Diseño didáctico del "Mundo Chino Uno"

Como educador desconocido y desinteresado, siempre tienes que escribir un diseño instruccional. El diseño instruccional es un puente que conecta la teoría básica y la práctica, y desempeña un papel comunicativo en la estrecha integración de la teoría y la práctica de la enseñanza. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza de "Chinese World One" que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Diseño didáctico 1 "Chinese World One"

Requisitos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Descubra las características de los caracteres pictofonéticos de personajes antiguos.

2. Dominar, utilizar y acumular modismos.

3. Utilizar comas y puntos correctamente.

4. Lee artículos cortos y aprende a desarrollar buenos hábitos.

5. Aprende a corregir errores tipográficos.

Proceso y método

1. Acumular palabras y frases mediante la comparación, el relleno y la conversación.

2. Reconocer y utilizar comas y puntos a través de la lectura, darse cuenta de los inconvenientes que causan los malos hábitos al leer artículos breves y desarrollar gradualmente buenos hábitos.

Emociones, actitudes y valores

1. Descubrir las características del conocimiento chino a través de la comparación, el llenado, el habla y la lectura, y aplicarlo en la práctica.

2. Desarrollar buenos hábitos de lectura, discusión y revisión.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Seleccionar palabras, hablar y rellenar los espacios en blanco.

2. El uso de comas y puntos.

3. Desarrollar buenos hábitos.

Número de horas lectivas: tres lecciones

Primera lección

Propósito didáctico:

1. Descubrir combinaciones de palabras en comparación y métodos de lectura. y aprender.

2. Completa, selecciona palabras y elige una para formar una frase.

3. Ser capaz de completar adjetivos adecuadamente.

La enseñanza se centra en puntos difíciles: selección de palabras, pronunciación de palabras y llenado de espacios en blanco.

Métodos de enseñanza: método de descubrimiento, método de discusión

Herramientas de enseñanza: pizarra pequeña, tarjetas

Proceso de enseñanza:

1. Introducción, Aprende a descubrir

1. Muestra la tarjeta del maestro: Gong—Gongdan—Dan

¿Qué descubriste? Después de que los estudiantes discutieron sus respuestas, el maestro concluyó:

Un lado de estas dos palabras representa la pronunciación y el otro representa el significado.

2. Muestre otro ejemplo para que los estudiantes lo descubran.

3. Después de mostrar todo en la pizarra pequeña, léelo.

2. Completa las palabras y forma frases

1. Muestra un ejemplo: guarda silencio

Deja que el visualizador lo lea juntos y explique su significado

p>

　2. Escribe algunas palabras siguiendo los ejemplos, como por ejemplo:

inmóvil, fino, silencioso

sin valor, sin dinero...

3, lee las palabras y recuerda algunas.

4. Elige una oración para formar una oración.

En silencio – Xiao Ming se sentó en su asiento en silencio.

Estudiantes, ¿cómo debería ser una oración completa? Los estudiantes discuten las respuestas.

3. Complete los espacios en blanco con palabras

1. Muestre ejemplos

Después de leer "Recita con atención", guíe a los estudiantes a observar y hablar sobre lo que debería ser. ¿Prestó atención al completar palabras?

Después de que los alumnos discutieron, el profesor concluyó: Presta atención a las palabras adecuadas.

2. Seguir los ejemplos y escribir (los alumnos pueden completarlos de forma independiente)

3. Informar a toda la clase y corregirse unos a otros

4. Asignar tareas y completar la quinta página Tarea

Lección 2

Propósitos didácticos:

1. Usar comas y puntos correctamente.

2. Lea el pasaje y analice cómo deshacerse de los malos hábitos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. El uso de comas y puntos.

2. El desarrollo de buenos hábitos.

Métodos de enseñanza: método de descubrimiento, método de discusión

Herramientas didácticas: diapositivas

Proceso de enseñanza:

1. Aprender a utilizar las comas correctamente y punto

1. Mostrar ",." para que los estudiantes lo identifiquen.

2. Muestre las oraciones en la diapositiva y pida que completen "," y "."

(1) Después de un rato () vino un monito () el pequeño el mono se enteró Los jóvenes retoños ( ) vitorearon ( )

(2) El maestro habló con mucha atención () todos escucharon con mucha atención () A partir de entonces () cada vez que Sun Yat-sen tenía algo que él no tenía entiende () tomó la iniciativa de preguntar () ) Desarrolló buenos hábitos de estudio ()

3. Después de que los estudiantes terminan de forma independiente, toda la clase informa y se corrige entre sí

4. Debate ¿Cómo usar comas y puntos?

Los alumnos responden libremente y se complementan

5. Resumen de profesores y alumnos: Cuando se deben utilizar puntos, puedes pensar en las siguientes preguntas:

(1) ¿Cuál es el propósito de esta oración? Si el significado es completo, use "."

