Plan de lección de chino para el segundo semestre del tercer año de secundaria
Como educador dedicado, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lecciones antes de la clase. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. A continuación se muestra el plan de lección de chino que compilé para usted en el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria. ¡Espero que te guste!
Planes de lecciones de chino seleccionados para el segundo semestre del tercer grado 1 Objetivos de enseñanza
1 Reconocer 16 palabras nuevas en esta lección y palabras compuestas de palabras nuevas, y ser capaz de escribir. 8 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Siente las capacidades de los robots, amplía tus horizontes y enriquece tus conocimientos.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Leer el texto en voz alta y aprender a leer palabras.
Dificultad: Siente las capacidades de los robots y estimula el interés por la ciencia.
Materiales didácticos
1. Tarjetas de palabras.
2. Imágenes sobre robots.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, la introducción directa genera sospecha e interés.
1. Pensando después de leer la pregunta: ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
Por favor lee el texto con las preguntas que quieras saber.
En segundo lugar, estudia de forma independiente y lee el texto.
1. Leer la pronunciación, leer las frases y leer el texto.
2. Informe sobre su primera lectura: ¿Qué preguntas hizo antes de leer el texto? ¿Qué supiste después de leer el texto? ¿Dónde leíste este texto?
En tercer lugar, memorizar palabras nuevas y guiar la escritura.
1. Mostrar tarjetas de palabras nuevas, leer palabras en varias formas y corregir la pronunciación.
2. Cooperar y comunicarse en grupos, y utilizar una variedad de métodos para memorizar nuevas palabras.
3. Lea correctamente las palabras compuestas de palabras nuevas, comprenda inicialmente el significado de las palabras según el contexto y la vida real, y marque las palabras que no pueda entender.
4. Practica escribir palabras nuevas.
(1) Observe atentamente las palabras modelo en la cuadrícula de campos,
Clasifíquelas según la estructura de la fuente, descubra las palabras que son fáciles de escribir mal y hable sobre lo que debes prestar atención al escribir.
(2) A los profesores les resulta difícil escribir frente a la cámara, comentaron los estudiantes.
(3) Los estudiantes primero dibujan y luego escriben en la cuadrícula.
(4) Compañeros de escritorio* * * Agradezco las palabras escritas en los comentarios.
Cuarto, ampliación y ampliación
Recopila imágenes sobre robots y llévalas a clase para comunicarte con tus compañeros.
Segunda lección
Primero, repasar la introducción
1. Tarjetas didácticas para consolidar la alfabetización.
2. ¿Qué introduce principalmente este texto? ¿Qué impresión te dejó el robot del artículo?
En segundo lugar, lee atentamente el texto y acumula vocabulario.
1. Lee nuevamente el texto en tu forma favorita.
2. Introduce las palabras que entiendes y dime cómo las entiendes.
3. Utilice "" para dibujar oraciones que describan la forma del robot y utilice "" para dibujar palabras y oraciones que reflejen la capacidad de lectura del robot.
4. Señala lo que no entiendes y pide ayuda a profesores y compañeros para solucionarlo.
En tercer lugar, combine la lectura con la interpretación para profundizar la experiencia.
1 Vuelva a leer el texto, preste atención al diálogo y aprecie el encanto del lenguaje.
2. Los estudiantes pueden experimentar libremente al personaje del robot (los movimientos deben ser divertidos y torpes).
3. En grupos, organizados por el líder del grupo, el texto se representa en forma de drama de libro de texto.
En cuarto lugar, intercambiar información y aumentar el conocimiento.
1. Intercambiar las imágenes y la información recopiladas en el grupo y disfrutarlas juntos.
2.
¿Conoces otros robots? ¿Qué pueden hacer?
¿Qué te parece leer este texto?
Práctica y ampliación de verbo (abreviatura de verbo)
1. Completar el ejercicio 3 después de clase.
2. Escribe tu texto favorito en tu libro de colección.
3. Cooperar contigo para realizar una exposición de fotografía de robots.
Objetivos didácticos 2 de la selección del plan de lección de chino para el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria
Sepa no probar suerte, no conseguir algo a cambio de nada, sino confiar en su propio trabajo para crear una vida mejor.
