarrollar el buen hábito de absorber los nutrientes de la vida. Guío conscientemente a los alumnos a aprender chino en la vida, para que los niños puedan sentir profundamente el idioma chino. está muy cerca de ellos. Creo que con el tiempo, todo en la vida se convertirá en recursos valiosos para que los estudiantes aprendan y utilicen bien el chino.

En definitiva, espero que mi clase de chino se convierta en un escenario ideal para que los niños aprendan conocimientos y dejen volar sus sueños. Una breve reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primer grado (Parte 3)

Antes de darme cuenta, el semestre había terminado y parecía que fue ayer cuando llegué a la Segunda Escuela Primaria. Cuando comencé el primer grado, aunque había hecho suficientes preparativos mentales, todavía me sentía inadecuado frente a 78 niños animados, inocentes, desenfrenados y libres. A menudo vemos sus diversos malos comportamientos en el aula: el maestro está enseñando arriba, y algunos niños están jugando con cajas de lápices, borradores, cuerdas e incluso una piedrecita sucia abajo, algunos niños ya se han hundido en el aula; a él debajo de la mesa le dijo: "Maestro, Wang Lei está debajo de la mesa"; otro niño miró por la ventana, interrumpió a sus compañeros para responder preguntas y no escuchó. Un semestre pasó borroso y en secreto decidí comprender a los estudiantes, acercarme a ellos, crear un aula eficiente y atraer la atención de los estudiantes en respuesta a los problemas en el aula.

Creo en el principio de "acercarse al profesor y creer en el camino", y trato de encontrar formas de reducir la distancia entre mis alumnos y yo. El amor es una especie de transmisión. Cuando los maestros dan amor con sinceridad, lo que obtienen debe ser más amor de los niños. ¡Siente las palabras del corazón de los niños y hazles sentir verdaderamente la cercanía y el amor del maestro por ellos! Hay más de 10 niños en nuestra clase que siempre no completan su tarea a tiempo. Cuando les pregunto con la cara seria y los ojos fijos, recibo algunas palabras. Verlos mirarme con ojos ciegos e impotentes. Vi miedo e inquietud en sus ojos, pero también me sentí impotente. Pensándolo bien ahora, si puedo ser más tolerante con mis hijos y animarlos más como el maestro Wei Shusheng, tal vez logren avances la próxima vez. Porque a algunos "alumnos destacados" todavía les gusta acercarse a mí y les gusta contarme qué hicieron el domingo y qué compró su madre cuando no tienen nada que hacer. A partir de este incidente, llegué a la conclusión de que los estudiantes en viajes de negocios también necesitan atención que les ayude a desarrollar la confianza en sí mismos, estimular su motivación para aprender y establecer objetivos prácticos de aprendizaje a corto plazo para los estudiantes.

Todo el mundo sabe que "el interés es el mejor maestro". Se puede comprobar que estimular el interés de los niños por aprender y permitir que los estudiantes aprendan en un ambiente agradable moviliza su entusiasmo por aprender. Tengo que partir de la situación real de los estudiantes, comenzar con los materiales didácticos y tratar de encontrar un punto de entrada que pueda estimular su interés en aprender. En primer lugar, debemos preparar completamente las lecciones y preparar los puntos que interesan a los niños. El aula es el lugar donde los profesores tienen mayor contacto y comunicación con los estudiantes. También es el lugar donde predican, enseñan y responden preguntas. Deben aprovechar las características narrativas de la propia clase de chino para atraer la atención de los niños. De hecho, en la enseñanza en el aula, el uso flexible de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes y permitirles aprender en una atmósfera relajada y reservada es mi objetivo de toda la vida, y estoy trabajando duro para lograrlo. A partir de esto, me di cuenta profundamente de que si estudias los materiales didácticos detenidamente, lo haces "profundamente" y luego "fácilmente", y llevas a los estudiantes a vagar por el mundo de los textos y a ir y venir en el mundo humanista creado por el idioma chino, ¿por qué? ¿Te preocupa que tus alumnos no puedan entenderlo? ¡Te daremos recompensas inesperadas! Una breve reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primer grado (Parte 4)

¡A lo que nos enfrentamos son a personas vivas! pensamientos, sentimientos, personalidades independientes y son individuos agentes. Cada estudiante tiene un gran potencial para el aprendizaje independiente.

