Resumen del trabajo docente de inglés de séptimo grado

Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado, Parte 1

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés en dos clases de séptimo grado. En el trabajo, estudio mucho, estudio en profundidad los métodos de enseñanza y aprendo con humildad de profesores veteranos y otros colegas. Combinando las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, adquirí mucha experiencia valiosa y aprendí métodos de enseñanza prácticos. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente este semestre.

1. La enseñanza en el aula debe realizarse para diferentes clases.

Cada clase es como cada persona, con diferentes personalidades, temperamentos y temperamentos. Así que diseñé la enseñanza para las dos clases que imparto: los estudiantes de la Clase 216 son más activos en el pensamiento y responden preguntas activamente, pero la mayoría de los estudiantes son estudiantes promedio y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por lo tanto, durante la clase, debilité los puntos difíciles y fortalecí los puntos clave, lo que afectó a la mayoría de los estudiantes, mientras que los estudiantes de la Clase 217 tendían a estar tranquilos y carentes de entusiasmo; Aunque hay estudiantes con los mejores resultados, debido a la gran proporción de estudiantes con bajo rendimiento, no es suficiente para impulsar a toda la clase. Por lo tanto, a los mejores estudiantes los aliento a que estén "adelantados a los tiempos" y hayan logrado lo que otros no han visto y no lograron. A los estudiantes pobres los aliento a comprender las palabras y oraciones más básicas y de uso más común. . Después de un período de práctica, se ha demostrado que el efecto docente ha mejorado en comparación con el semestre anterior.

Comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que repercute directamente en el efecto docente. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.

2. Prepara suficientes lecciones y obtén el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Los antiguos decían: "No pelees batallas sin estar preparados". Lo mismo ocurre con las clases. No tome clases sin preparación. Basado en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, y apuntando al objetivo de enseñanza de séptimo grado: "con el objetivo de cultivar los intereses de los estudiantes", entreno la capacidad de reconocer y leer palabras, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y delinear los procedimientos del proceso de enseñanza. Se hicieron registros detallados de cada lección y la distribución del tiempo, y los planes de las lecciones se redactaron cuidadosamente. Esté "preparado" para cada lección, esté completamente preparado antes de la clase y cree una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes. Haga un resumen oportuno de la lección después de la clase, escriba una posdata docente y recopile cuidadosamente los puntos clave. conocimientos en cada libro de lecciones y resumirlos en una colección.

3. Mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza.

Durante la clase, haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, coherentes, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, las capas sean claras, las palabras sean concisas y completas, y las explicaciones son simples y fáciles de entender. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y, básicamente, hacer que los estudiantes aprendan fácilmente, aprendan fácilmente y aprendan felizmente, preste atención a la concisión y la concisión; conferencias y hablo bien en clase La menor cantidad posible, para que los estudiantes tengan más oportunidades de usar la boca, las manos y el cerebro al mismo tiempo, y las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideren plenamente en cada clase; , para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

4. Implementar en el plan de estudios la enseñanza de la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura.

En el proceso de enseñanza, el inglés se divide en escuchar, hablar, leer y escribir para la enseñanza.

Escucha: generalmente reproduce grabaciones y deja que los estudiantes lean junto con las grabaciones para entrenar sus habilidades auditivas. También utilizan el entrenamiento de dominio del inglés y encuentran algún entrenamiento especial para mejorar sus habilidades auditivas.

Dijo: Aproveche al máximo la lectura temprana, anime a los estudiantes a leer con audacia y permita que los estudiantes hablen más inglés en la vida diaria en clase, permita que los estudiantes trabajen más y entrenen en parejas para mejorar su desempeño. capacidad de hablar. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Lectura: el objetivo principal de la lectura es mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Primero les enseñamos cómo hacer estas preguntas y, por lo general, les permitimos escribir más artículos breves de comprensión lectora para una capacitación especial para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Escritura: implementando los requisitos de nuevos tipos de preguntas y nuevos estándares curriculares, la enseñanza de composición enseña principalmente métodos de escritura, realiza algunos ensayos breves específicos, enfatiza la cantidad de palabras y la escritura de estos elementos físicos y, por lo general, alienta a los estudiantes a usar su tiempo para escribir algunos. Artículos cortos en inglés, a partir de los cuales mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