Análisis de Dificultades y Dificultades
Análisis Selectivo
Para comprender el significado de "Esperando un Conejo", se deben utilizar ilustraciones para aclarar el significado del texto. Sepa cómo no forzar su suerte, no obtener algo a cambio de nada, sino confiar en su propio trabajo para crear una vida mejor.
Análisis de dificultad
Esta fábula está en forma de chino clásico, que es difícil de entender para los estudiantes.
Métodos de enseñanza
1. Darse cuenta de la connotación expresada por esta fábula a través de la lectura situacional y la imaginación.
2. Experimenta la mentalidad del protagonista a través de la discusión.
Enlace de enseñanza
Proceso de enseñanza
Introducción
1. Antes de entrar a la clase de hoy, veamos una pequeña animación de la introducción animada. "Waiting for Rabbit" presenta el título de forma muy intuitiva.
Explicación del conocimiento
(Avance difícil)
2. Recompensar a los nuevos.
1) El origen del modismo "Esperando al conejo": Esperando al conejo es un modismo. Según "Han Feizi·Five Jians", durante el Período de los Reinos Combatientes, un granjero de la dinastía Song vio un conejo golpear la raíz de un árbol y morir, así que dejó su azada y esperó junto a la raíz del árbol, esperando para encontrar el conejo muerto nuevamente.
2) Clasifique las palabras
Leamos con el maestro: guardia, una planta, espera, dinastía Song, arado, tacto, cuello, explicación, otros. Los estudiantes que no estén familiarizados con él pueden pausar el video y practicar por su cuenta.
La palabra gēng se pronuncia en una estructura de izquierda a derecha. Observe que hay tres líneas horizontales a la izquierda, el último trazo se convierte en un punto y un pozo a la derecha. Generalmente se refiere a la crianza; también es una metáfora del trabajo duro.
Debido a que este es un pequeño texto antiguo, el significado de algunas palabras es diferente al actual. La profesora organizó los significados de las palabras difíciles para que nos resultara más fácil entender el texto.
Plantas: raíces rotas expuestas sobre el suelo.
Caminar: correr, huir.
Categoría: Herramientas agrícolas antiguas, de forma similar.
Ji: esperanza.
Razón: Entonces, simplemente.
Liberar: soltar.
¿Recuerdas todo esto? Si no lo recuerdas, puedes buscar una hoja de papel, copiarla y leerla más tarde.
3)
Estudiar el texto
Los profesores deben prestar atención a las pausas en cada frase al leer chino clásico. ¿Puedes volver a leerlo según la pausa del profesor?
Cuando los alumnos sigan el pasaje con fluidez, intentaremos comprender el significado del artículo. ¿Puedes traducir el chino antiguo según la explicación anterior? ¡Probar!
Interpretación: El pueblo Song tenía agricultores. Hay una fábrica en Tanaka. El cultivador en esta frase se refiere a las personas que cultivan, es decir, los agricultores. El significado de esta frase es: Había un granjero en la dinastía Song y había un tocón de árbol en su campo. ¿Qué pasa después? Sigamos buscando.
El conejo se rompió el cuello y murió. ¿Puedes intentar traducirlo? El conejo golpeó el tocón, se rompió el cuello y murió. El granjero debe estar muy feliz cuando sucede algo tan bueno.
Siéntate y observa cómo la planta se libera. Deseando un conejo. Ji en esta oración significa esperanza. Significa "otra vez" y "otra vez". Así que dejé las herramientas agrícolas, dejé de cultivar y me quedé junto al tocón todos los días. Espero volver a tener un conejo. ¿Se ha hecho realidad su sueño? Sigamos buscando.
El conejo no se puede recuperar, pero sirve como pequeño fruto para el canto. Ya no pudo conseguir el conejo y él mismo se convirtió en una broma en la dinastía Song.
