Notas de la conferencia "Soy un insecto"
"Soy un gusano" se dice en el primer borrador de la clase. El libro de texto dice:
"Soy un gusano" es un idioma chino para segundo grado de primaria. Contenido de la Lección 11 del Volumen 2. Este artículo es el último texto de la cuarta unidad con el tema de la "inocencia infantil". Es un ensayo autonarrativo que describe el dolor y la alegría de la vida de un insecto desde la perspectiva de un insecto, expresa "mi" amor por la vida y nos muestra un insecto feliz. Hay 7 párrafos naturales en el texto completo. La estructura del texto es clara y está dividida en dos partes: hacer errores es "malo" y "realmente bueno". En la primera parte, escribiré sobre las razones de mi mal humor basándome en los sentimientos de mis amigos. La segunda parte trata sobre lo que se siente al ser un insecto. Las dos partes se resumen primero y luego se detallan, y los párrafos están estrechamente relacionados. Terminé resumiendo todo el artículo con "Me gusta ser un insecto", y qué diablos.
(1) Indica los objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Aprender a escribir las nuevas palabras "Shi, Jin".
(2) Comprender el contenido del texto.
2. Proceso y método:
Leer el texto en voz alta y comunicar con tus compañeros las partes que te interesen.
3. Actitudes y valores emocionales:
Al experimentar el estilo de lenguaje relajado y humorístico, puedes potenciar tu interés por la lectura y enamorarte de la lectura.
(2) Enseñar es difícil:
Puntos clave: comprender el contenido del texto, ser capaz de comunicar con valentía lo que le interesa y amar la lectura.
Dificultad: Experimenta la alegría de ser un insecto.
2. Métodos de enseñanza:
Los estándares del plan de estudios chino señalan que es necesario "cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria, desarrollar la confianza en sí mismos y el bien". hábitos en el aprendizaje del chino y dominar los métodos más básicos de aprendizaje del idioma chino”. Para permitir que los estudiantes aprendan fácilmente y movilicen plenamente su entusiasmo e iniciativa, utilizo principalmente el "método de enseñanza situacional" para la enseñanza.
Los libros de texto chinos recientemente compilados abogan por la lectura como enfoque principal, lo que permite a los estudiantes desarrollar el pasatiempo y el hábito de la lectura. Por lo tanto, sobre la base de guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, experimenté el placer de crear errores, les brindé a los estudiantes una plataforma para una comunicación audaz y trabajé arduamente para mejorar sus habilidades de expresión lingüística. Al llevar a los estudiantes a experimentar el estilo de lenguaje relajado y humorístico de esta clase, pueden pasar de la lectura en clase a la lectura extracurricular, mejorar el interés de los estudiantes en la lectura y crecer en la lectura.
3. Métodos de habla y aprendizaje:
De acuerdo con los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, en el aula, permita que los estudiantes utilicen diversas formas de lectura y actuaciones para experimentar. las dificultades de ser un insecto. Diviértete y aprende a usar palabras relevantes para expresar tus opiniones personales.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
(1) Reunión de orientación:
Al principio comencé con "Todos saben que los libros son la escalera". del progreso humano." "El libro tiene su propio Yan Ruyu, y el libro tiene su propia casa dorada". Pero cuando los estudiantes abrieron el libro de texto 11, no había Yan Ruyu, y no había ninguna casa dorada. Entonces pregunté: " ¿Hay alguno?" Los estudiantes agregaron con interés: insecto. Este tipo de introducción despierta la curiosidad de los estudiantes y puede atraer su atención lo más rápido posible.
(2) Leer el texto y comprender el vínculo de comunicación:
1 Impresión general:
Solicito que los estudiantes lean en silencio primero para obtener una comprensión general. del texto y dos ideas del texto, y luego pida a los estudiantes que digan qué es lo que más les impresionó y les interesó. El uso de "Debido a los errores -, entonces tengo ganas de ser un error -" no solo proporciona a los estudiantes una plataforma para la comunicación, sino que también les permite aprender a expresarse con la ayuda de palabras relacionadas, aprender a usar el lenguaje y las palabras, y Utilizar el lenguaje y las palabras para expresar sus pensamientos correctamente.