5. Practicar el modelo 163 y realizar un aprendizaje cooperativo grupal.

Desde que asumí la enseñanza de inglés en séptimo grado, he adoptado decisivamente una estrategia de aprendizaje cooperativo grupal basada en las características del aprendizaje de las materias de inglés y la situación actual del aprendizaje de inglés de los estudiantes rurales. Las actividades de enseñanza en grupo se integran de manera flexible en la enseñanza de palabras, la enseñanza de patrones de oraciones, la enseñanza del diálogo y la enseñanza de gramática. Dentro del grupo se adoptan diversas formas de ayuda mutua, discusión activa, división del trabajo y corrección mutua, etc. La evaluación grupal se divide en evaluación presencial y evaluación postclase. La evaluación en el aula consiste en que los maestros califiquen cuantitativamente el desempeño de aprendizaje del grupo de los estudiantes en cada clase, y los representantes de la clase de inglés registren los resultados de las calificaciones diarias. La evaluación posterior al curso la realiza el líder del grupo. El líder adjunto del equipo completa el dictado de palabras de los estudiantes, la verificación de finalización de tareas y el diseño y creación de actividades temáticas de la unidad. Después de un año de formación, el aprendizaje grupal en ambas clases se ha convertido en un hábito.

6. Corrija las tareas con cuidado.

Haga que las tareas sean concisas. Dirigido y jerárquico. Corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, realizar revisiones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. El líder del grupo de formación me ayudó a comprobar que otros estudiantes leyeran y recitan el texto.

7. Potenciar el autoestudio y acumular conocimientos continuamente.

Debido a mi falta de experiencia en la enseñanza del inglés y mis conocimientos limitados, mientras doy clases, siempre pido humildemente consejo a profesores experimentados y aprendo sobre la enseñanza del inglés con mis compañeros del grupo de inglés, fortaleciendo el suyo. aprendizaje empresarial, ampliar sus horizontes; resumir y reflexionar constantemente sobre sus propios ejemplos de enseñanza, comprender constantemente la esencia del espíritu de los nuevos estándares curriculares y esforzarse por hacer esfuerzos incansables para convertirse en un excelente profesor de inglés.

En resumen, gracias a mi propio esfuerzo este semestre, he logrado ciertos resultados. Trabajaré duro para subsanar mis deficiencias en la enseñanza en el futuro, mejoraré continuamente los métodos de enseñanza y desarrollaré activamente y utilizaré eficazmente los recursos del curso. Pregunte más, piense más, aprenda más de profesores y colegas veteranos, sirva mejor la enseñanza del inglés y esfuércese por lograr un mayor progreso en el futuro trabajo de enseñanza del inglés. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado 2

Después de un período de exploración, discusión y práctica, tengo cierta experiencia en la enseñanza de inglés en el primer semestre (primer semestre) de séptimo grado, especialmente inglés de primer grado. La experiencia docente en la etapa introductoria es la siguiente.

1. La importancia de la primera clase de inglés.

Presenta principalmente el propósito, los beneficios, los métodos, etc. de aprender inglés en las escuelas intermedias. Los profesores pueden enseñar en chino. Los maestros deben trabajar duro para crear una atmósfera amigable y armoniosa, eliminar el miedo de los estudiantes a ir a la escuela secundaria y a los estudiantes de idiomas extranjeros, y permitir que los estudiantes reciban el nuevo aprendizaje con confianza y confianza.

2. Materiales didácticos para la etapa de iniciación.

Las primeras unidades del primer libro de texto comienzan con la comprensión auditiva y la expresión oral, con una gran proporción de entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral. Enseñar vocabulario diario sobre "saludos" y "presentaciones" para explicar personas y objetos, solo requiere escuchar y hablar, no leer ni escribir. Enseñar 26 letras y algunas palabras al mismo tiempo requiere dominar las "cuatro habilidades": escuchar, hablar, leer y escribir.

1. Enseñanza de la letra. La enseñanza del alfabeto puede ayudar a los estudiantes a dominar los sonidos y las formas a través de palabras y oraciones de ejemplo, y fortalecer la impresión de los sonidos y las formas de las letras en la mente de los estudiantes a través de dictados rápidos y ejercicios de lectura rápida de cartas, y desarrollar diversas formas de sonidos y formas de las letras. Contacta con la competencia.

2. Enseñanza de la escritura. Antes de enseñar, los estudiantes pueden primero observar la demostración del maestro en el libro y en la pizarra, para formar una imagen clara de las letras en inglés en el cerebro y la continuidad de la escritura del maestro, y la imagen general de la acción de demostración. Por lo tanto, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que observen atentamente y los estudiantes deben desarrollar el buen hábito de ver, pensar y escribir, o mover los ojos, el cerebro y las manos.