3. Resumen:
1) Ahora que entendemos el significado de este artículo, ¿por qué los granjeros no pueden conseguir conejos? ¿Sabes por qué? Esto se debe a que la muerte del conejo que chocó contra el árbol ocurrió por casualidad, pero el granjero tuvo suerte. Esto no sucede a menudo, por lo que no tendrá más conejos. )
2) ¿Qué entendiste después de estudiar este texto? Intenta decirlo. A través del estudio, sabemos que la posibilidad de conseguir lo que queremos por suerte es de una entre diez mil. Sólo a través de tu propio trabajo puedes ganar algo; de lo contrario, al final no obtendrás nada y dejarás toda una vida de arrepentimientos.
)
3) Finalmente, veamos nuevamente este antiguo artículo. ¿Puedes contarle esta historia a tu familia con tus propias palabras? Podemos intentarlo después de clase.
Ejercicios en el aula
(Consolidación de dificultad)
4. Ejercicios en el aula:
1) Explicar el significado de las palabras añadidas. Pausa el vídeo y piénsalo antes de escribir.
Porque la interpretación de su trueno significa dejarse ir, y la recuperación del conejo significa volverse una y otra vez. ¿Lo escribiste correctamente?
2) Es un poco más difícil, pero mientras tengas más paciencia para entender, no es un problema. ¡Detén el vídeo y vamos!
El significado de "wei" en las siguientes frases es el mismo que en "componer una canción":
(1) Tragar dos gusanos con un movimiento rápido de la lengua.
②¿Desleal con las personas y las personas?
③La Ilustración es una ciudad de montaña.
(4)¿Por qué esto no es una bendición?
Explicación: "Sí" significa lo mismo que "Es Song Xiaoguo".
Ser infiel a los demás es hacer cosas. Esta frase significa: ¿Has hecho todo lo posible por los demás?
La primera vez que me di cuenta de que significaba comer en una ciudad de montaña, le expliqué que era una ciudad de montaña.
¿Por qué no es esto una bendición? Significa sí, significa ¿cómo sabes que esto no es algo bueno? Así que elige uno para esta pregunta.
Resumen
A través de este texto, sabemos que confiar en la suerte en lugar del trabajo duro no conducirá a buenos resultados. ¿cómo son las cosas? ¿Has dominado todos los conocimientos de esta clase?
Se seleccionaron 3 objetivos didácticos del plan de estudios de chino para el segundo semestre del tercer grado de secundaria:
Conocimiento y habilidad
Leer 9. palabras.
2. Lea el texto por rol y lea en voz alta su propia comprensión y sentimientos.
3. Ser capaz de hablar en contexto de los cambios emocionales del viejo chivo tras su ingreso en el hospital.
Proceso y Método
Comprender las palabras en el contexto y reconocer el papel de las palabras clave del texto a la hora de expresar ideas.
Actitud, valor emocional
Permitir que los estudiantes desarrollen el amor y el interés por aprender ciencias.
Enfoque didáctico:
Leer el texto en voz alta. Los cambios emocionales de la vieja cabra tras su ingreso en el hospital se pueden describir en contexto.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar el papel de las palabras clave y expresiones en el texto a la hora de expresar ideas.
Disposición de la clase:
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce el interés.
1. ¿Qué compañero ha estado en el hospital? Hable sobre cómo se sintió cuando estuvo en el hospital.
2. Maestro: Estar hospitalizado realmente no es algo bueno. Nadie quiere ser hospitalizado. Una vieja cabra fue ingresada de mala gana en el hospital debido a una enfermedad, pero luego se llenó de elogios. ¿Quieres saber por qué? Lo sabrás después de leer la Lección 32.
3. Lean juntos las preguntas.
En segundo lugar, la primera experiencia de lectura.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
Los estudiantes son libres de leer el texto e intentar pronunciarlo correctamente.
Consejo: Mira quién te va a poner a prueba.
2. Mira la proyección, lee las palabras nuevas e intenta formar palabras.
Introducción: Lee nuevamente el texto y comprueba quién puede leerlo con fluidez.