(2) Si la palabra inferior de la siguiente oración de esta oración contiene un nombre, como mono, él, yo, etc. Si hay una oración anterior, puedes poner "."

2. Lectura del pasaje

1. Los estudiantes leen el pasaje libremente.

2. Lee el pasaje en silencio y piensa: ¿Cómo fue Linka a la escuela?

3. Los estudiantes respondieron libremente y se complementaron

4. Resumen de profesores y estudiantes:

Linka que fue a la escuela llegó tarde porque estaba buscando algo. Se dijo a sí mismo: "¡No, esto no puede pasar!"

5. Dime, ¿cómo fuiste a la escuela?

Los estudiantes responden libremente y los maestros elogian a los estudiantes que lo han hecho bien en el momento oportuno.

6. Lee el pasaje con toda la clase.

7. Cuéntame ¿qué planeas hacer en el futuro?

3. Asigna tareas

1. Piensa en tus buenos y malos hábitos

2. Escribe sobre uno de tus hábitos de estudio

La tercera lección

Propósito de la enseñanza:

1. Mire la imagen y analice cómo deshacerse de los malos hábitos.

2. Aprenda a corregir errores tipográficos

La enseñanza es importante y difícil: corregir errores tipográficos

Métodos de enseñanza: método de descubrimiento, método de discusión

Herramientas didácticas: Diapositivas, rotafolios didácticos

Proceso de enseñanza:

1. Deshazte de los malos hábitos

1. Después de estudiar en la última clase, ¿qué Piensas en Linka's ¿Te estás acostumbrando?

¿Cómo debemos afrontar los malos hábitos? ¿Cómo cambiarlo?

2. La profesora muestra el rotafolio.

¿Veamos cómo los niños de la imagen se deshacen de sus malos hábitos?

3. Habla de tus buenos y malos hábitos.

4. ¿Cómo vas a deshacerte de los malos hábitos?

5. Determina cuáles de los siguientes son buenos hábitos (presentación de diapositivas)

Llegar tarde a la escuela () Hacer ejercicios en serio ()

Resolver problemas con paciencia ( ) Hablar en clase ()

Leer en voz alta ()

2. Aprender a corregir errores tipográficos

No solo debemos desarrollar buenos hábitos en la vida, sino también desarrollar buenos hábitos en el aprendizaje.

1. Cuéntame sobre uno de tus hábitos de estudio.

Los estudiantes responden libremente y el profesor elogia a los estudiantes que obtienen buenos resultados en el momento oportuno.

2. Nuestro buen amigo Dongdong también tiene el hábito de estudiar. Hoy nos lo va a presentar.

La maestra mostró el rotafolio y leyó las palabras de Dongdong.

Ahora que hemos aprendido muchas palabras, a veces inevitablemente ocurrirán errores tipográficos. ¿Estás dispuesto a aprender los hábitos de estudio de Dongdong?

3. Corregir errores tipográficos.

1. Xiaodong una vez usó los zapatos equivocados.

　（）→（）

　2. Una toalla cuadrada flotaba en el agua.

　（）→（）

　3. La maestra habló con mucha atención y todos escucharon con mucha realismo.

　()→() ()→()

IV. Complete el formulario

Por favor abra el libro, mire el formulario en la página siete, y complételo

5. Asigne tareas

1.

2. Encuentra errores tipográficos en tus tareas y corrígelos. Diseño didáctico 2 "Chinese World One"

Propósitos didácticos:

1. Comparar varios grupos de caracteres básicos y caracteres combinados.

2. Acumula las palabras “一,,,不,,,”

3. Aprende comas y puntos.

4. Acumular palabras que describan los verbos

Métodos de enseñanza: método de práctica, método de lectura

Guía de estudio: método de discusión, método de práctica

> Horas lectivas: dos clases

Primer periodo de clases

1. Leer y comparar

Dejar que los alumnos descubran por sí mismos para que realmente puedan obtener el "conocimiento perceptivo". " del sonido y del sonido, en lugar de aceptar el conocimiento transmitido por el profesor.

2. Complete una palabra y elija una palabra para formar una oración

Organice juegos de práctica oral de los estudiantes para que experimenten los cambios de significado causados ​​por los cambios de estrés sin preguntarles para decirlo.