3. Enseñanza de los símbolos fonéticos. Se debe prestar la debida atención a la enseñanza de los símbolos fonéticos en la etapa introductoria. En primer lugar, puede comenzar a aprender símbolos fonéticos enseñándole los sonidos de los nombres de las letras. Luego, puede enseñar gradualmente basándose en las reglas de pronunciación de las letras vocales de las palabras. También puedes concentrarte en enseñar símbolos fonéticos después de enseñar las letras.

Preste atención a la combinación de la clasificación de vocales y consonantes con la clasificación de vocales y consonantes. La pronunciación de letras y la pronunciación de símbolos fonéticos no se pueden confundir. Esto será de gran ayuda para los estudiantes a la hora de deletrear palabras, hablar y leer textos en el futuro.

4. La ortografía de las palabras. Existe una conexión directa entre la pronunciación y las palabras, y las palabras se pueden memorizar combinando pronunciación, forma y significado. Por lo tanto, primero debemos comenzar enseñando las letras y poco a poco dejar que los estudiantes dominen las reglas de ortografía. En segundo lugar, al enseñar varias palabras de una sola sílaba que se ajusten a las reglas ortográficas básicas en cada lección, los estudiantes pueden tener un concepto preliminar de las reglas ortográficas. Luego, centrándose en las vocales, combínelas en más palabras y diseñe diferentes ejercicios orales y escritos de escucha, expresión oral y escritura, para que los estudiantes puedan practicarlos repetidamente para que puedan pronunciar palabras que se ajusten a las reglas ortográficas. Hasta qué punto puedes escribir palabras que se ajusten a las reglas ortográficas después de escucharlas.

5. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés. Un buen comienzo es la mitad del éxito, por lo que la enseñanza en el aula en la etapa introductoria es particularmente importante. Los profesores deben utilizar métodos de enseñanza intuitivos y visuales combinados con dibujos simples, gráficos murales, actuaciones, etc. para que los estudiantes se sientan novedosos y divertidos y adapten el aula. Atmósfera, dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía.

3. Para completar los materiales didácticos en los cinco aspectos anteriores, se debe prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes en la enseñanza.

1. En primer lugar, debemos establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes. Cuando aprenda inglés por primera vez, debe tener una meta que sea realista para usted y generar una sensación de logro en su corazón a través del aprendizaje paso a paso.

2. Deletrear las palabras correctamente. El propósito es cultivar la capacidad de los estudiantes para determinar la pronunciación de una palabra a partir de su ortografía y la capacidad de determinar su ortografía a partir de la pronunciación de una palabra, de modo que "conozca su sonido viendo su forma y conozca su forma viendo su sonido".

3. Leer frases y textos en voz alta. En la etapa introductoria, se requiere que los estudiantes puedan leer oraciones en voz alta usando la entonación y el acento de las palabras básicamente correctamente, y leer textos cortos usando la pronunciación, la entonación, las pausas y el acento de las oraciones correctas. Esto requiere que los estudiantes hablen con valentía, lean con valentía y presten atención para superar el miedo, la timidez y atreverse a hablar.

4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera del aula. Los profesores deben hacer todo lo posible para enseñar en inglés, para que los estudiantes puedan estar más expuestos al inglés. Se debe dedicar una cierta cantidad de tiempo en cada clase para permitir que los estudiantes lleven a cabo conversaciones en diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También puedes hacer descripciones sencillas en inglés basadas en objetos físicos e imágenes. Escuche más cintas de audio para combinar orgánicamente la escucha y el habla, y mejorar la conciencia auditiva y la capacidad de hablar de los estudiantes.

En resumen, para aprender inglés debes estudiar mucho, persistir en aprender día a día y no tener miedo a las dificultades. Solo así podrás alcanzar gradualmente el nivel de dominio en su uso y. llegar al punto en el que puedas comprender y comprender el inglés y utilizar esta herramienta con el propósito de comunicarte. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado, Parte 3

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés en las clases tres y cuatro de séptimo grado. Durante el último semestre, me he guiado por los planes de trabajo de la escuela y de varios grupos, enfocándome en fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar la ética docente, enfocándome en mejorar la educación y los resultados de la enseñanza, y profundizando el trabajo experimental del currículo; reforma como fuerza impulsora, he implementado concienzudamente las responsabilidades laborales y he completado con éxito los objetivos y tareas laborales. El trabajo del semestre pasado ahora se resume de la siguiente manera:

