Borrador de revisión de la lección de pinyin "ie üe er" de primer grado

"ie ?e er" Revisión de la lección 1

?Un aula eficiente y feliz es la búsqueda de cada maestro y el paraíso para que cada niño aprenda. La felicidad es lo más destacado del aula y la eficiencia es el objetivo final.

Al observar esta lección, el proceso de aprendizaje de los niños es feliz y los resultados del aprendizaje son efectivos.

1. Aprende felizmente.

El maestro de ciencias Einstein dijo una vez: El interés es el mejor maestro. ? Los "Nuevos estándares curriculares chinos" señalan que "la enseñanza del pinyin chino debe ser lo más interesante posible y debe basarse en actividades y juegos. Los niños que acaban de ingresar a la escuela son activos, tienen períodos de atención cortos y se concentran". Sobre la atención inadvertida, es necesario permitirles dominar el Pinyin para aprender conocimientos, debemos adoptar métodos de enseñanza diversos y animados para estimular su interés en aprender y guiarlos para que participen activamente en las actividades de aprendizaje.

1. Crea situaciones de enseñanza para que el aula esté llena de inocencia y diversión.

　(1) Situación de la historia

Basado en las características psicológicas de los niños, el profesor Lin crea situaciones de historias infantiles, que es como llevar a los estudiantes a un mundo de cuento de hadas lleno de fantasía. El aula está llena de tentaciones e inocencia infantil, que pueden captar fácilmente la atención de los niños y hacer que tengan una mentalidad de anhelo feliz.

Cuando comienza la lección, ya hemos conocido a muchos amigos Pinyin en el Reino Pinyin. ¡Hay unas vocales complejas que os echan de menos a todos! ¡Venid a saludarlas! (ai, ei, ui, ao, ou, iu leen juntos como clase). También hay algunas suegras bebés que son tímidas y se niegan a verte. La maestra grita consignas y las llamas n lj q x y. Esto estimula el fuerte interés de los estudiantes en aprender nuevas lecciones.

Compara las pronunciaciones de ie y ei. Mira, hay un bebé Pinyin trepando a un árbol. Cuando el pequeño bebé ai vio a su vecino, gritó emocionado: "¡Pequeño ei! ¡Hola!" Sí, el bebé Pinyin volvió la cabeza de manera extraña y dijo: "Te equivocaste de persona". ¿bien?" . ?¿Quién podrá llamarlo por su nombre correcto? Este vínculo no es sólo el desarrollo del cuento de hadas, sino también el avance del proceso de enseñanza. Está lleno de diversión, hace que los estudiantes de primaria tengan una mentalidad feliz y anhelante y participen activamente en nuevas sesiones de aprendizaje.

En el aula, aprovechamos al máximo los métodos mediáticos para tejer una escena de enseñanza con pinyin, gráficos, audio y color, para que el aprendizaje sea interesante y la memoria firme.

(2) Cree situaciones de la vida para los estudiantes en el aula

Utilice imágenes de situaciones vívidas, interesantes e intuitivas para descubrir la pronunciación de las vocales compuestas que se aprenderán en la práctica de la vida, de modo que que las vocales compuestas pueden ser La pronunciación de las finales proviene de la vida real, por lo que los estudiantes no se sentirán desconocidos o difíciles con la pronunciación de las vocales compuestas. Luego, las características de los glifos de las vocales compuestas se utilizan para guiar la pronunciación. Después de enseñar la pronunciación de ie y el método de pronunciación de ?e er, intente dejar que los estudiantes lo aprendan de acuerdo con las reglas y cultive la conciencia de aprendizaje y los métodos de investigación independiente de los estudiantes.

(3) Situación interactiva vívida.