Los "Nuevos Estándares Curriculares" consideran "la promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación" como uno de los conceptos básicos de la reforma curricular china. Por lo general, trabajo duro para utilizar nuevas ideas para guiar mi enseñanza. Entonces, al enseñar este antiguo poema, ¿cómo puedo intentar utilizar nuevas ideas para completar mejor la tarea de enseñanza?

Los estudiantes de grados inferiores se encuentran en la etapa dorada de aprender conocimientos y obtener ideas. Cuando encuentran algo que no entienden, siempre les gusta hacer preguntas. Están llenos de infinitas fantasías y todo tipo de preguntas e ideas extrañas sobre sus vidas. Creo que debemos proteger la curiosidad de los estudiantes, ser buenos en "utilizar" estos preciosos recursos, estimular su sed de conocimiento y cultivar la imaginación de los estudiantes. Mientras puedan aprovechar plenamente estos tesoros inagotables, extenderán sus alas como pájaros y volarán libremente en el cielo de la imaginación.

Algunas líneas de poesía antigua contienen un rico conocimiento cultural y las emociones y la concepción artística transmitidas por el poeta definitivamente despertarán mucha curiosidad en los estudiantes.

Cuando el maestro acababa de leer "Grass" en clase, muchos estudiantes recitaron los siguientes versos al unísono. En ese momento, pregunté: "¿Tienen alguna pregunta que hacer?". Los estudiantes inmediatamente se activaron. Levántate y haz muchas preguntas:

¿Por qué esa persona escribió este poema?

¿Qué quiso decir?

¿Cuándo escribió la persona este poema?

¿Qué significa "Lili"? ¿Cómo puede crecer la hierba si no se quema? Aunque los estudiantes pueden leer la canción "Grass" desde muy pequeños, todavía tienen un sinfín de preguntas en sus cabecitas.

En la enseñanza anterior, después de que el maestro dio un análisis y una explicación simples, pidió a los estudiantes que hablaran sobre el significado de cada oración del poema antiguo. Como resultado, muchos estudiantes no pudieron explicarlo bien. o incluso no podría. Debido a que los estudiantes de los grados inferiores son jóvenes y muy activos, su atención al aprendizaje se distrae fácilmente y sus intereses son inestables.

¿Cómo permitir que los estudiantes descubran de forma independiente el significado de los poemas antiguos y puedan pronunciarlos? Preparo un escenario gratuito para los estudiantes y los guío para que discutan en grupos, para que puedan comprender el significado de los poemas antiguos a través de la cooperación y la comunicación. Esto sin duda aportó mucha vitalidad al aula y todos los alumnos se mostraron muy interesados. Dieron rienda suelta a sus talentos en los intercambios y cultivaron un espíritu de cooperación en los intercambios. Además, los estudiantes descubrieron que aprender poesía antigua no era nada aburrido. Una vez que se interesaban, podían concentrarse mucho más.

La referencia docente señala que al enseñar esta lección, los estudiantes deben obtener conocimientos mientras leen, emocionarse mientras cantan y entrar al país mientras cantan. Una gran cantidad de hechos han demostrado que cuando los estudiantes de los grados inferiores aprenden poemas antiguos, la explicación oración por oración del maestro simplemente no es factible, se debe utilizar más lectura para permitir a los estudiantes reconocer palabras, aprender palabras, analizar oraciones y comprender; el contenido y desarrollar habilidades y hábitos de lectura a través de la lectura repetida. Deje que los estudiantes coordinen sus oídos, cerebro, boca y ojos, presten atención a las pausas y el ritmo del poema, lean las emociones y sientan la belleza del lenguaje, el ritmo y la música del poema, y ​​gradualmente ingresen al mundo artístico. Concepción de la poesía antigua. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de la lectura a través de cambios, se den cuenta de la concepción artística del poema y mejoren su capacidad de lectura. Por lo tanto, aunque sé que muchos estudiantes ya pueden recitar, todavía dedico mucho tiempo a utilizar varios métodos para guiarlos a leer en voz alta. A través de la lectura, los estudiantes experimentan la belleza de la primavera y la tenaz vitalidad de las malas hierbas. Una breve reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primer grado (Parte 5)

En la enseñanza de la lectura en los grados inferiores, ya sea enseñando a leer textos, leyendo textos o enseñando a leer textos de forma independiente, leer en voz alta es una Entrenamiento de habilidades básicas muy importante. Entonces, ¿cómo llevar a cabo la formación lectora? Después de dos meses de enseñanza, he estado explorando y probando constantemente, y tengo algunas experiencias:

1. Dominar el método de lectura

1 Resuelva "Una palabra por cada palabra" en la lectura en voz alta de los estudiantes

Los estudiantes de grados inferiores acaban de entrar en contacto con palabras, palabras y textos. Les resultará difícil leer el texto con fluidez. comienzo. Por lo tanto, al leer el texto libremente, les permití "hacer clic para leer" y pensé que esta era la mejor manera de "leer correctamente". Una vez que lo hayan leído sin problemas, será más fácil leerlo en el punto de ruptura. Después de leer suavemente, enfatice que no se pierdan ni agreguen palabras, para que la lectura sea correcta. Aunque los estudiantes pueden leer el texto, aún se mantienen en el nivel correcto. En segundo lugar, los profesores pueden utilizar el método de "lectura modelo" para proporcionar orientación en la lectura. A través de la "lectura modelo", los estudiantes pueden comprender las pausas, las acentuaciones y los cambios de entonación de las oraciones. Para aquellas oraciones largas con una gran cantidad de palabras, la "lectura modelo" es el mejor método. En cada clase, realizo lecturas de modelos, lo que permite a los estudiantes comprender las emociones del artículo y crear una concepción artística mientras escuchan.

2. Cambiar el fenómeno de la “somnolencia”

Cuando los estudiantes empiezan a aprender a leer en voz alta, a veces para expresar mejor sus sentimientos, suelen cometer errores

Sólo llevo un año trabajando como supervisora, por lo que hace mucho que no soy consejera. Pero hablando de los niños de nuestra clase, siguen siendo muy lindos. Ponen algunos dulces en tu podio sin que tú lo sepas, o te ayudan a limpiar el podio después de clase, pero también hay ocasiones en las que algunos niños son desobedientes. no prestar atención durante la clase y jugar algunos juegos que no están permitidos en clase. A veces las preguntas de la tarea que se han discutido varias veces todavía están mal... Todo esto me enoja mucho como profesor de clase. Pero pensar en sus edades y. su ternura, realmente me hace enojar y reír al mismo tiempo, así que quiero que ellos también se preocupen, e hice un acuerdo de tres puntos con ellos, siempre y cuando se porten bien durante una semana y no se presenten. Para preguntas importantes, les dejaré dar una lección. Por supuesto, el juego aquí no es jugar al aire libre, sino jugar con cosas significativas en el aula. Inesperadamente, todos estuvieron de acuerdo.

Han sido muy obedientes esta semana, y no ha habido mayores problemas, por lo que vinieron a preguntar si podían asistir a las clases del equipo. Estuve de acuerdo, pero no se me ocurrió nada que pudiera funcionar. Estaba realmente preocupado por dejarlos prepararse solos. No sabía si podrían hacerlo bien, pero si lo decidía, tal vez no les gustara, así que los líderes de la clase tuvieron que celebrar una pequeña reunión y la conclusión final fue. que querían hacer un concurso de recitación de poesía. No está mal pensarlo, tiene mucho que ver con las actividades que estamos realizando actualmente, entonces ya se determinó el tema y lo siguiente es que se preparen.

Estuvimos expuestos a más poemas de Li Bai y Du Fu, así que dividimos la clase en dos grupos. Un grupo recitó los poemas de Li Bai y el otro grupo recitó los poemas de Du Fu, por supuesto, y les dejamos leer los libros ellos mismos.

El tiempo pasó muy rápido y pronto llegó el momento de la clase en equipo. Cuando ves las feas palabras en la pizarra, sabes que se toman este evento muy en serio. Cuando anuncié oficialmente el inicio de la actividad, los dos grupos de niños ya no podían contener la respiración y querían abrumarse entre sí. No podían escuchar una palabra de usted ni de mí. La escena puede describirse como un desastre. de palabras.

"Esto no es posible. ¿Cómo le van a pedir a los jueces que comenten así?" Grité y se callaron, así que tuve que pedirles que enviaran representantes y dejaran que los representantes dijeran lo que decían. tema y los miembros del equipo lo recitarían colectivamente. Este método fue realmente efectivo y la actividad continuó así.