1. Fortalecer el aprendizaje y esforzarme por mejorar. la propia calidad

Por un lado, estudiar mucho la ética y los estándares profesionales de los docentes y mejorar constantemente su cultivo moral y su nivel de teoría política; por otro lado, estudiar seriamente la nueva teoría de la reforma curricular y esforzarse por lograrla; mejorar sus capacidades profesionales. A través del estudio, cambié mi perspectiva anterior sobre el trabajo y los estudiantes, lo que me brindó una comprensión integral y profunda del nuevo concepto de reforma curricular, que sentó una base sólida para cambiar mis conceptos de enseñanza y mejorar mis métodos de enseñanza.

2. Dar el ejemplo y cumplir estrictamente las disciplinas laborales

Por un lado, puedo exigirme estrictamente en el trabajo, exigirme con altos estándares en todo momento y cumplir con modelo. por las regulaciones de la escuela Las reglas y regulaciones aseguran que los estudiantes no lleguen tarde, no salgan temprano y no falten a las reuniones. Por otro lado, puedo cumplir estrictamente con la ética profesional de los docentes, cuidar y cuidar a los estudiantes, no castigar a los estudiantes con castigos corporales disfrazados, establecer una buena relación maestro-alumno y establecer una buena imagen entre los estudiantes.

3. Fortalecer las rutinas y mejorar la eficiencia docente en el aula

Este semestre, puedo fortalecer todos los aspectos de las rutinas de enseñanza: profundizar antes de clase, explorar cuidadosamente los materiales didácticos, captar las ideas básicas. de los materiales didácticos, los conceptos básicos, la estructura del material didáctico, los puntos clave y las dificultades, comprender la base de conocimientos de los estudiantes, esforzarse por preparar tanto los materiales didácticos como los estudiantes durante el proceso de preparación de la lección, captar con precisión los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y no comprender los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Sobre esta base, prepárese cuidadosamente para producir material didáctico multimedia y preparar cada plan de lección en el aula, para poder utilizar una variedad de métodos de enseñanza y utilizar una variedad de métodos de enseñanza para movilizar completamente los múltiples sentidos de los estudiantes y estimularlos. ' Interés en aprender. Requerir calidad en el aula y trabajar duro Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula; después de clase, corregir la tarea de manera cuidadosa y oportuna, y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico y la tutoría después de clase para los estudiantes de bajo rendimiento de manera oportuna. implementar activamente el principio de enseñanza por niveles en las clases de autoestudio y, al mismo tiempo, prestar mucha atención a la transformación y eugenesia de los estudiantes de bajo rendimiento y realizar pruebas graduales para comprender la situación académica de manera oportuna; prescribir el medicamento adecuado y ajustar las estrategias de enseñanza. Participar seriamente en actividades de enseñanza e investigación, participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender de sus compañeros con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. En el último semestre, asistí a más de 40 conferencias y completé las tareas de lectura establecidas por la escuela.

4. Fortalecer los debates y esforzarse por mejorar el nivel de enseñanza e investigación.

En la enseñanza en el aula, implementar el concepto de nueva reforma curricular, promover activamente métodos de enseñanza avanzados y promover la enseñanza dirigida. Métodos y métodos de orientación de lectura. Mientras se esperan métodos de enseñanza avanzados, llevar a cabo con valentía métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y exploratorios para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, de modo que las emociones, actitudes, valores, etc. de los estudiantes puedan expresarse plenamente. puesto en juego, sentando una base sólida para el desarrollo sostenible de los estudiantes durante toda su vida.

5. Enfrentate de frente y aclara la dirección de los esfuerzos futuros

Este semestre, hay una cierta brecha entre las calificaciones de las clases que imparto en comparación con otras clases paralelas que tengo. Reflexione cuidadosamente sobre las razones, los aspectos principales son los siguientes:

1. Hacer un uso completo del material didáctico multimedia en la enseñanza en el aula para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, pero la formación de los conocimientos básicos de los estudiantes no es suficiente, lo que resulta en. en baja eficiencia de la enseñanza en el aula;

2. La inspección de los puntos de conocimiento no se implementa en el lugar;

3. La educación persuasiva para los estudiantes pobres carece de fuerza, aunque los estudiantes pobres también son atrapados. , no siempre son atrapados.