2. Aprenda un poco sobre "Ser un bicho es malo":
Después de mostrar el texto breve, profesores y alumnos lo leen de forma cooperativa (el profesor lee la parte negra, los alumnos leen la parte negra). parte azul), y en cada El segmento rojo hace una pausa y guía a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos. Este tipo de lectura no se trata de que el maestro lea y los estudiantes simplemente se sienten y escuchen, ni que los estudiantes lean accidentalmente.
La participación de los profesores en la lectura puede guiar a los estudiantes a captar correctamente el tono emocional del texto en el menor tiempo posible, guiarlos en la dirección de la comprensión y lograr metas eficientes.
3. Centrarse en aprender "Es bueno ser un insecto":
Esta parte se establece como el foco de la enseñanza, principalmente para llevar a los estudiantes a experimentar la alegría de ser un insecto. y aprenda a apreciar lo que ellos tienen, aprenda a estar contento, sienta la belleza de la vida y transmita más riqueza espiritual positiva a los estudiantes.
La lectura de los estudiantes también comienza con la lectura cooperativa con los maestros, los estudiantes se dividen en grupos de hombres y mujeres, y luego la lectura de exhibición individual de los estudiantes, que refleja el proceso desde la orientación hasta la liberación, y fortalece gradualmente la capacidad individual de los estudiantes. capacidades de percepción.
(3) Lea los párrafos 4 y 6 y experimente la alegría de ser un insecto:
Durante el proceso de lectura de la interpretación, los estudiantes sintieron que aunque el insecto era débil, pero mientras como tu corazón está abierto al sol y piensas positivamente en todo, podrás disfrutar de una vida cómoda e interesante y sentir la belleza de ser un insecto.
⑷Párrafo de estudio 7:
Este párrafo resume todo el texto, cuidando el principio. Al mismo tiempo, basándose en mi comprensión, aprendí a escribir dos nuevas palabras "ji, jing". Creo que los estudiantes quedarán más impresionados.
Lectura extraescolar, en clase y fuera de clase:
Todo el mundo quiere saborear las buenas palabras. Por lo general, mis alumnos y yo disfrutamos del ambiente de lectura armonioso y hermoso donde profesores y alumnos leen juntos. Lo que quiero transmitir es que la lectura no es una tarea asignada por el maestro, por lo que debemos leer más después de clase, incluso si es "gatear". y rodando".
(6) Tarea:
Además de escribir las nuevas palabras de la asociación, también está la lectura de "Insectos" de Fabre, que permitirá a los "bichos en el aula "para ir al mundo más amplio, permitiendo a los estudiantes comprender mejor las características vivas de los insectos.
Nota de la lección 2 "Soy un insecto" Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades
1 Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección y reconozca palabras de 10 segundos. , comprender palabras formadas por palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Proceso y método
1. Utiliza los métodos que has aprendido para comprender, aprender y comprender las palabras.
2. Siente el estilo de lenguaje relajado y humorístico.
Actitudes y valores emocionales
Experimenta la actitud optimista de Bug ante la vida y su filosofía de vida feliz y segura.
Puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave
1. Aprenda palabras nuevas y comprenda palabras en esta lección.
2. Lee el texto con emoción y date cuenta de lo bueno que es ser un bicho.
Dificultades de enseñanza
Aprende el estilo de vida optimista y feliz de los insectos.
La primera categoría
(1) Introducir el diálogo y estimular el interés.
1. Profesor: Estudiantes, ¿qué insectos conocen? (Hay imágenes de mariposas, libélulas, hormigas, escarabajos, etc. en el material didáctico).
2. Escriba el tema "Soy un insecto" en la pizarra y lean el tema juntos.
3. ¿Es bueno o malo ser un bicho? ¡A ver qué piensa un bicho!
