Plan de lección para la clase grande "Pastores de pastizales"

Como maestro desinteresado y dedicado, es posible que deba preparar planes de lecciones que puedan ayudar a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran los planes de lecciones de clase grandes para "Pequeños pastores en la pradera" que recopilé y compilé. Puedes compartirlos. Plan de lección 1 para clases grandes "Pequeños pastores en los pastizales"

Fuente de la actividad:

Reglas de implementación del "Esquema de orientación para la educación preescolar de Beijing (prueba)" El campo social propuesto "a través de una variedad de medios y actividades, Que los niños comprendan que China es un país multiétnico y multicultural y sepan respetar las costumbres y hábitos de las minorías étnicas y de otras regiones". Entonces, en la clase llevamos a cabo la actividad temática "China tiene muchos grupos étnicos". Durante la actividad, los niños estaban particularmente interesados ​​en la danza étnica, así que los niños y yo experimentamos las características de la danza étnica a través de la apreciación y el aprendizaje de la danza. , y crear coreografías. Esta actividad fue una de ellas alguna vez.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir las alegres y hermosas características del estilo musical de la música de tres partes de Mongolia.

2. Haz un intento preliminar de co-crear la danza mongol y experimenta la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: música, material didáctico, balde pequeño.

2. Preparación de la experiencia: Los niños comprenden las costumbres mongolas y los movimientos básicos de la danza mongola.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar música y entrar al aula para sentir las características musicales de la danza mongol.

1. Los niños entran al aula escuchando la al ritmo de "Pequeños Pastores de la Pradera".

2. Ejercicios de ordeño y equitación mongol.

2. Apreciar la música y ver material didáctico para ayudar a los niños a comprender la música.

(1) Los niños aprecian la música.

1. Maestra: La maestra Xia les trajo una linda pieza musical a los niños, escuchen atentamente de qué grupo étnico se trata. ¿Cómo se sienten y qué parecen ver? p>

2. Niños pequeños. Expresa tu comprensión de la música y tu estado de ánimo.

(2) Los niños volvieron a escuchar música y disfrutaron de la presentación de diapositivas de las estepas de Mongolia, mientras sentían los cambios en la velocidad de la música.

1. Ahora el maestro Xia lleva a los niños a la pradera de Mongolia para ver qué hace la gente allí.

2. Los niños cuentan historias de la gente basándose en las diapositivas.

3. ¿Qué cambios has notado en la música?

4. (Esta música es una pieza musical de tres partes que expresa las alegres escenas del pueblo mongol montando a caballo, luchando y ordeñando vacas en el Festival Naadam)

3. Escuche la música nuevamente y sienta los cambios. en la velocidad de la música

1. Hace un momento, los niños vieron la interesante vida del pueblo mongol. Si fueras mongol, ¿qué te gustaría hacer? Piensa en lo que estás haciendo cuando llegue el momento. la música es rápida y ¿qué haces cuando la música es lenta?

　2. Aprecia la música en secciones:

　(1) Pide a los niños que hagan los movimientos individualmente cuando son rápidos, y otros niños aprenderán de ellos.

(2) Haz algunos movimientos según la música rápida.

(3) Qué hacer cuando eres lento, pide a cada niño que haga los movimientos y otros niños aprenderán de ellos.

(4) Haz algunos movimientos al ritmo de la música lenta.

IV. Los niños se dividen en grupos para escuchar música y coreografiar.

1. Invita a los niños a escuchar música y dividirlos en 5 grupos para crear bailes.

Maestro: Los movimientos de los niños de ahora eran muy hermosos. A continuación, seamos como un pequeño pastor mongol y coreografíemos un baile juntos. Pueden agregar cambios de formación simples y prestar atención a los cambios en la velocidad. Música, haz tu baile más hermoso.

2. El profesor anima a los niños a cooperar y les presenta brevemente los accesorios.

3. Los maestros creativos gratuitos para niños brindarán orientación turística.

5. Exhibición libre infantil

1. Colectivo infantil escuchando música y exhibición libre.

2. Los niños se exhiben voluntariamente en grupos

6. Los niños escuchan música y salen del aula

Actividad de reflexión:

Folk chino Los géneros y temas de la danza y las formas de expresión son ricos y coloridos. En el proceso de aprender y realizar la danza, los niños no solo pueden apreciar los hermosos movimientos y las agradables melodías de las danzas nacionales, sino también sentir las diferentes costumbres y la profunda herencia cultural de varios grupos étnicos. en China. Los objetivos en el campo del arte del "Esquema de educación del jardín de infantes de Beijing" señalan que se debe alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos y experiencias sobre la vida que los rodea y cultivar sus habilidades preliminares en la expresión y creación artística. Como danza folclórica china que contiene ricas connotaciones de trasfondo cultural nacional, costumbres, hábitos de vida y espíritu nacional, es una opción de contenido indispensable en la enseñanza de la danza en el jardín de infantes. Sin embargo, la comprensión de la nación por parte de los niños es relativamente superficial, porque la nación está relativamente lejos. lejos de la vida de los niños. Por eso utilizamos actividades temáticas como vehículo para enriquecer la experiencia de los niños sobre el pueblo mongol y la danza mongola a través de videos, imágenes, historias y otras formas.

En el pasado, cuando enseñamos danzas folclóricas, principalmente pedíamos a los niños que imitaran y aprendieran. La mayoría de los niños simplemente fueron entrenados. Sin embargo, los niños de la clase alta tienen la capacidad de crear y coreografiar. No podemos ignorarlo, así que dejé que los niños aprendieran los movimientos básicos. Posteriormente se llevó a cabo esta actividad de creación, con el objetivo de desarrollar la capacidad de creación de los niños. En esta actividad, elegí tres secciones de música. Lo más importante para que los niños puedan crear bailes con valentía es escuchar y comprender la música. Entonces, al comienzo de la actividad, les pedí que apreciaran completamente la música. para que los niños puedan entender -I-= música. Tener una comprensión completa y luego apreciarla en secciones para ayudar aún más a los niños a comprender la música y sentar las bases para que los niños pequeños creen bailes. Para permitir que los niños creen bailes más creativos, los guío a crear bailes a través del aprendizaje entre pares, consultas grupales, cambios de frecuencia de movimiento, cambios de orientación, etc. En respuesta a las necesidades de los niños, también proporciono tubos de ordeño para que los estimulen aún más. . Los intereses de los niños y ayudar a los niños a experimentar el éxito.

El interés de los niños por esta actividad siempre fue alto de principio a fin. Toda la actividad se centró en la experiencia y los sentimientos, la comunicación y el juego, logrando al mismo tiempo un verdadero aprendizaje activo.

Comentarios de expertos:

Cuando los maestros de jardín de infantes llevan a cabo actividades educativas sobre danzas folclóricas tradicionales, a menudo se centran en el entrenamiento de movimientos, generalmente con el propósito de enseñar a los niños. Se requiere simplemente imitar e ignorar la sensibilidad, creatividad y capacidad expresiva de los niños ante la danza folclórica. Cuando la maestra Xia Shufang del jardín de infantes n.° 2 de Yanqing llevó a cabo la actividad educativa de danza mongol "Soy un pequeño pastor en la pradera", partió de los valores fundamentales en el campo del arte, con el objetivo de estimular los sentimientos y intereses en la música y la danza, y utilizaron diferentes métodos para movilizar las emociones de los niños. La positividad, la participación y la creatividad han dado grandes resultados.

En primer lugar, proporciona un apoyo necesario y eficaz para enriquecer la experiencia de la primera infancia. La danza mongol es relativamente desconocida para los niños de la clase alta. No saben qué hacen los mongoles todos los días, qué usan, qué comen y por qué hacen esos movimientos de baile. El maestro Xia usa imágenes, videos, historias y The. La apreciación de la música y la danza de Mongolia en la vida diaria ha enriquecido la experiencia de vida de los niños en Mongolia y han aprendido sobre algunas costumbres y costumbres étnicas, sentando una buena base para la creación de danzas, que están en consonancia con la clase numerosa. Las características de edad, estilos de aprendizaje y niveles de desarrollo cognitivo de los niños satisfacen sus características psicológicas de ser curiosos, activos, inquisitivos e imitativos, despiertan su interés por aprender a bailar y allanan el camino para el éxito de las actividades docentes.

El segundo es poder diferenciar los puntos clave y las dificultades de las actividades paso a paso, y crear un nuevo entorno para que los pequeños pastores de los pastizales de Ganshi logren sus objetivos. Las actividades educativas del jardín de infancia Gancheng en "袢謦 Li Qin Qing 骪" proporcionan ejemplos y comentan las buenas condiciones.