4. Inversión insuficiente en docencia y falta de investigación en profundidad sobre los materiales didácticos y los estudiantes.

5. No se comprenden las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria.

Medidas de mejora en el próximo semestre:

1. Fortalecer aún más la comprensión de la nueva reforma curricular y esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula mientras se promueven métodos de enseñanza avanzados y se utiliza multimedia para movilizar El entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.

2. Preste mucha atención a la inspección y garantice el dominio de los puntos de conocimiento. Tenga siempre en cuenta a los estudiantes pobres y téngalos en sus manos;

3. Fortalezca la formación en lectura de los estudiantes, amplíe los horizontes de los estudiantes, amplíe las ideas de los estudiantes y mejore su capacidad para resolver problemas

4. Tomar medidas para fortalecer la capacitación e implementar puntos de conocimiento.

5. Fortalecer la educación en gestión de los estudiantes y trabajar duro para mejorar el desempeño docente. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado 4

En un abrir y cerrar de ojos, el segundo semestre de trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado está llegando a su fin. Durante el último semestre, siempre he sido estricto. con mis requerimientos, aprendido de mis compañeros y aprovechando al máximo las condiciones y profundidad existentes en la escuela. Comprender todos los aspectos de la situación de sus estudiantes, ser diligente y concienzudo, para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de manera planificada y organizada. y de manera decidida. Para avanzar más en el trabajo futuro, me gustaría hacer un resumen del trabajo de enseñanza y educación de inglés de este semestre. Espero poder llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, reflexionar sobre las experiencias y lecciones y. llevar el trabajo de enseñanza del inglés a un nivel superior.

1. Observar estrictamente la disciplina y trabajar duro para mejorar la calidad.

En el trabajo, siempre puedo cumplir con los requisitos de los maestros calificados, cumplir de manera modelo las reglas y regulaciones de la escuela y nunca llegar tarde. o salir temprano. Estudiar la ética profesional y la teoría política de los docentes; estudiar la nueva teoría de la reforma curricular, esforzarme por mejorar la capacidad de enseñanza y persistir en el aprendizaje me han dado una comprensión más profunda del nuevo concepto de reforma curricular y me han sentado una buena base para mejorar mis métodos de enseñanza. .

2. Elaborar planes y realizar una enseñanza ordenada y ordenada.

Al inicio del año escolar, de acuerdo con el plan y disposiciones de trabajo escolar, los estándares curriculares, los materiales didácticos, los estudiantes y las reglas de educación y enseñanza, se formuló un plan de enseñanza del semestre de inglés, y planes de etapas y Se planificaron planes de clase. Y en base a esto diseñar cada actividad de clase.

3. Prepara las lecciones cuidadosamente y crea clases de interés.

Como profesor cualificado, mi experiencia es que no es fácil impartir una buena clase, pero es aún más difícil preparar una buena clase. Antes de preparar las lecciones, familiarícese con el contenido de la enseñanza y estudie los puntos difíciles de los materiales didácticos consultando los materiales en línea. La preparación de lecciones requiere no solo preparar materiales didácticos, sino también métodos de enseñanza y métodos de enseñanza.

4. Organizar la enseñanza con cuidado y optimizar el aula.

Una clase dura cuarenta minutos. De acuerdo con los requisitos de "responsabilidad y amor", me esfuerzo por que las explicaciones sean organizadas, claras y vívidas, para que los alumnos puedan sacar algo de cada clase y esforzarse por lograrlo. sentar una base sólida para los estudiantes y cultivar habilidades, desarrollar sabiduría, cultivar el pensamiento de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio. Con los estudiantes como cuerpo principal, los docentes como líder y la capacitación como línea principal. En el aula, preste atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes y encarna verdaderamente el papel principal de los estudiantes, para que puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felices. En el aula, se diseñan diferentes niveles de actividades para diferentes estudiantes, de modo que los estudiantes de diferentes niveles puedan ganar confianza y los estudiantes de todos los niveles puedan aprender.

5. Corregir los deberes y rellenar los huecos con ejercicios seleccionados y hábiles.

Asignar una cantidad adecuada de tareas para consolidar los conocimientos adquiridos por los estudiantes. Al asignar tareas, sea jerárquico y diversificado. Organice tareas de dictado todos los días y organice dictados a gran escala cada semana para internalizar las nuevas palabras, nuevas frases y nuevas estructuras aprendidas.