3. Cuéntalo como es

4. Aprenda las comas y los puntos

1. Deje que los estudiantes comprendan que los puntos y las comas son diferentes.

2. ¿Por qué utilizas comas o puntos?

3. Explicación del profesor.

La segunda lección

1. Enseñar textos de autolectura

1. Reconocer nuevas palabras.

2. Hacer saber a los alumnos que existen buenos y malos hábitos.

3. Leer en voz alta.

2. Cuéntame de qué malos hábitos piensas deshacerte.

3. Corrige los errores tipográficos.

Pide a los alumnos que hablen sobre cómo sueles lidiar con tus errores tipográficos. Diseño didáctico 3 "Chinese World One"

Lección 1

1. Objetivos de enseñanza:

1. Leer "Linka va a la escuela" en voz alta para inspirar a los estudiantes a quiero Pensamientos y sentimientos que desarrollen buenos hábitos.

2. Dictar palabras.

3. Comparación de homófonos.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: 1. Leer pasajes cortos

2. Repasar palabras nuevas.

Dificultades: 1. Palabras nuevas.

3. Proceso de enseñanza:

(1) Leer en voz alta el breve artículo "Linka va a la escuela".

1. Lee el pasaje libremente y rodea con un bolígrafo las palabras desconocidas.

2. Agrupe a los estudiantes para que lean juntos.

3. Toda la clase resuelve las palabras que nadie sabe.

Escribiendo en la pizarra: Oh, oye, para.

El profesor guía a todos a leer las palabras.

4. Leer el pasaje en grupos.

5. ¿Qué entendiste al leer este pasaje?

Los estudiantes pueden responder libremente.

¿Qué buenos hábitos quieres presentar a todos?

Los estudiantes introducen sus buenos hábitos en el aprendizaje.

(2) Leer y comparar.

Gong--Gongdan--Danya--Yuan--Original

Dirección--Zhima--Mazhi--Zhizhuan--Experto

Léelo y reconocerlo.

En el mismo grupo, ¿cuentan entre sí lo que encontraron? Compártelo con toda la clase.

(3) Dictado de palabras.

Los niños y nietos cantan en privado sus pensamientos: "¿Cómo lo hiciste? El cuervo desarrolla un buen diccionario".

El carácter científico del maestro de construcción crea un entendimiento sangriento

4. Tarea: 1. Acumular modismos.

2. Leer dos textos en voz alta.

Lección 2

1. Objetivos didácticos:

1. Leer el texto en voz alta.

2. “Deshazte de los malos hábitos” en la comunicación oral.

3. Aprenda a corregir errores tipográficos.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Puntos clave: 1. Comunicación oral. 2. Corregir errores tipográficos.

Dificultades: 1. Comunicación oral. 2. Corregir errores tipográficos.

3. Proceso de enseñanza:

(1) Leer en voz alta los textos “Pregunta si no entiendes” y “Construcción de diccionario”.

1. Leer el texto libremente.

2. Los alumnos en grupos leen juntos el texto.

(2) Deshazte de los malos hábitos.

Muestre imágenes: 1. Siempre interrumpo cuando mis compañeros están hablando. Este es un mal hábito.

2. Soy quisquilloso con la comida y me gustaría pedirle a mi madre que me recuerde corregirme.

3. Quiero deshacerme del hábito de morder la varilla del lápiz al escribir.

Debatir en grupo cómo cambiar estos malos hábitos.

Comunicarse con toda la clase.

Cuéntame qué malos hábitos tienes y cómo piensas cambiarlos.

(3) Muestra la "llave de oro": aprende a corregir errores tipográficos.

Tengo una buena costumbre. Utilizo un cuaderno pequeño para corregir los errores tipográficos que he escrito, los anoto y los leo con frecuencia.

Esta es otra buena manera de aprender nuevas palabras.

Los estudiantes comparten sus buenos métodos para memorizar nuevas palabras y cómo corregir errores tipográficos.

4. Resumen. Diseño didáctico 4 "Chinese World One"

Análisis de la enseñanza:

Este libro de texto incluye: comparar y escribir algunas palabras, copiar, leer y memorizar, hablar sobre cuando estoy con mi familia, escribo flores...

Objetivos de enseñanza:

Dominar algunos contenidos como comparar, escribir algunas palabras, copiar, etc.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Copiar, comparar y escribir algunas palabras.

Métodos de enseñanza: método de discusión, método de práctica

Horario de docencia:

2 horas de clase

Primera hora de clase

Contenidos didácticos:

Acumulados en el tiempo

Proceso de enseñanza:

1. ¿A qué debes prestar atención al escribir las palabras subrayadas?