Dentro del tiempo limitado de las actividades educativas, los niños de la clase alta necesitan apreciar la música, sentir la velocidad y las características de la música y crear movimientos de danza si no hay una adaptación prioritaria y efectiva, es decir, si no hay una adaptación exhaustiva. comprensión de los materiales didácticos, análisis y comprensión completa de los niños de esta clase, es imposible localizar con precisión los puntos clave y las dificultades de esta actividad. Sin embargo, la maestra Xia, con su alto sentido de responsabilidad por la profesión, ama. para los niños y sólidas habilidades profesionales básicas, hicieron un buen trabajo. Comprender la diferenciación paso a paso de los puntos clave y las dificultades juega un papel decisivo para permitir que los niños participen en actividades con interés y concentración y completen los objetivos de la actividad.

El tercero es la estimulación del estado autónomo, libre y voluntario de los niños, lo que está en línea con la defensa del valor central de la enseñanza de la danza en el campo del arte. El estudio de la danza es un estudio lleno de individualidad y yo. Si es igual, con exigencias unificadas y uniformidad, violará gravemente la búsqueda de valores en el campo del arte. El maestro Xia ha hecho un buen trabajo en el manejo de las materias dirigidas por el maestro y centradas en el niño. Debido a su estatus, los maestros siempre implementan la educación desde la perspectiva de los niños, llevándolos a descubrir y explorar. Toda la actividad es conmovedora y llena de vitalidad. y vitalidad, y se escuchan constantemente las palabras cordiales y agradables del maestro que se acercan al tono de la vida. Las voces, canciones y risas hacen que la gente quiera sumergirse en la escena y querer ser parte de ella. En resumen, la enseñanza de la danza tiene requisitos muy completos para los maestros de jardín de infantes. Los maestros no solo deben tener conocimientos de danza, sino que también deben tener cualidades profesionales como maestros de preescolar. Sólo los maestros que comprenden a los niños pequeños y comprenden la educación infantil pueden comprender cuidadosamente las necesidades. según sea necesario. El hermoso mundo de la inocencia infantil de los niños pequeños cultiva sutilmente sus mentes. Podemos formular planes de actividades didácticas razonables para hacer de la danza una actividad que los niños adoren y desempeñen un papel clave en su crecimiento. Plan de lección 2 para clase grande "Pequeños pastores en la pradera"

Objetivos de enseñanza

1. Deje que los niños sientan la naturaleza alegre y vivaz de las canciones.

2. Permitir que los niños elijan instrumentos musicales según diferentes ritmos y que inicialmente aprendan a leer y tocar música.

3. Estimular el interés de los niños y cultivar su amor por la música.

4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

5. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto.

Preparación para la enseñanza

Partituras rítmicas, cintas musicales, pequeñas marcas de manos y pies, marcas de instrumentos musicales y trompas dobles, maracas y panderetas.

Proceso de enseñanza

1. Aprecia la música y familiarízate con la melodía.

1. Hoy el profesor te trajo una canción, escúchala. escuchando, ¿qué niño vino a contarle a la maestra lo que escuchaste en la canción?

(Reproduzca la cinta 2 veces)

Resumen: Esta canción es una canción de una minoría étnica en mi país. La canción habla de un niño que vive en la pradera y pastorea. ovejas Cuando veo que la hierba es verde y el ganado vacuno y las ovejas están gordas, me siento muy feliz, realmente lo veo en mis ojos y me siento feliz en mi corazón.

2. ¿Cómo te hace sentir esta canción?

El nombre de esta alegre y vivaz canción es "Pequeños Pastores de la Pradera".

2. Lee música y elige movimientos corporales.

1. ¡También se puede tocar con hermosos instrumentos musicales! Mira, este es su espectro rítmico.

(La profesora muestra la tabla de ritmos)

⑴Mira, ¿cuántos colores diferentes encontraste en la tabla?

⑵¿Por qué hay cuatro colores? ¿Encontraste algo? (“××” significa pisotear, “×× ××” significa aplaudir, “×—” significa girar. División del trabajo y cooperación)

⑶ ¿Has encontrado algo especial? (Hablando de conjunto)

2. La maestra canta a capella y los niños usan movimientos corporales para marcar el ritmo.

Resumen: El primer tiempo de cada resumen es un tiempo fuerte. El primer tiempo de la palmada debe ser fuerte y el segundo tiempo debe ser más ligero. Los niños que se tuercen deben prestar especial atención. a él deben aplaudir primero y luego girar, al aplaudir también debes prestar atención al pequeño nudo de X.

3. La maestra canta a capella y los niños utilizan los movimientos corporales para marcar el ritmo.

Maestro: ¡Realmente he progresado mucho esta vez y suena mucho mejor después de pasar de ligero a pesado! Sin embargo, ¿ha encontrado áreas en las que no está jugando bien?

(Concéntrate en practicar la parte de conjunto)

4.