6. Reflexionar sobre la enseñanza y explorar nuevas formas.

La actividad docente y la reflexión no conducirán al progreso. Después de enseñar, piense y reflexione. Registre las áreas donde sus métodos y operaciones de enseñanza no son ideales e intente mejorarlas. Y en función de la situación real de los estudiantes en la clase, se lleva a cabo la enseñanza grupal para permitir la competencia entre grupos en el aprendizaje. Como dice el refrán, "La competencia trae motivación". El principio de evaluación a largo plazo permite a los estudiantes ayudar y aprender en grupo, cultivando un espíritu de aprendizaje de unidad y asistencia mutua.

1. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza asistidos por multimedia para maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular su entusiasmo por aprender y esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

2. Prestar mucha atención a las inspecciones para fortalecer los puntos clave y las dificultades del conocimiento; prestar siempre atención al estado de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje

3. Fortalecer la educación en gestión del aula; e incluso corregir los malos hábitos de los estudiantes.

En definitiva, en el segundo semestre del ciclo escolar 20xx-20xx, la enseñanza de inglés de séptimo grado de 20xx trabaja, con la ayuda de compañeros y el esfuerzo de los estudiantes, aunque aún existe una brecha entre Los puntajes de los estudiantes y los requisitos, aún queda un largo camino por recorrer, es un lugar satisfactorio, pero en el futuro trabajo docente resumiré mi experiencia, aprovecharé las ventajas, mejoraré las deficiencias, optimizaré los métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender, mejorar la calidad de la enseñanza del inglés y satisfacer a la escuela, los padres y los estudiantes. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado Parte 5

Este semestre soy responsable de enseñar inglés a los estudiantes de séptimo grado. Al recordar el trabajo docente de este semestre, tengo muchos sentimientos.

1. Comprender los materiales didácticos y a los estudiantes

Para los nuevos materiales didácticos, todos están en la etapa de exploración, pero al mismo tiempo, también he visto la rica experiencia docente de; muchos profesores veteranos. El nuevo libro de texto es GOFORIT publicado por People's Education. Este conjunto de libros de texto es rico en contenido y novedoso en concepto. Está dirigido a estudiantes con cierta base en inglés. Al mismo tiempo, el libro de texto crea un ambiente que favorece el lenguaje localizado. Muchos contenidos son un poco difíciles de entender para los estudiantes nacionales. En comparación con los libros de texto anteriores, GOFORIT tiene un punto de partida más alto, presenta más palabras y también es muy difícil. En cuanto a los estudiantes actuales que están estudiando este libro de texto, nunca han estado expuestos al inglés y recién han comenzado a comenzar. En tales circunstancias, siento que la clase es más difícil.

2. Enseñar a los alumnos según sus aptitudes y dominar la dificultad.

Solemos decir que enseñar es el proceso de enseñar y aprender, ambos están interrelacionados, y los estudiantes son el sujeto. de ser enseñado.

Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Cuando entré por primera vez en contacto con la enseñanza, no entendí la importancia de comprender a los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e intenté todos los medios para hacer que el aula fuera animada y fácil de aceptar para los estudiantes. Después de varias actividades de enseñanza e investigación sobre nuevos libros de texto, sentí que me había beneficiado mucho, así que comencé a reducir conscientemente la dificultad de los materiales didácticos de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Por ejemplo, escuchar es relativamente difícil en este conjunto. de los libros de texto, por lo que ajusté el formato de escucha de manera adecuada. Las mejoras facilitan la comprensión de los estudiantes y mejoran continuamente el entusiasmo de los estudiantes. Creo que probablemente esto es lo que se dice en educación: "Preparar a los estudiantes mientras se preparan los métodos de enseñanza".

Al mismo tiempo, también adopté diferentes estrategias según las características de personalidad de los estudiantes en diferentes clases. Realice diversas actividades grupales, déjeles discutir sobre cooperación y anímelos a hablar activamente. Después de un semestre, en general, los resultados de las dos clases son básicamente los mismos.

3. Movilizar el ambiente, participar y animar

Durante el transcurso de la docencia en el aula, siento que algunos estudiantes no están dispuestos a levantarse y hablar: una es que los materiales didácticos son más difícil y tienen miedo de cometer errores; el otro es porque los estudiantes son menos valientes. En respuesta a esta situación, reduje la dificultad de los materiales didácticos y utilicé elogios y aliento.

Al mismo tiempo, los profesores deben tener suficiente energía cada día para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Mirando retrospectivamente mi enseñanza, a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que afecta las clases normales originales y no puede desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.