Regalo, amplio, joven, desgracia

Tinte, falta, oso, valiente

Discusión e intercambio en grupo: ① ¿Qué palabra nueva es la más fácil de escribir? estas nuevas palabras? ¿Dime cuál es la mejor manera de recordarlo?

Comunicarse con toda la clase.

②¿A qué debes prestar atención al escribir las nuevas palabras anteriores? ¿Dónde crees que es más común cometer errores?

2. Copiar.

　①Cuidando exquisitamente y esperando alimento

　②Partiendo vacilantes y confiando solemnemente el uno en el otro para la vida

　③La uva zorro descansa cerca sin saberlo

1. Leer unos a otros.

2. Encuentra las palabras que creas que son las más bonitas del texto.

3. Comunicación grupal.

4. Copiar buenas palabras en libros.

3. Compara y escribe algunas palabras más.

En un momento, en un abrir y cerrar de ojos, en un instante

Inmediatamente, instantáneamente, inmediatamente

1. Lee estas palabras en silencio para ti mismo, y ¿Piensas en lo que significan estas palabras?

2. Comunicación grupal.

3. Comunícate con toda la clase y complétalo en el libro.

4. Lee y compara.

En el momento en que decidió hacerle una transfusión de sangre a su hermana, debió decidir morir. ¡Qué valiente fue!

Él decidió morir y decidió darle una transfusión de sangre a su hermana. Esto fue mucho coraje.

Después de confirmar que realmente estaba bien, el niño volvió a estirar los brazos, se arremangó, levantó la cabeza y le dijo solemnemente al médico...

Después de confirmar que realmente estuvo bien, el niño extiende los brazos, arremanga y dile al médico...

Segunda Lección

Contenido didáctico:

Abrir un libro es beneficioso, hablar libremente, abrir un libro es una llave de oro

Proceso de enseñanza:

5. Léelo y memorízalo.

El hijo errante Yin

(Dinastía Tang) Meng Jiao

El hilo en manos de la madre amorosa,

El del niño errante ropa.

Antes de salir, hay un hueco estrecho,

Me temo que volveré más tarde.

Quién puede decir que el corazón de un centímetro de hierba puede abrazar tres rayos primaverales.

6. Es beneficioso abrir el libro “Las campanas favoritas de la abuela”

7. Hablar libremente

Cuando estoy con mi familia…

8. Anota flores (elige una y hazlo)

① Ve al lugar donde trabajan tus padres, enumera su horario diario de trabajo y descanso, y escribe lo que sabes.

② Haz un pequeño archivo familiar con tu familia.

9. Diseño didáctico Golden Key "Chinese World One" 5

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. Revisión y consolidación Cómo escribir extractos de notas.

2. Practica leer y volver a contar pasajes cortos.

Proceso de enseñanza:

1. A partir de este semestre, nos centraremos en extraer notas Estudiantes, recuerden cómo extrajimos notas cuando estudiamos la primera lección.

Los alumnos intercambian recuerdos y muestran sus apuntes de lectura. El grupo recomienda a un alumno que escribe bien para participar en la revisión de la exposición de clase. El maestro identifica a los estudiantes cuya escritura cumple con los requisitos para comentarios.

2. Ensayo de autolectura “La maestra de papá”

1 Pregunta: ¿Quién es la maestra de papá? ¿De qué habla el breve artículo?

Los alumnos 2 leyeron el texto y resolvieron preguntas.

3. Pregunta: "Yo" fui a ver a su maestro con mi padre ¿Qué cambios hubo en mi estado de ánimo? Imagina la escena.

El alumno 4 volverá a leer el texto, haciendo círculos mientras lee.

5. Informar e intercambiar con toda la clase.

6. Pida a los estudiantes que lean el artículo breve y comenten su desempeño lector.

7 Intenta expresar el contenido del ensayo con tus propias palabras.

3. Actividades de aprendizaje integral: Crea tus propias tarjetas de felicitación para expresar tu respeto al profesor.

1. Aprovechando el Día del Maestro, deja que los alumnos hagan sus propias tarjetas de felicitación y escriban unas palabras a sus profesores.