(2) Utilice Pinyin para practicar la lectura del texto en voz alta
1. (Demostración del curso)
Requisitos de autoaprendizaje: utilice Pinyin para practicar la lectura del texto suave y libremente. Cuando lo leas por primera vez, pon una marca "△" debajo de la nueva palabra. Durante la segunda lectura, concéntrate en deletrear palabras nuevas. Cuando lo leas por tercera vez, subraya las frases difíciles. Al leer el texto por cuarta vez, marque el número de párrafo natural.
(1) Los estudiantes pueden practicar libremente la lectura de textos de acuerdo con los requisitos del autoestudio.
(2) Inspección y orientación docente.
1. Comprobar el dominio de los estudiantes en la ortografía y pronunciación de nuevas palabras. (Demostración de cursos)
Mr.ɡǔ jìnɡ xìnɡ
Hacer caca te hace sentir afortunado.
Heng·huǎnɡ·Mien·Feili·zhuànɡ
Borracho y agitado gratis, golpea el bazo y deja en remojo a la tía hambrienta.
Utilizar diversos métodos para guiar la lectura de nuevas palabras. Preste atención a las siguientes pronunciaciones: "Shi, Shi, Bang, Yi" son sonidos que empujan la lengua, "Neng, débil, libre, codicioso, Yi" son sonidos nasales y "Jing, Ji, Dang" son sonidos nasales.
2. Revisa las frases difíciles.
Profesor: Alumnos, ¿creen que hay frases que son difíciles de leer? (Los estudiantes hablan libremente) Introducción. (Demostración de cursos)
(1) Si no tiene cuidado, saltará a aguas profundas y se mareará. De hecho, el agua profunda es sólo un charco de orina de un perro.
(2) Cuando me desperté por la mañana, me tumbé sobre la hierba ondulante, me lavé la cara con gotas de rocío y limpié mis esbeltas antenas.
3. Permita que los estudiantes lean el texto en secciones y verifiquen su estado de lectura.
(1) Leer el texto sección por sección.
(2) Leer en grupos.
(3) Reproduzca la grabación de texto y demuestre cómo leer el texto.
(4) Permita que los estudiantes lean nuevamente el texto completo para obtener una comprensión general de cómo es la vida de un insecto.
(3) Memorizar glifos y guiar la escritura.
¿Cómo recordar glifos?
(Demostración de cursos) Cursos de Tian Zige "Los pedos y la mierda hacen que las acciones sean puras y vibrantes".
2. Enseñe a los estudiantes métodos de memoria:
① Utilice palabras familiares para cambiar los radicales y agregar radicales, como "GU" y "无". "Pedos y mierda" son ambas partes de "cadáver", la diferencia es que la parte inferior es "proporción, arroz, agua" y luego toca los objetos reales para distinguir el recuerdo.
2. Concéntrese en las áreas propensas a errores. Por ejemplo, cuando utilice la palabra "shi", preste atención al lado derecho de la palabra "oficial"; fuerza" es "fuerza", no "página".
Marca lo que te resulte difícil, por ejemplo, la palabra "suerte" es "tu" en lugar de "shi".
3. Practica calcar el rojo en el cuaderno.
4. Escribir en clase. Los alumnos convocados subieron al escenario para escribir nuevas palabras en silencio y hacer correcciones colectivas.
Pruebas presenciales para consolidar el aprendizaje.
Leer y escribir (mostrar material didáctico)
Limpia tu trasero cada vez que orines. Escarabajo pelotero de la suerte
Segunda lección
(1) Maravillosa introducción y repaso de conocimientos antiguos
1 Estudiantes, aprendimos mucho en la última lección Datos sobre. Insectos: escarabajos peloteros, cerambícidos y mantis religiosas. Hoy sigamos aprendiendo y veamos si están contentos o no.
2. Revisar palabras nuevas y leerlas por su nombre.
(2) Lectura intensiva y avances clave.
A. Estudia el primer párrafo.
(Demostración de Courseware): Párrafos 1 y 2, comprenda las desventajas de crear errores.
1. (Lectura libre) Leer libremente los párrafos 1 y 2 del artículo. Piensa: ¿Cuál es el contenido principal de estos dos párrafos? Presente el argumento de que crear errores no es bueno. )
¿Qué tiene de malo ser un error? Descúbrelo en el texto.