Interacción profesor-alumno. El lenguaje de enseñanza del profesor Lin es amigable para los niños, accesible, contagioso e inspirador. Puede utilizar elogios, estímulos, recompensas, evaluaciones y otros métodos de evaluación que pueden dar a los estudiantes una sensación de logro y desarrollar la confianza en sí mismos. Deje que los niños se diviertan aprendiendo y cultive el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Esta sesión orienta a los alumnos de primaria a practicar la escritura a partir del reconocimiento y la lectura, con tensión y relajación, quietud y movimiento, llenando el aula de aura. La evaluación oportuna de los resultados de las tareas de los estudiantes, guiar a los estudiantes de escuela primaria a la autoevaluación y la interacción abierta son las mejores manifestaciones de los estudiantes como cuerpo principal.

El uso de una variedad de métodos de lectura, como lectura de modelos, lectura de nombres, conducir un tren, leer juntos, etc., no solo activa la atmósfera del aula, sino que también moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender. .

(5) Situación problemática

2. Aprender eficazmente.

El profesor Lin puede utilizar de forma creativa materiales didácticos basados ​​en la situación real de los estudiantes y profesores, captar correctamente los puntos importantes y difíciles de la enseñanza en esta clase, superar los puntos clave y difíciles en el aula y también Descubra rápidamente y aproveche al máximo la enseñanza natural en el aula. Los recursos generados aprovechan la fugaz oportunidad educativa para hacer que los estudiantes estén activos, participen activamente y exploren activamente, guíen el pensamiento y las emociones de los estudiantes en profundidad y logren efectivamente los objetivos de enseñanza.

En definitiva, esta es una clase de chino eficaz. Cada alumno aprende algo en la clase, para que pueda mejorar sus conocimientos y habilidades, procesos y métodos, así como sus emociones, actitudes y valores. ser nutrido y desarrollado.

Me gustaría hacer dos sugerencias propias:

(1) Crear situaciones de juego interesantes.

Los niños en la primera infancia son muy vivaces y activos. Aprender sólo con imágenes y material didáctico de actividades está lejos de satisfacer sus necesidades. Por lo tanto, es necesario y extremadamente efectivo dejarles usar sus manos y cerebro y jugar juegos informativos durante la clase. El propósito de esto es principalmente fortalecer las habilidades prácticas y mentales y profundizar la memoria. Para ello, se pueden utilizar algunos de los siguientes métodos.

1. Aplaude para recordar.

2. Juego de recogida de frutas y lectura de palabras.

3. Coloca las letras.

(2) El lenguaje de enseñanza debe simplificarse y esforzarse por permitir que los niños descubran más problemas, hagan preguntas y resuelvan problemas.

"ie ?e er" Revisión de la lección 2

El 29 de septiembre fue un día lluvioso, pero en un clima tan brumoso, me hizo sentir como una brisa primaveral, porque escuché un buen Pinyin enseñando una lección de demostración. ¡Ahora permítanme hablar brevemente sobre mis sentimientos al escuchar la clase!

1. Se destaca el enfoque de enseñanza y la disposición del contenido es rica y razonable.

¡El contenido de aprendizaje de esta! La lección es reconocer tres vocales compuestas, es decir, ?e er?, y el reconocimiento general de sílabas evolucionó a partir de las dos finales complejas de ?ie ?e?, entre las cuales la enseñanza de ?er? Si todo el contenido docente se completa en un período lectivo, la capacidad de la clase es demasiado grande y los estudiantes no tendrán tiempo suficiente para consolidar su aprendizaje. Entonces, ¿qué debemos hacer? Al diseñar, el Maestro dijo en un lenguaje infantil al comienzo de la clase: "Un grupo de pequeños VIP ha venido al Reino Pinyin, ¡echemos un vistazo!" ?eh?.

Para lograr los objetivos de enseñanza de este curso, el Maestro ha agotado las setenta y dos habilidades de transformación al igual que Sun Wukong. Hay muchos trucos: reconocimiento y ortografía, comparación de sílabas, recitación de canciones infantiles, actuaciones de niños y niñas, conducción de un trenecito, etc. La rica variedad de métodos de enseñanza ha aumentado la capacidad de enseñanza, pero el Maestro He ha controlado razonablemente el tiempo de cada enlace, haciendo que la enseñanza de Pinyin sea vívida y vívida, lo que resalta bien el enfoque de la enseñanza y resuelve las dificultades de la enseñanza. En esta clase, los niños básicamente pueden escuchar y leer atentamente durante 40 minutos, con manitas levantadas, sonrisas sonrosadas y sonidos de lectura fuertes. Esto se debe a que la comprensión de la psicología infantil y sus movimientos infantiles son inseparables. .