Ambas partes se negaron a admitir la derrota. La voz de un lado era más fuerte y la voz del otro lado era más fuerte. Para describirlo en una palabra, es animado. No sabía que las voces de los niños de nuestra clase todavía eran tan fuertes. ¡Es realmente difícil distinguir a las personas por su apariencia! ¡Por lo general, las voces que responden preguntas en clase no son tan fuertes! Oye, realmente depende de los interesados.

El tiempo se escapó en su animado recitado, y pronto llegó el momento de evaluar los resultados, porque la competencia no puede quedar sin resultados, pero se comprobó que ambos lados memorizaron la misma cantidad, por lo que ambos lados quedaron campeones. Los niños todavía estaban insatisfechos y acordamos jugar este juego la próxima vez.

Creo que deberían saber qué tipo de desempeño necesitan para tomar una clase de este tipo. Efectivamente, en las siguientes semanas, los niños de nuestra clase fueron muy obedientes, lo que me hizo pensar que de repente todos. Cambió de género. Bueno, está bien pensarlo. Definitivamente harán un buen trabajo en lo que quieren. Para cosas que no les interesan mucho, no es fácil ganarse su favor.

Esto es como nuestro estudio. Mientras los estudiantes estén interesados ​​en la lectura, harán muchas cosas. Si aún no están interesados, no importa lo que usted diga o haga. molestarte tampoco. Por tanto, es necesario cultivar su interés por aprender. Después de todo, su naturaleza sigue siendo muy valiosa.

Desde esa clase, he estado buscando cosas que les interesen. Cada vez que encuentro algo, les dejo probarlo. Ahora me estoy acercando cada vez más a ellos. Poco a poco, creo que algún día estarán interesados ​​en aprender y entonces no tendré que preocuparme por eso. ¡Espero que ese día llegue pronto!

¡Aparecerá el fenómeno del "acento dibujado". En respuesta a esta situación, utilizo los métodos de escucha, lectura y comparación de lectura. Por ejemplo, si se les pide a los estudiantes que se evalúen a sí mismos durante la comparación de lectura, habrá un problema de "arrastramiento". Este método de lectura es incorrecto y el niño cambiará el método de lectura. A la larga, los niños no solo podrán evaluar, sino que también reducirán el fenómeno de la "somnolencia".

2. Cultivar el interés por la lectura en voz alta.

El interés es el mejor maestro, especialmente para los niños que recién ingresan a la escuela. Si quieres que te guste el chino, debes empezar por que te guste la lectura en voz alta. . Dado que los estudiantes son jóvenes y tienen períodos de atención cortos, es difícil que se interesen en un texto aburrido. De esta manera, las ilustraciones del texto se pueden utilizar por completo para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Utilice las ilustraciones basadas en las oraciones. Es decir, permita que los estudiantes expandan su imaginación y mejoren su interés en la lectura en voz alta. Por ejemplo, al enseñar la lección "Xiaoxi está enfermo", al mirar las ilustraciones y observar la expresión de Xiaoxi, los estudiantes pueden adivinar la psicología de Xiaoxi y luego expresarla leyendo en voz alta. Los niños no sólo están interesados ​​en la lectura, sino que también tienen un sentido del lenguaje particularmente fuerte, lo que les permite obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. En segundo lugar, mostrar el efecto de la lectura en voz alta a través del lenguaje corporal también mejorará el interés de los niños por leer en voz alta.

De hecho, no importa qué método se utilice, debemos entender que la lectura en voz alta debe combinar orgánicamente las emociones del niño, la imaginación del niño y el lenguaje dinámico del niño, lo que tendrá un cierto efecto. Una breve reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primer grado (Parte 6)

Al enseñar el quinto párrafo natural de "Cotton Girl", para ayudar a los estudiantes a comprender, les pedí que entendieran "pronto". y "pronto" a través de actuaciones cooperativas. Palabras como "Preguntar con sorpresa" alientan a los estudiantes a leer el texto con emoción.

Para cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes, permítales primero desempeñar roles en grupos y luego dejar que comenten sobre las actuaciones. La integración de lectura, interpretación y evaluación moviliza los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje, permitiéndoles tener una comprensión más profunda del texto y mejores resultados de aprendizaje. Los estudiantes despertaron la emoción de aprender en la alegre atmósfera del aula, desarrollaron el lenguaje, aprendieron a escuchar, evaluar y apreciar, y saborearon la alegría del éxito. Los profesores prestan atención al desarrollo de los estudiantes y realmente mejoran la calidad general de los estudiantes.