2 Haz un plan de actividades.

Discuta con los estudiantes cómo desarrollar un plan de producción basado en sus propias ideas, que es aproximadamente el siguiente:

(1) Del 6 al 7 de septiembre para buscar materiales (preste atención cuando selección de materiales Respetuoso con el medio ambiente, simple y que no agregue carga financiera a la familia)

(2) Haga tarjetas de felicitación del 8 al 9 de septiembre (la imagen debe ser simple, use energía en la creatividad, para que los maestros se puede actualizar (3) Sorteo el 10 de septiembre (los estudiantes pueden discutir la forma de la actividad del sorteo).

Recuerde a los estudiantes que presten atención a la creatividad al hacer planes de producción.

3. Práctica práctica, los estudiantes se comunican entre sí y se hacen sugerencias.

4 Organizar exposiciones y reportajes.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. A través del gusto por la lectura de "Un maestro que influyó en mi vida", cultivar en los estudiantes el respeto a los maestros, el sentimiento. de amar al maestro y estar cerca de él.

2. Permitir a los estudiantes experimentar el verdadero afecto entre profesores y estudiantes en las actividades de práctica del idioma chino y aprender a expresar sus sentimientos.

Proceso de enseñanza:

1. Ensayo de autolectura “Un maestro que influyó en mi vida”

1. Introducción:

Todos Conocerá a muchos maestros en su vida. Ellos iluminan el camino a seguir y trabajan duro para nuestro crecimiento saludable. Escriba su propio ensayo breve "Un maestro que influyó en mi vida".

2 Lee el pasaje para ti mismo y circula los puntos mientras lees.

3 Comunicación con toda la clase: ¿Quién es el maestro que influyó en la vida del autor? ¿Qué tipo de persona crees que es? ¿Por qué?

4 Guíe a los estudiantes para que comprendan que la simple interacción del Sr. Brooks con “mí” está impregnada de sus buenas intenciones, ejerciendo así una enorme influencia sobre “mí”.

5 Comparando al maestro Tian y al Sr. Brooks, ¿cuáles son las similitudes en la forma en que tratan a los estudiantes? Cuéntanos qué piensas de ellos.

6. Leer y recitar aforismos:

Transición: "Nada puede hacer pensar más a la gente que los aforismos". Los aforismos son la cristalización de la excelente cultura de una nación y proporcionan un resumen profundo de la vida de las personas. experiencia de vida. Echemos un vistazo juntos a algunos aforismos.

1〉Confucio dijo: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío. Si son buenos, los seguirán, y si no son buenos, los cambiarán". Esta frase muestra la actitud de Confucio hacia las personas que lo rodean.

2> "Los discípulos no tienen que ser inferiores a sus maestros, y los maestros no tienen que ser mejores que sus discípulos. Hay una prioridad en el aprendizaje del Tao, y hay una especialización en habilidades, eso es todo". Esta frase muestra las características de la "enseñanza y el aprendizaje mutuo" entre profesores y estudiantes. , animar a los estudiantes a aprender de forma independiente.

3〉. Amo a mi maestro, y amo aún más la verdad. Esta frase anima a los estudiantes no sólo a seguir al profesor cuando aprenden, sino a pensar activamente.

2. Expresión oral: Habla de nuestros profesores

1. Transición: Hay muchos profesores en casa y en el extranjero que han dejado una profunda impresión en la gente, en tu memoria. ¡Sé el profesor que te impresionó profundamente y preséntalo a tus compañeros de clase!

(Mostrar) Consejos:

R: Puede decir profesores de esta escuela o profesores de fuera de la escuela.

B: No sólo podemos hablar de los profesores actuales, sino también de los profesores anteriores.

C: Si tienes un familiar que es profesor también puedes hablar de ello.

(Mostrar) Requisitos:

1〉El lenguaje debe ser fluido y contagioso al expresarse, y la expresión debe ser generosa.

　2>Presente brevemente las características físicas del docente y capture lo que lo hace único.

3>Preséntale brevemente ¿cuándo? ¿Qué lecciones te han enseñado?

4>Presenta en detalle la inolvidable historia que sucedió entre tú y él (ella), o presenta sus conmovedores hechos.

2 Realiza esta formación de oratoria en conjunto con el contenido de la Llave de Oro, aprende a ser un portavoz clave, prepárate y piensa qué decir primero y cómo decirlo.

3 Realizar entrenamiento de expresión oral en grupos y los estudiantes se evalúan entre sí.

3. Resumen

Selecciona el mejor intérprete de este evento.

Requisitos: El lenguaje es fluido y claro, el contenido es auténtico y creíble y está lleno de sentimientos verdaderos.

La tercera lección

Registra el contenido de las expresiones orales para formar ejercicios y prepara tus propias preguntas.

Diseño didáctico de "Chinese World One"