5. Suena muy bien. Quiero escucharte de nuevo, ¿vale?

3. Toca con instrumentos musicales

1. Mira debajo de tus sillas ¿Qué te trajo el profesor? ¿Lo reconoces? ¿Quién puede introducirlo debajo de su silla?

(Introduzca principalmente el nombre del instrumento y cómo usarlo, preste atención)

2. Levante suavemente su instrumento musical, bebé, toquémoslo.

¿Estás listo?

3. Intercambiar instrumentos musicales.

Reflexión sobre el plan de lección

Esta es una canción muy hermosa, que cuenta la historia de pequeños pastores montando a caballo y vitoreando ruidosamente en la pradera. En el aula, los niños utilizan activamente su cerebro y el ambiente es animado. Los niños tienen una gran capacidad para comprender las emociones y los ritmos musicales. Plan de lección para la clase grande 3 "Pequeños pastores en la pradera"

1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de sentir y expresar el hermoso paisaje de la pradera.

2. Siente los dos tipos diferentes de música: hermosa tranquilidad y música alegre y desenfrenada, y puedes combinar los diferentes paisajes de la pradera en el poema.

3. Ser capaz de percibir la música a través de actividades literarias y obras de arte, y crear con audacia diversos movimientos apropiados para expresar sentimientos sobre la música.

2. Preparación de la actividad

1. Conocer y comprender la concepción artística de la poesía, y aprender a recitar poesía en la vida diaria.

2. Herramientas de pintura, grabadoras, cintas de soporte o CD.

3. Proceso de la actividad

1. Apreciar el hermoso paisaje del pastizal. Muestre la imagen, ponga música y pida a los niños que la disfruten en silencio.

2. Organice a los niños para que discutan a qué pieza musical se parece la imagen y qué pieza coincide con el poema "Beautiful Grassland".

3. Inspirarse a recitar poesía de forma emocional a partir de música e imágenes, prestando atención a la intensidad y el ritmo de la música.

4. Anime a los niños a improvisar y componer movimientos para expresar la música basándose en su propia percepción de la música. La primera vez es disfrutar del hermoso paisaje de pradera. La segunda vez, pude moverme felizmente por la feliz pradera.

5. Se pide a los niños que elijan libremente el tema: hermosos paisajes de pastizales o pastizales felices para las actividades de pintura. Preste atención al color, la composición y la música de la naturaleza. Plan de lección 4 para clase grande "Pequeño pastor en el pastizal"

Contenido didáctico

Música: Soy un pequeño pastor en el pastizal

Puntos clave y dificultades

Sentir el pueblo mongol Características de la danza

Aprender algunos movimientos básicos

Objetivos de enseñanza

1. Sentir la melodía desenfrenada y alegre. Características de la danza mongola.

2. Experimenta la diversión de aprender danzas folclóricas.

Forma organizativa

Colectivo

Preparación docente

Base de la experiencia de los niños

Los niños lo han visto en la televisión

Preparación del entorno

Grabadora y cintas

Proceso y estrategia

1. Escuchar música y entrar a la sala de actividades.

2. Ritmo.

3. Disfruta de la música de baile mongol.

1. Toca la música varias veces.

2. Crea movimientos en grupos y el profesor irá perfeccionando los movimientos en el tiempo.

3. La maestra demuestra movimientos de equitación y lucha libre y los niños los imitan.

4. Aprende a saltar y galopar.

1. El profesor demuestra los pasos de las carreras de caballos.

2. Los niños siguen.

3. Practicar con todos los niños.

5. Demostrar movimientos completos.

1. El profesor hace una demostración completa y los niños la siguen.

2. Los niños se dividen en grupos, y hombres y mujeres aprenden danza mongol.

Diseño de lenguaje efectivo

1. ¿Cómo te sientes al escuchar esta música?

2. ¿Qué parecen estar haciendo los mongoles en la pradera?

3. ¿Qué movimiento de danza mongol te gusta?

Asistencia ambiental

Varias fotografías de los mongoles "Pequeños pastores en la pradera" plan de lección para la clase grande 5

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de sentir y mostrar el hermoso paisaje de la pradera.

2. Siente los dos tipos diferentes de música: hermosa tranquilidad y música alegre y desenfrenada, y puedes combinar los diferentes paisajes de la pradera en el poema.

3. Ser capaz de percibir la música a través de actividades literarias y obras de arte, y crear con audacia diversos movimientos apropiados para expresar sentimientos sobre la música.

4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.