3. Intenta leer este texto con fluidez.
Pide a tus compañeros que te enseñen qué párrafo crees que es difícil de leer.
Pida a los estudiantes que enseñen oraciones difíciles por su nombre.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y comprenda el contenido.
1. Por favor lee el texto nuevamente y piénsalo: ¿Cuál fue la actitud del viejo chivo cuando ingresó por primera vez al hospital de la música? ¿Cuál fue tu actitud después? Subraya las oraciones relevantes.
2.
El maestro escribió en la pizarra
Me resistía a elogiarlo
Por favor, lea el texto en silencio y piense en su contexto: Cuando el viejo chivo por primera vez Entró al hospital " "Fue difícil", ¿por qué se "llenó de elogios" después?
4. Consejos: Piénsalo y charla con tu compañero de escritorio.
5. Informes y comunicación: El viejo chivo se mostró "muy reacio" cuando ingresó por primera vez al hospital, pero ¿por qué se mostró "lleno de elogios" más tarde?
Informar y comunicar.
(1) La enfermera Lark tiene muy buena actitud;
(2) Solo escucha música, no duele.
(3) El efecto curativo es; bien;
(4) La alondra le hizo comprender a la vieja cabra que la música tiene efectos auxiliares en la medicina.
6. Leer el texto completo por rol. Leer en voz alta en grupos y presentar en clase.
Cuarto, tarea.
Extrae o recita tus palabras u oraciones favoritas del texto.
4 objetivos de aprendizaje seleccionados de los planes de lecciones de chino para el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria
1. Lea el texto con emoción y lleve a los estudiantes a la pintoresca situación descrita. en el texto a través de diferentes formas de lectura, sienta la belleza general del texto.
2. Permitir que los estudiantes comprendan patrones de oraciones como metáfora, personificación, paralelismo y antítesis, aprecien la belleza de la elección de palabras y oraciones del autor y se dejen influenciar por la belleza del lenguaje.
3. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje y mejoren sus habilidades de expresión en el proceso de lectura y recitación.
La primera categoría
Primero presente el tema y comprenda "Agua de flor de durazno".
En primavera, el hielo y la nieve se derriten, la lluvia aumenta gradualmente y el agua del río sube, lo que se llama "agua de flor de durazno". "Agua de flor de durazno" significa "agua de manantial".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, aprenda las palabras usted mismo y obtenga una sensación general.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
2. Detección de palabras
3. Lee el texto en silencio y reflexiona después de leerlo: ¿Qué impresión te dejó el agua de flor de durazno de marzo?
4. Complete las preguntas de pensamiento al final del libro y comprenda la estructura del artículo.
Por un lado, el agua de flor de melocotón en marzo es el arpa de la primavera.
Por otro lado, el agua de flor de melocotón de marzo es el espejo de la primavera.
Los tres aspectos son el resumen del texto completo, alabando las Tres Pastillas de Agua de Flor de Melocotón como más preciosa que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
Segunda Lección
Presets de Enseñanza
Primero, apreciación de las cadenas de palabras
Empiece por leer bien las palabras, utilizando sonidos y emoticonos expresos. el significado de las palabras y encontrar las características de cada grupo de palabras.
Exhibición de material didáctico: el primer grupo: el hermoso resplandor de la mañana, la suave seda, el humo rizado.
El segundo grupo: la hierba es como la hierba, los sauces son como las cejas y la niebla. es como humo.
Grupo 3: Responder, susurrar, hablar e instar.
Segundo, lectura y comprensión intensivas
Si lees estas palabras con el corazón, podrás comprender sus imágenes, sus colores y sus sentimientos... Del mismo modo, si lees con tu corazón, También puedes leer muchas ideas en cada oración del artículo.
(1) Estudia la segunda sección
1. Léelo tú mismo y habla sobre tus sentimientos.
2. Ejemplo del profesor: lectura anotada
Visualización del material didáctico: algunas notas hechas por el profesor en el segundo verso del poema, como subrayar palabras clave y escribir al lado del poema. tus sentimientos.