Hay algunas deficiencias en este clip didáctico. Por ejemplo: durante la enseñanza, los estudiantes señalaron que la palabra "ronda" debería pronunciarse más redonda, lo cual es bueno, pero no les guié a tiempo cómo pronunciar mejor las palabras más importantes "rápidamente" y "sorpresa", lo cual hizo que la lectura y la comprensión aquí solo se mantuvieran en un nivel superficial. En términos de alentar a los estudiantes, en el futuro, como dijo el maestro Zhao Zhixiang, no debemos ser demasiado tacaños con los estudiantes y prestar más atención a su progreso, para que a menudo puedan saborear la alegría del éxito. Una breve reflexión sobre la enseñanza para profesores de chino de primer grado (Parte 7)

"El Pino Pequeño y el Pino Grande" es una fábula y un cuento de hadas El texto completo sólo tiene cuatro párrafos naturales. El lenguaje es muy simple. Habla principalmente de un árbol en la montaña. El pequeño pino sintió que estaba creciendo muy alto y miró hacia el gran pino al pie de la montaña. Después de escuchar esto, el tío Feng criticó la falta de autoconocimiento y la arrogancia ciega de Xiao Songshu. El texto también viene con dos ilustraciones que representan vívidamente la apariencia del pino pequeño, el pino grande y el tío Feng en el texto. La dificultad de esta lección es entender lo que el tío Feng le dijo al pino. En la enseñanza, utilicé una variedad de métodos para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido y los resultados fueron buenos.

1. Escuchar cuentos, mirar imágenes y entender "altura"

Antes de enseñar el texto, primero dejo que los niños escuchen la historia y luego miren los dibujos simples. en el pizarrón para que entiendan por un momento, ¿quién es más alto y quién es más bajo? Un niño puede darse cuenta de un vistazo que es tan alto como un gran pino. Sobre esta base, pregunte: Pero este pequeño pino dice que es más alto que el pino grande. Al ver una vista previa del texto, ¿sabes lo que está pasando? Los niños levantaron la mano y me dijeron que el pino pequeño estaba en la montaña y el pino grande estaba al pie de la montaña, entonces el pino pequeño pensó que estaba muy alto y podía ver a lo lejos. Volví a preguntar: En la vista previa, ¿qué tipo de persona crees que es Xiao Songshu? Algunos de los niños dijeron que estaban "orgullosos", otros dijeron que eran "ignorantes" y otros dijeron que eran "descorteses". No me apresuré a decidir quién tenía razón y quién no. Seguí aprendiendo de los niños.

2. Lectura emocional y performance del diálogo.

En clase, cuando guío a los estudiantes para que lean en voz alta y actúen, les pido que imaginen los movimientos, las expresiones y el tono de los personajes al hablar, y que intenten leer la situación tanto como sea posible. Al leer las palabras de Little Pine Tree, siento que es condescendiente y arrogante. La frase clave: El tío Feng tocó la cabeza del pequeño pino y dijo: "Hija mía, los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú. ¡Puedes ver lejos porque el abuelo Dashan te levantó!" Pregunta: ¿Qué debería usarse? ¿Qué tal si leemos las palabras del tío Feng con expresiones faciales? Recuerde a los alumnos que una simple acción puede ayudarles a interpretar bien al tío Feng. Los estudiantes encontraron rápidamente la palabra "tocar". ¿Cuándo alguien te tocará la cabeza? La respuesta debe ser cuando las madres aman a los miembros de nuestra familia y nos dicen algunas verdades, etc. Los estudiantes pueden pensar fácilmente en su propia vida diaria y usar su experiencia para comprender el texto y ayudarlos a comprender mejor al tío Feng. También allanó el camino para otra agitación en el mundo interior de Xiao Songshu.

3. Combínalo con el entorno de vida y lenguaje para profundizar la comprensión.

En el último párrafo, utilicé las palabras "avergonzado" y "bajo" para que los estudiantes imaginaran la mirada arrepentida y avergonzada del pequeño pino, y organicé a los estudiantes para discutir e intercambiar lo que sería. les gusta "sostenerlo en alto"

Pida a los estudiantes que piensen después de clase, ¿qué pensará el pequeño pino después de escuchar las palabras del tío Feng? En nombre de Xiaosong, ¿te gustaría volver a decirle algo a Dasongshu? Quiero que los estudiantes comprendan a partir de estas dos preguntas cuál es el propósito de aprender esta lección para hacérnoslo saber. Posteriormente, supe que la mayoría de los niños podían entender el texto y también sabían que no debían aprender del comportamiento ciego y arrogante de Xiao Songshu.

También existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza:

1. Orientación insuficiente a los estudiantes en la lectura en voz alta. Las palabras de Xiao Songshu están llenas de orgullo y orgullo. Los estudiantes individuales pueden leer bien, pero el efecto de lectura colectiva no es bueno. El maestro debería enseñarles mejor.

2. Toda la clase se centra en si los estudiantes pueden comprender las palabras y oraciones del texto y si pueden comprender el mundo interior de los personajes del texto, pero ignora el entrenamiento de la capacidad lingüística de los estudiantes. Especialmente en la clase de experiencia Al aprender sobre el mundo interior de los pinos, puede aprovechar esta buena oportunidad de entrenamiento oral para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Las clases donde se entrenan las habilidades de lectura y expresión oral son las clases. donde se entrenan realmente las habilidades chinas de los estudiantes. Una breve reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primer grado (Parte 8)

"Quién debería darle el premio al hongo" es un cuento de hadas del segundo volumen de la edición de Jiangsu Education de chino para escuelas primarias. Cuenta la historia del conejito negro y el conejito blanco participando en una carrera. Les dice a los estudiantes que si tienen el coraje de competir con los maestros, serán honrados incluso si pierden. El texto completo está narrado en forma de diálogo, adecuado para que los estudiantes lo lean y actúen en diferentes roles. En la enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes a leer el diálogo emocionalmente y experimentar los estados de ánimo del conejito negro y del conejito blanco. Dejo que los estudiantes se mezclen libremente y suban al escenario para leer en voz alta en diferentes roles y agregar acciones. Cuando el estudiante leyó la respuesta del conejito negro a la pregunta de su madre, le pedí que se detuviera y le pedí que evaluara si había leído bien o no. Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro y dijeron que no leían bien. Les pregunté qué no leían bien y los estudiantes dijeron que no leían con tono orgulloso.

Pregunté ¿por qué? El estudiante dijo que como ganó el primer lugar en la competencia, estaría muy feliz y quería leer felizmente, pero no lo leyó. Les pido a los estudiantes que intenten leerlo nuevamente y luego les pregunto cómo se sienten ahora. ¡no es bueno! Un sonido nítido. Respuesta. Entonces sonó mi pregunta. Inmediatamente le pedí que me dijera qué estaba mal. Dijo en voz alta que el conejito negro ganó el primer lugar en la competencia. Le pareció genial y estaba muy orgulloso. Una frase encendió la chispa del pensamiento de los estudiantes. Todos los estudiantes dijeron que el Conejito Negro simplemente pensaba que era genial y orgulloso, por lo que tenía que parecer orgulloso. Mirando sus caritas emocionadas, sonreí y pregunté: ¿Saben lo que significa estar orgulloso? ¿Quién puede leer bien esta frase? Siente el estado de ánimo del conejito negro. En medio de la emotiva lectura de los estudiantes, les pedí que se pusieran de pie y leyeran con sus movimientos y expresiones. Veamos qué niño lee con más orgullo. Esta frase provocó mil olas y los estudiantes se levantaron uno tras otro y leyeron esta frase con orgullo. La enseñanza del chino debe centrarse en la enseñanza del idioma, desarrollar el lenguaje de los estudiantes y formar sus habilidades lingüísticas, permitir que los estudiantes lean repetidamente y llevar a cabo la capacitación lingüística para los estudiantes de manera escalonada y profunda, especialmente permitiendo que los estudiantes se pongan de pie por sí solos y den pleno juego. a su potencial de desempeño y uso. Sus mentes, ojos, bocas y manos se utilizan juntos para dar rienda suelta a su iniciativa y creatividad.

Cuando enseñaba, sentía profundamente que mi formación en la lectura en voz alta de los alumnos en clase no era suficiente, y para la frase clave del último párrafo: ¡Porque se atreve a competir con los maestros! El diseño de la enseñanza no es lo suficientemente ideal, lo que hace que los estudiantes no comprendan suficientemente la palabra "atrévete a competir con los maestros" y no se logra bien el efecto de enseñanza esperado.