Los estudiantes leen el texto y encuentran respuestas en función de las preguntas.
(1) muestra: "Asegúrate de mirar dónde estás al saltar, de lo contrario te picará el trasero con berberecho".
¿Cuál es la reacción del insecto después de ser picado? por cocklebur? Duele y puede sangrar. )
"Saltar" significa "seguir saltando". ¿Qué otras palabras tienen estructuras similares?
(Peleadores, ruidosos, alegres, etc.)
Lectura guiada: lectura emocional guiada, lectura sobre el dolor de ser picado por picaduras de berberecho.
(2) "Si no tienes cuidado, saltarás a aguas profundas y te sentirás mareado. De hecho, el agua profunda es sólo un charco de orina de un perro".
(Mostrar material didáctico) Ver el error. ¿Cómo te sientes después de estar sumergido? (Dizzy) ¿Quién imitará los movimientos del bicho? Piensa en su estado de ánimo. Estoy deprimido y triste. )
Entender "mareos". (Describe confusión y confusión.)
Lea esta oración con atención y lea en voz alta la frustración del insecto que se ahoga en la orina del perro.
(3) "Los niños piensan que los pájaros peludos son muy lindos, pero a nosotros, los pequeños insectos, no nos gustan los pájaros".
Cuando ven un pájaro, ¿en qué estás pensando? Corre, que los pájaros nos comerán. )
(4) ¿Cuáles crees que son las desventajas de los errores?
(Puede ser pisoteado hasta morir por animales más grandes y comido por otros insectos más grandes).
Estudie los párrafos 3 a 7 del artículo para comprender en qué se convierte un gran insecto. lugar.
(Lectura libre) Lectura libre: ¿Qué tiene de bueno pensar en la vida de un insecto?
1. Estudia los párrafos tercero y cuarto.
(1) Cuando me desperté por la mañana, me tumbé sobre la hierba ondulante, me lavé la cara con gotas de rocío y limpié mis esbeltas antenas.
¿Qué se siente ser un bicho? Todo es maravilloso. Todo es muy conveniente y gratis. )
(2) Si podemos atacar a los perros con cautela, podremos viajar lejos. ¡Este es un expreso gratuito!
¿Cómo crees que se siente un bicho sobre un lacayo?
R: ¡Genial! )
¿Qué diría el error? ¡Mi expreso gratis! ¡El paisaje es tan hermoso! )
Lectura guiada: Lea una frase que describa disfrutar de ser un insecto en un tono tranquilizador y lírico, enfatizando palabras como "estirarse, uno, limpio, esbelto, brillante, viajar, libre".
2. Estudia los párrafos quinto y sexto.
¿Qué tienen de divertido los amigos con insectos?
(1) (Hay fotografías de escarabajos peloteros en el material didáctico) Tenga cuidado al caminar afuera para evitar que los escarabajos peloteros le lastimen, porque nunca miran la carretera cuando entregan comida.
¿Qué tipo de error es este? ¿Qué está haciendo? (Empujando el taburete) ¿Qué crees que tiene de interesante un escarabajo pelotero? (Nunca mires a la carretera) ¿Cuál es la expresión de Xiao Chong? (Expresión dolorosa al ser golpeado)
(2) (Courseware muestra imágenes de mantis)
“La mantis es muy golosa. Siempre quiere comerme, pero por suerte no lo hace. No saltas como yo."
¿Qué tipo de error es este? (Mantis religiosa) ¿Por qué a los insectos les resulta divertido abrazar a una mantis religiosa? (Excepcionalmente codicioso)
¿Qué están haciendo los insectos? (Saltar) ¿Pueden las mantis religiosas comer insectos? (No puedo) ¿Por qué? (Las mantis no pueden saltar) ¿Cuáles son las expresiones y movimientos de los insectos hoy en día? (Mientras saltaba, se rió de la mantis religiosa y le dijo: "¡Vamos, vamos, cómeme!") ¿Quién aprenderá? ¿Qué pasará con la mantis religiosa en este momento? Quería atrapar el bicho, pero pude. No. Parecía muy asustado. )
(3) (El material didáctico muestra imágenes de escarabajos)
“Algunos insectos tienen mal carácter, como los escarabajos. Cada vez que digo "Buenos días, tía Runcorn", siempre intenta respaldarme. "
¿Qué clase de bicho es este? (Escarabajo) ¿Por qué crees que el escarabajo puede picar insectos? ¿Sabes por qué el escarabajo se llama así?