5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Preparación de la actividad

1. Conocer y comprender la concepción artística de la poesía, y aprender a recitar poesía en la vida diaria.

2. Herramientas de pintura, grabadoras, cintas de soporte o CD.

Proceso de la actividad

1. Apreciar el hermoso paisaje del pastizal. Muestre la imagen, ponga música y pida a los niños que la disfruten en silencio.

2. Organice a los niños para que discutan a qué pieza musical se parece la imagen y qué pieza coincide con el poema "Beautiful Grassland".

3. Inspirarse a recitar poesía de forma emocional a partir de música e imágenes, prestando atención a la intensidad y el ritmo de la música.

4. Anime a los niños a improvisar y componer movimientos para expresar la música basándose en su propia percepción de la música. La primera vez es disfrutar del hermoso paisaje de pradera. La segunda vez, pude moverme felizmente por la feliz pradera.

5. Se pide a los niños que elijan libremente el tema: hermosos paisajes de pastizales o pastizales felices para las actividades de pintura. Preste atención al color, la composición y la música de la naturaleza.

Reflexión sobre la enseñanza:

A través de una variedad de métodos de enseñanza, combinados con los elementos de la propia música, los niños pueden sentir diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música, la música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el propósito de la educación musical de "tocar a las personas con belleza y educar a las personas con belleza". El efecto del canto de los niños pequeños es muy bueno. Durante la práctica se cultivan las habilidades estéticas y creativas de los niños. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se puede mejorar la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades más débiles en las actividades musicales. Plan de lección 6 para clase grande "Pequeños pastores en la pradera"

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los niños experimenten la naturaleza alegre y animada de la música.

2. Permitir que los niños elijan instrumentos musicales según diferentes ritmos y comprendan inicialmente cómo leer y tocar música.

3. Inspirar el interés de los niños y cultivar su amor por la música.

Preparación para la enseñanza

Partitura rítmica, cinta musical, pequeños logotipos de manos y pies, logotipos de instrumentos musicales y trompetas dobles, maracas y panderetas.

Contenido didáctico

1. Aprecia las canciones y familiarízate con la melodía.

1. Hoy el profesor te traerá una pieza musical. Por favor, escúchala. Después de escuchar, ¿qué niño le dirá al maestro lo que escuchó cantado en la canción?

(Reproduzca la cinta dos veces)

: Esta canción es la música de una etnia relativamente pequeña. grupo, la canción habla de un niño que vivía en el prado cuando estaba pastoreando ovejas, vio la hierba verde y el ganado gordo y las ovejas, y se sintió particularmente feliz. Lo vio en sus ojos y se alegró en su corazón.

2. ¿Cómo te hace sentir esta canción?

Esta canción alegre y animada se llama "Little Herdsman on the Prairie".

2. Lee la música y selecciona los movimientos del cuerpo.

1. ¡También se puede tocar con hermosos instrumentos! ¡Mira, esta es su partitura rítmica!

(La maestra de jardín de infantes muestra una tabla de ritmo)

⑴Mira, ¿cuántos colores diferentes encontraste en la tabla?

⑵¿Por qué hay cuatro tipos? ¿Has descubierto algo? (“××” significa pisotear, “××××” significa aplaudir, “×—” significa girar. División del trabajo y cooperación)

⑶ ¿Has descubierto algo? ¿más?

Resumen: Cada palmada 1 y 1 es una palmada fuerte. Las palmadas 1 y 1 deben ser pesadas al aplaudir y la espalda debe ser ligera. Preste especial atención a los niños que. girar y girar. Primero deben dar palmaditas y luego girar. Al aplaudir, también debes prestar atención a dónde quieres aplaudir.

3. La maestra de jardín de infancia canta a capella y los niños utilizan los movimientos corporales para marcar el ritmo.

Maestro: Realmente he mejorado mucho esta vez, y será mucho mejor después de los cambios ligeros y fuertes. Sin embargo, ¿has encontrado áreas en las que no estás jugando demasiado bien?

(Puntos clave Practica la parte de conjunto)

4. Pídenos que toquemos junto con la música.

5. Suena genial. Quiero oírte tocarlo de nuevo, ¿vale?

3. Toca con instrumentos musicales

1. Mira a tu pequeño. ¿Qué te trae el profesor debajo del taburete? ¿Lo reconoces? ¿Quién puede recomendarlo debajo de tu taburete pequeño?

(La primera recomendación es el nombre del instrumento y cómo usarlo, así que paga). atención)

2. Toma suavemente tu instrumento musical, niño, y juguemos con él.

¿Estás listo?

3. Intercambia instrumentos para tocar.