2. La organización del lenguaje es refinada y el lenguaje de transición está naturalmente lleno de infantilismo.

Para los maestros de primer grado, hay demasiadas tonterías que confunden a los estudiantes, por temor a que los estudiantes no lo entenderán. En esta clase nos resulta casi difícil escuchar una palabra superflua del Maestro He. Cada una de sus palabras está estrechamente ligada al contenido de la enseñanza, aprovechando al máximo los cuarenta minutos, para que cada minuto pueda maximizar su efectividad. Lo que me complace especialmente es que su lenguaje de transición está hábilmente diseñado y lleno de interés infantil. Por ejemplo, cuando les enseñamos a pronunciar las consonantes iniciales y finales juntas, mire, nuestros bebés con consonantes iniciales están juntos, es decir, niños, ¿pueden leerlas ahora? El entusiasmo de los niños se movilizó y todos dijeron que sí. En este momento, junto con el maestro (el material didáctico muestra las seis consonantes iniciales b, m, t, n, j y x), ¡digamos sus nombres con cariño!?,? Estas seis consonantes iniciales son traviesas, quieren decir ¡Vamos! ¡Pruébanos! (Se muestra el material del curso, por ejemplo) Mira, ahora están juntos, tomados de la mano. ¿Aún los reconoces? Ven a saludarlos. ?. Cuando los niños leían en voz alta, el maestro solía decir "lee más lento". El diseño del profesor He movilizó el entusiasmo de los estudiantes.

3. Diversos métodos de evaluación y un ambiente de aprendizaje positivo y agradable.

Un aula sin evaluación es un aula sin vida. La evaluación única es un aula sin vida. Un profesor de chino experimentado debe aprender a evaluar y aprender incentivos científicos y específicos. En esta clase, la Maestra evalúa de diversas formas, como el lenguaje motivador, el lenguaje corporal silencioso, especialmente la estimulación experiencial, como por ejemplo si el alumno lee correctamente, dejar que el niño lea con él y dejarle saborear el placer del éxito. Como pequeña maestra, qué maravilloso es. Este tipo de motivación se encuentra en más de un lugar en esta clase. Además, se anima a los estudiantes a animarse entre sí. Cuando un compañero de clase en la misma mesa lee correctamente, dale el visto bueno y aprende a llevarse bien entre ellos mientras se aprecian mutuamente.

4. Conecte nuevos conocimientos con conocimientos antiguos y domine firmemente los métodos de aprendizaje.

El conocimiento está conectado de un lado a otro. Los conocimientos antiguos pueden ayudar a los estudiantes a dominar nuevos conocimientos, y la revisión de los conocimientos antiguos puede guiar a los estudiantes sobre cómo dominar y aplicar métodos de aprendizaje. En esta clase, el Maestro He hizo pleno uso de conocimientos antiguos para servir a nuevas tareas docentes. Por ejemplo, hay canciones con melodías regulares para las vocales compuestas, reglas para omitir los dos últimos puntos cuando el "pequeño" se encuentra con j, q y x, quitarse el sombrero para saludar, canciones para recordar la pronunciación y las ideas de las finales, etc. . Como uno de los enfoques de la enseñanza en este curso, la comprensión del reconocimiento general de la sílaba ?yue?, cómo pasó de la ?e? final al reconocimiento general de la sílaba ?yue?, no solo consolidó los conocimientos antiguos. , pero también obtuvo el método de aprendizaje.

5. La producción de material didáctico es minuciosa y la enseñanza en el aula es la guinda del pastel.

Realmente admiro la capacidad de producción de material didáctico del profesor Xiao Duan. Aunque es sólo un software puntual, lo hace muy bien.

El material didáctico del profesor He muestra vívidamente los cambios en las letras, especialmente las vívidas consonantes iniciales, finales y grandes.