Guía de lectura: Releer "Particularmente interesante, no mires el camino, la gula, la suerte, el temperamento”, lee en voz alta historias interesantes sobre tus amigos.
3. Estudia el párrafo 7 para conocer el final de la historia.
Muéstrame: Me encanta ser un insecto y grito fuerte, así que si escuchas un canto en la hierba por la noche, ¡me encontrarás! > ¿Por qué a este insecto le gusta ser un insecto?
Cuando estoy feliz, grito fuerte. Es realmente bueno ser un insecto, no importa lo ruidoso que seas, no afectará a los demás.)
Instrucciones de lectura: vuelve a leer. la frase "Me gusta ser un insecto" en un tono lento y relajado "Grita, cantando en la hierba"
(3) Resumen
Después de estudiar el texto aquí, hazlo. ¿Crees que es interesante ser un insecto? ¿Crees que es bueno ser un insecto? (Responde por nombre)
¡Alabemos a Bugs juntos! (Estudiante: ¡Bugs, eres tan divertido! ¡Bugs, tú! ¡son tan optimistas y felices!)
(4) Regrese al texto y lea el texto completo en voz alta a la clase
Diseño de pizarra
Ser un insecto. No es nada bueno: te picará y te mareará.
Puedes viajar gratis si estiras las piernas y te lavas la cara.
Es divertido ser un buen. Amigo de un bicho: No veo el camino, soy codicioso y tengo mal genio. No es bueno.
Grita fuerte, vaya, una canción en la hierba.
Nota de la lección 3 "Soy un insecto" [Objetivos de enseñanza]
1 Ser capaz de reconocer Puede escribir 16 palabras nuevas como "trasero y trasero" y 8 palabras nuevas como "trasero y". trasero". Domina la palabra polifónica "burbuja".
2. Experimentar el infantilismo contenido en la imaginación.
[Puntos clave de enseñanza]
1. Ser capaz de utilizar "por un tiempo" para formar oraciones.
2. Experimentar el infantilismo contenido en la imaginación.
[Tiempo lectivo]
2 horas de clase
Categoría 1
Proceso docente
Prueba estándar
p>
Primero, importación de imágenes
Discute el tema sobre errores y presenta el tema.
2. Exploración colaborativa y aprendizaje de nuevas palabras
1. Leer el texto en grupos, rodear las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente. Dígale a la otra persona cómo recordar las palabras nuevas.
2. El líder del grupo comprueba e identifica nuevas palabras y combina palabras mientras lee.
3. El profesor comprueba el estado de aprendizaje del grupo de orientación.
(1) Muestra las palabras en el material educativo.
(2) El nombre debe leerse en Pinyin.
(3) Conectar las palabras y oraciones del texto para consolidar la alfabetización.
(4) Combina las palabras para aprender la palabra multifonética "burbuja".
1. Leer y conectar.
Orina jn
Jin Shanen
Tía Hu Qiang
Aobu Neo
Agitar Zhudang
p>2. La combinación de palabras polisilábicas.
Soak po()()
pào()()
3. Aprendizaje independiente, percepción general
1. Lea el texto una vez, lea el texto con fluidez y marque los números de párrafo naturales.
2. Cuéntame qué has leído.
3. La profesora preguntó:
¿Qué párrafos dicen “no es bueno ser un bicho”? (1~2 párrafos naturales)
¿Qué párrafos dicen "Es bueno ser un insecto"? (3~4 secciones naturales)
¿Qué párrafos dicen "Tengo muchos amigos"? (5~6 párrafos naturales)
¿Qué dice el párrafo 7? Me encanta ser un insecto.
3. Escribe las palabras según su apariencia.
Rebote
Peludo