(2) Estudia las secciones tercera y cuarta.
1. Lectura libre, guía a los estudiantes a leer, pensar y comentar.
2. Intercambia y aprende frases para expresar tus sentimientos ante la lectura.
3. Sumérgete en la experiencia de lectura y lee frases clave con emoción.
[Guía a los estudiantes para que extraigan la información más valiosa de las palabras clave "hilos suaves, palabras delicadas, de corazón a corazón, instando ...", permitiendo a los estudiantes expandir su imaginación durante la lectura, ingrese la situación del texto y obtenga el verdadero significado del texto. Sienta, permita que los estudiantes sientan la belleza del agua de flor de durazno y aprecien la belleza de las palabras del autor]
(3) Estudie las secciones quinta y sexta.
1. Por favor, lee rápidamente los versículos 5 y 6 y mira lo que ves en el espejo de agua de la flor de durazno en marzo.
2. Leer con emoción el sexto párrafo del texto.
3. Practicar el habla imitando poesía y ampliando la imagen.
4. Guía de lectura para el gusto de las elipses.
[Guía a los estudiantes para que lean con gracia y lean en voz alta los sentimientos más verdaderos; piensen en silencio y creen las imágenes más hermosas]
Tercera lectura general
Completo texto Lectura en voz alta con música, profesores y estudiantes * * * leen juntos maravillosamente.
En cuarto lugar, extiende la parodia
Intenta imitar cualquier parte del texto para escribir y expresar tus sentimientos.
Se seleccionaron 5 objetivos didácticos del plan de estudios de chino para el segundo semestre del tercer grado de secundaria:
1. Estudiar el texto, hablar con claridad, aprender a amar la vida, y empezar a sentir que “todo lo pasado se convertirá en un hermoso recuerdo”.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Si sabes 10 palabras, puedes escribir 12 palabras nuevas.
Puntos clave de las dificultades de enseñanza:
Dificultad: Comprender el significado de "día de viento".
Punto clave: Leer el texto con emoción.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Horario lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, crear escenarios e introducir nuevas lecciones.
1. Ahora aprendamos un texto sobre los recuerdos de la infancia (título de la pizarra: Barro en la infancia).
2 Lean juntos el título y pregunten: ¿Qué preguntas tienen al ver? el titulo?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender el contenido.
1. Lee el texto libremente como quieras. Léelo correctamente y con fluidez, y léelo varias veces cuando encuentres dificultades.
2. Lean entre ellos en la misma mesa o en los escritorios delantero y trasero, y señalen las deficiencias de cada uno.
3. Lee a toda la clase aquello con lo que estás más satisfecho.
4. Lee el texto nuevamente y haz preguntas si no lo entiendes.
En tercer lugar, leer el texto y comprender el contenido.
1. Guíe a los alumnos para que lean el texto con emoción.
(1) Los estudiantes leen el texto ellos mismos e imaginan las escenas descritas en el texto mientras leen.
(2) Lectura en grupo y enviar representantes a asistir a clase para leer.
(3) Concurso de lectura en clase para seleccionar expertos en lectura.
2.
¿Qué dos frases del texto son casi iguales? Haz un dibujo con un bolígrafo y piensa: ¿es esto una repetición? Cuéntanos tu comprensión.
En cuarto lugar, ampliar la lectura y desarrollar habilidades.
¿Qué historias infantiles de famosos conoces?
Lección 2
Primero, lee y escribe palabras nuevas.
1. Muestra la tarjeta de palabras y lee las palabras nuevas.
2. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de formación de palabras y las características estructurales de la mayoría de las palabras nuevas en Tianzigri.
3. Los estudiantes deben ser pequeños profesores y comunicarse en clase.
4. Contacta y escribe.
En segundo lugar, acumular y utilizar.
1. Comparte las canciones infantiles que recopilaste con tus compañeros.
2. Completa las palabras de tu elección después de clase.
En tercer lugar, asigna tareas.