Notas de la clase de jardín de infantes "El conejito abre una tienda"
1. Materiales didácticos
"El Conejito abre una tienda" es una canción infantil tradicional con un fuerte color de cuento de hadas y llena de interés infantil. Tiene lindas imágenes como conejos y. monos, mesas, sillas, calcetines y otros objetos interesantes, en forma de compras, forman una canción infantil dinámica y con un fuerte sentido de la vida. A través de la trama de "el conejito abre una tienda", las canciones infantiles combinan orgánicamente números como uno, dos, tres, cuatro y cinco con algunos cuantificadores convencionales. Al mismo tiempo, la última frase de las canciones infantiles siempre termina. con "子", entonces El ritmo general es brillante, el ritmo es hermoso, la imagen y la trama son fuertes y el lenguaje es pegadizo, lo que lo hace muy adecuado para la lectura.
Además, esta canción infantil también contiene valor educativo en múltiples campos, como el lenguaje, el arte, el social, el científico, etc., reflejando la diversidad e integración de actividades. Pero su mayor valor educativo radica en el campo del lenguaje. Al integrar las canciones infantiles con el material didáctico y las actividades operativas, los niños pueden participar en actividades a través de múltiples canales e invertir de forma independiente en ver, escuchar, hablar, leer y hacer, y estimular a los niños a aprender el lenguaje. Intereses y cultivar las buenas emociones de los niños.
2. Hablar de los objetivos
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y juegan un papel orientador de las actividades. Con base en las características de aprendizaje y la situación real de los niños de clase media, he establecido los siguientes objetivos:
(1) Aprender la canción infantil completa jugando, hablando y mirando, leer la pronunciación con precisión y ser capaz de recitar rítmicamente.
(2) Percibir los cuantificadores y ser capaz de utilizarlos de forma más adecuada.
(3) Transfiera experiencia durante las actividades operativas, amplíe el pensamiento, intente imitar las canciones de los niños y estimule el interés de los niños en las actividades del lenguaje.
Basándome en los objetivos de la actividad anterior, me concentré en: aprender la canción infantil completa jugando, hablando y mirando, leyéndola con precisión y siendo capaz de recitarla rítmicamente. La dificultad es: ampliar el uso de cuantificadores en la obra y lectura de poemas imitados.
3. Preparación
Para cumplir mejor los objetivos de este evento y completar el contenido del evento, he realizado los siguientes preparativos:
( 1 ) Crear material didáctico interesante y práctico basado en el contenido de las canciones infantiles;
(2) Preparar imágenes de artículos, listas de compras, etc. para imitar las canciones infantiles
(3) Conversor de vídeo, etc., para mostrar las operaciones de los niños y los resultados de imitación.
4. Método de predicación
La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los niños son la esencia del aula. De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, utilicé principalmente los siguientes métodos de enseñanza en esta actividad:
1. Método de demostración de material didáctico multimedia: para resolver la comprensión y el avance del difícil problema de "captar cantidades y cuantificadores" en la enseñanza sentó las bases.
2. Método de operación: de acuerdo con las características de los niños de clase media que no pueden imaginar de la nada, prestamos atención a la instalación de andamios para los niños en el proceso de imitación y proporcionamos una gran cantidad de imágenes de operación. relacionado con contenido de imitación para ayudar a los niños a aprender a imitar canciones infantiles y cuantificadores perceptivos. Debido a que los niños tienen la oportunidad de operar con sus manos y un conjunto de materiales intuitivos, la dificultad de copiar se reduce y todos tienen la oportunidad de usar sus manos y palabras.
5. Método de conferencia
Basado en el concepto educativo "centrado en el niño", con los niños como cuerpo principal, cree condiciones para que los niños participen en actividades exploratorias y oriente a los niños. durante las actividades Participar de diversas formas como escuchar, mirar, hablar, leer, posar, etc., aprender, recitar y crear canciones infantiles. Al adoptar el método de respuesta cooperativa entre maestros y niños, los niños tienen oportunidades para expresarse, de modo que puedan comprender y aprender el lenguaje y el ritmo de las canciones infantiles mientras responden activamente a los maestros.