4. Fortalecer la consolidación y el tratamiento en lotes

Debido a la situación especial del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes pobres. afectará seriamente el desempeño en la atmósfera de aprendizaje. Cada vez que enseñaba palabras nuevas, me tomaba el tiempo para dictarlas y corregirlas con cuidado. A veces, también les pido a los estudiantes que memoricen las oraciones maravillosas y prácticas que aparecen en el texto. Divido a 4 estudiantes en un grupo y dejo que los estudiantes con calificaciones relativamente mejores sirvan como líderes del grupo. Para los estudiantes cuya aprobación de dictado no es ideal, generalmente los dejo después de clase para volver a tomar el dictado. O volver a enseñar palabras basándose en el dominio real. hasta calificar. Para estudiantes con diferentes orígenes, les doy diferentes resultados. Al principio, pedí a todos los estudiantes que lo hicieran de manera uniforme, pero luego sentí que esto no era realista. Algunos estudiantes tienen una mala percepción del lenguaje. Cuanto más unificados están los requisitos, más comienzan a resistirse. De hecho, al final no aprenden nada. Por lo tanto, separo a los estudiantes. En términos generales, la mayoría de los estudiantes tienen los mismos requisitos, pero para un pequeño número de estudiantes con poca capacidad receptiva, utilizo estándares relativamente más bajos para ellos. Después de hacer esto, el número de estudiantes es obviamente mayor.

En el trabajo de este semestre, se han logrado ciertos resultados. La Clase 127 ocupa el primer lugar en la ciudad y la Clase 126 ocupa el cuarto lugar. Todavía existen muchas deficiencias: comprensión insuficiente de los materiales didácticos, lógica insuficiente en clase y conexión insuficiente, natural y fluida en clase, etc. Muchos profesores excelentes no han aprendido las ventajas y no han asistido a suficientes clases. En particular, tienen muy poca comunicación con otros profesores. Deben aprender constantemente de otros profesores y de profesores experimentados para mejorar continuamente su nivel de enseñanza. Resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado Parte 6

Este semestre, doy la clase de inglés de séptimo grado (Clase 5). Debido a la mala base de los estudiantes, existen ciertas dificultades en la enseñanza. Luego de un período de exploración, discusión y práctica, tengo cierta experiencia en la enseñanza de la etapa introductoria del inglés de séptimo grado.

1. La importancia de la primera clase de inglés.

Introduce principalmente la importancia del inglés, métodos de aprendizaje, etc. Nos esforzamos por crear una atmósfera amigable y armoniosa, eliminar el miedo de los estudiantes a ir a la escuela secundaria y aprender idiomas extranjeros, y permitir que los estudiantes reciban el nuevo aprendizaje con confianza y seguridad.

2. Contenidos didácticos en la fase de iniciación.

Las primeras unidades del primer libro de texto comienzan con la comprensión auditiva y la expresión oral, con una gran proporción de entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral. Enseñar vocabulario diario sobre "saludos" y "presentaciones" para explicar personas y objetos, solo se requiere escuchar y hablar, no leer ni escribir. Enseñar 26 letras y algunas palabras al mismo tiempo requiere dominar las "cuatro habilidades": escuchar, hablar, leer y escribir.

1. Enseñanza de la letra.

Los alumnos ya han aprendido las letras en la escuela primaria, por lo que principalmente corrigen la pronunciación y el formato de escritura de las letras. La enseñanza se centra en leer, escribir, escuchar y hablar, para que todos puedan aprobar el examen.

2. Enseñanza de la escritura.

Primero, permita que los estudiantes vean el libro y la demostración del maestro en la pizarra para comprender claramente las posiciones de las letras inglesas en las cuatro líneas y los tres espacios en sus cerebros. Desarrolla buenos hábitos de escritura.

3. Enseñanza de los símbolos fonéticos.

La enseñanza de los símbolos fonéticos en la etapa introductoria debe recibir la debida atención. Primero, puede comenzar a aprender símbolos fonéticos enseñándole los sonidos de los nombres de las letras. Luego, puede enseñar gradualmente basándose en las reglas de pronunciación de las vocales de las palabras. También puedes concentrarte en enseñar símbolos fonéticos después de enseñar letras. Preste atención a la combinación de la clasificación de vocales y consonantes con la clasificación de vocales y consonantes. La pronunciación de letras y la pronunciación de símbolos fonéticos no se pueden confundir. Esto será de gran ayuda para los estudiantes a la hora de deletrear palabras, hablar y leer textos en el futuro.