6. Hablando del proceso de la actividad
Con base en las características de aprendizaje de los niños y los objetivos de la actividad, diseñé los siguientes enlaces:
(1) Mirar y habla: La tienda del conejito está abierta
1 Echa un vistazo: (Material didáctico de demostración) ¡Crack, crujido, la tienda del conejito está abierta!
Profe: ¿Qué es una tienda (una pequeña tienda que vende cosas)? (Pronuncia claramente los sonidos labiales y dentales: conejo, tienda)
2. Dime: ¿Qué vende la tienda de Conejito? (Mesa pequeña, silla pequeña, calcetines pequeños, botella pequeña, sombrero pequeño)--el maestro presta atención a la pronunciación correcta cuando los niños miran y hablan (pronuncia la palabra "子" suavemente)
3. Contar: ¿Cuántos de cada artículo hay? -- Cuantificadores de doctrina: Zhang, Ba, Shuang, Ji, Ding.
--El uso preciso de los cuantificadores es un punto difícil. Aquí puedes conversar con tus hijos y experimentar los diferentes usos de los cuantificadores durante la interacción.
4. Mirar y hablar: ¡Mira! ¿Quién viene? ¿Qué compró el monito?
En este enlace, la ventaja de utilizar software educativo es que puede hacer que los elementos aparezcan y desaparezcan uno por uno, lo que refleja un fuerte sentido de la situación, lo que favorece la atención de los niños de clase media.
Los productos presentados uno por uno en el material didáctico brindan a los niños un entorno visual novedoso sin interferencias mutuas, muestran intuitivamente el interés por las canciones infantiles de forma dinámica y ayudarán eficazmente a los profesores a resolver problemas La dificultad de enseñanza de Cuantificadores en la enseñanza.
(2) Siente el ritmo de las canciones infantiles
1. La maestra recitó la canción infantil "El conejito abre una tienda" en su totalidad mientras la maestra recitaba y tocaba el material didáctico.
Profesor: ¿Qué escuchaste? (Los niños hablan libremente y el maestro hace clic en el material didáctico para mostrar las imágenes correspondientes, como mesas, sillas, etc., según la narración de los niños)
2. El maestro recita la canción infantil completa nuevamente y demuestra el material didáctico mientras recita.
3. El maestro demuestra el material didáctico y guía a los niños a aprender y recitar canciones infantiles.
4. Guíe a los niños para que resuman las características especiales de las canciones infantiles: hay números 1, 2, 3, 4 y 5, cada oración termina con la palabra "子".
(3) Aprender canciones infantiles rítmicamente 1. Muestre el Allegro y el profesor leerá las canciones infantiles en voz alta mientras golpea el Allegro rítmicamente.
2. Profesora: ¿Hay alguna diferencia entre leer canciones infantiles con Allegro y leer canciones infantiles sin Allegro?
3. Guíe a los niños a leer canciones infantiles en voz alta y aumente gradualmente los requisitos en términos de velocidad y ritmo, es decir, deben recitar las canciones infantiles de forma clara, nítida y rítmica para aumentar el desafío.
(4) Aprender a imitar canciones infantiles
1. Cree una situación antropomórfica para que el conejito compre productos y ayude a los niños a comprender los requisitos operativos a través de material didáctico (escuchando grabaciones) .
2. Operación infantil: pegar las imágenes del producto en la orden de compra
3. Aprender a imitar canciones infantiles
(5) Ampliación de actividades
1.En el área de aprendizaje, oriente a los niños a imitar canciones infantiles según la situación de compra y grábelas.
2. En el área de comunicación, el "pequeño supermercado" es rico en artículos 7. Predicción del efecto En esta actividad, utilicé el método de enseñanza telefónica que es interesante para los niños, expliqué la historia y recité La demostración con imágenes y textos. Los niños también entendieron la connotación de la historia y aprendieron los cuantificadores unitarios de cosas comunes en la vida a través de actividades de fácil operación, y los resultados fueron buenos.