4. La ortografía de las palabras.

Existe una conexión directa entre pronunciación y vocabulario. Puedes memorizar palabras combinando pronunciación, forma y significado. Por lo tanto, primero debemos comenzar enseñando las letras y gradualmente dejar que los estudiantes dominen las reglas de ortografía. En segundo lugar, al enseñar varias palabras que se ajusten a las reglas ortográficas básicas en cada lección, los estudiantes pueden tener un concepto preliminar de las reglas ortográficas. Luego, centrándonos en las vocales, las combinamos en más palabras y diseñamos diferentes ejercicios orales y escritos de escucha, expresión oral y escritura, para que los estudiantes puedan practicarlos repetidamente para poder pronunciar palabras que cumplan con las reglas de ortografía. Escribir palabras que se ajusten a las reglas ortográficas después de escucharlas.

5. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés.

Un buen comienzo es la mitad de la batalla, por lo que la enseñanza en el aula en la etapa introductoria es particularmente importante. Utilice métodos de enseñanza intuitivos y visuales combinados con dibujos simples, gráficos murales, actuaciones, etc. para hacer que los estudiantes se sientan novedosos e interesantes, ajustar la atmósfera del aula y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía.

6. Intenta recitar las frases, diálogos y ensayos más importantes.

Solo exigiendo a los estudiantes que lo lean y lo reciten detenidamente podrán consolidar los conocimientos adquiridos.

3. Para completar el contenido docente en los seis aspectos anteriores, se debe prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes en la enseñanza.

1. En primer lugar, debemos establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes.

Cuando aprendes inglés por primera vez, debes tener una meta que sea realista para ti y generar una sensación de logro en tu corazón a través del aprendizaje paso a paso.

2. Deletrear las palabras correctamente.

El propósito es cultivar la capacidad de los estudiantes para juzgar la pronunciación de una palabra a partir de su ortografía y conocer su ortografía a partir de la pronunciación de una palabra, para "conocer su sonido al ver su forma, y conocer su forma viendo su sonido".

3. Leer frases y textos en voz alta.

En la etapa introductoria, se requiere que los estudiantes sean capaces de leer oraciones en voz alta usando la entonación y el acento de las palabras correctamente, y leer textos cortos usando la pronunciación, la entonación, las pausas y el acento de las oraciones correctas. Esto requiere que los estudiantes hablen con valentía, lean con valentía y presten atención para superar el miedo, la timidez y atreverse a hablar.

4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera del aula.

Los profesores deben hacer todo lo posible para enseñar en inglés, de modo que los estudiantes puedan estar más expuestos al inglés. Se debe dedicar una cierta cantidad de tiempo en cada clase para permitir que los estudiantes lleven a cabo conversaciones en diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También podrás realizar descripciones sencillas en inglés basadas en objetos físicos, imágenes, etc. Escuche más cintas de audio para combinar orgánicamente la escucha y el habla, y mejorar la conciencia auditiva y las habilidades del habla de los estudiantes.

En definitiva, a la hora de aprender inglés debes estudiar mucho, persistir en aprender día a día y no tener miedo a las dificultades. Sólo así podrás alcanzar poco a poco el nivel de dominio en su uso y. Ser capaz de comprender y comprender el inglés y utilizar esta herramienta con el propósito de comunicarse.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también hay que preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones inadecuadas o mal preparadas afectarán seriamente el ambiente y el entusiasmo del aula. Una clase bien preparada beneficiará mucho tanto a los estudiantes como a los profesores. Una preparación adecuada de las lecciones puede despertar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en clase debemos intentar que los estudiantes se interesen y no los distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que afecta las clases normales originales y no puede desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.

El inglés es un idioma extranjero, desconocido y difícil para los estudiantes. En un entorno tan grande, para enseñar bien el inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y se interesen por él. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiéndola. Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos, promedio y malos a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. El inglés es idioma. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por esta razón, al leer temprano los problemas se descubren y corrigen a tiempo. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato. Además, algunos estudiantes inconscientes utilizan métodos como la recitación dura para mejorar sus habilidades.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme en el futuro y cómo mejorar conjuntamente el nivel de inglés de los estudiantes. Siga trabajando duro, haga más preguntas, piense más, aprenda más de sus colegas y esfuércese por progresar.